Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Пути взаимосвязи основного и регионального компонентов образования в школьном литературном краеведении

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Школьный литературный курс не раз менялся, но определенный круг писателей, входящих в школьные программы, остается неизменным — А. С. Пушкин, А.С. Грибоедов, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов и др. Все связанное с писателями-классиками относится к основному литературному курсу школ. Что же из краеведения должно входить в основной компонент литературного образования? Во-первых, это материал о местах, где родился, провел детство, жил писатель-классик. Во-вторых, места странствий писателя (южная ссылка Пушкина, поволжская поездка А.Н. Островского, поездка А.П. Чехова на Сахалин и т.п.). В-третьих, материал о местах, оказавших влияние на творческое воображение писателя, ставших предметом описания в широко известных произведениях отдельных авторов (Кавказ Пушкина, Лермонтова, Малороссия Гоголя, Мещера Паустовского и т.п.). В-четвертых, это то, что теперь стали называть петербургским, московским текстом русской литературы (В.Н. Топоров). В-пятых, материал о памятных литературных местах России, где обычно уже созданы литературные музеи, музейные комплексы (Михайловское, Тарханы, Ясная Поляна и др.). Все перечисленное, конечно, значимо для того или иного региона (Ясная Поляна для Тульской области, Спасское-Лутовиново — для Орловской области, Коктебель для Крыма и т.д.), но на первый план выступает общенациональное, значимое для всей России, именно оно является показателем того, что это основной краеведческий компонент литературного образования. В то же время для каждого региона характерна своя специфика, отражающая природные, исторические, этнические, культурные особенности края. Любой регион гордится тем, что взрастил великих людей, знаменитых писателей, но в каждом крае есть еще и свои местные писатели, много делающие в литературе, в силу своего таланта, на местном уровне и интересные прежде всего для своего края. Региональная литература и составляет основу регионального компонента. В региональный компонент литературного образования, таким образом,входят: Лучшие произведения, соответствующие школьным критериям отбора местных писателей. Литературоведческий материал о литературных салонах, кружках, литературных объединениях края. Литературная периодика края (литературные журналы, альманахи). Материал из истории развития культурной жизни края (не только литературы, но и театра, живописи, музыки и т.д.). Памятные литературные места края. Край в художественной литературе. Сюда войдут и произведения тех писателей, которые, не являясь уроженцами того или иного края, какое-то время жили в крае или бывали в нем, оставили произведения о крае. Для регионального компонента важны и не вошедшие в основной краеведческий компонент произведения крупных писателей об определенном крае (допустим, для Оренбургского края — очерки «У казаков» В.Г. Короленко, повести и рассказы Л.Н. Толстого «За что?», «Ильяс» и др.). Знания учащихся по литературному краеведению можно разделить на две группы — общекраеведческие знания и региональные. К общекраеведческим относятся знания о биографических и творческих связях писателей с тем или иным краем, о путешествиях писателей, о литературных местах России, о московском, петербургском и т.п

. тексте художественной литературы. Региональными знаниями являются знания литературной жизни родного для учащихся края, связей с этим краем писателей-уроженцев его и писателей, приезжавших в него или его описавших. Иногда общекраеведческие и региональные знания смыкаются: например, поездка Пушкина в Оренбургский край для оренбургских школьников. Объединяют эти знания умения видеть образ пространства в художественном тексте, различать в произведении реальное место действия и сюжетное пространство, соотносить локусы текста с сюжетно важными моментами, выделять пространственный тип героя. Общекраеведческие знания учащиеся получают во всех классах, но в большей степени в старших, когда изучается не только произведение, но и биография писателя, его творчество. Эти знания сообщаются учителем, приобретаются в процессе работы с текстами, учебниками, дополнительной литературой. Анкетирование, проведенное в оренбургских школах, показало, что учащиеся свободно называют такие литературные места, как Михайловское, Болдино, Тарханы, Ясная Поляна, Царское Село. Ответы школьников, безусловно, зависят от класса: девятиклассники перечисляют пушкинские, лермонтовские места, у десятиклассников добавляются Ясная Поляна, Спасское-Лутовиново, у одиннадцатиклассников — Шахматове, Царское Село (его называют в связи с именем Ахматовой). Примерно так же отвечают о путешествиях писателей: девятиклассники хорошо представляют путешествия Радищева, Пушкина, Лермонтова, десятиклассники — Гончарова, Тургенева, Островского, Чехова, одиннадцатиклассники — Горького, Гумилева, Маяковского. Если краеведческие факты о литературных местах учащимся известны, то значение того или иного края в жизни и творчестве писателей учениками обычно освещается поверхностно, что прежде всего говорит о недостаточном внимании к этому вопросу словесников. Глубже вникают учащиеся в краеведческие истоки при рассмотрении творческой истории некоторых произведений (например: «Капитанской дочки» А. С. Пушкина, «Грозы» А. Н. Островского, «Войны и мира» Л. Н. Толстого). Интересна старшеклассникам проблема «петербургского», «московского», «кавказского текста» русской литературы. Как уже отмечалось, начало знакомства с этой проблемой относится еще к младшим классам («Муму», «Кавказский пленник», «Медный всадник» и др.). Достаточно яркие представления (судя по письменным работам) у учащихся о грибоедовской, булгаковской Москве, Петербурге Пушкина, Гоголя, Достоевского, Блока, Кавказе Пушкина и Лермонтова. Общекраеведческие знания учащихся определяются программой школьного курса, региональные знания целиком и полностью зависят от того, введены ли в школе уроки регионального компонента или литературно-краеведческий факультатив, и от внимания словесника к литературному краеведению. К региональным знаниям, прежде всего, относится начитанность в области региональной литературы (художественные произведения о родном крае, работы о литературной жизни края, о местных писателях), знакомство с литературными местами родного края. Литературным краеведением (в обычно принятом понимании) в школе занимаются на уроках литературы, во внеклассной и внешкольной работе, при этом последние две формы занятия краеведением наиболее используемы в школьной практике и достаточно изучены в методике преподавания литературы.

Внеклассная и внешкольная работа по краеведению, с ее архивными находками, открытиями (хоть и небольшими), экскурсиями, литературными экспедициями, всегда была более привлекательна, интересна и для учащихся и для увлеченного этим делом учителя, чем эпизодическое обращение к элементам краеведения на уроке. При предложенном нами понимании литературного краеведения привлечение его в учебном процессе должно стать ведущим прежде всего на уроках литературы, намечая перспективу для внеклассной и внешкольной работы. Исходя из того, что в основе литературного краеведения лежит художественное осмысление пространства, учитель главное внимание должен уделить произведению, художественному тексту, процессу создания его художником, сопоставлению творчества писателя с жизненными впечатлениями автора и читателя об определенном крае, построить учебную и внеклассную работу школьников так, чтобы учащиеся видели в краеведении один из путей постижения произведений литературы и искусства. Этому будет способствовать верно организованное соотношение основного и регионального компонентов образования в школьном литературном краеведении. Рассмотрим, какие могут быть пути взаимосвязи этих компонентов в процессе обучения школьников литературе. Первый путь — это использование приема сопоставления произведений, авторов из основного литературного курса и регионального факультатива или спецкурса. Сопоставление может идти по следующим линиям: автор и край, произведение и край. Рассмотрим эти линии: Автор и определенный край. Писатель и природа края, известная ученикам (выбор объекта изображения писателем, темы, изобразительных средств, авторское отношение к изображенному). Сопоставление авторского видения и читательского. Искусство и действительность. Природа края глазами разных писателей (общенациональный подход и местный) Сходство и различие в изображении. Писатель и история края: сопоставление произведений разных авторов об историческом событии; сопоставление материала, собранного об историческом событии в крае, и произведения (историческое и художественное пространство); сравнение замысла автора и осуществления идеи; сопоставление прототипов образов и героев произведения; историческое пространство в современном осмыслении. Произведение писателя и определенный край (при сопоставлении учитывается отражение общенациональных и региональных подходов к проблемам). Тематическое соответствие или контрастность произведений разных писателей. Жанровая близость и своеобразие произведений. Сюжетное пространство произведений. Сопоставление героев. Пространственные характеристики персонажей. Пространственные подходы к проблемам, затрагиваемым в произведениях, художественные средства их решения разными авторами. Приведем примеры таких сопоставлений. В VIII классе возможно сопоставление описания бурана в очерке С. Т. Аксакова «Буран» (региональной компонент) и бурана в «Капитанской дочке» А.С. Пушкина (основной литературный курс). Известно, что Пушкин не видел оренбургского бурана, так как был в Оренбургском крае в сентябре, когда буранов не бывает. По мнению литературоведов, описание оренбургского бурана у поэта основано на очерке С.Т

Нейрогемальный орган собственных гормонов не продуцирует, но накапливает гормоны крупноклеточных ядер гипоталамуса (окситоцин, АДГ-вазопрессин), затем выделяет их в кровяное русло и таким образом регулирует деятельность так называемых органов-мишеней (матки, почек). В функциональном отношении нейросекреторные ядра, эпифиз, аденогипофиз и нейрогемальный орган составляют центральное звено эндокринной системы, тогда как эндокринные клетки неэндокринных органов (пищеварительной системы, воздухоносных путей и легких, почек и мочеотводящих путей, вилочковой железы), аденогипофиззависимые железы (щитовидная железа, кора надпочечников, половые железы) и аденогипофизнезависимые железы (околощитовидные железы, мозговое вещество надпочечников) являются периферическими железами внутренней секреции (или железами-мишенями). Суммируя все выше сказанное, можно сказать, что эндокринная система представлена следующими основными структурными компонентами. 1. Центральные регуляторные образования эндокринной системы: 1) гипоталамус (нейросекреторные ядра); 2) гипофиз; 3) эпифиз. 2

1. Особенности развития регионально-национального компонента в школьном образовании в 1918-2005 гг.: исторический аспект

2. Основные направления реформирования образования на современном этапе

3. Реализация основных направлений модернизации образования в Ярославской области

4. Региональное управление образованием как система: опыт, проблемы, перспективы

5. Основное и дополнительное образование в области информатики глазами старшеклассников

6. Состояние и пути совершенствования основных средств
7. Внеклассная работа по химии: использование основного и дополнительного образования
8. Реализация методов эмоционально-ценностного компонента образования на уроках начальной школы

9. Мониторинг готовности региональной системы образования к реализации современной казахстанской модели образования

10. Взаимосвязь основных экономических категорий

11. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках

12. Сниженная лексика английского языка и ее перевод на русский язык (на примере перевода новеллы С.Кинга "Долгий путь")

13. Русский язык и основные наречия

14. Основные этапы истории русского языка

15. Об основных типах фразеологических единиц в русском языке

16. Лексические особенности современного журналистского текста: заимствования на страницах "Литературной газеты" за 2008 год по русскому языку

Микрофон "Караоке. Я пою".
В этом ярком микрофоне – 12 популярных песенок В. Шаинского, Е. Крылатова, М. Танича и других известных композиторов: "Песенка
301 руб
Раздел: Микрофоны
Багетная рама "Donna" (цвет - темно-коричневый).
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
558 руб
Раздел: Размер 30x40
Перчатки одноразовые "Paclan", нитриловые, размер M, 100 штук.
Прочные эластичные перчатки из нитрила, предназначены для полной защиты рук во время уборки, приготовления пищи. Перчатки легко
461 руб
Раздел: Перчатки

17. Причины, основные направления и значение реформирования русского языка при Петре I

18. Организационно-методические особенности уроков физической культуры с учащимися школьного возраста в малокомплектной школе

19. Проблема школьной тревожности в современной школе

20. Фразеологизмы английского языка с компонентами – зоонимами с их эквивалентами в русском языке

21. Основные пути решения проблем в области благоустройства и озеленения территории муниципального образования

22. Основные компоненты систем управления документооборотом. Фрейм: его структура и понятие
23. Понятия о популяциях, сообществах, биоге- оценозах, экосистеме, биосфере и ее основных компонентах
24. The School Education in Great Britain (Школьное образование в Великобритании)

25. Взаимосвязь плановой экономики и тоталитарного общества /Ф.Хайек "Путь к рабству"/

26. Состояние и основные пути улучшения использования трудовых ресурсов на примере АО "Прогресс" Саратовская область Питерский район

27. Великий шелковый путь: формирование и основные этапы развития

28. Формирование единого экономического пространства на примере ЕС. Основные этапы, проблемы, пути их решения

29. Мировоззренческая компонента экологического образования

30. Разработка виртуальной химической лаборатории для школьного образования

31. Интернет-технологии в современном школьном образовании

32. Основные тенденции применения ЭВМ в сфере образования

Ведро-контейнер для мусора, 50 литров, серое, качающаяся крышка.
Объем: 50 литров. Размер: 74х40х35 см. Материал: пластик.
1124 руб
Раздел: Корзины для бумаг, мусора
Автокресло Еду-Еду "KS-513 Lux" с вкладышем (цвет: оранжевый, 9-36 кг).
Автокресло разработано для детей весом от 9 до 36 кг. Группа веса 1/2/3 (ECE R44/04). Каждая деталь автокресла спроектирована должным
2977 руб
Раздел: Группа 1/2/3 (9-36 кг)
Набор цветных карандашей (24 штуки).
Набор цветных карандашей "Crayola" порадует своим качеством письма и цветами. Изготовленные в соответствии с высокими
591 руб
Раздел: 13-24 цвета

33. Школьное образование сегодня: состояние и предложения

34. Реформа дошкольного образования как препятствие на пути формирования духовно-нравственной мотивации маленького человека

35. Основные этапы развития вариативности отечественного начального образования

36. Противоречия в современной системе образования и пути их разрешения

37. Некоторые препятствия на пути передачи технологии из сектора высшего образования европейского сообщества в промышленность

38. Подготовка специалиста по олимпийскому образованию: проблемы и пути решения
39. О школьном природоохранном образовании
40. Финансы и основные пути их социализации в условиях социально-рыночной экономики

41. Региональные проблемы трудообеспеченности и пути их решения

42. О содержании и методике разработки региональной комплексной программы "Образование и занятость населения"

43. Основные компоненты системы управления документооборотом (СУД)

44. Основные компоненты ВС

45. Аттракция как один из основных компонентов "скрытого управления"

46. Экологическое обучение и воспитание в системе школьного географического образования

47. Биосфера и человечество. Основные проблемы охраны окружающей среды и пути их решения

48. Основные подходы к классификации банковских рисков, методы управления ими, а также определение путей их минимизации

Багетная рама "Nancy", 40х50 см (цвет - голубой+коричневый).
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
791 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Этикетки для одежды "Living", 4 формата.
У маленьких детей всегда так много маленьких вещей – курточки, носочки, штанишки, шапочки… И так просто что-нибудь перепутать в яслях,
364 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Набор цветных карандашей Trio, 12 цветов, утолщенные.
Набор цветных карандашей 12 цветов. Трехгранная форма карандаша предотвращает усталость детской руки при рисовании и позволяет привить
482 руб
Раздел: 7-12 цветов

49. Страховые компании и региональная экономика, основные аспекты взаимодействия и влияния

50. Сущность и научные основы интенсификации сельского хозяйства. Основные направления и пути дальнейшей интенсификации сельского хозяйства. Показатели, характеризующие экономическую эффективность интенсификации

51. Пути улучшения использования основных фондов на предприятии

52. Местничество и проблема коррупции: исторические взаимосвязи и пути решения

53. Основные пути решения проблем в области информатизации

54. Разработка программы "Ведение основных фондов" для централизованной бухгалтерии комитета по образованию при администрации г. Богородицка
55. Основные причины образования СССР
56. Общие требования и основные компоненты СКУД

57. Национальная культура и её основные компоненты

58. Организация малого предприятия по производству полуфабриката – основного компонента для производства пластиковых ёмкостей

59. Основные причины, факторы и пути вывоза капитала из России

60. Разработка основных принципов бизнес-планирования и определение путей эффективного управления в условиях экономики переходного периода на примере ООО "Бетон сервис"

61. Взаимосвязь стиля педагогической деятельности и проявления школьной дезадаптации школьников

62. Коррекция дисграфии у детей младшего школьного возраста путем компьютерных технологий

63. Основні компоненти загальної компетентності вчителя іноземної мови

64. Основные направления модернизации структуры высшего образования в Украине

Багетная рама "Donna" (цвет - темно-коричневый).
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
558 руб
Раздел: Размер 30x40
Перчатки одноразовые "Paclan", нитриловые, размер M, 100 штук.
Прочные эластичные перчатки из нитрила, предназначены для полной защиты рук во время уборки, приготовления пищи. Перчатки легко
461 руб
Раздел: Перчатки
Ниблер силиконовый "Зайчик", розовый.
Каждая мама знает, насколько важный этап в жизни младенца представляет собой прикорм. Но как же проблематично скормить хотя бы ложечку
373 руб
Раздел: Ниблеры

65. Основные функции и модели образования

66. Педагогическая поддержка в системе школьного начального образования

67. Проблема гуманизации школьного образования

68. Реализация регионального компонента по литературе во внеклассной работе

69. Региональный компонент в обучении иностранному языку

70. Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
71. Школьное образование и педагогические идеи в России в 1920-1930 гг.
72. Значение регионального компонента в ознакомлении детей с историей родного края

73. Основные рекомендации и предложения по формированию имиджа главы муниципального образования

74. Изучение взаимосвязи компонентов самоотношения и особенностей межличностной сферы руководителей среднего и нижнего звена управления

75. Причины возникновения и пути ликвидации школьного стресса

76. Межпредметные связи в развитии школьного химического образования

77. Содержание современного экологического образования на региональной и муниципальном уровне

78. Анализ региональных особенностей финансирования общего образования

79. Исследование процесса современного предпринимательства в единстве его основных компонентов

80. Оценка нематериальных активов: проблемы и основные пути их решения

Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 33 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
1299 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Домик игровой.
Игрушка из пластмассы. Предназначена для игры на свежем воздухе. Замечательный домик высокого качества, будет радовать ваших детей и вас
9084 руб
Раздел: Домики и комплексы
Шар магический "Счастливая восьмерка", 10 см.
Магический шар - шар ответов, шар предсказаний — это игрушка, с помощью которой можно узнать ответ на любой вопрос. Магический шар 8
501 руб
Раздел: Прочее

81. Пути и направления развития поддержки малого бизнеса в муниципальном образовании

82. Сфера гостиничных услуг: анализ основных результатов деятельности предприятия и пути их улучшения в условиях конкуренции

83. Эффективность использования основных фондов предприятия и пути её повышения

84. Разработка основных разделов проекта производства работ

85. Пути повышения экономической эффективности в коммерческой эксплуатации международных авиалиний

86. Основные звездные характеристики. Рождение звезд
87. Типы Галактик. Наша Галактика - Млечный Путь
88. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ГЕНЕТИКИ

89. Основные проблемы генетики и механизм воспроизводства жизни

90. Разработка основных биотехнологических процессов производства и системы управления качеством липидных косметических препаратов (на примере тоников для проблемной кожи)

91. Основные принципы создания группировок войск для сражения, принятия решения командованием и организации управления

92. Пути и способы повышения устойчивости работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях

93. Основные черты географии народного хозяйства Дальнего Востока

94. Эфиопы: основные этнографические особенности

95. Основные направления научных исследований в России и за рубежом

96. Мировое хозяйство-основные черты и проблемы развития

Набор детской складной мебели "Веселая азбука".
Детский комплект складной мебели подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких
1629 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Набор мебели для кухни "Коллекция".
Прекрасный набор кухонной мебели: стильный шкаф с необходимой техникой, раковиной, барной стойкой и холодильник. В набор так же входит
963 руб
Раздел: Кухни, столовые
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 40 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
1499 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

97. Разработка региональной справочной общегеографической карты Смоленской области для Атласа Центра РФ

98. Геологическое строение, классификация и образование россыпей

99. Государственный бюджет, как экономическая категория и основной финансовый план Украины


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.