|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Система образования в Канаде |
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. EDUCA IO AL SYS EM OF CA ADA I roduc ive i forma io U der he jurisdic io of he provi ces, Ca ada provides free educa io from eleme ary hrough o seco dary school. Beyo d ha ui io mus be paid i wha are k ow as commu i y colleges (CEGEPS i Quebec) a d u iversi ies, al hough he rue cos is subsidised hrough axes. Commu i y colleges prese o e o hree-year programmes i a ra ge of fields from graphic desig o jewellery-maki g o ursi g. hese are augh u der he broad ca egories of Ar s, Busi ess, Scie ce 8i ech ology a d Heal h Services. U iversi ies provide higher academic a d professio al rai i g. A he early levels, here are wo basic school sys ems, k ow as he public a d he separa e. Bo h are free, a d esse ially he same bu he la er is desig ed for Ca holics a d offers more religious educa io . A yo e ca a e d ei her o e bu he wo sys ems do spli pre y much alo g, religious de omi a io . Fre ch-immersio programmes, i which E glish childre are augh all heir courses i Fre ch, are qui e popular across Ca ada. here are also a umber of priva e schools bu o real priva e sys em. Schools i his ca egory i clude al er a ive educa io al me hods such as Waldorf a d Mo essori. he educa io sys em has bee u der co s a scru i y i rece years. S ude s leavi g high school have fared poorly i i er a io al es i g, have bee called esse ially illi era e by u iversi ies a d, accordi g o busi ess leaders, are poorly prepared for jobs i i dus ry. A a io al survey i 1989 fou d ha 62% of Ca adia s had e ough readi g skills o ge hrough a average Ca adia day reaso ably compe e ly. Si ce he here has bee a effor o igh e up o he eachi g a d es i g of he fu dame als. E glish or Fre ch is he la guage of i s ruc io , a d some schools provide i s ruc io i bo h official la guages. Each of he e provi ces has respo sibili y for es ablishi g a d mai ai i g i s ow school sys em. I Quebec, he Fre ch-Ca adia radi io is followed by he Roma Ca holic schools. he provi ce also mai ai s Pro es a schools, however, which are widely a e ded. Al hough Ca ada does o have a ce ral mi is ry of educa io , he federal gover me provides schools for childre of a ive America s o reserves, i ma es of federal pe i e iaries, a d he childre of mili ary perso el. he his ory of ca adia educa io al sys em he earlies Ca adia schools, which were co duc ed by Fre ch Ca holic religious orders, da e from he early 17 h ce ury. Higher educa io was i augura ed i 1635 i he ci y of Quebec. I was o u il he ra sfer of Ca ada from Fre ch o Bri ish jurisdic io i 1763 ha a educa io al sys em bega o emerge ha e compassed church, gover me al, a d priva e secular schools. he early 19 h ce ury saw he es ablishme of he large u iversi ies, begi i g wi h McGill U iversi y i 1821 a d followed by he U iversi y of oro o i 1827 a d he U iversi y of O awa i 1848. Si ce World War II e ded i 1945, a o able expa sio i higher educa io has occurred. Ma y ew i s i u io s have bee fou ded, a d he older u iversi ies have i creased i size, scope, a d i flue ce. he federal a d provi cial gover me s fu d he u iversi y sys em i Ca ada, a d s ude s pay o ly a small por io of he cos .
U iversi ies are s ill he predomi a i s i u io s offeri g higher educa io , bu he umber of o u iversi y pos seco dary i s i u io s, par icularly commu i y colleges, has i creased sharply i rece decades. Eleme ary a d Seco dary Schools Educa io is ge erally compulsory for childre from ages 6 or 7 o ages 15 or 16, depe di g o he provi ce i which hey live, a d i is free u il he comple io of seco dary school s udies. I he early 1990s Ca ada had more ha 16,000 eleme ary a d seco dary schools, wi h a o al e rollme of early 5.3 millio s ude s. he sys em of ca adia specialised schools I he early 1990s Ca ada mai ai ed 19 specialized schools for he bli d a d he deaf. hese i s i u io s oge her e rolled abou 2400 pupils, who were i s ruc ed by some 575 eachers. Ca ada had several schools for me ally ha dicapped childre ; a d moreover: ursi g educa io , formerly co ce ra ed a special schools a ached o hospi als, has bee ra sferred o commu i y colleges, which umbered 203 i he early 1990s. Similarly, eacher rai i g has bee shif ed from specialized i s i u io s o colleges a d u iversi ies. he his ory of ca adia u iversi ies I he early 1990s Ca ada had 69 degree-gra i g u iversi ies a d colleges, which oge her e rolled some 572,900 full- ime s ude s. Amo g he cou ry's larger u iversi ies are he followi g: he U iversi y of Alber a (1906) a d he U iversi y of Calgary (1945), i Alber a; he U iversi y of Bri ish Columbia (1908) a d Simo Fraser U iversi y (1963), i Bri ish Columbia; he U iversi y of Ma i oba (1877); he U iversi y of Mo k o (1864) a d he U iversi y of ew Bru swick (1785), i ew Bru swick; he U iversi y of Mo real (1878), a d he U iversi y of Quebec (1968), i he ci y of Quebec; a d he U iversi y of Saska chewa (1907). How i all bega . ( he sourses a d supplies of he educa io al sys em i moder Ca ada) he educa io al sys em i Ca ada is derived from he Bri ish a d America radi io s a d he Fre ch radi io , aspecially i he provi ce of Quebec. As a summary o qui e half of all Ca adia s fi ish high school. Abou 10% have a u iversi y degree. S ude s from arou d he world a e d Ca adia u iversi ies. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В КАНАДЕ Вводная информация По законодательству провинций, Канада предоставляет свободное образование, начиная с начальной и вплоть до средней школы. Сверх этого плата за обучение должна быть отдана в так называемые общественные колледжи (например, CEGEPS в Квебеке) и университеты, хотя реальная стоимость образования субсидируется через налоги. Общественные колледжи предоставляют программы обучения сроком от одного года до трех лет в ряду учебных отраслей от графического дизайна до ювелирного дела и до профессий няни. Эти программы обучения преподаются по классам искусств, бизнеса, науки и технологии и службам охраны здоровья. Университеты обеспечивают высшую академическую и профессиональную подготовку. На начальных уровнях образования есть две основные системы школьного обучения, которые известны как общественная и раздельная. Обе являются бесплатными, и по существу одинаковы, но последняя предназначена для католиков и предлагает в большей степени религиозное обучение.
Каждый может выбрать ту или другую, но две системы имеют разрыв гораздо больший, чем религиозное вероисповедание. Французские воспитательные программы, используя которые английские дети учат все предметы на французском, довольно популярны в Канаде. Существует значительное количество частных школ, но нет настоящей системы частного образования. Школы, которые относятся к этой категории, используют оригинальные методы, как например технология Валдорф и Монтессори. Система образования подвергалась постоянному критическому рассмотрению в последние годы. Ученики, которые оканчивают старшие классы средней школы плохо справляются с международными тестированиями и могут быть названы по существу неграмотными и согласно мнению лидеров делового мира, слабо подготовлены для работы в промышленности. Национальное исследование 1989 года выявило, что 62 % канадцев имеют достаточные навыки в чтении, чтобы прожить обыденный канадский день вполне компетентно. С тех пор предпринимаются усилия, чтобы ужесточать обучение и тестирования по фундаментальным наукам. Английский либо французский является языком обучения, и некоторые школы обеспечивают обучение на обоих официальных языках. Каждая из десяти провинций имеет возможность устанавливать и поддерживать свою собственную школьную систему. В Квебеке французско-канадская традиция находит последователей в Римских Католических школах. Провинция так же поддерживает Протестантские школы, тем не менее, хорошо посещаемые. Хотя Канада не имеет центрального министерства образования, федеральное правительство обеспечивает школы для детей коренных американцев в резервациях, заключенных федеральных каторжных тюрем и детей военных. История канадской образовательной системы Первые канадские школы, которые были созданы по религиозным указам Французской Католической Церкви, датируются началом семнадцатого века. Высшее образование появилось в 1635 году в Квебеке. После передачи Канады из французской под британскую юрисдикцию в 1763 в системе образования начало выявляться наличие духовных, правительственных и частных светских школ. К началу 19 века заметно становление больших университетов, начиная с университета Мак Гилл в 1821 году, а затем университета в Торонто в 1827 году и университета в Оттаве в 1848 году. После окончания Второй Мировой Войны в 1945 году, произошло примечательное расширение в системе высшего образования. Было основано много новых университетов, старые же увеличились в размерах, компетенции и влиянии. Федеральное и окружные правительства спонсируют университетскую систему в Канаде, и студенты оплачивают только незначительную часть стоимости обучения. Университеты все еще являются преобладающими учреждениями высшего образования, но число неуниверситетских учреждений высшего образования, в особенности общественных колледжей, особенно возросло в последние десятилетия. Начальные и средние школы Обучение в основном обязательно для детей от 6 или 7 и до 15 или 16 лет, в зависимости от провинции, в которой они живут, и бесплатно до окончания ими средней школы. В начале 1990–х в Канаде было более 16000 начальных и средних школ с общим числом учеников примерно в 5,3 миллиона.
В стране, движущейся к рыночному хозяйству, люди все более четко начинают сознавать, что социальная справедливость - это не равенство всех в нищете, а равенство возможностей, которое неминуемо сопровождается неравенством в результатах деятельности отдельных личностей. Следует развести понятия: "справедливость" и "равенство", так как равенство может быть глубоко несправедливым. Это в полной мере относится к системе образования. Ведь если, к примеру, в начальной школе для всех - и для тех, в ком дремлет гений Моцарта, и для тех, кому "медведь на ухо наступил", - существует единая норма - 45 минут в неделю - урока музыки, то это, разумеется, равенство, но равенство вульгарное. Это отнюдь не справедливость - ни по отношению к личности (не дает ей возможности развивать свои способности), ни по отношению к обществу (лишает его талантов и успехов, которые могли бы быть достигнуты этими талантами). Это псевдоравенство. Реформируя нашу систему образования, безусловно, следует изучить и использовать богатый опыт элитного образования США, Англии, Германии, Франции и, конечно же, опыт дореволюционной России
1. Эволюция, образование и структура Вселенной
2. Канада
3. Канада
4. Канада
5. Экономико-географическая характеристика Канады
11. История образования Москвы
12. Образование и наука конца 19 начала 20 века
13. Политические и правовые учения в России в период образования и укрепления абсолютизма
14. Государственное устройство Канады
15. Устав муниципального образования и его роль в М.С.У.
16. Правовой режим индивидуальной предпринимательской деятельности без образования юридического лица
Полка для ванной (сиденье) (голубой). 
Доска разделочная Regent прямоугольная с ручкой, 30x20x1,2 см. 
Мешок для обуви, цвет серый (арт. OM-846-5/1). 17. Закрытые административно-территориальные образования РФ
18. Возникновение и система развития права Канады
20. The School Education in Great Britain (Школьное образование в Великобритании)
21. Лексические особенности французского языка в Канаде
25. Образование Древнерусского государства
26. Развитие народного образования в городе Новый Уренгой (1976 – 1999 гг.)
27. Развитие образования в Пермяцком крае в конце XIX – первой трети XX веков
28. Образование российского централизованного государства (XIV - начало XVIвв.)
29. Украина и образование СССР
30. Образование Древнерусского государства
31. История технологического образования в России
32. Из истории народного образования города Москвы
Подставка для колец Zoola "Кошка", хром. 
Набор "Магазин мороженого". 
Ручка-стилус шариковая "Супер-папа!". 33. Образование через Internet
34. Дистанционное образование с помощью Internet
35. Кислотный дождь и условия образования
36. Система образования по Смелзеру
37. Частная школа и новые методы образования
42. Система образования Австралии
43. Общая характеристика этики образования – этические требования к учителю
44. Гуманистическое направление в воспитании и образовании в деятельности В.А. Сухомлинского
45. Педагогическое образование родителей. Работа с родителями ребёнка-инвалида
46. Система образования в Японии, Китае, Корее, Индии
47. Педагогика: развитие, воспитание, образование, обучение
48. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования
Подвесные качели "Кассон". 
Подгузники-трусики для мальчиков Huggies DryNights, 8-15 лет, 9 штук. 
Глобус "Двойная карта" рельефный, с подсветкой, на подставке из пластика. 49. Содержание экологического образования и его основные компоненты
51. Национальный идеал в образовании России XIX века
52. Особенности дополнительного образования взрослых
53. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения
57. Основные направления реформирования образования на современном этапе
58. Система образования в Англии
59. Взгляд на Антропологическую концепцию психологии музыкального образования А. В. Тороповой
60. Система образования и психология
61. Статистика уровня образования населения и развития системы обучения
62. Вопрос радиационной безопасности в экологическом образовании в средней школе
63. Философские идеи как основания учений о воспитании и образовании
64. Характерные черты рыночной экономики Канады
Чудо-пеленка для мальчика "Bambola". 
Фоторамка на 6 фотографий С34-004 "Alparaisa", 50,5x34,5 см (белый). 
Настольная композиция "Сад Дзен", 29x21x6 см. 67. Образовательный менеджмент муниципальной системы образования города Рязани
68. Финансирование образования в Республике Казахстан
69. Раздел Германии и образование двух немецких государств
73. Образование единого централизованного государства. Московское царство
74. Образование Древнерусского государства. Крещение Руси в Х-ХII вв.
75. Образование русского централизованного государства (вторая половина XIII-XIV в.)
76. Высшее образование в России во второй четверги XIX века
77. Пушкин в роли министра образования
78. Великое переселение народов и образование Германских королевств
79. Образование древнерусского государства
80. Гипотезы образования государственности на Руси
Фоторамка пластиковая "Poster black", 40x60 см. 
Банки для сыпучих продуктов (3 штуки) и ложки "Birds" 8,5х12 см, 350 см. 
Шарики для бассейна, 500 штук. 82. Образование Древне Русского государства
83. Образование Древнерусского государства - Киевской Руси
84. Образование Рима
85. Образование США и их экономическое развитие в 19 веке
89. Образование русского централизованного государства (14 - начало 16 вв.)
91. Женское образование в России в XIX – XX вв.
92. Образование Афинского государства
93. Из истории образования. Образование в Европе XV-XVIII веков
94. Боспорское царство. Освоение региона и образование государства
95. Из истории образования. Образование в странах Востока
96. Образование Российской империи
Игра настольная "7 на 9 multi". 
Шкатулка, 26x26x19 см (арт. 3667-RT-33). 
Соска для бутылочек Перистальтик Плюс "Pigeon" c широким горлом (с 6 месяцев), отверстие L. 97. Развитие народного образования в городе Новый Уренгой (1976 – 1999 г.г.)
98. Взгляды Л Н. Гумилева на вопросы образования государственности у кочевых народов
99. Мультимедиа-технологии в исторической науке и образовании Казахстана.
Совок №5. 
