![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Как нельзя говорить с ребенком |
Как нельзя говорить с ребенком Вера Горюнова Каждой маме хочется, чтобы ее малыш был совершенством. Она не желает для этого сил и. слов. Cлова досады, злобы, раздражения, ранят куда больнее безобидного шлепка. Прислушивайтесь к тому, что вы говорите! "Какой ты неуклюжий!" Нет, он никогда не научится ходить по прямой, аккуратно есть, самостоятельно одеваться и не спотыкаться на ровном месте! Ну, почему надо просовывать обе руки в один рукав и сжимать ложку всем кулачком! Мама в отчаянии: "Какой же ты увалень!" У других дети как дети - не падают в праздничной одежде в лужу, только ее грязнуля и растяпа рвет колготки, пачкает рубашки, проливает молоко, смахивает локтем со стола сахарницу. Но обидные слова, которые в сердцах произносит мама, совершенно бесполезны. Более того - они вызывают противоположный эффект: от страха сделать что-то не так малыш допускает ту же оплошность и неправильный навык закрепляется. Конечно, в конце концов он научится держать ложку и даже вилку, но произойдет это позже. Родителей снедает нетерпение, им кажется, это так просто - застегнуть все до одной пуговицы, от верхней до нижней, аккуратно завязать шнурки. Если же ребенок делает это неуверенно, медленно, шиворот-навыворот, - значит, ленится, а может, и назло. Но какой смысл в бесконечных упреках? Пожалейте собственные нервы. В один прекрасный день вы приятно удивитесь, увидев, как малыш съел суп, не пролив на скатерть ни капли, и, что самое интересное, безо всяких понуканий. Просто пришло время, и он научился. "Не путайся под ногами!" Упрек из той же серии. Маленький человечек нерасторопен, и, когда вы спешите, он, естественно, попадается вам на каждом шагу, лезет под руку, мешает. Из-за него вы опрокинули стакан с молоком, растянулись посреди темного коридора, споткнувшись о детский грузовичок, упустили пирог в духовке, потому что в решающий момент он отвлек вас дурацким вопросом. Но опять-таки - при чем здесь малыш? Не сваливайте на ребенка свои бытовые неудачи, будьте сами осторожнее и внимательнее. В один прекрасный день вы приятно удивитесь, увидев, как малыш съел суп, не пролив на скатерть ни капли, и, что самое интересное, безо всяких понуканий. Просто пришло время, и он научился. Если вы работаете или вам надо, побыть одному, отдохнуть, фраза "Выйди и закрой дверь с той стороны", как правило, не помогает. Вернее, помогает, но ровно на пять минут. Маленькая рыбка-прилипала не хочет ни за что существовать без своих мамы и папы, и так просто вы от нее не отделаетесь. Есть, наверное, дети, которые сидят себе в уголке, и часами возятся с игрушками - ваше воображение услужливо рисует вам такого ангела. Увы, ваш не таков, и, чтобы научить его не скучать в одиночестве, нравоучений мало. Раздражение тем более не поможет. Тут нужны фантазия и изобретательность. Восклицания "Как же ты мне надоел!" и "Никуда от тебя не денешься!" слышать очень обидно. Представьте, что вам заявили такое! "Если не будешь спать." Дети боятся темноты. Отнюдь не все засыпают, еле донеся голову до подушки, и вообще они решительно не хотят спать! Угрозы здесь совершенно зряшное дело - они только травмируют психику, усугубляют естественный страх перед мраком и одиночеством.
Вообразите, что вы заблудились ночью в лесу - примерно так чувствует себя малыш в преддверии сна, и близость мамы с папой за стенкой его не утешает. "Если не будешь спать, прилетит баба Яга!" - говорите вы, потому что не верите в бабу Ягу. Но ваш-то ребенок верит в добрых и злых волшебников. Не пугайте его злыми, лучше позовите на помощь добрых - например Оле Лукойе с его сказочным зонтиком. Расскажите или почитайте что-нибудь веселое, с хорошим концом. Этот небольшой ритуал отнимет у вас меньше сил, чем ежевечерняя нервотрепка: "Я сказала - спать! Ну, все, гашу свет!" Между прочим, ничего ужасного, если малыш привык засыпать при ночнике. Не отбирайте у него этот кружок света и не стыдите за трусость. "Не подходи" Этот испуганный окрик способен только воспитать труса. Если взрослый человек патологически боится собак, то причина этого, скорее всего в том, что в детстве он слишком часто слышал: "Не подходи! Укусит!". Так же точно как родители могут обеспечить ребенку хорошее питание, полноценный сон и необходимую гигиену, они могут обеспечить ему и душевное здоровье. Что же, позволить несмышленышу лезть в пасть к чужой собаке? На самом деле это куда менее опасно, чем воспитать в нем страх перед животными. Уж если человек боится собаки, что он станет делать в экстремальной ситуации? Не подходи к огню, к воде, не стой на крутом берегу, не лезь в лужу!. Категорические запреты приучат ребенка бояться всего, за исключением ровного пола в своей собственной квартире. Вам кажется, он еще не дорос до того, чтобы самостоятельно прошлепать ногами по воде и побарахтаться на мелководье. А вы не боитесь, что он так никогда на это и не решится? Дети куда осторожнее, чем нам кажется. Они вовсе не бесстрашные Маугли, и, когда делают новый шаг для постижения собственных возможностей, все, что от нас требуется, - не мешать. Вот подстраховать, не акцентируя на этом внимания, - другое дело. Если же крик "Не подходи!" вырвался у заботливой мамы, когда ее малыш подошел к другому ребенку в песочнице, такой маме пора пить на ночь валерианку. "Ты же мальчик!" "Ты же девочка!" Мальчиков стыдят так, если они плачут, боятся и обижают девочек. Девочек этими слов ми упрекают за неаккуратность неубранные игрушки, за устроенную кучу-малу и драку. Считается, что мальчики не должны плакать, а девочки драться лопатками. Девочкам простительно одно, мальчикам другое и наоборот. Но если злоупотреблять бесконечным напоминанием о том, кто есть кто, ребенок может счесть противоположную половину какой-то ущербной. В особенности если читать мораль от противного: "Ну ты же не девчонка, чтобы хныкать по пустякам!" Мальчик делает вывод, что все девчонки плаксы, одно удовольствие - дернуть за волосы и проверить. Представьте, что вам заявили такое! А девочка, устроившая кавардак в комнате, запоминает, что так поступают только мальчишки. Они вообще противные и грубые, ведь мама, услышав от нее "словечко" принесенное из детского сада сказала: "Ты же не мальчишка, чтобы так выражаться!" У девочек с мальчиками в будущем еще столько поводов для ссор и непонимания. Может быть, не стоит обострять их отношения с детства? "И в кого ты такой уродился!" Фраза для вас совершенно невинная, просто машинальный вздох, но, безусловно, с негативной окраской.
"Родила на свою голову" звучит резче и тоже не несет в себе никакой конструктивной информации. Говоря это, мама часто даже не дает себе труда объяснить, чем она недовольна. Ребенок, услышав, что он уродился каким-то не таким, понимает одно: мама не в настроении. Как же часто она не в настроении, озабочена, расстроена, невесела. Наверное, думает малыш, это из-за меня, я во всем виноват. А вот ваш "зайчик" действительно провинился: ударил младшую сестренку, взял без спроса конфету, и вы решили поговорить с ним всерьез. Вы говорите, а он не слышит. Чем же его пронять? "Я возьму себе другого ребенка", - произносите вы, естественно, ни секунды не веря собственным словам. И видите, как вдруг испугался и удивился ваш малыш. Помогает!. "Другой мальчик, - вдохновенно врете вы. - ждет не дождется, когда я поменяю своего, непослушного, на него, хорошего, аккуратного, доброго, не жадину." Эти насквозь фальшивые слова потрясают вашего доверчивого сына или дочку. Неизвестно, как глубоко они западают в душу и как больно ее ранят. Возможно, комплексы, так грубо вылезающие на свет в подростковом возрасте, были посеяны в детстве, когда ребенку внушили, что он такой плохой, что его могут даже поменять на другого. "Ты уже большой!" Фраза полезная, если говорится кстати и не слишком часто. "Большой" мальчик не обидит младшего по возрасту, "большая" девочка сама накроет на стол и помоет за собой тарелку. Словом "большой" мама показывает свою веру в возможности ребенка: он дойдет своими ножками куда надо, потерпит, когда хочется пить, не станет хныкать и капризничать устав. Не забудьте вспомнить эту фразу, когда пойдете с ребенком в театр, в цирк, возьмете его с собой во взрослые гости, чтобы слово "большой" не ассоциировалось только с трудностями, которые надо преодолеть. Ребенок должен знать, что быть большим - это еще и выгодно. Сложнее, если в семье появился еще один малыш. Тут уж старший автоматически становится большим, даже если ему и трех не исполнилось. Как часто в этом случае родители забывают, что он, в сущности, совсем маленький и безмерно нуждается в ласке и нежности. Апеллируя без конца к его старшинству, можно ненароком поселить в старшем убеждение, что его не любят. Любят только младшего. Почему всегда должен уступать ему, отдавать лучшие игрушки, убираться за двоих и расплачиваться в одиночку за общие провинности? Почему мама без конца умиляется крохотным братиком или сестричкой, а старшего словно и нет на свете? Вы не боитесь, что ваш полузаброшенный "большой" возненавидит обожаемую всеми кроху - маленького? "Ты мне не нужен" Чего не скажешь в сердцах. Обычно родители начинают осторожнее говорить с ребенком, когда он становится старше. Зачем выбирать слова, обдумывать, что можно сказать, а что нет - ведь он все равно ничего не понимает. "Ты мне надоел", "Ты меня замучил", "Достал!", "Уйди с моих глаз", "Чтобы я тебя не видела и не слышала!". Маленькие дети, в возрасте до шести лет, понимают куда больше, чем кажется. Все внимание приковано к маме. Ребенок все слышит и мотает на ус, даже если маме кажется, что половину он пропускает мимо ушей.
Сопит, моргает, тужится. — Тебе нравится? — Да! Можно вырыть крепостной ров, возвести китайскую стену, вставить глазок от непрошеных посетителей, когда они — люди. Природа же легким щелчком пробьет брешь в яично-медовой кладке, от ее вздоха слетят пудовые замки и засовы. Теперь ее вестник явится в розовой оболочке херувима, а попросту говоря — ребенка. «Того, кто никогда не придет, того, о чьем появлении даже нельзя молить. Можно просить у Богоматери ребенка от возлюбленного, можно просить у Богоматери ребенка от старика — не справедливости — чуда, но о безумии не просят. Союз, где ребенок исключен начисто… Вот единственная погрешность, единственное уязвимое место в том прекрасном целом, которое являют собой две любящие друг друга женщины. Не влечение к мужчине, а желание ребенка — вот чему невозможно противиться. Единственное, что спасает мужчину. И — человечество. «Что скажут люди» — ничего не значит, не должно значить, ведь, что бы люди ни сказали, они скажут дурное, что бы ни увидели — увидят дурное. Дурной глаз зависти, любопытства, безразличия. …Церковь и государство? Не посмеют сказать ни слова, покуда не перестанут толкать и благословля гь на убийство тысячи молодых людей
1. Анализ стихотворения А.А. Блока "Плачет ребенок. Под лунным серпом ..."
2. Машины, которые говорят и слушают
3. Физическое развитие ребенка
4. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки
5. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе
9. Семейные отношения и формирование личности ребенка
10. Рождение ребенка и уход за ним
11. Влияние эмоциональной тревожности ребенка на его статусное положение в группе
12. Личностные качества родителей и их влияние на стиль отношения к ребенку
13. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу
14. Роль отца в охране здоровья и развитии ребенка в антенатальный период и период раннего детства
15. Милл Дж., Кроулин Р. Терапевтические метафоры для детей и “внутреннего” ребенка.
16. Фонетическое и морфологическое своеобразие говоров старообрядцев Забайкалья
18. "Истину царям с улыбкой говорить"
19. Что мы говорим, когда говорим "ничего..."
20. Этапы формирования высшей нервной деятельности у ребенка
21. До и послеродовая гимнастика для женщин и гимнастика для ребенка первого года жизни
26. Эпикриз на ребенка первого года жизни
27. Ребенок от года до 3-х лет
28. Северная Ирландия: стены говорят
29. Пренатальный (внутриутробный) этап развития ребенка
30. Завести ребенка. О чем разговор?
31. Как воспитать из своего ребенка... наркомана?
32. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка
33. Влияние семьи на подготовку ребенка к школе
34. Игрушка как средство психического развития ребенка от рождения до 4-х лет
35. Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка (по С.Т. Шацкому)
36. Психологическая готовность ребенка к школе
41. Как говорить мужчинам комплименты
42. Психологическое развитие ребенка
44. Принятие родителями ребенка
45. Внутренняя картина агрессии у ребенка
46. Как приучить ребенка читать?
47. Как говорить понятно и выразительно
48. Психическое развитие ребенка в младенчестве
50. Психология ребенка из неблагополучной семьи
51. Взаимосвязь психической атмосферы в семье и уровня психического развития ребенка
52. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению
57. Как подготовить ребенка к современной школе?
59. Развитие ребенка в возрасте - 7 – 8 месяцев
60. Следы катастрофы в душе ребенка
61. Взаимодействие педагога и ребенка как фактор развития творческой активности дошкольника
62. Лучшее открытие то, которое ребенок делает сам
63. Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем возрасте
64. О закономерностях функционального и возрастного развития психики ребенка
65. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста
68. Развитие творчества ребенка в условиях его совместной деятельности со сверстниками
69. Проявление и формирование специальных способностей ребенка
74. Можно ли зачать ребенка по желанию?
75. Экология и здоровье ребенка
76. О чем говорит
78. Ребенок познаёт мир. будьте внимательнее к его интересам
79. Пироплазмоз, или время встречи изменить нельзя
80. Воздушные операции упразднить нельзя
81. Вакцинация как специфический фактор защиты ребенка
82. Естественное вскармливание ребенка
83. Этика управления, или почему китайцы никогда не говорят "нет"
84. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка
85. Оценка двигательного, нервного и речевого развития ребенка
89. Особенности взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению
90. Стремление к личному духовному совершенству родителей – основа семейного воспитания ребенка
91. Публичные коммуникации в трудные времена или как говорить про кризис
92. Ребенок в семейных конфликтах
93. Организация взаимодействия семьи, школы и ребенка
94. Особенности реализации различных стратегии взаимодействия в диадах «ребенок-мать»
96. Секс после рождения ребенка
97. Как вы считаете, можно ли говорить о кризисе морали в современном российском обществе