Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие творческой деятельности в младших школьников

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Содержание Введение 3 1 Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста 7 1.1 Общая характеристика младшего школьного возраста 7 1.2 Познавательное и умственное развитие младших школьников 10 2 Средства развития творческой деятельности в младшем школьном возрасте 17 2.1 Понятие творческой деятельности младших школьников 17 2.2 Условия развития творческих способностей в младшем школьном возрасте 18 2.3 Система творческих заданий как средство развития творческой деятельности младших школьников 22 2.4 Рефлексия творческой деятельности 27 2.5 Организация личностно - деятельностного взаимодействия учащихся и педагога в процессе выполнения творческих заданий 30 Заключение 33 Библиография 34 Приложения 36 Введение В связи с проблемой внедрения новой образовательной парадигмы в XXI веке возрастают требования к развитию творческой личности, которая должна обладать гибким продуктивным мышлением, развитым активным воображением для решения сложнейших задач, которые выдвигает жизнь. В обществе происходят бурные изменения. Человек вынужден реагировать на них адекватно и, следовательно, должен активизировать свой творческий потенциал. В соответствии с этим необходимы выбор и разработка адекватных средств формирования творческого продуктивного мышления, т.к. прежние не отвечают образовательной парадигме нового тысячелетия. Под творчеством понимается деятельность по созданию новых и оригинальных продуктов, имеющих общественное значение. Сущность творчества – предугадывании результата, правильно поставившего опыт, в создании усилием мысли рабочей гипотезы, близкой к действительности. Люди совершают каждый день массу дел: маленьких и больших, простых и сложных. И каждое дело – задача, то более, то менее трудная. При решении задач происходит акт творчества, находится новый путь или создается нечто новое. Вот здесь-то и требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, находить связи и зависимости — все то, что в совокупности и составляет творческие способности. Нормальные дети обладают разнообразными потенциальными способностями. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей лежит через приобщение школьников к продуктивной творческой деятельности с 1-го класса в процессе школьного обучения. Однако, эффект учебной деятельности снижается, прежде всего, по причине несовершенства методов или способов учения. И происходит это потому, что необходимые способы разрабатываются и укрепляются недостаточно. Не вырабатывается их мобильность, перенос в различные ситуации учебных действий, наиболее сложные задания не обеспечиваются отработкой более сложных способов, что часто приводит к безуспешной деятельности. В силу этого ученики не испытывают удовлетворения деятельностью, на пути к которой появляются препятствия, преодолеваемые далеко не каждым учеником. Вслед за этим интерес снижается, пропадает желание учиться. Традиционное обучение содержит, в основном, элементы объяснительно-иллюстративного типа, когда учитель сам ставит проблемы и сам указывает пути их решения. При таком типе обучения определяющим становится критериальный компонент, т.е

. сумма знаний на конец обучения, в то время как учебное исследование, процессуальная ориентация остается за рамками дидактических поисков. Указанный подход организует процессы образования на основе преобладания репродуктивной деятельности, детально описанными результатами. В связи с вышеизложенным необходимо постепенно изменять методы преподавания с целью интенсификации процесса обучения, повышения мотивации к учению. В настоящее время при решении всевозможного рода задач творческий подход их решения все более вытесняет стандартные методы. Ведь безусловно нужные, но все же «постные» методы стандартных подходов, ограниченные рамками определенных правил, не дают возможность учащимся в полной мере выходить на широкие просторы познавательной деятельности. На протяжении многих лет проблема развития творческих способностей учащихся привлекает к себе пристальное внимание представителей самых различных областей научного знания – философии, педагогики, психологии, лингвистики и других. Это связано с постоянно возрастающими потребностями современного общества в активных личностях, способных ставить новые проблемы, находить качественные решения в условиях неопределенности, множественности выбора, постоянного совершенствования накопленных обществом знаний, так как «в наши дни талант и творческая одаренность становятся залогом экономического процветания и средством национального престижа»1. В современной психолого-педагогической литературе (В.И. Андреев, Г.С. Альтшуллер, М.И. Махмутов, Т.В. Кудрявцев, А.М. Матюшкин, Е.И. Машбиц, А.И. Уман, А.В. Хуторский и др.) акцентируется внимание на определении средств повышения продуктивности познавательной деятельности учащихся, организации их совместной творческой деятельности, рассматриваются вопросы организации творческой деятельности учащихся с помощью создания проблемных ситуаций, развития методологической культуры школьников в процессе выполнения творческих заданий. На сегодняшний день одним из основополагающих принципов обновления содержания образования становится личностная ориентация, предполагающая развитие креативных способностей учеников, индивидуализацию их образования с учетом интересов и склонностей к творческой деятельности2. Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать «возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации своих личных планов»3. Эти позиции соответствуют гуманистическим тенденциям развития отечественной школы, для которой характерна ориентация педагогов на личностные возможности учащихся, их непрерывное «наращивание». При этом на первый план выдвигаются цели развития личности, а предметные знания и умения рассматриваются как средства их достижения. Тем не менее, возможности творческого развития учащихся, заложенные в содержании современных программ, не используются в полной мере педагогами начальной школы. Результаты проведенного тестирования учащихся начальных классов показывают низкий уровень развития таких способностей, как творческое мышление, творческое воображение, применение методов творчества.

Так, 60% учащихся либо отказались выполнять творческое задание, либо выполнили его на низком уровне; 80% учащихся, выполнивших творческое задание, не смогли объяснить, почему именно так его выполнили. Полученные данные свидетельствуют о недостаточном внимании к проблеме развития творческой деятельности младших школьников в организации учебного процесса начальной школы. Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в совершенствующихся методах психолого-педагогического воздействия на формирующуюся личность ребенка с целью развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей. Объектом исследования данной курсовой работы является педагогический процесс, а именно процесс формирования творческой деятельности и развития творческих способностей у детей. Определение проблемы и актуальности темы позволяет сформулировать достаточно конкретно цель исследования: изучение проблемы развития творческой деятельности детей, а именно тех ее аспектов, значение которых необходимо для практической деятельности в этом направлении учителя начальной школы. В ходе работы мы ставим перед собой следующие задачи: изучить и проанализировать разработанную проблему в психолого-педагогической литературе; выявить основные компоненты творческих способностей на основе анализа изученной литературы; выявить эффективные средства развития творческих способностей младших школьников. 1 Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста 1.1 Общая характеристика младшего школьного возраста Младший школьник — еще маленький человек, но уже очень сложный, со своим внутренним миром, со своими индивидуально-психологическими особенностями. Младший школьный возраст называют вершиной детства. Ребе­нок сохраняет много детских качеств — легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу вверх. Но он уже начинает утрачивать детскую непосредственность в поведении, у него появляется другая логика мышления4. Начальная школа — наиболее ответственный период в жизни человека. Именно в младшем школьном возрасте начинается целенаправленное обучение и воспитание, основным видом деятельности ребенка становится учебная деятельность, которая играет решающую роль в формировании и развитии всех его психических свойств и качеств (см. прил. 1). Учение для младшего школьника — значимая деятельность. В школе он приобретает не только новые знания и умения, но и определенный социальный статус. Меняются интересы, ценности ребенка, весь уклад его жизни. В этот период жизнь во всем ее разнообразии, не иллюзорная и фантастическая, а самая настоящая, реальная, всегда нас окружающая – вот что возбуждает его деятельность. В этом периоде ребенок мало-помалу покидает иллюзорный мир, в котором он жил раньше. Ребенок тяготеет к реальной жизни. Он уже не мистик и мечтатель. Он – реалист. Интерес привлекает уже и то, что не обязательно должно быть дано в личном, настоящем или прошедшем опыте. Другие страны, другие народы и их деятельность привлекают внимание школьника в достаточно сильной степени. Происходит колоссальное расширение умственного кругозора.

В июне месяце, в пору самого полного развития творческой деятельности природы. Солнце, следуя непременному закону судеб, поворачивает на зимний путь, дни постепенно умаляются, а ночи увеличиваются; власть царственного светила мало-помалу ослабевает и уступает Зиме. В ноябре Зима уже «встает на ноги», нечистая сила выходит из пропастей ада и своим появлением производит холода, метели и вьюги: земля застывает, воды оковываются льдами, и жизнь замирает. Но в декабре, когда, по-видимому. Зима совсем победила, Солнце «поворачивает на лето», и с этого времени сила его снова нарождается, дни начинают прибывать, а ночи умаляться. Как бы чувствуя возрастающее могущество врага, Зима истощает все свои губительные средства на борьбу с приближающимся летом: настают трескучие морозы, страшные для садов и озимых посевов, умножаются простудные болезни и падежи скота. Вот почему накануне Крещения простолюдины на всех окнах и дверях выжигают огнем (или чертят мелом) кресты, чтобы нечистые духи не имели доступа к их дворам; в некоторых местах носят при этом два пирога, что, может быть, намекает на древнейшее жертвоприношение

1. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе

2. Особенности работы над предлогами и приставками в начальной школе

3. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

4. Возможности информационных технологий обучения в процессе развития творческого мышления

5. Развитие творческого мышления дошкольников

6. Развитие продуктивного мышления на уроках математики
7. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач
8. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

9. Роль новой физики в современном развитии человеческого мышления

10. Методы установления факторов, которые определяют развитие ситуации

11. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

12. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

13. Развитие логического мышления у учащихся на уроках информатики

14. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

15. Развитие пространственного мышления школьников на уроках черчения

16. Развитие экологического мышления на уроках химии при изучении темы "Аминокислоты"

Дождевик Bambola для колясок, маленький.
Тент защитный (дождевик) с окном на липучке, на детскую коляску - "трость". Состав: пленка ПВХ. Размер: 70х65х35 см.
354 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок
Стержень для шариковых ручек "Quink Flow", синий, толщина линии M.
Стержень для шариковых ручек. Цвет чернил: синий. Толщина линии письма: M.
343 руб
Раздел: Стержни для ручек
Таз алюминиевый для варенья, 34 см.
Легкая, прочная и практичная посуда, изготовлена из пищевого алюминия, имеет высокую стойкость к коррозии, равномерно нагревается за
525 руб
Раздел: 10 литров и менее

17. Роль речи и мышления в развитии детей с нарушениями зрения

18. Развитие логического мышления у дошкольника

19. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

20. Стратегии творческого мышления

21. Творческое мышление: причины возникновения и способы достижения

22. Этапы творческого мышления
23. Творческое мышление как результат принятия решения
24. Основы планирования и управления программами научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР)

25. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы

26. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

27. Искусство продаж в XXI веке: творческое мышление как основа успешного бизнеса

28. Стратегия научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ

29. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

30. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

31. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

32. Творческое мышление младших школьников

Детский бинокль ночного видения "Секретный агент".
Каждый ребенок знаком с героями фильмов, мультфильмов и комиксов, выполняющими секретные задания. И, безусловно, у каждого суперагента
342 руб
Раздел: Шпионские штучки
Набор фигурок "Счастливые друзья".
В наборе: 2 флокированные фигурки. Высота фигурок: 4,5 см. Материал: пластмасса. Возраст: 3+. В ассортименте представлено несколько
347 руб
Раздел: Персонажи мультфильмов, сказок
Чайник со свистком "Орхидея" ЕМ-25001/8, (2,5 л).
Внешнее высокопрочное японское эмалевое покрытие. Внутреннее эмалевое покрытие, устойчивое к воздействию пищевых кислот. Зачерненное дно с
979 руб
Раздел: Чайники эмалированные

33. Формирование умений работы с историческими документами в I концентре школы

34. Совершенствование развития двигательных качеств легкоатлетов 11-12 лет на этапе начальной подготовки

35. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

36. Организация работ и расчет технико-экономических показателей по смешанному участку горных работ №2 разреза «Черемховский»

37. Работа с источниками на уроках истории

38. Архивная поисковая работа
39. Планирование работ в вычислительных системах по критерию минимального суммарного времени выполнения работ
40. Реализация методов эмоционально-ценностного компонента образования на уроках начальной школы

41. Формирование пространственного мышления при изучении векторного пространства у учащихся основной школы

42. Метод развития мышления и познания истины

43. Методы развития навыков научного мышления в системе подготовки персонала

44. Особенности работы с аутентичным видеоматериалом для развития лексических умений аудирования

45. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

46. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

47. Развитие творческого воображения в процессе работы над сказками

48. Развитие творческой исследовательской активности дошкольников в процессе детского экспериментирования

Настольная игра "Запретный Остров. Приключения для смелых!".
Запретный остров – это семейная кооперативная игра, в которой игроки действуют совместно против игры. Вашей команде дерзких искателей
1215 руб
Раздел: Карточные игры
Лоток на 3 отделения, черный.
Применяется для сортировки и временного хранения документов, писем, счетов и другой документации. Неразборный. Количество секций:
352 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Багетная рама "Bella", 40x50 см (цвет: серебряный + золотой).
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон

49. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

50. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

51. РАЗВИТИЕ И ДИАГНОСТИКА МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

52. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

53. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

54. Методы изучения развитости личности ученика
55. Работа классного руководителя по развитию одаренности детей
56. Работа ДЖ.Кейнса "Общая теория занятости, процента и денег" и ее значение для развития экономической мысли

57. Развитие методов эффективного использования каналов связи

58. Методы оценки успешности развития организации

59. Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся, в том числе и у малоспособных

60. Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления

61. Игры для развития речи и мышления дошкольников

62. Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества"

63. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

64. Развитие речи и мышления

Багетная рама "Lucy", 40x50 см (цвет: светло-салатовый).
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
791 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Фоторамка на 9 фотографий С34-013 "Alparaisa", 55,5x44,5 см (белый).
Размеры рамки: 55,5x44,5х2 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 4 штуки, - 15х10 см, 4 штуки, - 30х10 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 9-ти
870 руб
Раздел: Мультирамки
Коврик массажный "Морские камушки".
Массажные элементы модулей представляют собой два вида иголочек и камешки, покрытые маленькими пупырышками. Модули, выполненные из мягкого
1325 руб
Раздел: Коврики

65. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению

66. Развитие творческой личности ученика как следствие грамотного педагогического общения

67. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

68. Развитие практических умений и навыков, учащихся с использованием дидактического конструктора

69. Развитие творческих способностей в онтогенезе

70. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте
71. Роль социального взаимодействия в развитии мышления подростка
72. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр

73. Преодоление барьеров развития креативности и творческих способностей

74. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

75. Взаимодействие педагога и ребенка как фактор развития творческой активности дошкольника

76. Основные понятия и принципы развития мышления по Пиаже

77. Логическое мышление детей 7-10 лет и его развитие

78. Задачи и методы прогнозирования НТП на различных стадиях его развития

79. Развитие социальной работы в Германии

80. Развитие физкультуры и спорта. Новые системы и методы физического воспитания.

Набор детской складной мебели Ника "Хочу все знать".
В комплект входит стол и стул с мягким сиденьем. Материалы: металл окрашенный, цветная ламинированная ДСП, пластмасса. Для детей от 3 до 7
1270 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Медицинская карта истории развития ребенка, синяя, А5, по форме 112/У.
История развития ребенка — основной медицинский документ, который ведется на каждого ребенка от рождения и до 14 лет включительно. В этот
498 руб
Раздел: Бланки, книги учета
Фляга "S.Quire", 0,27 л, сталь, натуральная кожа, вставка черная.
Очень строгий, классический, элегантный подарок для мужчины. Металлическая фляга "S.Quire", выполнена из нержавеющей стали,
1013 руб
Раздел: Фляжки сувенирные

81. Средства и методы развития силы

82. Развитие мира и мышления

83. Метод выбора стратегии развития фирмы по Портеру

84. Безопасность российской семьи и перспективы развития социальной работы

85. Развитие бенчмаркинга как метода управления маркетингом на предприятиях

86. Методы развития чувства времени
87. Ступеньки развития мышления детей первого года жизни
88. Методы развития управленческого характера

89. Появление и развитие терроризма в дореволюционной России, методы его предупреждения

90. Развитие экспозиционно-выставочной работы на примере этнографического музея «Эхо Ютры» г.Пыть-Ях

91. Развитие статистических методов в управлении качеством

92. Блок процессора, гидравлики и режим работы аппарата "искусственная почка". Перспективы развития аппарата "искусственная почка"

93. История развития школ и методов хозяйственного управления

94. Развитие теории менеджмента в работе Э. Шейна

95. Основные методы развития музыкальной памяти в музыкальной педагогике

96. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Точилка механическая "Berlingo".
Точилка 2 в 1. Имеет дополнительную точилку для ручной заточки. Механизм фиксации карандаша снабжен резиновыми держателями, что исключает
402 руб
Раздел: Точилки
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 1,5 л.
Заварочный чайник изготовлен из термостойкого стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла не впитывают запахи,
427 руб
Раздел: Чайники заварочные
Набор детской складной мебели Ника "Фиксики. Азбука".
Это безопасная, удобная мебель, которая компактно складывается и экономит пространство Вашей квартиры. Углы стола и стула мягко
1451 руб
Раздел: Наборы детской мебели

97. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

98. Возможности развития воображения учащихся 8 класса при работе с компьютерной анимацией в программе Macromedia Flash MX

99. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

100. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.