Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Возможности иностранного языка для формирования понятий у детей

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Введение Любая деятельность человека, человеческая практика может быть успешной только тогда, когда она сообразуется с законами природы и общества в данной области действительности, соответствует этим законам. Практика, которая противоречит законам природы, не считается с ними, не может быть успешной. Законы природы и общества раскрываются наукой и составляют то, что называется теорией. В соотношении практики и теории возможны различные варианты. В одних случаях практика явно опирается на уже познанные наукой и теоретически обоснованные законы, использует их в своих целях. В других случаях практика сама интуитивно нащупывает законы, которые в явном виде еще не познаны наукой. В условиях все возрастающей роли науки в человеческом обществе неизменно возрастает удельный вес первого соотношения теории и практики. При этом в настоящее время все большее признание получает тезис, что значимое влияние науки на практику обеспечивается в первую очередь разработкой крупных целостных теоретических концепций. Обучение детей есть вид практики. Чтобы быть успешным, оно, как всякая практика, должно сообразовываться, отвечать объективным законам природы. Очевидно, что речь должна идти о законах приобретения знаний и законах психического, в частности, умственного познавательного развития. Еще Я.А. Коменский более 300 лет назад провозгласил, что обучение и воспитание должны сообразовываться с природой познания и человеческой души, с природой законов их развития. Проблемами психического развития в отечественной возрастной психологии и в педагогической практике занимались многие ученые: Л.С. Выготский, П.П.Блонский, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, В.В.Давыдов, Л.В.Занков, Д.Б.Эльконин, В.С.Мухина, Божович Л.И. и др. Общепризнанной теорией психического развития выступило культурно-историческое учение Л.С.Выготского о природе психики человека и ее развитии. Исходные положения теории о ведущей роли обучения, развитые представителями его школы, состоят в том, что «движущей силой психического развития выступает собственная деятельность ребенка, в которой он под руководством взрослых присваивает исторически сложившиеся человеческие способности» . Принципиальная особенность и трудность педагогической практики, которая существовала всегда и остается в силе до сегодняшнего дня, состоит в том, что объективные законы психического развития, на которые можно было бы опереться до сих пор еще не четки и разрозненны. «Наша педагогическая наука, - писал А.В. Петровский (1989), - парадоксальным образом обходится без главного – теоретически выверенных, строго контролируемых и воспроизводимых экспериментом законов. Проблема законов и их специфики в педагогике разработана весьма слабо и находится в стадии общих дискуссий. Пока что законы воспитания, образования и обучения в их единстве заменяются либо настолько общими положениями, что их использование чрезвычайно затруднено, либо частными, имеющими слишком узкое значение и не поддающимися переносу в новые ситуации » Безусловно, существует ряд дидактических и методических систем, которые приводят к неплохим результатам в обучении.

Но в условиях непрерывного роста объема информации и необходимости ее усвоения очень остро встает вопрос о том, как их преподносить, чтобы они хорошо усваивались и какие знания отбирать как самые необходимые. Следовательно возрастает роль теории. При этом теория и лучшие образцы педагогической практики должны идти рука об руку, взаимно обогащая друг друга. Из любой теории должны вытекать вполне определенные практические следствия, касающиеся рациональной организации обучения. По самой сути своей работы педагог имеет дело с человеком развивающимся. Только имея целостное представление об общем психологическом строе человека и его закономерных изменениях во времени жизни, возможно осуществлять достаточно грамотную педагогическую деятельность, а с определенного момента – обеспечить возможность его перехода в режим самообразования и саморазвития. Именно поэтому необходимо создание общей теории общего хода развития в онтогенезе, в которой определен не только его объект (что развивается), но и раскрыты все остальные категории принципа развития: предпосылки, условия, механизмы, формы, результаты и др. (т.е. – как нечто развивается). Известно, что возможности раннего возраста в овладении иноязычной речью поистине уникальны. Еще К.Д. Ушинский писал: '' Дитя приучается в несколько месяцев так говорить на иностранном языке, как не может приучиться в несколько лет''. Уникальная предрасположенность к речи, пластичность природного механизма усвоения речи, а так же определенная независимость этого механизма от действия наследственных факторов, связанных к принадлежности к той или иной национальности, - все это дает ребенку возможность при соответствующих условиях успешно овладеть иностранным языком. С возрастом эта способность постепенно угасает. Поэтому всякие попытки обучить второму иностранному языку (особенно в отрыве от языковой среды) детей более старшего возраста сопряжены, как правило, с целым рядом трудностей. Успешное овладение детьми иноязычной речью становится возможным еще и потому, что детей (особенно дошкольного возраста) отличают более гибкое и быстрое запоминание языкового материала; наличие глобально действующей модели и естественность мотивов общения; отсутствие так называемого языкового барьера, т.е. страха торможения, мешающего вступить в общение на иностранном языке даже при наличии необходимых навыков. Все это дает возможность в раннем возрасте оптимально сочетать коммуникативные потребности и возможности их выражения на иностранном языке детьми данного возраста и тем самым избежать одного существенного противоречия, которое постоянно возникает при более позднем начале обучения этому предмету между коммуникативными потребностями обучаемого (желание узнать и сказать много) и ограниченным языковым и речевым опытом (незнание, как это много выразить малым количеством лексики). Исходя из актуальности проблемы, нами выбрана тема дипломного исследования: «Психолого-педагогические подходы формирования понятий у детей старшего дошкольного возраста (на примере понятий о животных)». Цель дипломного исследования: изучить возможности иностранного языка для формирования понятий у детей старшего дошкольного возраста (на примере понятий о животных).

Гипотеза исследования: английский язык является дополнительным средством формирования понятий у детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования: процесс формирования понятий у детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования: английский язык как средство формирования понятий у детей старшего дошкольного возраста. Для достижения цели необходимо решение следующих задач: Изучить теоретические источники по проблеме; Рассмотреть конкретные психолого-педагогические условия и основные методы формирования понятий у детей старшего дошкольного возраста; Разработать занятия по английскому языку и апробировать их в старшей группе детского сада. Методологической основой исследования являются разработки отечественных педагогов, психологов по проблемам психического развития детей (Выготского Л.С., Эльконина Д.Б., Леонтьева А.Н., Мухиной В.С.) 1 Методологические основы формирования понятий у детей Введение в теорию понятия (о структуре понятия) Прежде всего мышление является высшим познавательным процессом. «Мышление представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мышление порождает такой результат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует. Мышление - это движение идей, раскрывающее суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея. Специфическим результатом мышления может выступить понятие – обобщенное отражение класса предметов в их наиболее общих и существенных особенностях. Мышление - это особого рода теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций ориентировочно-исследовательского, преобразовательного и познавательного характера». На практике мышление как отдельный психический процесс не существует, оно незримо присутствует во всех других познавательных процессах: в восприятии, внимании, воображении, памяти, речи. Высшие формы этих процессов обязательно связаны с мышлением, и степень его участия в этих познавательных процессах определяет их уровень развития. «Теоретическое понятийное мышление - это такое мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, непосредственно имея дело с опытом, получаемым при помощи органов чувств. Он обсуждает и ищет решение задачи с начала и до конца в уме, пользуясь готовыми знаниями, полученными другими людьми, выраженными в понятийной форме, суждениях, умозаключениях. Теоретическое понятийное мышление характерно для научных теоретических исследований. Теоретическое образное мышление отличается от понятийного тем, что материалом, который здесь использует человек для решения задачи, являются не понятия, суждения или умозаключения, а образы. Они или непосредственно извлекаются из памяти, или творчески воссоздаются воображением. Таким мышлением пользуются работники литературы, искусства, вообще люди творческого труда, имеющие дело с образами. В ходе решения мыслительных задач соответствующие образы мысленно преобразуются так, чтобы человек в результате манипулирования ими смог непосредственно усмотреть решение интересующей его задачи.

Как показано в исследованиях М. К. Кабардова, люди, характеризующиеся аналитическим типом интеллектуальной деятельности, - "мыслители", способнее, например, в традиционных формах обучения иностранному языку, чем в активных, игровых. В образовании наряду с традиционным обучением по названным выше основаниям сформировались и другие направления: проблемное обучение, программированное обучение, обучение, основанное на теории поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина), алгоритмизация обучения (Л. Н. Ланда), развивающее обучение по знаково-контекстному типу (А. А. Вербицкий), проектное обучение. В настоящее время, как подчеркивает В. Оконь, обучение есть многосторонний процесс, включающий разные элементы различных его направлений. Эта многосторонность обучения позволяет использовать для каждой ступени образовательной системы, для каждой конкретной ситуации обучения, сообразно возможностям и индивидуально-психологическим особенностям как обучающихся, так и самого педагога, преимущества того или иного направления обучения

1. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

2. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

3. Формирование навыка разговора на иностранном языке и критерии его автоматизированности

4. Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе

5. Формирование понятия культура на уроке японского языка

6. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку
7. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков на начальном этапе обучения иностранным языкам
8. Использование интегрированных курсов при изучении иностранного языка

9. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

10. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

11. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

12. Формирование понятия "фермент" в курсе биологии и связь с школьным курсом химии

13. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

14. Интернет в обучении иностранному языку

15. Эффективные методы изучения иностранных языков

16. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

Стиральный порошок "Burti Color" для цветных вещей, 1,5 килограмм.
Стиральный порошок "Burti Color" предназначен для стирки цветных вещей. Благодаря современным комбинациям поверхностно-активных
377 руб
Раздел: Стиральные порошки
Средство дезинфицирующее "Блокатор вирусов", 1 штука.
Жизнь современного человека полна неожиданных сюрпризов, порой не самых приятных. Проживание в больших городах значительно увеличивает
596 руб
Раздел: Для поверхностей
Обложки для переплета, А4, пластик, 150 мкм, прозрачные, 100 шт..
Прозрачные обложки для переплета из прочного, износостойкого пластика. Обложки придадут документам эстетичный внешний вид и защитят от
511 руб
Раздел: Прочее

17. Профессиограмма учителя иностранного языка

18. Глобализация и интернационализация в образовании и важность изучения иностранных языков

19. Формирование понятия призмы и умение ее видеть

20. Билеты по предмету Методика преподавания иностранного языка за весенний семестр 2001 года

21. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков

22. Новые технологии в обучении иностранному языку
23. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам с помощью современных технических средств обучения
24. Лингвострановедческий аспект в преподавании иностранных языков

25. Методика преподавания иностранных языков

26. Новые формы изучения иностранного языка

27. Педагогическая система обучения иностранных языков А. А. Деркача

28. Фактор времени в изучении иностранных языков

29. Психологическая характеристика трудностей возникающих при изучении иностранного языка на среднем этапе

30. Европейский языковой портфель - средство оценки и самооценки знаний учащихся по иностранным языкам

31. К вопросу о раннем обучении иностранному языку

32. Текст как культурно-языковое пространство и единица обучения иностранному языку и культуре

Пенал-косметичка "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (чёрный, синий).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
799 руб
Раздел: Без наполнения
Набор детской посуды "Холодное сердце. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из высококачественной
387 руб
Раздел: Наборы для кормления
Фоторамка на 9 фотографий С31-019 Alparaisa "Family", черно-золоченое золото, 61,5x54,5 см.
Размеры рамки: 61,5x54,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см (4 штуки), - 15х10 см (5 штук). Фоторамка-коллаж для 9-ти фотографий. Материал:
882 руб
Раздел: Мультирамки

33. Топик по иностранному языку english

34. Топик по иностранному языку english

35. Топик по иностранному языку english

36. 3 Топика по иностранному языку english

37. 2 Топика по иностранному языку english

38. 2 Топика по иностранному языку english
39. 2 сочинения по иностранному языку для 9 класса english
40. Топики и вопросы по иностранному языку english

41. 4 Топика по иностранному языку english

42. 3 биографии выдающихся людей на иностранном языке /english/

43. 5 топиков по иностранному языку /english/

44. 6 топиков по иностранному языку /english/

45. Изучение иностранных языков /english/

46. Новации в процессе обучения иностранным языкам

47. Обучение диалоговой речи на начальном этапе изучения иностранного языка

48. Ocoбенности выражения благодарности в иностранном языке ( на примере английского языка)

Доска магнитно-маркерная, 120х90 см.
Доска имеет магнитную поверхность. Алюминиевая рамка соединяется пластиковыми уголками, имеет регулируемые элементы крепления,
3010 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Фигурка декоративная, музыкальная "Лошадка", 22x7x21 см.
Лошадка-качалка декоративная, музыкальная, с функцией движения и раскачивания, с механическим заводом. Размер: 22x7x21 см. Материал: полистоун.
857 руб
Раздел: Миниатюры
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: бежевый).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
381 руб
Раздел: Пелёнки

49. Формирование понятия призмы и умение ее видеть

50. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

51. Формирование взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре

52. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

53. Межкультурная коммуникация как основа обучению иностранному языку

54. Повторение на старшей ступени обучения иностранным языкам
55. Проблемность в методике преподавания иностранного языка
56. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

57. Средства невербальной коммуникации в изучении иностранного языка (на примере немецкого языка)

58. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

59. Использование проектной методики на уроках иностранного языка

60. Использование компьютерных программ в обучении иностранному языку

61. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

62. Влияние технических средств обучения на результативность усвоения иностранного языка учащимися начальных классов

63. К вопросу о необходимости компетентного обучения иностранному языку в подготовке туристских кадров в ВУЗах

64. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

Глобус Зоогеографический с подсветкой, диаметр 250 мм.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50 млн. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Цвет дуги может отличаться от представленного на фото.
1069 руб
Раздел: Глобусы
Подставка под кухонные приборы "Лавандовый букет".
Подставка предназначена для хранения столовых приборов. Очень практичная и функциональная подставка займет достойное место на вашей кухне
319 руб
Раздел: Подставки для столовых приборов
Набор чернографитных карандашей для правшей STABILO EASYgraph, 2 штуки.
Первые трехгранные чернографитные карандаши, специально разработанные для левшей и для правшей. Твердость - HB. Карандаши позволяют
347 руб
Раздел: Чернографитные

65. Методы организации самостоятельной работы школьников при обучении иностранному языку

66. Обучение иностранному языку с использованием компьютерных технологий: мультимедиа комплекс "Linguist"

67. Особенности преподавание иностранного языка в школе

68. Проектный подход в преподавании иностранных языков на современном этапе

69. Психолого-педагогические особенности профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в дошкольном образовательном учреждении

70. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка
71. Современные концепции обучения школьников иностранному языку
72. Способы обучения устной речи на иностранном языке

73. Технические средства обучения на уроках иностранного языка

74. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность

75. Формирование понятия свойств арифметических действий у младших школьников

76. Ценностные аспекты межкультурной коммуникации, как фактор консолидации современного общества в процессе изучения иностранных языков в ВУЗе

77. Влияние изучения иностранного языка на профессиональное становление старших школьников

78. Формирование самооценки детей в неблагополучных семьях

79. Возможности использования дифференцированного подхода к учащимся на уроке русского языка как средства формирования адекватной самооценки

80. Иностранные заимствования в лексике английского языка

Шарики, 100 шт.
Диаметр: 8 и 6 см.
787 руб
Раздел: Шары для бассейна
Светильник "Совенок", 16,5 см.
Фигурка декоративная - светильник. Высота: 16,5 см. Материал: полимерный.
676 руб
Раздел: Необычные светильники
Точилка для карандашей механическая "Панда 1".
Точилка для карандашей механическая "Панда". 1 отверстие. Материал: пластик.
576 руб
Раздел: Точилки

81. Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы его формирования

82. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

83. Роль языка в формировании этноса

84. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет

85. Использование сказки для диагностики формирования полоролевых стереотипов у детей

86. Понятия об уровнях языка раздел науки о языке
87. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта
88. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

89. Возможности интеллектуального развития школьников в связи с формированием методологических и прикладных знаний

90. Формирование связности речи у детей пятого года жизни

91. Формирование произвольности у детей с задержкой психического развития

92. Анализ возможностей современных педагогических технологий по формированию практических навыков профессиональной деятельности

93. Формирование основных понятий вращательного движения в средней школе

94. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема

95. Понятие и язык

96. Понятие и порядок формирования себестоимости промышленной продукции

Магнит для досок Hebel Maul 6176199, круглый, 20 штук.
Цвет: разные цвета. Диаметр магнита: 20 мм. Форма магнита: круглый. Количество в упаковке: 20 штук.
595 руб
Раздел: Магниты канцелярские
Пасхальная подставка, на 8 яиц и кулич, 221x250 мм.
Размер: 221x250 мм. Оригинальная пасхальная подставка для кулича и 8 яиц. Заготовку можно расписать красками или задекорировать в технике
376 руб
Раздел: Подставки, тарелки для яиц
Настольная игра "Храбрые зайцы".
Раз в году, в середине лета, собираются зайки на лесной поляне и хвастают своими подвигами. Кто ночью совы не испугался, кто от серого
490 руб
Раздел: Карточные игры

97. Системная теория падежа и предлога в практике преподавания русского языка как иностранного

98. Возможности использования газетного текста при изучении языка и культуры анголговорящих стран

99. Основные понятия алгоритмического языка


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.