|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Изучение эмпатии у родителей младших школьников |
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". 
Чашка "Неваляшка". 
Мыло металлическое "Ликвидатор". Волгоградский государственный педагогический университет Кафедра педагогики начального образования Курсовая работа на тему: «Изучение эмпатии у родителей младших школьников» Работу выполнила: студентка 4-го курса факультета ПимМНО и ДВ отделение (ОЗО «Психология») группа Пс-42 Соловьева Светлана Святославна Научный руководитель: доцент кафедры ПНО кандидат психологических наук Севостьянова Людмила Николаевна г. Волгоград 2003 г. Содержание Введение с. 3 Глава 1. Теоретическое изучение эмпатии у родителей младших школьников с. 5 1.1. Социальная характеристика семьи с. 5 1.2. Развитие эмпатических тенденций личности родителей как основа успешного формирования ребенка с. 11 Выводы по главе 1 с. 18 Глава 2. Экспериментальное изучение эмпатии у родителей младших школьников с. 20 2.1. Методики исследования и их краткая характеристика с. 20 2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента с. 22 2.3. Психолого-педагогическая помощь семьи в улучшении взаимоотношений родителей и детей с. 27 Выводы по главе 2 с. 36 Заключение с. 38 Библиографический список с. 40 Приложения Введение. Будущее общества в немалой степени зависит от воспитания подраста-ющих поколений. Среди различных институтов решающее влияние на становление человека оказывает семья: здесь формируются основы характера человека, его отношение к труду, моральным и материальным ценностям. Успешность выполнения семьей воспитательных функций зависит от ряда факторов. Одним из них является психолого-педагогическая культура родителей. В психолого-педагогической культуре родителей воплощается накопленный человечеством опыт воспитания детей в семье. Это качество, положительно влияя на уклад семейной жизни, служит основой собственно педагогической деятельности отца и матери, помогает им избежать традиционных ошибок и найти верные решения в нетрадиционных, нестандартных ситуациях. Наряду с теоретическими знаниями о том, какими методами следует действовать, чтобы достичь воспитательных целей, надо обладать и соответствующими умениями. В быстро меняющемся мире воспитание ребенка в семье может быть успешным лишь в одном случае: если родители умеют творчески использовать имеющиеся у них знания и умения, т. е. если материнство и отцовство становится для них творчеством. Кроме того успешность воспитательной деятельности родителей во многом определяется тем, как они любят детей и что для них значит родительство. Важным моментом в воспитании детей и общении с ним является присутствие взаимопонимания. Само взаимопонимание может быть истолковано по разному: как понимание целей, мотивов, установок детей, или как принятие, разделение этих целей, мотивов, установок. Способ понимания другого человека определяется как эмпатия. Для родителей, в их общении с детьми, развитие этого качества весьма важно, т. к. в данном случае мы ведем речь не о рациональном осмыслении проблем ребенка, а, скорее, о стремлении эмоционально откликнуться на его проблемы. В связи с этим мы считаем актуальной тему исследования, которую мы формируем следующим образом: «Изучение эмпатии у родителей младших школьников».
В соответствии с темой, целью исследования является: изучение уровня развития эмпатических тенденций, реакций присоединения, сензитивности у родителей младших школьников. Гипотеза исследования: высокий уровень развития эмпатии способствует развитию эмоционально благополучных взаимоотношений родителей и детей; и наоборот, низкий уровень развития эмпатии у родителей способствует развитию негативных взаимоотношений между родителями и детьми, формированию эмоционально неблагополучных взаимоотношений. Задачи исследования: - проанализировать теоретический материал по проблеме межпоколенных взаимоотношений; - подобрать методы исследования взаимоотношений родителей и детей; - провести психодиагностическое исследование, проанализировать результаты и предложить методы коррекции межпоколенных взаимоотношений. Предмет исследования: социально-перцептивный процесс в детско- родительских отношениях; объект исследования: младшие школьники и их родители. Глава 1. Теоретическое изучение эмпатии у родителей младших школьников. 1.1. Социальная характеристика семьи. Формирование личности ребенка, его психолого-педагогической культуры, как будущего родителя, начинается с самого раннего детства. Это происходит за счет усвоения детьми уроков, даваемых взрослыми, подражания им; воздействия учителей и воспитателей; общение с другими детьми и т. д. Существенно влияет на становление психолого-педогогической культуры самообразование и самовоспитание родителей. В семье ребенок подсознательно усваивает многие приемы психологичес- кого, педагогического воздействия и, став взрослым, использует их в воспитании собственных детей. Однако воспринятая родителями модель воспитания не может быть полностью реализована в родительской практике из- за быстроменяющихся условий, что создает определенные трудности. Доказано, что отношение взрослого человека к людям вообще и к детям в частности во многом определяется тем, насколько «теплой» была его мать, сколько любви сам он получил в раннем детстве. К сожалению, в нашем обществе в 70-80-е годы наметилось некоторое снижение престижа родительства, что повлекло за собой ухудшение отношения к детям. Выросшие в этот период молодые люди сейчас уже либо сами стали родителями, либо стоят на пороге родительства. Образованность и культура при утрате духовных ценностей усугубляют такое явление, как снижение престижа супружества, материнства, отцовства. Все больше, по данным социологов, демографов и социальных психологов, становится женщин, которые бросают рожденных ими детей, которые, соглашаясь на материнство, избегают супружеских уз, изначально обрекая своих детей на существование в неполной семье. На фоне неуклонного снижения рождаемости, которое коснулось даже сельских жителей из регионов традиционной многодетности, обедняется внутрисемейное общение, снижается его воспитывающий потенциал. В одно- детной семье (а таких семей по последним данным свыше 30%), при условии занятости родителей, ребенок не может естественным путем приобрести опыт общения с детьми и взрослыми. В данной ситуации компенсаторная функция принадлежит детскому саду и школе.
В настоящее время, несмотря на сложность экономической ситуации в стране, подавляющее большинство детей до трех лет воспитывается дома. Казалось бы, это должно было привести к качественному улучшению физического и психического здоровья детей, поступающих из семьи в детские сады. Однако работники дошкольных учреждений фиксируют низкий уровень общего развития детей, слабую сформированность у многих из них доступных возрасту навыков. Объяснение этого явления кроется в тех фактах, которые зафиксированы социологом В. И. Переведенцевым: снижение возраста вступающих в первый брак, возрастающее число так называемых браков «вдогонку», при котором мотивом регистрации является незапланированная беременность, рост числа разводов в первой фазе развития семьи, увеличение доли конфликтных семей и, как следствие, снижение материнской и отцовской ответственности за ребенка и его будущее. Злоупотребление алкоголем является не только своеобразным способом социального протеста, но и результатом нравственной деформации личности, интеллектуальной отсталости, низкого уровня духовной культуры. Алкоголиза- ция же закономерно приводит к нарушению внутрисемейных отношений. Деформация семейных отношений вызывает нарушение психологического климата семьи, создает внутри семьи психотравмирующую ситуацию. Чаще всего из двух родителей пьющим является отец, хотя в последние годы женский алкоголизм становится все более частым явлением. Нередки случаи, когда оба родителя злоупотребляют алкоголем. Установлено, что для алкоголизированных семей характерно недостаточ- ное внимание к воспитанию ребенка. Отрицательные черты характера родителей (вспыльчивость, неуравновешенность, непредсказуемость), наличие других вредных привычек чаще всего приводит к распаду семьи. Появление в семье отчима или мачехи нередко усугубляет сложность межличностных отношений, а рождение детей от нового брака в большинстве случаев влечет за собой полное «социальное» сиротство ребенка. Психотравмирующая обстановка в семье предъявляет повышенные требования к нервно-психической сфере ребенка. У таких детей врачи часто фиксируют расстройство, такие как склонность к конфликтам, резкие перепады настроения, ночные страхи, головные боли, нарушение аппетита, головокружения, обмороки. Психологические особенности неблагополучной семьи определяют сниженную сопротивляемость детского организма, которая проявляется частыми заболеваниями. В таких семьях значительно снижена и социальная дееспособность детей; родители недостаточно уделяют внимание насущным проблемам личностного развития ребенка. Эти дети, как правило, безнадзорные, чаще недосыпают, больше времени проводят у телевизора, мало читают, не занимаются спортом. В период, когда ребенок начинает посещать школу, новая социальная ситуация, в которую он попадает, приводит к тому, что сложившийся в семье стиль общения с ребенком обретает новые нюансы. Авторитарный стиль, подразумевающий жесткое руководство, подавление инициативы и принуждения, находит в себе оправдание в необходимости подчинить ребенка школьной дисциплине. Окрики и физическое наказание является типичной формой, выражающей власть взрослого над ребенком.
В группах больших вырабатываются нормы поведения (-> норма групповая), общественные и культурные ценности и традиции, общественное мнение и Массовые движения, кои через посредство групп малых доводятся до сознания каждого человека. Если в реальной группе большой почему-либо перестают действовать регулирующие ее деятельность структурные образования, она может превратиться в стихийно действующую общность толпу. ГРУППА ВОЗРАСТНАЯ одна из разновидностей условной группы большой людей, объединяемых по признаку возраста. Соответственно возрастной периодизации выделяются: группы дошкольников, младших школьников, подростков, старшеклассников, студентов, молодежи; группы среднего возраста, зрелого возрастай пр. Классификации групп возрастных могут быть более сложными, если к характеристике возраста добавляются половые, профессиональные, этнические, классовые и прочие социальные признаки. Изучение, анализ и обобщение социальных, психологических и прочих характеристик различных групп возрастных позволяют вырабатывать научно обоснованные рекомендации работы с ними
1. Педагогическое образование родителей. Работа с родителями ребёнка-инвалида
2. Организация работы с родителями в образовательном учреждении
3. Особенности работы социального педагога с семьями группы риска в микрорайоне
4. Работа методиста-инструктора с семьей в ДЮСШ "Самбо и Дзюдо"
9. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье
10. Медико-социальная работа с женщинами и детьми, подвергшимися насилию в семье
11. Нововведения в социальной работе семьями, в которых проживают дети-инвалиды, на региональном уровне
12. Особенности работы учителя с родителями в 1-2 классах
13. Безопасность российской семьи и перспективы развития социальной работы
14. Организация самостоятельной внеаудиторной работы студента по педагогике (психологии)
15. Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков
16. Работа ДОУ с семьей по развитию у детей математических представлений
Сумка-переноска "Фёрби" с наушниками. 
Ретро телефон к мобильному устройству. 
Дневник школьный "Пробка", цвет обложки бирюзовый. 17. Работа классного руководителя с родителями
18. Работа тренера с семьей в спортивной школе
19. Методики социально-педагогической работы с семьей
20. Психотерапевтическая работа с аутичным ребенком и его семьей
21. Современные технологии консультирования родителей в работе психолога
25. Психосоциальная работа с семьями и детьми
26. Работа социального педагога по социальной адаптации подростков из неблагополучных семей
27. Социально-педагогическая работа по поддержке семьи
28. Теоретические основы социальной работы с семьей.
29. Технологии социальной работы с многодетной семьей
30. Этнические особенности современной семьи в социальной работе
31. Неполная семья как объект социальной работы
32. Молодая семья как объект социальной работы
Матрас в овальную кроватку Bambola (125x75x8 см). 
Магнитная игра для путешествий "Умные утки", арт.SGT 270 RU. 
Сиденье для ванны (снежно-белое). 33. Организация работы социального педагога с малообеспеченными семьями
34. Деревянные конструкции (лабораторные работы)
35. Разработка основных разделов проекта производства работ
37. Реактивные двигатели, устройство, принцип работы
41. Пути и способы повышения устойчивости работы РЭА
44. Обеспечение работы с/х предприятия в условиях радиактивного заражения (WinWord)
45. Пути и способы повышения устойчивости работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях
46. Итоги работы портов: Одесса, Ильичёвск, Николаев, Мариуполь и Херсон за 2003 год
47. Буровые работы
48. Состав нормативных документов, регламентирующих организацию работы с документами
Шторка антимоскитная универсальная, с магнитными замками ТД7-008. 
Умные кубики. Орнаменты. 50 игр для развития интеллекта. 
Настольная игра "Кортекс". 49. Контрольная работа по всеобщей истории государства и права
50. Международная организация труда- создание, структура, задачи и организация её работы
51. Статус депутатов местных Советов и формы их работы
52. Порядок увольнения с работы и его оформление
53. Прием на постоянное место работы
57. Особенности работы с антонимамми в школе
58. Диапазон голоса и работа над ним
59. Теория книговедения в работах М.Щелкунова
60. "О культуре" по работе Н.А. Бердяева "Философия неравенства" (Windows)
61. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку
62. Как работать со секвенсором "CAKEWAIK"
63. Работа Н.А. Бердяева "Смысл истории"
64. Программные средства и приёмы работы на компьютере
Караоке песенки В. Шаинского. 
Дуст от муравьев "Чистый дом", 350 грамм. 
Покрывало "Нордтекс. Цветочный ковер", 150х200 см. 65. Электронная почта и факсимильная связь. Структура и прицип работы
66. Диагностика и устранение неисправностей при работе в локальной сети
67. Информационные потоки в ЭВМ. Алгоритм работы процессора
68. Принцип программного управления. Микропроцессор. Алгоритм работы процессора
73. Работа с Базами данных в Delphi
74. Работа с каталогами (лабораторная работа)
77. Отчёт по созданию курсовой работы «База данных ACCESS»
78. Организация внешних файлов и работа с ними
79. Отчет по практической работе "Изучение MS Windows & MS Word 4 Windows 2.0"
Альбом для коллекционирования наклеек "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018", с наклейками. 
Набор мисок с крышками "Loraine", 6 предметов. 
Мягкий пол универсальный, желтый, 60x60 см (4 детали). 81. Пояснительная записка к выполнению расчетной работы по дисциплине "информатика"
84. Работа в среде EXCEL. Средства управления базами данных в EXCEL
85. Работа с текстами в Corel DRAW 10
91. Расчетно-графическая работа по специальным главам математики
92. Лабораторные работы по экономико-математическому моделированию
93. Построение графика функции различными методами (самостоятельная работа учащихся)
95. Лабораторные работы - медицинское училище
96. Неврозы у детей (Конторльная работа)
Карта "Периодическая система употребления". 
Набор для уборки Vileda "Ультрамат Изи Вринг" (швабра с телескопической ручкой + ведро с педальным. Альбом для коллекционирования наклеек "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018", с наклейками. 97. Дневник практики - работа на скорой помощи
98. Отчет о проделанной работе медицинской сестры стоматологического отделения
99. Отчёт о прохождении производственной практики (работа в стационаре)
100. Санитарно-гигиенические аспекты планировки, организации и работы родильных домов
