Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование познавательных умений учащихся во внеклассной работе

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Курсовая работа по педагогике на тему: «Формирование познавательных умений учащихся во внеклассной работе» Тула 2009. Содержание Введение Глава 1. Формирование познавательных умений в процессе изучения предметов естественного цикла Глава 2. Содержание внеклассной работы Глава 3. Психолого-педагогические основы внеклассной работы 3.1 Особенности планирования и организации внеклассной работы в школе Глава 4. Периодические формы внеклассной работы Глава 5. Информатизация внеклассной деятельности школьников 5.1 Внеучебная и внеклассная работа. Использование информационных технологий для организации досуга школьников Заключение Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Список литературы Введение Каждый педагог, в каком бы учебном заведении он не работал, хорошо знает, что от создания активности в обучении во многом зависит успех урока, лекции, беседы, любого воспитательного мероприятия. Знание своего предмета не дает возможности хорошего обучения. Необходимо создать интерес, который ведет к активной деятельности учащихся. Однако необходимо пробуждение к познавательному интересу – это всего лишь начальная стадия большой и сложной работы по воспитанию глубокого интереса к занятиям и потребности в самообразовании. Многие даже убеждены, что если детям интересно слушать учителя, значит урок прошел хорошо. Нередко не задумываются над тем, как работали ученики на уроке, какие главные направления избрал преподаватель для пробуждения и развития творческой активности, самостоятельности мысли, стремления к самообразованию и самовоспитанию у своих питомцев. А ведь в этом состоит сегодня главное! Педагоги должны обучать тому, чтобы обучение вело за собой развитие всех качеств личности, если оно соответствует его зоне ближайшего развития. Учащиеся только тогда будут усваивать знания, умения и навыки, когда они активно действуют. Информация учителя должна быть интересной для учащихся. Внеклассная работа в период обучения в школе имеет большое воспитательное значение, это одна из составных частей деятельности преподавателя. Внеклассная работа преследует те же задачи, что и учебный курс, то есть приобщает учащихся к пониманию предмета, обогащает их знания, расширяет кругозор, содействует росту интереса к школьным предметам. Проблема исследования: Что и как способствует формированию познавательных умений учащихся во внеклассной работе. Актуальность: Формирование познавательных умений учащихся. Объект исследования: Формирование познавательных умений учащихся во внеклассной работе. Предмет исследования: Внеклассная работа, как один из методов формирования познавательных умений учащихся. Цель данной курсовой работы: Рассмотреть процесс формирования познавательных умений у учащихся во внеклассной работе. Гипотеза: Внеклассная работа является неотъемлемой частью процесса формирования познавательных умений учащихся. Задачи курсовой работы: Исследовать внеклассную работу, как фактор формирования познавательных умений. На основании изученного теоретического материала, рассмотреть организацию внеклассной работы в школе. Проанализировать и обобщить материал по изученной теме.

Глава 1. Формирование познавательных умений в процессе изучения предметов естественного цикла Изучение предметов естественного цикла вызывает у многих учащихся большие затруднения. Причина заключается в неумении самостоятельно работать с учебником, самостоятельно ставить опыты и решать задачи. На вопрос «Что вы считаете необходимым сделать, чтобы улучшить успехи в изучении физики, химии, биологии?» более 30% опрошенных учащихся написали, что надо научить их самостоятельно работать. Исследования, проведённые в конце 60-х гг. прошлого столетия психологами и дидактами, показали, что для успешного обучения необходима ориентация учителя не только на сообщение учащимся системы готовых знаний, но и на формирование у них системы познавательных умений и навыков: умения должны формироваться в процессе усвоения научных понятий, законов и теорий. Познавательными называются умения, посредством которых человек приобретает знания самостоятельно. При определении состава таких умений следует исходить прежде всего из анализа основных источников знаний. По предметам естественного цикла (физике, химии, биологии) для учащихся основными источниками знаний являются учебники, наблюдения, опыты, измерения. Эти умения называют общими. Для их успешного формирования необходима целенаправленная и согласованная работа всего педагогического коллектива учебного заведения, чёткий и систематический контроль за деятельностью педагогов. Исследования психологов (А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной) показали, что все умения формируются только в деятельности. Под деятельностью понимают процесс взаимодействия с окружающим миром. Психологи по-разному классифицируют виды деятельности, но большинство выделяют познавательную деятельность (учение) и преобразовательную (труд). Главное, что отличает одну деятельность от другой, состоит в различии их предметов. Именно предмет деятельности придает ей определённую направленность. Основной составляющей какой-либо деятельности является действие – процесс, подчинённый определённой цели, результату, который должен быть достигнут. Действия слагаются из операций, т.е. способов осуществления действия. Первоначально каждая операция формируется как действие, подчиненное определённой цели. Но затем оно может включаться в другое, более сложное по операционному составу действие, становясь одним из способов его выполнения, т.е. операцией. Для успешного формирования умений выполнять то или иное действие необходимо прежде всего самому учителю провести анализ структуры действия, чётко представить, из каких элементов (операций) складывается его выполнение. Выделив отдельные элементы (шаги), необходимо определить наиболее целесообразную последовательность их выполнения и наметить систему упражнений, обеспечивающих уверенное, почти автоматическое выполнение учащимися простых действий, затем организовывать их выполнение. Выполнение сложных действий осуществляется по этапам. В процессе формирования познавательных умений выделяют следующие этапы: осознание учащимися значения овладения умениями выполнить данное действие – мотивационная основа действия; определение цели действия; уяснение научных основ действия; определение основных структурных компонентов действия (операций), общих для широкого круга задач и не зависящих от условий, в которых выполняется действие (такие структурные компоненты выполняют роль опорных пунктов действия); определение наиболее рациональной последовательности выполнения операций, из которых складывается действие, т.е

. построение модели (алгоритма) действия (путём коллективных и самостоятельных поисков); организация выполнения наибольшего количества упражнений, в которых действия учащихся подлежат контролю со стороны учителя; обучение учащихся методам самоконтроля; организация упражнений, требующих от учащихся умения самостоятельно выполнять данное действие (при изменяющихся условиях); использование данного умения при выполнении действия для овладения новыми, более сложными умениями в более сложных видах деятельности. Реализация межпредметных связей способствует повышению качества усвоения фундаментальных понятий, ускоряет процесс формирования познавательных умений и умений практического характера. Можно, исходя из дидактической цели, выделить пять видов учебных умений: познавательные, экспериментальные, организационные, самоконтроль, оценочные. Первостепенное значение работе с книгой придавала Н.К. Крупская. Она так формулировала правила этой работы: «.Первая задача при чтении – это уяснить себе и усвоить прочитанный материал. Вторая задача – продумать прочитанное. Третья – сделать из прочитанного необходимые для памяти выписки. И наконец, четвёртая задача – это дать себе ответ, чему новому научила прочитанная книга.» (Крупская Н.К. Избранные произведения. – М.: Просвещение, 1965). Эти правила сыграли большую роль на этапе самообразования. Методика поэтапного формирования умения самостоятельно работать с учебной и дополнительной литературой, основанная на структурно-логическом анализе содержания предметов естественного цикла, что позволяет выделить в них в качестве общих основных взаимосвязанных структурных элементов знаний научные факты, понятия, законы и теории. На основе анализа новых научных фактов вводятся новые научные понятия. Законы выражают существенные связи между понятиями. Научные теории оперируют системами понятий, т.е. тоже выражают связи между понятиями, но связи более широкие, чем те, которые выражают законы. Для выработки общего умения работать с учебной и дополнительной литературой знание структурных элементов имеет важное значение. Учащиеся 7-го класса к концу первого полугодия должны их знать и выделять в тексте, т.к. к этому времени они уже имеют понятие о молекулярно-кинетической теории, о законах (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов, закон Архимеда): у них уже сформирован целый ряд понятий (материя, вещество, масса, плотность вещества, сила, скорость, давление). Они знакомы с целым рядом научных фактов, на основе анализа которых вводились новые для них понятия, например, такие факты, как постоянство отношений массы данного вещества к его объёму (на этой основе вводится понятие плотности); равенство отношений отрезков пути, пройденного телом, ко времени (на этой основе вводится понятие равномерного движения и скорости равномерного прямолинейного движения). Для выработки умения выделять в тексте элементы научных знаний надо систематически предлагать учащимся после прочтения нового параграфа вопрос: какие структурные элементы системы научных знаний содержатся в прочитанном тексте? Также важно научить классифицировать понятия.

Объекты познания, с точки зрения прагматизма, формируются познавательными усилиями в ходе решения практических задач. Обучение сводится к расширению личного опыта ученика, чтобы он мог лучше приспособиться к среде, обществу. Доминируют следующие принципы: проблемный подход, формирование практических умений при решении определенных проблем, объединение работы с игрой, активизация деятельности обучаемых, их самостоятельной работы по получению знаний и умений. Концепции обучения подразделяются в зависимости от понимания сущности процесса. Традиционные концепции (Ж. Мажо, Л. Кро, Ж. Капель, Д. Равич, Ч. Финн). Образование рассматривается традиционалистами как способ передачи молодому поколению культурного наследия человеческой цивилизации. Под этим подразумевается многообразие знаний, умений и навыков, идеалов и ценностей, способствующих как индивидуальному развитию человека, так и сохранению специального порядка. Доминирующую роль здесь играет преподавание, деятельность педагога. Структура обучения традиционно состоит из четырех ступеней: изложение, понимание, обобщение, применение

1. Результаты педагогического эксперимента по организации творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении

2. Проектирование внеаудиторной творческой деятельности учащихся

3. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

4. История жизни и творческой деятельности Н.Г. Бурачека

5. Активизация творческой деятельности по созданию интеллектуальной продукции в организации

6. Субъекты предпринимательской деятельности: понятие, виды и характеристика
7. Развитие творческой деятельности в младших школьников
8. Содержание деятельности педагога группы продленного дня по развитию коммуникативных навыков у учащихся первых классов

9. Характеристика основных отраслей правовой статистики. Ее значение в практической работе правоохранительных органов (Контрольная)

10. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка

11. Характеристика рефлексивности студентов ВУЗа

12. Анализ деятельности Республиканской Клинической Инфекционной Больницы г. Ижевск и разработка предложений по улучшению ее работы

13. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

14. Эвристическая беседа как метод активизации познавательной деятельности учащихся

15. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики в общеобразовательной школе

16. Ативизация познавательной деятельности учащихся посредством физического эксперимента

Кружка с сердцем на дне (для правши или левши).
Пусть утро станет добрым! Кружка с забавной фигуркой на дне - это шанс вызвать улыбку близкого человека. По мере выпивания напитка фигурка
390 руб
Раздел: Оригинальная посуда
Коврик для ванной "Kamalak Tekstil", 60x100 см (синий).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
562 руб
Раздел: Коврики
Маркеры для доски, 8 цветов, футляр.
8 разноцветных маркеров для рисования на демонстрационных досках.
358 руб
Раздел: Для досок

17. Активизация познавательной деятельности учащихся

18. Использование современных информационных технологий с целью повышения познавательного интереса учащихся к учебной деятельности

19. Особенности формирования научного мировоззрения учащихся при изучении эволюции Земли в рамках дисциплин естественно-научного цикла

20. Становление идивидуального стиля познавательной деятельности учащегося

21. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

22. Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики
23. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников
24. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

25. Формирование познавательной деятельности младших школьников

26. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

27. Расчет состава и термодинамических характеристик рабочего тела. Расчет действительного цикла четырехтактного ДВС

28. Значение принципа системности в познавательной деятельности. Гносеология и онтологические схемы науки

29. Естественные монополии в РФ и методы регулирования их деятельности

30. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в условиях применения мультимедиа-проекта в учебном процессе

31. Применение Интернет - технологий во внеурочной деятельности учащихся

32. Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества"

Шарики пластиковые, цветные, 80 штук, диаметр 85 мм.
Пластиковые шарики - веселая игра для малышей, ими можно играть где угодно - дома, на улице, в детском саду, наполнять детский манеж,
529 руб
Раздел: Шары для бассейна
Коробка подарочная "Милые вещицы".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки
Таблетки для посудомоечных машин "Babyline", для всей семьи, 25 штук.
Babyline рад представить Вам свою новинку: таблетки для посудомоечных машин для всей семьи! Теперь Вам не нужно мыть и полоскать детскую
342 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

33. Формирование познавательного интереса учащихся посредством занимательных рассказов по физике

34. Активизация мыслительной деятельности учащихся посредством занимательного материала в курсе физики 11 класса

35. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

36. Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся как педагогическая проблема

37. Социально-педагогическая деятельность по формированию здорового образа жизни среди учащихся Амгинской педагогической гимназии

38. Активизация познавательной деятельности у подростков на уроках технологии
39. Система творческих работ учащихся в 5–6-х классах
40. Психологическая характеристика деятельности человека

41. Психолого-педагогическая характеристика учащегося 9 класса

42. Психологические факторы эффективности познавательной деятельности

43. Характеристика и биологические предпосылки трудовой деятельности

44. Стимулирование профессионального самосовершенствования студентов в процессе организации их познавательной деятельности

45. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе

46. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

47. Характеристика финансовых результатов хозяйственной деятельности предприятия

48. Изобразительная деятельность ребенка и формирование творческой личности

Фляжка сувенирная "На здоровье!", 270 мл.
Фляжка сувенирная. Объём: 270 мл. Материал: металл.
408 руб
Раздел: Фляжки сувенирные
Настольная игра "Баскетбол".
Настольная игра «Баскетбол» развивает моторику и быстроту реакции. Размер игры: 37х19х18 см. Возраст: 3+.
1171 руб
Раздел: Настольный баскетбол, бильярд, боулинг
Бусы-прорезыватели "Фруктовый микс".
Детские бусы-прорезыватели "Фруктовый микс" из серии "Мамины помощники" сделают процесс появления первых молочных
380 руб
Раздел: Пластмассовые

49. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

50. Техники управления учебной деятельностью учащихся

51. Характеристика организационно-правовой и хозяйственной деятельности ОАО "Липецкое" в животноводческой отрасли

52. Соотношение теоретического и эмпирического в познавательной деятельности военных кадров

53. Правоохранительная деятельность. Характеристика органов, ее осуществляющих

54. Характеристика деятельности Комитета по управлению Северным округом администрации г. Хабаровска
55. Проектирование и разработка электронного учебника "Основы творческо–конструкторской деятельности"
56. Характеристика этических норм и профессиональных стандартов PR-деятельности (анализ практических примеров)

57. Использование дидактических игр для развития познавательной деятельности 6-классников

58. Характеристика деятельности аптечной организации

59. Характеристика внешних факторов, влияющих на деятельность организации

60. Экономическая характеристика финансово-хозяйственной деятельности "Юграимпэкс"

61. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

62. Активизация познавательной деятельности на уроках истории в 7-9 классах

63. Виды деятельности учащихся при изучении истории

64. Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся

Доска магнитно-маркерная, 60x90 см.
Размер: 60х90 см. Поверхность доски позволяет писать маркерами и прикреплять листы при помощи магнитов. Улучшенный алюминиевый профиль. В
1503 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Портфель "Megapolis", А4, 12 отделений, серый.
Используется для хранения и транспортировки большого колличества документов, сгруппированных по темам. Закрывается на надёжный пластиковый
517 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Шкатулка-фолиант "Девочка с котенком", 26x17x5 см.
Шкатулка-фолиант выполнена в виде старой книги. Обложка шкатулки выполнена из текстиля. Такая шкатулка послужит оригинальным, а главное,
651 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные

65. Исследовательская деятельность учащихся

66. Новые подходы в организации самообразовательной деятельности учащихся на уроках истории

67. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников

68. Педагогические условия самореализации учащихся в музыкальной деятельности

69. Приемы активизации познавательной деятельности

70. Психология учебно-познавательной деятельности
71. Пути стимулирования познавательной деятельности студентов на учебном занятии
72. Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе

73. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

74. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

75. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

76. Роль дидактических игр в самостоятельной познавательной деятельности детей

77. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)

78. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

79. Учет индивидуальных особенностей, склонностей и направленности, учащихся в преподавании предметов эстетического цикла

80. Формирование познавательной потребности у учащихся средствами информационных технологий

Качели Фея "Чарли 3 в 1".
Многофункциональная модель качелей Фея Чарли 3 в 1 трансформируется в: - качели, - стульчик, - шезлонг. Универсальные качели предназначены
2935 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Вожжи - страховка для ребенка Спортбэби "Комфорт".
Удобный держатель и мягкий нагрудник обеспечит необходимый комфорт Вам и Вашему ребенку. Предохраняют Вашу спину от перегрузки, а малыша
316 руб
Раздел: Прыгунки, вожжи
Ножницы "Pigeon" для ногтей новорожденных.
Ножницы для ногтей новорожденных "Pigeon" благодаря маленьким закругленным и тонким лезвиям, позволяют подстригать ногти малыша
721 руб
Раздел: Маникюрные наборы детские

81. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

82. Домашние задания и развитие творческих способностей учащихся с помощью домашних заданий

83. Активация познавательной деятельности на уроке информатики

84. Общая характеристика конфликтов в деятельности органов внутренних дел

85. Память как компонент познавательной деятельности

86. Психическая характеристика памяти умственно отсталых учащихся и ее коррекция
87. Психолого-педагогическая характеристика учащихся с нарушениями интеллекта
88. Учет типов темперамента учащихся в учебной деятельности

89. Характеристика познавательных процессов и их роль в формировании картины мира человека

90. Социально-культурный контекст познавательной деятельности

91. Характеристика системы источников финансирования инвестиционной деятельности в современной России

92. Естественные монополии и государственное регулирование их деятельности

93. Организационно-правовая характеристика предприятия. Анализ экономической деятельности предприятия

94. Характеристика деятельности предприятия ОСАО "Ингосстрах"

95. Характеристика и оценка деятельности ОАО "Омский агрегатный завод"

96. Хозяйственные объединения: характеристика и сфера деятельности

Детский бинокль ночного видения "Секретный агент".
Каждый ребенок знаком с героями фильмов, мультфильмов и комиксов, выполняющими секретные задания. И, безусловно, у каждого суперагента
342 руб
Раздел: Шпионские штучки
Набор фигурок "Счастливые друзья".
В наборе: 2 флокированные фигурки. Высота фигурок: 4,5 см. Материал: пластмасса. Возраст: 3+. В ассортименте представлено несколько
347 руб
Раздел: Персонажи мультфильмов, сказок
Чайник со свистком "Орхидея" ЕМ-25001/8, (2,5 л).
Внешнее высокопрочное японское эмалевое покрытие. Внутреннее эмалевое покрытие, устойчивое к воздействию пищевых кислот. Зачерненное дно с
979 руб
Раздел: Чайники эмалированные

97. Tupolev 154M noise asesment (Анализ шумовых характеристик самолёта Ту-154М)

98. Измерение количественных и качественных характеристик звезд

99. Новые и сверхновые звезды (Доклад)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.