Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Эмоционально-эстетическое отношение к природе в рисунках старших дошкольников

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

ОГЛАВЛЕНИЕОсновные положения выпускной работы 3Введение 5ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Глава I. Роль природы в формировании личности дошкольника 7Глава II. Выразительно-изобразительные средства в рисунках старших дошкольников 10Глава III. Содержание, формы и методы работы с детьми по изобразительной деятельности во взаимосвязи с ознакомлением их с природой 14Глава IV. Влияние основных средств по ознакомлению с природой на изобразительную деятельность (рисование) старших дошкольников 22ГлаваV. Задачи художественного воспитания детей старшего дошкольного возраста, реализуемые в программе ”Детство”. 28ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Глава VI. Эксперимент №1 и №2. Выводы. 30Тезаурус (основные понятия) 42Литература 44 Основные положения выпускной работыАктуальность. Природа во все времена служила содержанием изобразительного творчества, в том числе и детского. Создаваемые детьми рисунки способствуют закреплению и уточнению их знаний об объектах природы, формируют интерес к природе и положительное отношение к ней. В связи с этим целенаправленные наблюдение с детьми объектов природы должны осуществляться как единый процесс естественнонаучного и эстетического познания. Осуществлять этот процесс необходимо так, чтобы вызвать у детей положительное отношение к природе, яркие эмоциональные переживания. Всё это повышает интерес к природе и вызывает желание отражать её явления в своём творчестве. Изображая природу, дети вновь испытывают эстетические чувства к ней, что делает их жизнь интереснее и содержательнее.Объект. Рисунки детей старшего дошкольного возраста.Предмет. Эмоционально-эстетическое отношение к природе в рисунках старших дошкольников.Цель. Определить особенности эстетического отношения детей к природе и к своему рисунку; Определить особенности изображения детьми старшего дошкольного возраста, разнообразие природных явлений и объектов, их форм, размеров, фактур, цветовых взаимодействий: сезонных и климатических.Задачи: 1) Подбор и обработка методической литературы; 2) Беседа с детьми старшего дошкольного возраста на темы “Что такое природа?”, “Какие явления и объекты природы можно назвать красивыми и почему?”; 3) Рисование на темы “самое красивое” и “самое некрасивое”; 4) Наблюдение в природе (за цветущими деревьями, кустами, цветами, животными и т.д.); 5) Рассматривание иллюстраций, пейзажных картин о природе; 6) Чтение художественной литературы, стихотворений, прослушивание музыкальных произведений о природе; 7) Проведение с детьми дидактических игр на различие оттенков одного цвета.Методы: - наблюдение; - экскурсии; - обследование; - чтение художественной литературы; - рассматривание предметов искусства, картин; - беседа.Гипотеза. Мы полагаем, что разнообразие средств, методов и приёмов по ознакомлению старших дошкольников с природой влияют на уровень знаний о явлениях и объектах природы, на положительное эмоциональное и эстетическое отношение к ним, а главное на содержание и качество детских рисунков, использование разнообразных выразительных средств в них. Введение Природа - важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Сколько открытий делает ребёнок, общаясь с ней! Дошкольники общаются с природой в разное время года - и когда вокруг лежит пушистый снег, и когда зацветают сады. Таким образом, ребёнок с помощью органов чувств, воспринимает многообразие свойств природных объектов: форму, величину, звуки, краски, пространственное положение, движение и т.д. У него формируются конкретные первоначальные и яркие представления о природе, которые в дальнейшем помогают ему увидеть и понять связи и отношения природных явлений, усвоить новые понятия. Многие в процессе наблюдений. Это даёт возможность педагогу развивать у воспитанников логическое мышление (П. Г. Саморукова). Общение детей с природой имеет и идейно-мировоззренческое значение. Накопление реальных, достоверных представлений, понимание взаимодействий явлений природы лежит в основе последующего формирования у детей элементов материалистического миропонимания. Разнообразие объектов природы позволяет педагогу организовать интересную и полезную деятельность детей. В процессе наблюдений, игр и труда в природе дети знакомятся со свойствами и качествами объектов и явлений природы, учатся замечать их изменение и развитие. У них развивается любознательность. Бережное отношение к природе зависит от способности эстетически воспринимать её, т.е. уметь видеть и переживать красоту природы. Эстетическое восприятие обеспечивается непосредственным “живым” общением детей с природой. Наблюдение красоты природных явлений - неисчерпаемый источник эстетических впечатлений. Важно показать детям эстетические качества природных явлений, научить их чувствовать прекрасное, вызывать оценочные суждения, связанные с переживанием красоты наблюдаемых явлений. Эстетическое восприятие природы вызывает у детей чувства бережного, заботливого отношения к растениям, животным, стремление не убивать, а преумножать и ухаживать за ними. Дети с хорошо развитым эстетическим восприятием запоминают и соответственно отражают в своих рисунках большое количество образов, используют более разнообразные средства выразительности. Детские пейзажи всегда особенные. Ребята используют различную технику выполнения работ: акварель, гуашь, восковые мелки и т.д. С детства, научившись понимать природу, ценить её, ребёнок, будучи взрослым, сможет испытать на себе её благотворное влияние. Искусство и изобразительная деятельность самих детей, поможет им закрепить и углубить пока элементарные, но нужные знания о родной природе, о месте и роли человека, живущего с ней в единстве. “Через сознание сути, содержания искусства в душе ребёнка постепенно формируется нравственно- эстетическая позиция, необходимая нашему обществу, отношение ко всем явлениям жизни - труду, дружбе, Родине, а главное - к природе”. (Б. Неменский, художественный педагог, профессор). ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Глава I. Роль природы в формировании личности дошкольника. Природа, являясь средой обитания человека, источником, питающим его жизненные силы и вдохновляющим его на сбережение его богатств, вместе с тем заключает в себе огромный потенциал всестороннего развития личности. Особенно эффективно осуществляется это развитие, если оно начинается с раннего детства.

Восприимчивость ребёнка в дошкольные годы известна. И влияние природы на формирование различных сторон личности малыша также широко известно. Природа возбуждает любознательность ребёнка, воздействует на его сенсорику и вызывает чувство прекрасного. Можно без преувеличения сказать, что наиболее полно ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы. Специалисты по эстетическому воспитанию (А. А. Адаскина, Н. А. Ветлугина и др.) считают, что эстетика природы является основой формирования эстетического отношения к природе и выражает диалектическое единство мира. Воздействуя на эмоции ребёнка своими эстетическими качествами - совершенством формы, разнообразным и (в зависимости от времени дня, года, освещения) изменчивым колоритом, природа вызывает эстетические чувства. Это способствует проявлению эмоционального отношения к объектам и явлениям природы. Изобразительная деятельность детей дошкольного возраста - деятельность, отражающая и, как деятельность взрослого художника, в образах передаёт и объекты природы, то есть выполняет задачи эстетического оформления результатов естественнонаучного познания природы, и при этом всегда она есть и выражение отношения к объектам природы. Природа во все времена служила содержанием изобразительного, и не только изобразительного творчества (литературного, музыкального и др.) Известный русский педагог Н. Е. Румянцев писал, что природа “вечно живая, обновляющаяся, великая в своём разнообразии всегда является живым родником поэтического творчества”. То же самое могли бы сказать о природе, вдохновившей их на творчество, художники и музыканты. Большое место занимает природа и в детском творчестве. Поэтому связь этих разделов работы является естественной и органичной. Взаимосвязь изобразительной деятельности и ознакомление детей с природой обогащает познания детей о природе, и их изобразительное творчество. Стремление передать образы природы в рисунке (лепке, аппликации) приводит к углублению, уточнению знаний и представлений о природе, её объектах и явлениях. Вместе с тем обогащается содержание детского творчества образами природы. В детских рисунках (лепке, аппликации) появляются новые темы. И в процессе познания природы, и в процессе её изображения у детей развиваются психические процессы, лежащие в основе познания природы и отражение её в художественном творчестве: восприятие, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, уподобление, обобщение), воображение, положительное эмоциональное отношение к природе, и к изобразительной деятельности. Идея гармонизации отношения человека с природой включает в себя и эстетическую сторону: ознакомление детей с природой, а затем её отражение в изобразительной деятельности детей служат решению этой задачи. Искусство, передавая окружающую действительность (в том числе и природу) в образах, преобразует её (С. Т. Котенков, Е. А. Чарушин, народное декоративное искусство и др.). Но чтобы её преобразить, её надо познать. В. А. Сухомлинский писал: “Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

И дети выбирают тот единственный кирпичик, который подходит в данном случае. Они не могут взять первое попавшееся слово. Это не позволяет им сделать эмоционально-эстетическая чуткость. Составление сочинений стало для моих воспитанников любимым делом. Они стремятся рассказать обо всем, что увидели, пережили. Слово для детей является средством выражения их отношения к красоте окружающего мира. Во 2, 3, 4 классах дети составляли сочинения о своих старших товарищах- колхозниках и рабочих, о труде советских людей, о раскрывающихся почках яблони и увядающем цветке ромашки, о серебряных паутинках "бабьего лета" и сборе яблок в колхозном саду. В течение 4 лет каждый ученик составил 40-50 сочинений-миниатюр. Вот несколько сочинений, составленных детьми на втором, третьем и четвертом годах обучения. Откуда берутся ледяные цветы на стекле (Таня, 4 класс) Я спросила у мамы: "Откуда берутся ледяные цветы на оконном стекле?" Мама сказала: "Рисует маленький внук Деда Мороза. ХОДЕТ он с дедушкой по ночам, разрисовывает окна..." Захотелось мне увидеть, как он это делает

1. Формирование музыкального восприятия у младших школьников

2. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

3. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

4. Роль эмоционального компонента в системе отношений учитель-ученик (младшие школьники)

5. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

6. Формирования эмоциональной сферы и межличностного общения у младших школьников
7. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения
8. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

9. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

10. Тревожность и страхи младших школьников

11. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

12. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

13. Трудовое воспитание младших школьников

14. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

15. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

16. Половое воспитание младших школьников

Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 33 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
1299 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Домик игровой.
Игрушка из пластмассы. Предназначена для игры на свежем воздухе. Замечательный домик высокого качества, будет радовать ваших детей и вас
9084 руб
Раздел: Домики и комплексы
Шар магический "Счастливая восьмерка", 10 см.
Магический шар - шар ответов, шар предсказаний — это игрушка, с помощью которой можно узнать ответ на любой вопрос. Магический шар 8
501 руб
Раздел: Прочее

17. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

18. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

19. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

20. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

21. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

22. Литературное развитие младшего школьника
23. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников
24. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта

25. Формирование орфографических навыков у младших школьников

26. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

27. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом

28. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

29. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

30. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

31. Развитие эмоций младших школьников

32. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

Фоторамка на 7 фотографий С34-010 "Alparaisa", 55,5x29 см (бронзовый).
Размеры рамки: 55,5x29x1 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 3 штуки, - 10х10 см, 3 штуки, - 13х18 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 7-ми
614 руб
Раздел: Мультирамки
Настольная игра "Доббль".
Игра для желающих повеселиться и проверить своё зрительное восприятие, внимательность и реакцию. Оригинальная круглая баночка содержит 55
1093 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Фоторамка на 6 фотографий С32-012 "Alparaisa", 50x34,3 см (белый).
Размеры рамки: 50х34,5х2 см. Размеры фото: - 15х10 см, 3 штуки, - 10х15 см, 3 штуки. Фоторамка-коллаж для 6-ти фотографий. Материал:
585 руб
Раздел: Мультирамки

33. Формирование временных представлений младших школьников

34. Неуспеваемость и самооценка младших школьников

35. Исследование уровня развития речи младших школьников

36. Особенности умственного развития младших школьников

37. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

38. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников
39. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников
40. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

41. О некоторых особенностях адаптации сердечно-сосудистой системы младших школьников, занимающихся физкультурой

42. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

43. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

44. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

45. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

46. Комплексные методы адаптивной физической культуры, применяемые в коррекции нарушений осанки и плоскостопия у младших школьников

47. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

48. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

Счеты "Совята".
Счёты "Совята" - это красочная равзвивающая игрушка для детей в возрасте от 3-х лет. Счёты состоят из 5-ти осей с разноцветными
321 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Магнитный лабиринт "Домашние животные".
Магнитный лабиринт "Домашние животные" - увлекательная игрушка для детей, развивающая мелкую моторику рук, координацию движений,
679 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Рюкзак для старших классов "Фантазия", 41x32x14 см.
Рюкзак "Фантазия" предназначен для учениц старших классов и студенток. Поклонницам нежной гаммы цветов придется по вкусу броский
621 руб
Раздел: Без наполнения

49. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня

50. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

51. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

52. Воспитание коммуникативной культуры младших школьников

53. Воспитательная система с младшими школьниками

54. Гендерные представления младших школьников из неполных семей
55. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира
56. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

57. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

58. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

59. Использование сказки в коррекции отклонения в поведении младших школьников

60. Контроль в обучении младших школьников

61. Культура общения младших школьников в урочной деятельности

62. Математическое развитие младших школьников

63. Музыка в система художественного образования и воспитания младших школьников

64. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

Кружка фарфоровая "Olympia", 300 мл.
Кружка фарфоровая "Olympia", украшенная золотой обводкой, станет достойным дополнением к вашей коллекции посуды для чаепития. Объём: 300 мл.
304 руб
Раздел: Кружки
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x57 мм, 10 этикеток на листе, 100 листов.
Формат: А4. Размер: 105x57 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 10 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Простыня на резинке "Мокко", 160x200 см.
Трикотажная простыня "Tete-a-Tete" изготовлена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
741 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники

65. Ознакомление младших школьников с элементами графической грамотности

66. Организация домашних заданий по математике у младших школьников

67. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

68. Особенности внимания младших школьников в зависимости от проявления тревожности

69. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

70. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки
71. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников
72. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях

73. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

74. Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе

75. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ

76. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

77. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

78. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

79. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

80. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания

Каталка Glory "Утка" музыкальная (фиолетовая).
Катание на каталке принесет вашему ребенку массу удовольствия и впечатлений. Эта модель очень легкая, но достаточно крепкая, поскольку
606 руб
Раздел: Каталки
Одноразовые впитывающие пеленки "Molinea Plus" (20 штук, 90х180 см).
Одноразовые впитывающие пеленки "MoliNea Plus L" предназначены для дополнительной защиты постельного белья и других
900 руб
Раздел: Пелёнки
Алфавитная книга записи обучающегося.
Книга записи обучающихся является основой первичного учета и ведется в каждом общеобразовательной учреждении. Книга имеет алфавитную
371 руб
Раздел: Бланки, книги учета

81. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

82. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

83. Развитие оценочной самостоятельности младших школьников

84. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

85. Развитие речевых умений младшего школьника

86. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению
87. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой
88. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

89. Развитие теоретического мышления младших школьников

90. Речевое развитие младших школьников

91. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

92. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

93. Содержание и методика национального воспитания младших школьников

94. Сотрудничество школы и семьи. Формирование духовного мира личности младшего школьника

95. Социальное и психическое развитие младших школьников

96. Творческое мышление младших школьников

Нож-скальпель, 2 запасных лезвия.
Нож канцелярский (скальпель) предназначен для аккуратной и точной работы по бумаге. Резиновый грип препятствует скольжению
349 руб
Раздел: Ножи, ножницы, резаки
Подставка под ноги "Мишки" антискользящая.
Подставка для ног от торговой марки Tega поможет крохе самостоятельно воспользоваться умывальником, унитазом или достать до высокого
449 руб
Раздел: Подставки под ноги
Рюкзак детский, 30x24x10 см.
Рюкзак детский с вместительным основным отделением и дополнительными карманами. Лямки регулируются. Размер: 30х24х10 см. Материал:
419 руб
Раздел: Без наполнения

97. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

98. Учебная мотивация младших школьников

99. Фольклорные праздники как средство приобщения младших школьников к народной культуре


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.