Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

О целях и ценностях образования

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

О целях и ценностях образования Зинченко Владимир Петрович, академик РАО, доктор психологических наук, профессор, г.Москва Войдем в Мир образования вместе, а выйдем поврозь. Каждый в свой Мир. Словообразование в русском языке - одно из самых многосмысленных и загадочных. Оно обозначает ценность, цель, средство, деятельность, истину и путь, результат. Оно может служить хорошим поводом для забавных лингвистических игр и для серьёзных размышлений, что связано с односложным и многозначным корнем "образ". Образ, образа, образец, образок, образчик, образина, наробраз, однообразие - образованщина, разнообразие - образование. Образ всегда требует пояснения, дополнения. Образ чего, кого, каков, чей? Образ Бога, человека, мира, вещи, действия? Есть необъятный мир образов и есть образ мира (непосредственный или "в слове явленный"). Есть мир образования и есть образование мира. Равным образом можно говорить о значении и смысле образования и об образовании значений и смыслов, о ценностях образования и об образовании ценностей образования. Последние пары - это уже не игра. Остановимся на первой. Мир образования предназначен для образования человека. Не более, но и не менее того. Кажется, что это бесспорно, несомненно, привычно. Но ведь Бог создал человека по своему образу и подобию. Принимает ли на себя образование божественную функцию образования человека и, если да, то по чьему образу, духу и подобию? Как это не печально признавать, но есть, с позволения сказать, системы образования. которые не спросясь у человека, берут на себя божественную функцию не только образования, но даже всестороннего и гармоничного развития его личности. Попробуем взять на октаву ниже. Человек - это целый мир. Может быть, назначение мира образования состоит в образовании мира у своего субъекта (субъектов). Желательно, чтобы этот мир был человеческим и человечным. Разумеется, человеческий мир включает в себя не только (а может быть и не столько) знания о мире. Он содержит в себе мир природы, мир искусства, мир вещей, действий с ними, мир деятельностей, мир (миры) других людей, мир образов, сознания, аффектов, нравственности, морали, совести, мир общения, человеческих отношения и взаимодействий. Далеко не все из перечисленного входит в институционализированный мир образования, в его компетенцию, которая, к счастью, много уже его притязаний, претензий, да и компетентности. В мире образования лучше всего обстоит дело с обучением, которое, между прочим, само по себе оказывает большое воспитательное воздействие. Что касается целенаправленного воспитания, формирования все той же личности, то с этой целью и ценностью ряда образовательных систем дело обстоит более чем проблематично. Образование пора перестать употреблять Ноздреву: "До леса - мое, лес - мой, за лесом тоже мое." В человеке далеко не все образуется образованием. Хотя, конечно, оно не может быть безличностным и безличным. Справедливости ради нужно сказать, что не все варианты все шире распространяющегося личностно ориентированного обучения воспроизводят логику формирования, проектирования гармонической личности.

Попробуем представить себе различия между позицией формирования личности в обучении и позицией личностно ориентированного обучения. Упрощая, можно сказать, что при формирующей (эгоцентрической ) позиции педагог "вчитывает", "вписывает" себя в ученика, при личностно ориентированной (эксцентрической) - "вычитывает" из ученика и принимает его в себя. Между прочим, вторая позиция дает больше шансов учителю быть принятым в себя учеником. Нужно попытаться уйти от навязываемых образованию целей и ценностей, от традиционных задач обучения и воспитания, фатально связанных посредством разделительного союза "и". Ценности образования должны соответствовать общечеловеческим ценностям. Иное дело их конкретное, даже технологическое (психотехническое) преломление и воплощение. Если принять это положение, то из него следует, что не нужно спешить с их "выработкой" применительно к каждой новой реформе образования или к очередному этапу реализации старой. Опыт показывает, что все реформы сиюминутны, а ценности вечны. В.С.Соловьеву принадлежит ценностно-иерархическая шкала трех основных областей человеческой жизнедеятельности: духовное, интеллектуальное, социальное. Несомненно, что эти области человеческого существования одновременно являются и его главными ценностями, в том числе и индивидуальными. Несомненно также, что в поиск их конкретных форм и взаимосвязей, в поиск путей их достижения должна вносить существенный вклад система образования. Перечисленные ценности - это своего рода система координат, которая, хотим мы того или нет, так или иначе расширяется, конкретизируется, доопределяется. Возникает вопрос, кем? Дело ли государства или государственных реформаторов определять или доопределять духовные и интеллектуальные ценности и цели образования? (Ведь дух дышит, где хочет!) Такие прецеденты бывали, и они имеют свое название - тоталитаризм. Было бы слишком просто (и жутко), если бы цели и ценности образования вновь начали спускаться сверху в органы образования, затем в систему образования и, наконец. в головы учащихся. Фундаментальные ценности имеют разные источники. Демократическое государство не может претендовать на определение духовных и интеллектуальных ценностей. Максимум на социальные, да и то не на их определение, а на обеспечение условий их достижения. Сказанное не означает, что государство должно быть отлучено от определения, если не ценностей, то требований к системе образования. Требования, цели, реформы, стратегии, доктрины, как бы их не называть, должны быть не навязаны извне, а приняты в себя системой образования. Последняя уже пришла к заключению, что учащийся - не объект воздействия, воспитания, а субъект учения, учебной деятельности. Она отказалась от "фантома однообразия", от искусственного подведения всех под одну норму и вспомнила, что индивидуальность учащихся есть главная ценность, реальная основа, живая сила психического развития, его источник и причина (см. В.В.Зеньковский, 1996, с.192). Система образования становится, наконец, главным субъектом ценностей, целей и путей их достижения, она перестает быть объектом воздействия и манипуляций со стороны государства.

Поэтому сегодня, как никогда, важно и нужно внимание государства к образованию. Система образования, естественно, не безупречна. Сталкиваясь с неисчерпаемостью мира ценностей, мира идеалов, она сама вынуждена доопределять общечеловеческие ценности, ставить цели и искать средства образовательной деятельности. Разумеется, как во всяком творчестве, успех не гарантирован. Но он существенно выше, когда цели и средства оказываются не внешними по отношению к образованию, а органичными, имманентными ему. Девальвация старых целей и ценностей, поиск новых, опробование целей средствами, их определение и доопределение - это и есть духовная работа нашего образования. К этой работе следует прислушаться, проанализировать её, довериться ей, не опасаясь того, что инновации в образовании приведут к хаосу. Растущее разнообразие в образовании - это необходимое условие его устойчивости и стабильности. Именно разнообразие и обеспечивает возможность выбора и последующего отбора наиболее эффективных образовательных стратегий и технологий. Образование замечательно тем, что в нем всегда сосуществуют, борются, соревнуются консервативные и динамические составляющие и свойства. Не нужно думать, что источником динамизма может быть только государство и мобилизованные и призванные им реформаторы. Чувство гражданственности свойственно системе образования не меньше, а скорее всего больше, чем любым другим институтам государства. Образованию больше, чем любым другим частям общества, свойственны широта культурного кругозора, влечение к таким "бесполезным" ценностям, как свобода, добро, знание, понимание, искусство, человеческая мысль. Образование России, культура России - это её достояние и неотъемлемая часть. Пока они живы, будет жива и Россия. Список литературы 1. Зинченко В.П. Психологическая педагогика. Материалы к курсу лекций. Часть I. Живое знание. - Самара: 1998. - 216 с. 2. Зеньковский В.В. Проблемы воспитание в свете христианской антропологии. М.: Школа-Пресс, 1996.

Это по сути компенсаторное, дополнительное образование, часть «конечного» образования (т.Pе. «образования на всю жизнь»); б)Pявление образования как пожизненный процесс («учиться всю жизнь») и отдают предпочтение педагогически организованным формальным структурам (кружки, курсы, средства массовой информации, заочное и вечернее обучение и т.Pп.); в)Pтретий подход идею пожизненного образования «пропускает» через потребности личность, стремление которой к постоянному познанию себя и окружающего мира становится ее ценностью («образование через всю жизнь»). Целью непрерывного образования в этом случае становится всестороннее развитие (включая саморазвитие) человека, его биологических, социальных и духовных потенций, а в конечном итоге его «окультуривание» как необходимое условие сохранения и развития культуры общества. 14.PОбразование как общественное явление и педагогический процесс В целом педагогический процесс нацелен на то, чтобы развить в ребенке те качества, которые сделают его сильной творческой личностью, способной уверенно чувствовать себя в условиях современной жизни, освободят его от возможных конфликтов или неверных путей

1. Ценность денег: как разграничивать отношение к деньгам с жизненными ценностями?

2. Основные проблемы современного образования

3. "Философия отчего края" - интегральная парадигма современного образования

4. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

5. Социальные проблемы современного образования

6. Цель и ценность права. Гражданское общество и государство
7. В чем У. Петти видел богатство страны, как измеряет его и как решает проблему ценности хозяйственного блага
8. Место образования в системе ценностей молодого поколения

9. Усиление борьбы в России сторонников западных ценностей жизни против русской национальной культуры

10. Право - как общечеловеческая ценность

11. Формирование эстетической ценности массового сознания в сфере архитектуры

12. Музыка как ценность

13. Развитие Интернета в целях образования

14. Развитие Интернета в целях образования

15. Трудовое воспитание школьников в свете современных воспитательных ценностей

16. Анализ пищевой ценности пиццы

Сушилка для белья "Ника" напольная складная, 20 метров.
Размер: 200х55х96 см. Длина сушильного полотна: 20 метров. Сушилка для белья классическая для любых помещений. Напольная, складная, с
993 руб
Раздел: Сушилки напольные
Карандаши художественные "Polycolor", 36 цветов, 36 штук, деревянная коробка.
Высококачественные художественные цветные карандаши в металлическом пенале. Прочный грифель. Яркие цвета. Мягкое письмо и ровное
1692 руб
Раздел: Более 24 цветов
Багетная рама " Violetta", 30x40 см, цвет: золотой.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон

17. Система ценностей современного студента

18. Патриотизм в системе общероссийских ценностей

19. Рациональная философия истории: ценности, сферы бытия и динамические стратегии

20. Пищевая ценность овощей

21. Механизм нормативизации ценностей в культуре, их конфликт в сегодняшней ситуации

22. Национальные и культурные ценности народов карачаевочеркесии как фактор воспитания межэтнической толерантности
23. "Вечные ценности" в творчестве М.Д..Булгакова
24. Булгаков о вечных ценностях…

25. Ценность фирмы и поощрение менеджеров

26. Чтение детей как национальная ценность

27. Культурные ценности как правовая категория

28. Таможенный контроль за ввозом в РФ и вывозом из РФ культурных ценностей

29. Социальная ценность права

30. Ценности в музыке и влияние музыки на личность

31. Ценности и приоритеты в представлениях старшеклассников как основа профилактики наркозависимости

32. Цели и задачи в образовании

Муфты-варежки для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка лайт), темно-синие.
Муфты-варежки на ручку коляски представляют собой 2 варежки, которые подходят для всех типов колясок и очень легко одеваются, защищая Ваши
530 руб
Раздел: Муфты на ручку
Фоторамка "Poster lux black".
Фоторамка из пластика со стеклом. Формат 30х40 см. Материал: пластик. Оформление рамки: стильная пластиковая узкая окантовка, выкрашена в
454 руб
Раздел: Размер 30x40
Трусики для девочек Moony, 9-14 кг, 44 штуки.
Дышащий материал отлично испаряет пот, а специальные рассеивающие ячейки эффективно впитывают "детские неожиданности" и
1423 руб
Раздел: Обычные

33. Проблемы проектирования образовательных целей как результата полисубъектного взаимодействия в образовании

34. Роль СМИ в разрушении традиционных полоролевых моделей и семейных ценностей

35. Изменения базовых ценностей белорусов за постсоветский период

36. Эволюция семейных ценностей средних слоев американского общества в XIX веке

37. Пищевая ценность живой рыбы

38. Хищения предметов или документов имеющих историческую, научную, художественную или культурную ценность
39. Конфликт цивилизаций и трансформация ценностей
40. Женщина и ценности западноевропейской индустриальной цивилизации

41. Ценность и смысл труда: вклад психоанализа в понимание субъективизации производственной деятельности. Б.ДОРЕ

42. Математические модели и ценности человеческого выбора

43. Изменение социальных ценностей молодежи (Опыт сравнительного анализа)

44. Природная ценность крупных таежных территорий

45. Капитальные затраты и трудовые ценности. Эффект Рикардо

46. Таможенный контроль над ввозом и вывозом культурных ценностей

47. Просторечная речевая культура: стереотипы и ценности

48. Страноведческая ценность английских фразеологизмов

Настольная игра "День вождей".
Детская активная игра для компании от 2 до 6 человек. Каждый ход игроки получают карточки с заданиями, которые надо выполнить. Если
1490 руб
Раздел: Игры-ходилки с фишками
Гамачок для купания.
Горка для купания (гамачок) для ванны 100 см служит для поддержки младенцев в ванночке. Ванночка с гамачком обеспечит комфортное принятие
349 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания
Набор для уборки Vileda "Ultramat": швабра со сборной ручкой+ведро с отжимом.
Набор предназначен для влажной уборки всех типов напольных покрытий. Швабра отжимается в специальной воронке на ведре, благодаря чему руки
2210 руб
Раздел: Швабры и наборы

49. Проблема Ценностей, как проблема выживания человечества

50. Смысл и цели образования детей-сирот в контексте их социальной адаптации

51. Земля как ценность в русских пословицах

52. Духовная культура, мораль, моральные ценности и идеалы

53. Солома. Питательная ценность и подготовка к скармливанию

54. Предмет, метод и социальная ценность правовой (судебной) бухгалтерии
55. Учет нематериальных ценностей
56. Экспертиза научной и практической ценности документов

57. Экспертиза ценности документов

58. Экспертизы ценности документа, принципы, критерии

59. Особенности, ценность и добыча яшмы

60. Основные нравственные ценности

61. Журналистика в системе современных ценностей, аксиологических идей

62. Лингвистическая и прагматическая ценность единиц семантического поля "пища" (на материале современного русского дискурса)

63. Грибы. Пищевая и биологическая ценность грибов

64. Пищевая и биологическая ценность пищевых продуктов животного и растительного происхождения

Лото для самых маленьких "О чем мечтают мальчики".
Детское лото рекомендуется для самых маленьких. Эта простая и увлекательная игра может стать незаменимым помощником в воспитании и
363 руб
Раздел: Лото детское
Рюкзак для средней школы "Мамба", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения
Магниты "Standart", желтые, 10 штук.
Диаметр: 30 мм. Сила: 0,7 кг. Количество: 10 штук. Цвет: желтый.
318 руб
Раздел: Магниты канцелярские

65. Сравнительная характеристика химического состава и пищевой ценности тропических плодов

66. Искусство Греции — не проходящая ценность культуры

67. Культура как система ценностей. Эмоционально ценностные ориентации

68. Переоценка ценностей в культуре XIX века

69. Традиции и ценности в культуре

70. Ценности и идеалы средневековой культуры Западной Европы
71. Культура и ее ценности
72. Детская литература России как канал воспроизводства духовных ценностей народа

73. Маркетинговая концепция формирования и оценки потребительской ценности жилой недвижимости с учетом образа жизни населения

74. Как стать бизнес-тренером: ценности, мотивация, навыки

75. Формирование социокультурных ориентаций и нравственных ценностей государственных служащих

76. Черты характера и ценности ориентации

77. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей школьников

78. Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста

79. Образовательная и познавательная ценность сказок в развитии младших школьников

80. Понятие о воспитании, обучении, образовании. Цель и средства образования

Фломастеры "Замок", 24 цвета.
Количество цветов: 24. Профиль корпуса: круглый корпус. Вид фломастеров: стандартные.
379 руб
Раздел: 13-24 цвета
Настольная игра "Set" (Сет).
Настольная игра «Сет» состоит из 81 карты. На картах нарисованы простые фигуры, обладающие четырьмя характеристиками. Игрокам нужно
754 руб
Раздел: Карточные игры
Тетрадь общая с магнитной закладкой "FLUOR. Салатовый", В5, 120 листов, клетка.
Формат: В5. Материал обложки: картон ламинированный с тиснением 230 г/м2. Материал блока: бумага офсетная 60 г/м2.
418 руб
Раздел: Прочие

81. Содержание и цели образования

82. Характеристика, цели и задачи музыкального образования

83. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

84. Восприятие ценности денег

85. Особенности иерархии семейных ценностей

86. Преодоление кризиса психологии семейных ценностей
87. Ценности и ценностные ориентации личности
88. Индуизм как система духовных ценностей в постсоветской России

89. Бунт молодежи против общественных ценностей: социологический аспект

90. Изменения в системе ценностей россиян. Этносоциальные общности

91. Реклама как носитель социальных ценностей

92. Ценности и ценностные установки студенческой молодежи

93. Некоторые аспекты русско-православной и американо-протестантской систем ценностей

94. Экономический анализ и оценка градостроительной ценности территории на примере коттеджного поселка "Николин ключ"

95. Теоретические аспекты социологического анализа туризма как сферы реализации досуговых ценностей

96. Аксиология как учение о ценностях

Набор диких животных.
В наборе: 12 фигурок диких животных. Средний размер: 10 см. Возраст: 3 лет. Фигурки в наборе представлены в ассортименте, без возможности выбора.
461 руб
Раздел: Дикие животные
Настольная игра "Волшебник Изумрудного города".
Семейная игра для 2-6 игроков. Участники помогают Элли и ее друзьям добраться до Изумрудного города, для этого они выполняют разные
1490 руб
Раздел: Классические игры
Глобус Земли, физико-политический, с подсветкой, 320 мм, арт. К013200101.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. Диаметр: 320 мм. На пластиковой подставке. Не рельефный. Цвет подставки
1331 руб
Раздел: Глобусы

97. Гуманистические ценности возрождения России

98. Между смыслом и ценностью. Проблема единства культуры у Романа Ингардена

99. Философия - обоснование учения о ценностях

100. Ценности и смысл человеческого бытия


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.