Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Курсовая работа Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников 2010 Содержание Введение Глава I. Проблема формирования гуманистических отношений в коллективе младших школьников в теоретических исследованиях 1.1 Понятие о детском коллективе, основные направления его исследования 1.2 Формирование взаимоотношений со сверстниками в младшем школьном возрасте 1.3 Средства и условия формирования гуманистических отношений младших школьников Глава II. Экспериментальное изучение возможностей формирования гуманистических отношений в коллективе у младших школьников 2.1 Констатирующий эксперимент 2.2 Формирующий эксперимент Заключение Список литературы Введение Актуальность исследования. Совершенствование процесса воспитания, а особенно – его нравственной составляющей - важная задача педагогики на современном этапе. Наибольшие возможности для решения этой задачи создаются в группе сверстников. Еще А.П. Усова писала, что уже в старшем дошкольном возрасте деятельность детей все чаще приобретает коллективный характер, возникают первые сообщества. Позднее, основываясь на этом положении, Т.А. Репина выдвигает задачу обеспечения всем детям равного положения среди сверстников. Возникает сложная задача – представить каждого ребенка в его индивидуальности, признать значимость его для всей группы. Особую роль в решении этой задачи такие исследователи как Р.С. Буре отводят оценке педагога, в которой он демонстрирует детям достоинства, лучшие качества сверстника, что влияет на развитие дружеских отношений, а у каждого из них вызывает тяготение к обществу сверстников, потребность в их поддержке, радость от своих возможностей внести что-то новое в сообщество, испытывать радость от успехов других. С первых дней пребывания в школе дети находятся в окружении сверстников, и поэтому важно организовать их жизнь таким образом, чтобы взаимные контакты приводили к удовлетворению их устремлений, чтобы росла доброжелательность по отношению друг к другу. В дальнейшем опыт взаимодействия детей со сверстниками значительно расширяется. Совершенствуется игровая, продуктивная деятельность, все чаще принимая коллективный характер. В повседневной жизни младшие школьники часто вступают в контакт друг с другом по разным поводам. Однако, неизбежность совместной жизни в школе и формирование коллектива связано с рядом проблем. В социально-психологических исследованиях выделены три наиболее распространенные модели развития отношений между личностью и коллективом: 1) личность подчиняется коллективу (конформизм); 2) личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях (гармонии); 1) личность подчиняет себе коллектив (нонконформизм). И каждой из этих общих моделей выделяется множество линий взаимоотношений, как например: коллектив отвергает личность; личность отвергает коллектив; сосуществование но принципу невмешательства и т.д. Согласно первой модели личность может подчиняться требованиям коллектива естественно и добровольно, может уступать коллективу как внешней превосходящей силе, а может пытаться и дальше сохранял, свою независимость и индивидуальность, подчиняясь коллективу лишь внешне, формально.

Если очевидно стремление войти в коллектив, личность склоняется к ценностям коллектива, принимает их. Коллектив «поглощает» личность, подчиняет ее нормам, ценностям и традициям своей жизни. По второй линии поведения возможны различные пути развития событий: 1) личность внешне подчиняется требованиям коллектива, сохраняя внутреннюю независимость; 2) личность открыто «бунтует», сопротивляется, конфликтует. Третья модель взаимоотношений личности с коллективом, когда личность подчиняет себе коллектив, встречается не часто. Яркая личность, ее индивидуальный опыт могут в силу тех или иных причин оказаться привлекательными в глазах членов коллектива. Эта привлекательность чаще всего обусловлена личностными качествами, необычностью суждений или поступков, оригинальностью статуса или позиции. В таком случае социальный опыт коллектива может измениться. Этот процесс может иметь двойственный характер и приводить как к обогащению социального опыта коллектива, так и к обеднению его, если новый кумир становится неформальным лидером и ориентирует коллектив на более низкую систему ценностей, чем та, которой коллектив уже достиг. Разумеется, рассмотренными моделями не исчерпывается все огромное многообразие отношений личности и коллектива, к анализу которого в каждом конкретном случае надо подходить во всеоружии знания психологических механизмов мотивации деятельности и поведения личности, а также закономерностей социальной педагогики и психологии. Большинство исследователей (Р.С. Буре, Н.С. Виноградова, Л.И. Новикова, Т.И. Репина, И.П. Подласый и др.) считают, что идеал взаимоотношений — гармонизация личности и коллектива . Вопрос об отношениях коллектива и личности — один из ключевых, и в условиях демократизации воспитания, соблюдения прав и свобод человека он приобретает особую важность. В течение многих десятилетий вопрос о формировании личности ребенка через воздействие на коллектив в отечественной педагогической литературе почти не рассматривался. Считалось, что личность должна безусловно подчиняться коллективу. Сейчас приходится искать новые, соответствующие духу времени решения, опираясь на глубинные философские концепции человека и опыт мировой педагогической мысли. Процесс включения ребенка в систему коллективных отношений сложный, неоднозначный, нередко противоречивый. Прежде всего необходимо отмстить, что он глубоко индивидуален. Дети, будущие члены коллектива, отличаются друг от друга состоянием здоровья, внешностью, чертами характера, степенью общительности, знаниями, умениями, многими другими чертами и качествами. Поэтому они по-разному входят в систему коллективных отношений, вызывают неодинаковую реакцию со стороны товарищей, оказывают обратное влияние на коллектив. Положение личности в системе коллективных отношений самым существенным образом зависит от ее индивидуального социального опыта. Именно опыт определяет характер ее суждений, систему ценностных ориентации, линию поведения. Он может соответствовать, а может и не соответствовать суждениям, ценностям и традициям поведения, сложившимся в коллективе. Там, где это соответствие налицо, включение личности в систему сложившихся отношений значительно облегчается.

В тех же случаях, когда у школьника опыт иной (уже, беднее или, наоборот, богаче, чем опыт социальной жизни коллектива), ему труднее устанавливать взаимоотношения со сверстниками. Особенно сложным оказывается его положение, когда индивидуальный социальный опыт противоречит ценностям, принятым в данном коллективе. Столкновение противоположных линий поведения, взглядов на жизнь здесь просто неизбежно и приводит, как правило, к различным, не всегда предсказуемым результатам. Итак, то как сложатся отношения личности и коллектива, зависит не только от качеств самой личности, но и от коллектива. Наиболее благоприятно, как подтверждает опыт, отношения складываются там, где коллектив уже достиг высокого уровня развития, где он представляет силу, основанную на традициях, общественном мнении, авторитете самоуправления. Именно поэтому сегодня специалисты все чаще говорят о необходимости формирования коллективистической направленности как интегрального качества личности, способствующего проявлению во взаимоотношениях доброжелательности, отзывчивости, сопереживания, сдержанности, гуманистических отношений в целом, ответственности перед группой, которое начинает формироваться еще в дошкольном возрасте. Основную проблему исследования составляет то, что сегодня, несмотря на то, что проблема личности и коллектива в младшем школьном возрасте продолжает быть актуальной, исследования в этой области немногочисленны и пока охватывают не все аспекты этой проблемы. Объект исследования: развитие коллективистских отношений у младших школьников. Предмет исследования: гуманистические отношения в коллективе младших школьников. Цель исследования: изучить возможности формирования гуманистических отношений в коллективе младших школьников. Задачи исследования: Рассмотреть проблему развития коллективизма и коллективной направленности у детей младшего школьного возраста. Изучить современные представления о сущности формирования гуманистических отношений младших школьников. Экспериментально выявить возможности формирования гуманистических отношений в коллективе младших школьников Гипотеза исследования Мы предполагаем, что формирование гуманистических отношений младших школьников возможно при организации специальных условий по обучению речевому этикету. Глава I. Проблема формирования гуманистических отношений в коллективе младших школьников в теоретических исследованиях 1.1 Понятие о детском коллективе, основные направления его исследования Латинское слово «коллективус» переводят по-разному — сборище, толпа, совместное собрание, объединение, группа. Неудивительно, что оно стало очень нечетким . В Российской педагогической энциклопедии приводится следующее определение коллектива (от лат. - собирательный) – социальная общность людей, объединенных на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентаций, совместной деятельности и общения . Основной категорией педагогики является воспитательный коллектив, состоящий из двух взаимосвязанных частей: педагогического (воспитатели, учителя) и детского коллектива (воспитанники). Кроме того, коллектив рассматривается как группа людей высокого уровня развития, отличающаяся сплоченностью, интегративной деятельностью, коллективистической направленностью (Коломинский Я.Л

Дети, как показали психологические исследования, плохо знают себя, свои возможности, свое положение в коллективе. Но в результате ранней трудовой деятельности происходят существенные изменения. Прежде всего изменяется отношение ребенка к себе, а затем и отношение коллектива и педагогов. В психологии накоплено много фактов, показывающих, что трудовая деятельность побуждается тем, насколько высоки ее результаты. С этим связано формирование таких мотивов, как личностная значимость труда, сознание его общественной значимости, притязания на более высокий уровень достижений в труде. В целом, включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным образом меняет свое представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом изменяется его самооценка. В процессе общения и овладения новыми знаниями формируется мировоззрение школьника. Работа в коллективе развивает социализацию личности ребенка. Развитие способностей, чувств и мышления делает личность ребенка более гармоничной. Следовательно, труд является важнейшим фактором, влияющим на развитие личности ребенка. 54. Ощущения Мир дан человеку в ощущениях

1. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

2. Производственно- хозяйственная система, как основа формирования экономических отношений

3. Формирование социальных отношений

4. Формирование федеративных отношений в российской федерации: опыт, проблемы, перспективы развития

5. Особенности развития и размещения скотоводства России в период формирования рыночных отношений на селе

6. Методики формирования и контроля знаний у учащихся начальных классов в обучении предмету "Физическая культура"
7. Формирование умений работы с историческими документами в I концентре школы
8. Формирования ценностного отношения к профессиональной деятельности у будущих учителей посредством тренинговых занятий

9. Роль психолога в формировании межличностных отношений в школе

10. Научно-методологические основы формирования земельных отношений в условиях модернизации экономики

11. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

12. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков на начальном этапе обучения иностранным языкам

13. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

14. Формирование навыков понимания другого человека в гуманитарном цикле начальной школы

15. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

16. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

Набор разделочных досок на подставке (4 штуки ).
Материал: пластик. Количество: 4 штуки. Каждая доска для определенных продуктов.
2090 руб
Раздел: Пластиковые
Стиральный порошок "INDEX", универсал, 4500 грамм.
Предназначение: для стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных, синтетических тканей, а также тканей из смешанных волокон (кроме изделий
786 руб
Раздел: Стиральные порошки
Сумка-транспортный чехол усиленная для колясок "Книжка".
Сумка чехол выполнена из прочной и легко чистящейся ткани оснащена двумя ручками для переноски. Размеры: 93x50x36 см.
907 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

17. Влияние технических средств обучения на результативность усвоения иностранного языка учащимися начальных классов

18. Преодоление трудностей в обучении учащихся начальных классов с использованием методов театральной педагогики

19. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

20. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

21. Формирование знаний и умений учащихся пятого класса

22. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах
23. Семейные отношения и формирование личности ребенка
24. Формирование понятия призмы и умение ее видеть

25. Формирование новой системы межгосударственных отношений в Европе

26. Формирование интереса к физике у учащихся 7 класса при изучении темы "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

27. Психолого-педагогические основы формирования умений педагогического воздействия и воздействия в процессе самовоспитания

28. Формирование орфографических навыков в 4 классе (правописание слов с непроверяемыми гласными в корне)

29. Российский Федерализм: проблемы формирования отношений нового типа

30. Влияние стиля родительских отношений на формирование личности подростка

31. Формирование гуманистической направленности личности

32. Развитие и формирование среднего класса

Набор детской посуды "София. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды "София" сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из
447 руб
Раздел: Наборы для кормления
Набор для уборки Vileda "Easy Wring. Turbo", швабра+ведро с педальным отжимом.
Набор Vileda "Easy Wring. Turbo" состоит из плоской швабры с телескопической ручкой и ведра с педальным отжимом. Подходит для
3699 руб
Раздел: Швабры и наборы
Брелок для поиска ключей.
Брелок для поиска ключей - просто находка для тех, кто часто теряет ключи либо какие-нибудь вещи в доме. Просто прикрепите брелок к
315 руб
Раздел: Пластиковые брелоки

33. Проблемы развития и формирования среднего класса в России

34. Формирование среднего класса в России

35. Формирование понятия призмы и умение ее видеть

36. Формирование у подростков умения сотрудничать в процессе спортивно-оздоровительных занятий

37. Формирование кредитной кооперации - политики сельского хозяйства России в условиях перехода к рыночным отношениям

38. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка
39. Формирование умений монологической речи
40. Языковые игры как средство формирования лексических умений говорения

41. Предмет мировой экономики. Формирование и развитие мирового хозяйства. Основные уровни экономических отношений мирового хозяйства

42. Управление организациями в условиях формирования у работников негативных ментальных установок. Влияние отношения к людям

43. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

44. Проблема формирования исследовательских умений при проведении лабораторных практикумов

45. Творческая деятельность школьников как условие формирования нравственно-эстетического отношения к природе

46. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

47. Формирование практических умений и навыков на уроках технологии в условиях недостаточной комплектации мастерских

48. Формирование у младших дошкольников трудовых умений в ходе выполнения поручений

Бейджи, 90х57 мм горизонтальные, с клипсой и булавкой, 50 штук.
•Горизонтальный. •Застежки – клипса и булавка. •Изготовлен из прозрачного пластика. •Размер - 57х90 мм.
383 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Фоторамка "Poster white".
Фоторамка для фотографий размером: 30х40 см. Может располагаться как вертикально, так и горизонтально, на подставке. Есть настенные
342 руб
Раздел: Размер 30x40
Настольная игра "Матрешкино".
В сказочной деревне Матрешкино сегодня с самого утра переполох! Юные красавицы затеяли хитрую игру: каждая матрешка придумала свое
418 руб
Раздел: Карточные игры

49. Формирование умений к самостоятельной деятельности учащихся

50. Формирование читательских умений у младших школьников

51. Формирование познавательных умений учащихся во внеклассной работе

52. Формирование коллектива учащихся класса интегрированного обучения

53. Влияние СМИ на формирование общественного мнения в отношении мусульман

54. Формирование умений учащихся решать физические задачи: эвристический подход
55. Проблемы формирования бюджета и развитие межбюджетных отношений (региональный аспект)
56. Проблемы формирования промышленности европейского севера России

57. Государственный бюджет, проблемы его формирования

58. Проблемы формирования доходной части бюджета Ханты-Мансийского Автономного Округа

59. Формирование государственного строя США

60. Формирование ответственного правительства в Англии в XVIIIв.

61. Формирование советской культуры: основные направления

62. Отчет по учебно-ознакомительной практике (c правовыми основами местного самоуправления, формированием представительных и исполнительных органов власти, структурой и функциями органов местного самоуправления)

63. Автоматизированные информационные технологии формирования, обработки и представления данных в налоговой службе

64. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ

Бортик Polini Basic (цвет: белый).
Боковой бортик для подростковой кровати Polini Basic Монстрики и Polini Basic Джунгли 180х90см. Размер: 180х950х16 мм.
977 руб
Раздел: Бортики в детскую кроватку
Подушка "MediumSoft Стандарт", 70х70 см.
Подушка Medium Soft Стандарт "Файберсофт". Наволочка - 100 % микрофайбер. Наполнитель - силиконизированное волокно
389 руб
Раздел: Размер 70х70 см
Руль электронный "Я тоже рулю".
Игрушка обязательно понравится Вашему ребёнку! Функции: ключ зажигания, кнопка "Разгон", реалистичный звук двигателя и тормоза
518 руб
Раздел: Рули

65. Особенности формирования имуществ хозяйственных товариществ и обществ. Права и ответственность участников

66. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

67. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

68. Формирование жанровой разновидности сатирической комедии "На всякого мудреца, довольно простоты"

69. Немецкие парашютисты: создание, формирование, подготовка, оснащение и участие в боевых действиях (немецкие ВДВ во 2-й мировой войне)

70. Формирование российского государства в период правления Ивана IV (Грозного)
71. Последние века Римской империи: истоки формирования западноевропейской средневековой цивилизации
72. Формирование структуры электронного учебника и решение задач на ней

73. Разработка системы по сбору информации о доходах физических лиц для формирования налоговых документов и отчетности для налоговой службы по объединению Сургутгазпром

74. Механизм формирования наркомании и алкоголизма

75. Личность преступника и особенности формирования девиантного поведения

76. Формирование экологического сознания в процессе изучения ест.-научн. дисциплин в курсе неполной средней школы

77. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

78. Особенности формирования игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников

79. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

80. Формирование экологических понятий на уроках русского языка

Подставка для ножей, 11x22 см, синий.
Размеры: 11х22 см. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть: полипропиленовое волокно. Цвет: синий. Предназначена для безопасного и
628 руб
Раздел: Подставки для ножей
Настольная семейная игра "Ловушка для пингвина".
Настольная игра "Ловушка для пингвина" - это еще один повод собрать всю семью за одним столом. Игра состоит в том, чтобы
435 руб
Раздел: Игры на ловкость
Качели детские деревянные "Волна".
Качели можно использовать как на улице, так и в помещении. Нейлоновые веревки крепятся с помощью удобных колец и с легкостью выдерживают
313 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

81. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

82. Формирование личности в среднем школьном возрасте

83. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания

84. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

85. ПРИНЦИП ТОЛЕРАНТНОСТИ В АДЫГСКОЙ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

86. Проблемы формирования мотивации учения
87. Формирование познавательной деятельности младших школьников
88. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

89. Формирование культа личности и режима личной власти Сталина. Утверждение административно-командной системы управления

90. Геополитические факторы формирования российской цивилизации

91. Формирование политических лагерей в России в начале ХХ века

92. Влияние политической рекламы на формирование выбора избирателей на примере предвыборной компании России 2003 года

93. Разработка метода формирования маршрутных матриц однородной замкнутой экспонециальной сети массового обслуживания

94. Формирование характера

95. Биологические факторы формирования личности

96. История формирования научного социально-психологического знания

Лоток (сортер), 4 отделения, вертикальный, сборный.
- предназначен для сортировки и временного хранения документов различных размеров, писем, счетов и другой документации - устойчивый на
317 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Ручки гелевые "Пчелка", 30 цветов.
Набор гелевых ручек. Количество цветов: 30 (4 классических, 6 пастельных, 5 смешанных, 6 неоновых, 10 блестящих). Прочный пластиковый
554 руб
Раздел: Цветные
Машина "Ракетовоз АРК".
Башня стрелы поворачивается, стрела поднимается, ракета запускается при нажатии на красную кнопку, стекло кабины открывается. Размер:
331 руб
Раздел: Прочее

97. Формирование современной, отечественной этики бизнеса

98. Формирование характера в подростковом возрасте

99. Психологические механизмы формирования социальных стереотипов


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.