Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Экономика и Финансы Экономика и Финансы     Менеджмент (Теория управления и организации) Менеджмент (Теория управления и организации)

Развитие способностей к управленческой рефлексии

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Александр Петрович Исаев, кандидат экономических наук, психолог, заведующий лабораторией отбора и мониторинга перспективных менеджеров Уральского государственного технического университета. Рефлексия является одним из универсальных внутренних механизмов повышения эффективности руководителя: принимаемых им решений, поведения в группе, работы в организации в целом, а также собственного развития. Рефлексия — процесс самопознания и саморегуляции человеком своих желаний, целей, умственных действий, Я-образа, переживаний и смыслов. Основная функция рефлексии состоит в обеспечении более полного и ясного осознания человеком выполняемой им деятельности в ее отдельных элементах (факторы, цели, средства) и как единого целого (деятельность как целостное образование, составляющее функциональную часть всей жизнедеятельности). Результаты рефлексии позволяют точнее оценивать свое поведение и принимать более правильные решения. Рефлексия возникает у человека как результат определенного уровня развития мышления и самосознания. Благодаря ее появлению отдельные составляющие деятельности и личности, включая само мышление, становятся объектом самопознания: возникают мысли о своих желаниях, целях, о том или ином высказывании или эмоциональной реакции, внутреннем состоянии, в результате личность развивается. То же происходит с личностью и в профессиональной деятельности. Чем большее содержание деятельности личности охватывается рефлексией, тем выше эффект ее развития. Рефлексия имеет большое значение для человека в любой деятельности. Но особую роль она играет в сложной интеллектуальной работе и в тех ее видах, которые характеризуются сложным межличностным и групповым взаимодействием. К ним, бесспорно, относится управленческая деятельность. Поэтому менеджер должен обладать высокими способностями как интеллектуальной, так и социальной рефлексии. Способности руководителя к рефлексии наиболее полно проявляются в следующих видах профессиональной деятельности:  оценке производственной ситуации, в том числе поведения других людей; определении, постановке, выборе цели; анализе производственных проблем, принятии решений; определении отношений и действий в межличностном или групповом взаимодействии, а также выборе стратегии и тактики организационного поведения в целом; оценке и объяснении своего служебного положения. Сам процесс рефлексии — это способ анализа, рассмотрения объекта, другого человека или самого себя с разных позиций, накопление результатов и их синтез в единую картину. В применении рефлексии ключевое значение имеет понятие «позиция». Позиция — это определенное отношение действующего субъекта к объекту или другому человеку, обусловленное мотивами, функциональным, ролевым или каким-то другим положением, а также знаниями, профессиональным и жизненным опытом. Чем больше позиций человек может занять в процессе анализа объекта, тем выше уровень рефлексии он способен использовать. Рефлексия обеспечивает масштаб охвата объекта изучения и комплексность, разносторонность его видения. Рефлексия обеспечивает разные режимы работы сознания человека, которые позволяют более тонко и комплексно понимать свою деятельность.

В работе руководителя часто встречаются ситуации, когда необходимо включать разные режимы сознания. Например, когда руководитель проводит большое совещание, его сознание постоянно раздваивается или «расстраивается». Он выступает перед аудиторией и держит в сознании то, что хочет изложить. Это первый режим работы сознания. Одновременно с этим он наблюдает за аудиторией, как она воспринимает, реагирует на то, что он сообщает. Таким образом, часть его сознания постоянно стремится увидеть, предугадать, насколько он достигает цели своего выступления. Это второй режим сознания. Вместе с тем он постоянно наблюдает за собой, старается понять, как он выглядит со стороны во время выступления, какое производит впечатление на вышестоящих руководителей, на присутствующих женщин, своих подчиненных, и вследствие этого в соответствии со своими мотивами и целями корректирует себя. Это третий режим работы сознания. Благодаря одновременной работе разных режимов сознания человек более тонко и адекватно видит и понимает ситуацию, в которой действует. Чем больше режимов сознания, тем больше возможностей для коррекции своих действий, а следовательно, тем в большей степени ситуация является управляемой. Часто рефлексия проявляется как «тонкость ума». По Г. П. Щедровицкому, тонкость ума определяется не структурой мысли, не используемой логикой, а именно рефлексией. Тонким, умным, чувствующим ситуацию человеком обычно называют того, у кого развита рефлексивная способность, кто умеет видеть себя со стороны, знать и четко понимать, что он делает. Техника рефлексии — это совокупность средств и способов перехода из одной позиции в другую. Средства и способы перехода в разные позиции — ключ к развитию способностей к рефлексии, они являются основным содержанием обучения или самостоятельного развития у себя рефлексии. Переход субъекта из одной позиции в другую называется рефлексивным действием. В управленческой деятельности можно выделить много видов позиций, которые менеджер должен использовать для соответствующих рефлексивных действий и совершенствования своей деятельности. Основная позиция ( рефлексируемая) предопределяется должностными обязанностями, производственными взаимосвязями, опытом работы и другими факторами. В качестве таковых могут быть: оценки (самооценки) результатов выполненной деятельности; ее возможности определяются полнотой знаний о результатах своей работы; наблюдения за собой как действующим менеджером; возможности деятельности определяются смыслом известной поговорки «со стороны виднее», правда, занять эту позицию со стороны очень непросто; критические оценки процесса деятельности после ее выполнения; предвосхищение возможного результата и его последствий. Результатом применения рефлексивных действий всегда оказывается определенное развитие профессиональной деятельности. Причем развитие не чисто техническое, а связанное с развитием интеллектуальных способностей и личности в целом. Каждый этап рефлексивного развития ведет к росту профессионализма личности, в котором можно выделить следующие звенья: формирование рефлексивных действий; развитие интеллектуальных способностей; более активное применение рефлексии в профессиональной деятельности; совершенствование профессиональной деятельности; изменения в структуре личности менеджера.

Затем весь цикл указанных процессов (звеньев) повторяется на более высоком уровне. Весь этот путь рефлексивного развития проходят далеко не все менеджеры. Во многих случаях условия и содержание управленческой деятельности, с одной стороны, и многие внутренние качества интеллекта и личности — с другой, не способствуют занятиям рефлексии или даже создают для них препятствия. Что мешает рефлексии в управленческой деятельности? В первую очередь помехами здесь являются: отсутствие целей и стратегии развития предприятия; стереотипы и шаблоны поведения; авторитарные стиль и методы управления; жесткие организационные системы и технологии; страх (наказания, неуспеха, несоответствия внешним требованиям); недостаток ответственности (неполная или формальная); низкие профессиональные компетенции; примитивные механизмы психологической защиты; ограниченность интеллекта; недостаточный уровень развития самосознания (неадекватная самооценка, недифференцированная самооценка). Минимизация приведенных помех — одно из направлений создания развивающей среды для профессионального роста менеджеров. Способности к рефлексии у менеджеров разные, что зависит от многих качеств, в том числе врожденных, например, интроверты больше склонны к рефлексии, чем экстраверты. Тем не менее вне зависимости от этого рефлексивные действия у каждого человека можно развивать. В качестве индивидуальной работы по развитию у себя способностей к рефлексии можно дать такие рекомендации: Возьмите за правило возвращаться к анализу своих действий после важных событий, сложных ситуаций, принципиальных решений. Посмотрите на себя со стороны: как вы действовали в этих ситуациях, как выглядели в глазах других, можно ли было действовать более правильно, более эффективно, чем полезен опыт этого события, что следует учесть в дальнейшей работе? Каждый рабочий день рекомендуется заканчивать его ретроспективным анализом. После того как вы отдохнули, пробегите мысленным взором весь ваш рабочий день и остановитесь на тех эпизодах, которыми вы не вполне довольны, а также на тех, которые требуют дальнейшего обдумывания и действий. Попробуйте всем этим эпизодам рабочего дня дать оценку внешнего наблюдателя — как беспристрастный зритель. Проверяйте свои представления, оценки, которые у вас сложились о других людях. Насколько они верны, в чем не точны, почему ошибочны? Это трудная задача, но в большинстве случаев решаемая, если вы умеете общаться и пользуетесь репутацией открытого человека. Если нет, то вам необходимо повысить коммуникативные компетенции. Это также один из способов развития способностей к рефлексии. Проводите совещания по полученным результатам производственной деятельности, независимо от того, какие они, положительные или отрицательные. Но не с целью подвести итоги и раздать благодарности и замечания, а для того, чтобы провести детальный «разбор полетов» совместными усилиями. При этом анализируйте сами и давайте другим оценивать различные этапы и эпизоды выполненной работы, а главное — действий людей. Чаще общайтесь с людьми, которые не похожи на вас, которых вам не всегда удается понять, которые часто придерживаются другой точки зрения.

В первые недели жизни малыши еще совсем беспомощны Примерно с 15-го дня жизни у щенка спаниеля начинается развитие зрительного и слухового восприятия. Трехнедельные спаниели уже могут самостоятельно ходить, удерживая равновесие, а также употреблять жидкую пищу в качестве дополнения к материнскому молоку. В этом возрасте малыши все еще зависимы от матери, но не имеют пока социальной связи со своими собратьями. Этап адаптации Щенок адаптируется к условиям окружающей среды на протяжении первого месяца жизни. В это время малыш постепенно осваивает новый для него мир. Играя с матерью и с другими щенками, маленький спаниель постигает азы взаимоотношений с себе подобными, приучается к дисциплине. Этот период весьма важен для развития основных условных рефлексов, потому что 12-месячные щенки очень восприимчивы ко всем изменениям в окружающем их мире и становятся способными к приобретению определенных навыков. Щенок постепенно приспосабливается к матери. Приобретенный им рефлекс всегда следовать за нею в дальнейшем проявится уже в доме хозяина: щенок очень быстро привыкнет к следованию за человеком

1. Программа комплексного развития способностей личности для детей-инвалидов Новосибирской области

2. Финансово-кредитное управление развитием оборонного комплекса России

3. Управление развитием предприятия

4. Управление развитием физической культуры и спорта в субъекте Российской Федерации (на примере Краснодарского края)

5. Методы развития управленческого характера

6. Управление развитием муниципального образования
7. История развития управленческой мысли в Украине
8. Управления развития производства

9. Управление развитием персонала за рамками предприятия

10. Управление развитием содержания регионального образования (современная казахстанская модель образования)

11. Муниципальное управление развитием физической культуры и спорта

12. Технология принятия управленческих решений

13. Технология принятия управленческого решения

14. Личность и коллектив как субъекты управления

15. Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей

16. Психология управления поведением личности подчиненного

Фломастеры "Jungle Innovation" на подставке, 12 цветов.
Чернила легко смываются с рук и одежды. Эти фломастеры идеальны для раскрашивания, поскольку они долговечны, их краски насыщенны, хорошего
343 руб
Раздел: 7-12 цветов
Карандаши акварельные "Mondeluz", 24 цвета.
Акварельные карандаши применяются в живописи, рисовании, работе в смешанных техниках. Совмещают в себе свойства цветного карандаша и
384 руб
Раздел: Акварельные
Настольная игра "Фефекты фикции".
Увлекательная детская игра для развития речи и творческого мышления, разработанная профессиональными логопедами и детьми. В комплекте:
990 руб
Раздел: Русский язык, слова, речь

17. Технология принятия управленческого решения

18. Влияние личности учителя на творческие способности детей

19. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

20. Влияние творческих способностей на познавательную сферу личности в школьном возрасте

21. Управление каналами сбыта товаров промышленного назначения и управление личной продажей

22. ООО "Газпром" как объект управления. Разработка рекомендаций по совершенствованию существующей структуры управления
23. Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"
24. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

25. Технология ТРИЗ, как фактор развития творческого потенциала личности

26. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

27. Становление и развитие системы управления Военно-Морским флотом в Петровский период Российской истории

28. Перспективы развития технологий ПК на примере PDA (Personal Digital Assistant)

29. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

30. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

31. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

32. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

Качели детские подвесные "Классик С".
Подвесные качели "Классик С" - это веселый домашний аттракцион для самых маленьких детей. Качели подвешиваются с помощью прочных
450 руб
Раздел: Качели
Стержень для роллеров, синие чернила, F.
Стержень для роллера Parker с чернилами синего цвета, толщина линии — 0,5 мм, длина стержня — 112 мм, длина шарика — 0,8 мм. Цвет чернил:
343 руб
Раздел: Стержни для ручек
Маркер выделитель текста Edding "E-345/6S", 6 цветов 1-5 мм.
Для выделения слов или текста в книгах, брошюрах, письмах и т.п. Практически для любой бумаги для копирования и факсов. Высокая
361 руб
Раздел: Текстовыделители

33. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России

34. Особенности психического развития личности взрослого человека

35. Этапы развития личности в онтогенезе

36. Становление и развитие самосознания личности

37. Отношение россиян к развитию компьютерных технологий

38. Роль личности в развитии общества
39. Перспективы развития и применения нанотехнологий. углеродные нанотрубки – революция в сфере технологии наночастиц
40. Этапы развития системы управления экономикой в РФ

41. Развитие науки управления

42. Развитие предпринимательства в сфере управления земельными отношениями в городском секторе экономики

43. Реинжиниринговый подход к управлению организационным развитием. Новый взгляд на антикризисное управление

44. Военно-технические проблемы создания и развития современной системы управления силами ВМФ и пути их решения

45. Определение культуры, роль личности в ее развитии

46. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина Евгений Онегин

47. Стратегия управления и его роль в развитии организации

48. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

Кружка "Лучшая Мама в мире", с рисунком.
Качественные керамические кружки с оригинальным рисунком, выполненным в процессе производства (подглазурное нанесение). Упаковка: белый
372 руб
Раздел: Кружки
Доска магнитно-маркерная, 90x120 см, алюминиевая рамка, полочка.
Доска магнитно-маркерная, размер 90x120 см. Картонная основа. Имеет универсальную поверхность, позволяющую наносить информацию
2380 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Умные кубики. Уши, лапы и хвосты. 50 игр для развития интеллекта.
IQ-кубики «Уши, лапы и хвосты» — это универсальный набор для развития дошкольника. Выполняя игровые задания, ребёнок учится
306 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками

49. Прогнозирование развития технологий

50. Естественно-научные концепции развития микроэлектронных и лазерных технологий

51. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету: Диагностика уровня психического развития при аномальном развитии личности

52. Уединенный труд души как основная форма развития личности

53. Проект как средство развития личности в начальной школе

54. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка
55. Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности
56. Педагогический коллектив и его развитие и особенности управления образовательными учреждениями, аттестация педагогических кадров

57. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

58. Развитие музыкальных способностей средствами музыкального фольклора

59. Развитие творческих способностей у детей

60. Развитие творческой личности ученика как следствие грамотного педагогического общения

61. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

62. Развитие творческих способностей

63. Развитие представлений о смысловых образованиях личности в деятельностном подходе

64. Фазы развития личности

Мозаика с прозрачным полем, 40 мм, 70 деталей.
Мозаика с прозрачным полем – отличный подарок для маленьких фантазеров. Из красочных деталек-ромбиков ваш ребенок сможет собирать любые
438 руб
Раздел: Пластмассовая
Водный игровой центр "Пляж".
Надувной игровой центр "Дельфин" представляет собой детский надувной игровой комплекс с бассейном, фонтаном и разноцветными
1644 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Игровой набор "Шарлотта Земляничка" - Кукла с домом и аксессуарами, 15 см.
Комплект: домик, кукла, кошка, 3 шарика, стол, торт, кувшин, 2 стакана. Размер домика в сложенном виде: высота - 33 см, ширина - 25 см,
1999 руб
Раздел: Шарлотта Земляничка

65. Труд и развитие личности

66. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

67. Творческая личность-сущность и развитие

68. Труд и развитие личности

69. Развитие личности детей дошкольного возраста

70. Деятельность и личность: строение и развитие личности
71. Представления о строении и развитии личности в гуманистической психологии
72. Способности, их измерение и развитие

73. Развитие игровых технологий в обучении школьной географии

74. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

75. Ключи к развитию креативности и творческих способностей

76. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности

77. Возрастные закономерности и сенситивные периоды развития базовых видов координационных способностей

78. Развитие координационных способностей к равновесию у детей 7-9 лет

79. Социальное управление городом: методологические основы исследования и тенденции развития

80. Системы управления качеством в экономике развитых стран

Глобус политический, d=21 см.
Глобус политический. Диаметр - 21 см. На треугольной подставке.
394 руб
Раздел: Глобусы
Набор шариков, диаметр: 5 см, 100 штук.
Шарики для палаток и сухих бассейнов. Диаметр 5 см, в упаковке 100 штук.
445 руб
Раздел: Шары для бассейна
Качели подвесные детские.
Качели подходят ориентировочно детям от 1 года до 3-4 лет, в зависимости от веса ребенка. Размеры (длина, высота, ширина): 32 х 21 х 30
496 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

81. Управление и развитие предприятия (магазин)

82. Цели развития организации через призму управленческих теорий

83. Современные тенденции в развитии интернет-технологий

84. История развития современных информационных технологий

85. Развитие бенчмаркинга как метода управления маркетингом на предприятиях

86. Методика формирования и развития практики корпоративного управления в средней компании
87. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка
88. Исследование влияния акцентуации характера на развитие личности подростка

89. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

90. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

91. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

92. Развитие личности в трудных жизненных ситуациях и экстремальных условиях

93. Физическое развитие населения страны и проблемы эффективности социализации личности курсантов высших учебных заведений

94. Управление устойчивым развитием

95. Развитие банковских операций на основе современных электронных технологий. Интернет-банкинг

96. Концепции развития современных технологий и энергетики

Измеритель любви.
Измеритель любви - это чувствительный прибор, отмечающий малейшие изменения в вашем внутреннем состоянии. Нижнюю капсулу нужно зажать в
315 руб
Раздел: Прочее
Вкладыши "Лето".
Вкладыши "Лето" - это развивающая игрушка, предназначенная для детей в возрасте старше 3-х лет. При помощи такой игрушки ребёнок
503 руб
Раздел: Рамки-вкладыши
Конструктор металлический для уроков труда №2.
Конструктор раскрывает перед ребенком неограниченные возможности моделирования и создания множества своих собственных
397 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы

97. Социально-экономическое развитие и управление городского района

98. Развитие системы государственного управления

99. Типология подходов к управлению местным развитием


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.