Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Экономика и Финансы Экономика и Финансы

Проблемы равновесия рыночной системы во взглядах классической школы

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

смотреть на рефераты похожие на "Проблемы равновесия рыночной системы во взглядах классической школы" Введение 1. Что такое классическая политическая экономия. 1.1 Экономическое учение У.Петти. 2. Классическая школа 2.1. Первое течение классиков. 2.1.1. Адам Смит 2.1.2. Давид Рикардо 2.2. Второе течение классиков. 2.2.1. Томас Мальтус 3. Проблемы рыночной системы Заключение Введение Своего наивысшего развития классическая буржуазная политическая экономия достигла в трудах британских ученых Адама Смита (1723-1790) и Давида Рикардо (1772-1823). Научные идеи классической школы, представителями которой являлись Адам Смит и Давид Рикардо, в дальнейшем были взяты на вооружение и развиты марксистской политической экономией. В этот период Англия являлась самой передовой в экономическом отношении страной. Она обладала относительно высокоразвитым сельским хозяйством и быстро растущей промышленностью, вела активную внешнюю торговлю. Капиталистические отношения получили в Англии большое развитие. Здесь выделились основные классы буржуазного общества: рабочий класс, буржуазия и землевладельцы. Буржуазия была заинтересована в научном анализе капиталистического способа производства. Таким образом, во второй половине XVIII – первой половине XIX вв. в Великобритании сложились благоприятные условия для взлета экономической мысли. Как указывал Маркс, развитие политической экономии шло в ногу с реальным развитием противоречий, свойственных буржуазному обществу. Буржуазная политэкономия могла оставаться научной до тех пор, пока противоречия и классовая борьба находились еще в неразвитой форме. Этим пределом явилась эпоха Д. Рикардо и С. Сисмонди. В последующий период в связи с усугублением противоречий капитализма происходит упадок классической школы, а в 30-40-е годы XIX в. она окончательно уступает место вульгарной буржуазной экономии, которая господствует в капиталистическом мире и по сей день. Что такое классическая политическая экономия. Классическая политическая экономия возникла тогда, когда предпринимательская деятельность вслед за сферой торговли, денежного обращения и ссудных операций распространилась также на многие отрасли промышленности и сферу производства в целом. Поэтому уже в мануфактурный период, который выдвинул на первый план в экономике капитал, занятый в сфере производства, протекционизм меркантилистов уступил свое доминирующее положение новой концепции — концепции экономического либерализма, базирующейся на принципах невмешательства государства в экономические процессы, неограниченной свободы конкуренции предпринимателей. Произошедшие социально-экономические преобразования изменили и характер политической экономии. Как известно, с начала XVII в. после выхода в свет «Трактата политической экономии» АН. Монкретьена (1615) суть политической экономии сводилась проводниками административного (протекционистского) решения экономических проблем к науке о государственном хозяйстве. Но к концу XVIIв. и в последующее время мануфактурная экономика наиболее развитых европейских стран достигла такого 30 уровня, что «советники при короле» уже более не могли убеждать его о путях наращивания богатства страны через «.р

аботы о золоте, о сдерживании импорта и поощрении экспорта и о тысяче детальных распоряжений, имеющих целью установить контроль над экономикой». Указанный период ознаменовал начало действительно новой школы политической экономии, которую классической называют, прежде всего, за подлинно научный характер многих ее теорий и методологических положений, лежащих и в основе современной экономической науки. Именно благодаря представителям классической политической экономии экономическая теория обрела статус научной дисциплины, и до сих пор, «когда говорят «классическая школа», то имеют в виду школу, которая остается верной принципам, завещанным первыми учителями экономической науки, и старается наилучше доказать их, развить и даже исправить, но не изменяя в них того, что составляет их существо» . В результате разложения меркантилизма и усиления нарастающей тенденции ограничения прямого государственного контроля над экономической деятельностью «доиндустриальные условия» утратили былую значимость и возобладало «свободное частное предпринимательство». Последнее, по словам П. Самуэльсона, привело «к условиям полного laissez faire (т.е. абсолютного невмешательства государства в деловую жизнь), события начали принимать другой оборот», и только «.с конца XIX в. почти во всех странах происходило неуклонное расширение экономических функций государства». В действительности принцип «полного laissez faire» стал главным девизом нового направления экономической мысли —классической политической экономии, а ее представители развенчали меркантилизм и пропагандируемую им протекционистскую политику в экономике, выдвинув альтернативную концепцию экономического либерализма. При этом классики обогатили экономическую науку многими фундаментальными положениями, во многом не потерявшими свою актуальность и в настоящее время. Следует отметить, что впервые термин «классическая политическая экономия» употребил один из ее завершителей К. Маркс для того, чтобы показать ее специфическое место в «буржуазной политической экономии». И состоит она (специфика), по Марксу, в том, что от У.Петти до Д.Рикардо в Англии и от П.Буагильберадо С.Сисмонди во Франции классическая политическая экономия «исследовала действительные производственные отношения буржуазинго общества». Близкую на этот счет позицию занимает и Н.Кондратьев, по мнению которого «классики анализировали по существу только капиталистический строй и нигде не говорят о его преходящем значении. Классики поступали так. потому, — уточняет он, — что они считали его в условиях свободы хозяйственной деятельности строем наиболее совершенным». В современной зарубежной экономической литературе, отдавая должное достижениям классической политической экономии, не идеализируют их. Одновременно в системе экономического образования большинства стран мира выделение «классической школы» в качестве соответствующего раздела курса истории экономических учений существляется прежде всего с точки зрения присущих трудам ее авторов общих характерных признаков и черт. Такая позиция позволяет отнести к числу представителей классической политической экономии целый ряд ученых XIX столетия — последователей знаменитого А.С

мита. Например, один из ведущих экономистов современности профессор Гарвардского университета Дж.К.Гэлбрейт в своей книге «Экономические теории и цели общества» считает, что «идеи А. Смита подверглись дальнейшему развитию Давидом Рикардо, Томасом Мальтусом и в особенности Джоном Стюартом Миллем и получили название классической системы»5. В широко распространенном во многих странах учебнике «Экономикс» американского ученого, одного из первых лауреатов Нобелевской премии по экономике П. Самуэльсона также утверждается, что Д.Рикардо и Дж.С.Милль, являясь «главными представителями классической школы. развили и совершенствовали идеи Смита». Добавим к этому, что известный ученый, профессор Лондонского университета М.Блауг в свой популярной, выдержавшей четыре издания книге «Экономическая мысль в ретроспективе», говоря о термине «классическая политическая экономия» и ее временных границах, пишет так: «Мы используем это выражение в устоявшемся смысле, имея в виду всех последователей А. Смит; вплоть до Дж.С.Милля и Дж.Э.Кернса»7. При этом М.Блауг обращает внимание на то, что у Дж.М.Кейнса выражение «классическая экономическая наука» обозначает «.широкую плеяду ортодоксальных экономистов от Смита до Пигу, павших жертвой закон «Сэя»8. К этому следует только добавить, что в отличие от ограничительной позиции К.Маркса позиция Дж.М.Кейнса имеет расширительный характер, хотя аргумены последнего также небесспорны. Экономическое учение У.Петти. Уильям Петти (1623-1687) — основоположник классической политической экономии в Англии, изложивший свои экономические взгляды в произведениях, опубликованных в 60-80-е гг. XVII в. По словам К.Маркса, У.Петти — «отец политической экономии. гениальнейший и оригинальнейший исследователь — экономист». У.Петти родился в г. Ромси, что на юге Англии, в семье суконщика. В детстве в годы учебы в городской школе изучаемые дисциплины и особенно латынь постигал с заметной легкостью. В 14 лет, не восприняв отцовского ремесла, ушел из дома, нанявшись юнгой на корабль. Уже через год волею случая из-за перелома ноги был высажен с корабля на ближайшем берегу, которым оказался север Франции. На чужбине, благодаря знанию латыни, юный У.Петти был принят в Канский коллеж, обеспечивавший слушателям полное материальное содержание. Коллеж позволил ему овладеть греческим и французским языками, математикой, астрономией. Возвратившись в 1640 г. по окончании коллежа в Лондон, У.Петти не терял надежды продолжить свое образование. Зарабатывая на жизнь черчением морских карт, а затем службой в военном флоте, спустя три года 20-летний У.Петти покинул Англию для изучения медицины за границей. В Амстердаме и Париже прошли первые четыре года учебы, которую необходимо было сочетать с различными побочными заработками. Завершил медицинское образование У.Петти все же на родине, проучившись еще три года в Оксфордском университете. В 1650 г. в 27 лет У.Петти получил степень доктора физики, стал профессором анатомии одного из английских колледжей. Но через год неожиданно для многих принял предложение занять должность врача при главнокомандующем английской армией в Ирландии, и с этого времени жизнь скромного медика кардинально изменилась.

Более того, как мы увидим вглаве, посвященной Хайеку, Фрэнк Найт, Стиглер, Фридмен и остальные члены чикагской школы целиком и полностью разделяют взгляды Кларка. Очевидно, что развитая Кларком концепция производства представляет собой просто перенос на теорию капитала предложенной Вальрасом идеи общего равновесия. Как известно, Вальрас разработал экономическую модель общего равновесия вформе системы совместных[5] уравнений, предназначенных для объяснения того, как определяются рыночные цены разных товаров и услуг. Сточки зрения теории австрийской школы, главным пороком модели Вальраса является то, что система совместных уравнений предполагает взаимодействие величин (переменных и параметров), которые во времени проявляются неодновременно, а последовательно, по мере того как действия участников экономической системы продвигают вперед процесс производства. Короче говоря, предложенная Вальрасом модель общего равновесия это строго статическая модель, устанавливающая соотношение между величинами, неоднородными вплане времени: модель неучитывает время и описывает взаимодействие якобы одновременных переменных и параметров, которые вреальной жизни никогда непроявляются одновременно

1. Проблема равновесия рыночной системы во взглядах классической школы

2. Проблемы образовательной системы во Франции

3. Библиографоведение как проблема во взглядах ведущих библиографов

4. Проблемы реформирования налоговой системы в России

5. Исследование формирования классической школы в Школе экономической мысли Мартыновского

6. Государственное регулирование в рыночных системах: эволюция, модели, тенденции
7. Классическая школа менеджмента
8. Проблемы реформирования налоговой системы РФ

9. Некоторые проблемы формирования единой системы органов исполнительной власти в сфере строительной деятельности

10. Рыночная система хозяйственных отношений

11. В.В. Розанов о проблемах воспитания и образования в семье и школе

12. Фазовые равновесия в системе MgS-Y2S3

13. Проблемы леса в системе "природа-общество-человек" в российских реалиях

14. Переход к рыночной экономике во Вьетнаме

15. Экономическая роль товарной и фондовой бирж в рыночной системе

16. Инфляция и ее проявления в различных рыночных системах

Авто-вентилятор с функцией обогрева.
Каждый автомобилист знает, что нередко погода на улице заставляет нас дискомфортно чувствовать себя и в салоне собственного автомобиля. В
600 руб
Раздел: Прочее
Блюдо "Пасхальное", диаметр 25 см.
Блюдо. Диаметр: 25 см. Высота: 3 см. Материал: фарфор. В ассортименте, без возможности выбора.
515 руб
Раздел: Прочее
Органический солнцезащитный крем Mommy care для тела, 100 мл, арт. MC_1115.
Органический солнцезащитный крем для тела идеален даже для городских условий, а такие натуральные компоненты, как ромашка, кунжутное
1140 руб
Раздел: Солнцезащитная косметика

17. Некоторые проблемы обеспечения безопасности региона во внешнеэкономической сфере (на примере Ростовской области)

18. Экономическая роль товарной и фондовой бирж в рыночной системе

19. Кризис семи лет и проблема психологической готвности ребенка к обучению в школе

20. Банкротство в рыночной системе

21. А. Смит - представитель классической школы экономической науки

22. Крестьянский вопрос во взглядах западников
23. Венская классическая школа
24. Проблемы глобализации в системе международного культурного обмена

25. Классическая школа менеджмента

26. Шляхи вдосконалення проблеми оцінювання в навчальному процесі початкової школи

27. Место налогов в экономической системе: эволюция взглядов на природу налогообложения

28. Конкуренция и монополия в рыночной системе

29. Рыночная система

30. Рыночная система хозяйствования

31. Банковская система РФ и проблемы ее формирования в условиях рыночной экономики

32. Актуальные проблемы экологической этики - взгляд с позиции антропоцентризма, биоцентризма и религиозной этической системы

Пленка воздушно-пузырчатая 2-х слойная, плотность 75 г/кв.м.
Универсальный упаковочный материал. Препятствует повреждению товаров при ударе, предотвращает проникновение влаги и пыли, защищает от
423 руб
Раздел: Фольга
Копилка-сейф пластиковая большая, красная.
Высокое качество изготовления, пластик. Сейф-копилка - игрушка электронная для монет и купюр с автоматическим затягиванием купюр
1679 руб
Раздел: Копилки
Нож-скальпель, 2 запасных лезвия.
Нож канцелярский (скальпель) предназначен для аккуратной и точной работы по бумаге. Резиновый грип препятствует скольжению
349 руб
Раздел: Ножи, ножницы, резаки

33. Изменения, произошедшие в финансовой системе России, в переходе к рыночной экономике

34. Проблемы Церкви и религиозного сознания в России во второй половине ХIХ - начале ХХ веков

35. Проблема Курильских островов в отношениях СССР/России и Японии во второй половине XX-нач. XXI вв.

36. Банковская система Республики Казахстан: проблемы и перспективы.

37. Проблемы реализации принципа разделения властей, действия системы сдержек и противовесов на примере Российской Федерации

38. Система философско-эстетических взглядов А. Камю
39. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])
40. Система философско-эстетических взглядов А. Камю

41. Философские взгляды Больцмана в свете полемики по проблемам физики кон. ХIХ - нач. ХХ веков

42. Немецкая классическая философия. Философские взгляды И. Канта

43. Банковская система Республики Казахстан: проблемы и перспективы.

44. Ямайская валютная система и современные валютные проблемы

45. Система юридических лиц в рыночной экономике, коммерческие организации

46. Базисные проблемы экономической системы

47. Понятия рыночной инфраструктуры. Актуальные проблемы в Украине

48. Проблемы дефицита бюджета и государственного долга в современных экономических системах

Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 1432, для девочек.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые
Шкатулка музыкальная "Балерина и звездное небо".
Музыкальная шкатулка для украшений с классической музыкой. Когда шкатулка открыта - звучит музыка и фигурка кружится. Необычное зеркальце,
1116 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные
Подставка для сортировки писем и бумаг "Germanium", черная.
Выполнена из металла (сетка). 5 вместительных секций. Размер - 195х365х205 мм. Цвет - черный.
758 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

49. Акционерное предприятие в системе рыночных отношений

50. Синтез основных положений классической и субъективно - психологической школ в исследованиях А.Маршалла

51. Русская крестьянская колонизация и проблемы регионализма: взгляд в историю

52. Система советов послереволюционных лет и проблема централизации власти

53. Проблема восток-запад в системе мировой культуры

54. Система искусств в структуре мировых религий и проблема художественно-религиозной целостности
55. Система автоматизированного управления: основные проблемы и задачи
56. Школа и педагогическая мысль народов России во второй половине XIX - начале ХХ века

57. Проблемы образования в средней школе

58. Основные проблемы современной школы

59. Проблемы готовности детей к обучению в школе

60. Проблемы научно-методического обеспечения системы профилактики

61. Психолог в системе образования: проблемы подготовки

62. Наше общее будущее: две системы взглядов

63. Проблемы обучения и воспитания в школе ГДР

64. Эстетические взгляды Платона на проблемы развития искусства и его роль в развитии древнегреческого общества

Подгузники Merries для новорожденных, 0-5 кг, экономичная упаковка, 90 штук.
Большая экономичная упаковка мягких и тонких подгузников для новорожденных. Подгузники пропускают воздух, позволяя коже малыша дышать.
1374 руб
Раздел: 0-5 кг
Форма для выпечки на 9 ячеек "Паровозик", 21,5x29x4,5 см (силикон).
Форма для выпечки на 9 ячеек "Паровозик". Силиконовые формы изготовлены из специального силиконового материала, благодаря
333 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Мозаика для малышей Игродром "Кнопик", 10 трафаретов.
Настольная игра "Кнопик" из серии "Игродром" предлагает ребенку с интересом и пользой провести время. Комплект
701 руб
Раздел: Пластмассовая

65. Классическое понятие познающего субъекта и его преодоление в философской системе Германа Когена

66. Философские взгляды представителей "Милетской" школы

67. Проблемы разграничения доходов между бюджетами разных уровней в системе бюджетного федерализма

68. Валютная система ес и проблемы создания валютного союза

69. Занятость населения и проблемы ее регулирования в рыночном хозяйстве

70. Валютная система ес и проблемы создания валютного союза
71. Занятость населения и проблемы ее регулирования в рыночном хозяйстве
72. Актуальные проблемы развития современной рыночной инфраструктуры

73. Рыночное равновесие

74. Денежно-кредитная система в рыночной экономике

75. Проблемы развития и функционирования социально-экономической системы – государственной службы занятости населения

76. Проблемы перехода учреждений уголовно-исполнительной системы в ведение Министерства юстиции РФ

77. Банковская система в России. Проблемы становления

78. Концепция формирования целостной системы эндоэкологической реабилитации во всех звеньях практического здравоохранения

79. Проблемы частей речи во французском языке

80. Системы IVR: проблемы и решения

Планшетик "Всё обо всём".
Ваш малыш любит умные игры-викторины? Тогда этот планшетик для него! 200 вопросов, 20 разнообразных тем, 3 уровня сложности ждут
432 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры
Дополнительный набор "Магнитные истории. Времена года".
«Времена года» - познавательная для Вашего ребенка игра, позволяющая познакомиться с временами года, научиться понимать, чем зима, весна,
323 руб
Раздел: Игры на магнитах
Пенал для художника на кнопках, 20x10 см, бежевый.
Пенал для художника на кнопках с одним отделением. Материал: текстиль. Застежка: кнопки. Размер в свернутом виде: 20х10 см. Размер в
565 руб
Раздел: Без наполнения

81. Информационно-вычислительная система федеральной службы государственной статистики: проблемы и перспективы развития

82. Отечественная история в системе общественно-политических взглядов К.Н. Леонтьева

83. «В начале жизни школу помню я…»: проблемы интерпретации одного стихотворения Пушкина

84. Исторические проблемы физики. Сила, масса, инерциальная система отсчета

85. Дж. Локк - основоположник теоретической системы классического либерализма

86. Взгляд на современную школу
87. Проблема возникновения Александрийской школы. Личность Пантена
88. Кредитная система РФ: проблемы и перспективы

89. Рыночное равновесие

90. Земля как планета солнечной системы. Проблемы целостного освоения Земли

91. Основные проблемы и пути развития банковской системы России

92. Проблемы реформирования и стабилизации банковской системы России

93. Система страхования физических лиц: проблемы становления и перспективы развития

94. Банковская система и ее роль в рыночной экономике

95. Банковская система России: проблемы и перспективы развития

96. Особливості та проблеми використання системи електронних платежів "Клієнт-Банк" на підприємствах України

Простыня на резинке "Мокко", 160x200 см.
Трикотажная простыня "Tete-a-Tete" изготовлена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
741 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники
Набор для проведения раскопок "Jewerly Excavation. Горный хрусталь".
Набор для проведения раскопок "Горный хрусталь" из серии Jewerly Excavation станет идеальным подарком для юных любителей
373 руб
Раздел: Археологические опыты
Развивающая игра "Таблица умножения".
Благодаря этой красочной и яркой игрушке ребёнок очень быстро выучит таблицу умножения! Набор состоит из игрового поля и 100 разноцветных
442 руб
Раздел: Кассы букв и цифр (без магнита)

97. Налоговая система РФ: сущность, принципы, проблемы и пути их решения

98. Проблемы законодательства РФ о дактилоскопической регистрации и пути его изменения в связи с введением "чиповой системы"

99. Информационная система для школы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.