Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Многообразие форм организации обучения

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

План: Многообразие форм организации обучения Урок как основная форма обучения 1. Многообразие форм организации обучения Формы организации обучения (организационные формы) — это внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и режиме. Организационные формы обучения классифицируются по различным критериями: количеству учащихся, месту учебы, продолжительности учебных занятий и др. По первому критерию выделяются массовые, коллективные, групповые, микрогрупповые и индивидуальные формы обучения. По месту учебы — школьные и внешкольные. К школьным относятся занятия в школе (уроки), работа в мастерских, на пришкольном опытном участке, в лаборатории и т. п., а к внешкольным — домашняя самостоятельная работа, экскурсии, занятия на предприятиях и т. д. По длительности учебных занятий различают классический урок (45 мин), спаренное занятие (90 мин), спаренное укороченное занятие (70 мин), сокращенные уроки (30—35 мин), а также уроки «без звонков» произвольной длительности. История развития школы знает различные системы обучения, в которых преимущество отдавалось тем или иным формам организации: индивидуально-групповой (средневековье), взаимного обучения (белланкастерская система в Англии), дифференцированного обучения по способностям учащихся (мангеймская система), бригадное обучение (существовало в 20-е годы в советской школе), американский «план Трампа», согласно которому 40% времени учащиеся проводили в больших группах (100— 150 чел.), 20% — в малых (10—15 учащихся) и 40% времени отводилось на самостоятельную работу. Наибольшее распространение в нашей стране и за рубежом получила классно-урочная система обучения, возникшая в XVII в. и развивающаяся уже более трех столетий. Ее контуры очертили отцы-иезуиты под руководством И. Лойолы, усовершенствовал систему немецкий педагог И. Штурм, а разработал теоретические основы и воплотил в массовую практическую технологию Я.А. Коменский. Классно-урочную форму организации обучения отличают следующие особенности: — постоянный состав учащихся примерно одного возраста и уровня подготовленности (класс); — каждый класс работает в соответствии со своим годовым планом (планирование обучения); — учебный процесс осуществляется в виде отдельных взаимосвязанных, следующих одна за другой частей (уроков); — каждый урок посвящается только одному предмету (монизм); — постоянное чередование уроков (расписание); — руководящая роль учителя (педагогическое управление); — применение различных видов и форм познавательной деятельности учащихся (вариативность деятельности). Классно-урочная форма имеет ряд преимуществ по сравнению с другими формами, в частности индивидуальной: она отличается более строгой организационной структурой, является экономной, поскольку один учитель работает одновременно с большой группой учащихся, создает благоприятные предпосылки для взаимообучения, коллективной деятельности, соревновательности воспитания и развития учащихся. Вместе с тем эта форма организации обучения не лишена недостатков, снижающих ее эффективность; главный среди них — опора (ориентация) на «среднего» ученика, отсутствие возможности осуществления индивидуальной учебно-воспитательной работы с учащимися.

2. Урок как основная форма обучения С позиций целостности образовательного процесса основной организационной формой обучения является урок. В нем отражаются преимущества классно-урочной системы обучения, которая при массовости охвата учащихся обеспечивает организационную четкость и непрерывность, учебной работы. Она экономически выгодна, особенно по сравнению с индивидуальным обучением. Знание учителем индивидуальных особенностей учащихся и учащимися друг друга позволяет с большим эффектом использовать стимулирующее влияние классного коллектива на учебную деятельность каждого ученика. Классно-урочная система обучения, как ни одна другая, предполагает тесную связь обязательной учебной и внеучебной (внеурочной) работы. Наконец, неоспоримым ее преимуществом является возможность в рамках урока органично соединить фронтальные, групповые и индивидуальные формы обучения. Урок — это такая организационная форма обучения, при которой учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в ходе занятия, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников В данном определении можно выделить специфические признаки, отличающие урок от других организационных форм обучения: постоянная группа учащихся, руководство деятельностью школьников с учетом особенностей каждого из них, овладение основами изучаемого непосредственно на уроке. Эти признаки отражают не только специфику, но и сущность урока. Особенности школьного урока: урок предусматривает реализацию функций обучения в комплексе (образовательной, развивающей и воспитывающей); ■ дидактическая структура урока имеет строгую систему построения: — определенное организационное начало и постановка задач урока; — актуализация необходимых знаний и умений, включая проверку домашнего задания: — объяснение нового материала; — закрепление или повторение изученного на уроке; — контроль и оценка учебных достижений учащихся в течение урока; — подведение итогов урока; — задание на дом; ■ содержание урока соответствует образовательному государственному стандарту, учебной программе соответствующей школьной дисциплины в рамках школьного учебного плана; ■ каждый урок является звеном в системе уроков; ■ урок соответствует основным принципам обучения; в нем учитель применяет определенную систему методов и средств обучения для достижения поставленных целей урока; ■ основой построения урока является умелое использование методов, средств обучения, а также сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм работы с учащимися и учет их индивидуально-психологических особенностей. Особенности урока обусловлены его целью и местом в целостной системе обучения. Каждый урок занимает определенное место в системе учебного предмета, при изучении конкретной школьной дисциплины.

Ключевым компонентом классно-урочной системы организации обучения является урок — законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап, звено, элемент) учебного процесса. Несмотря на малую длительность, урок — сложный и ответственный этап учебного процесса: от качества отдельных занятий в конечном итоге зависит общее качество школьной подготовки. Поэтому основные усилия теоретиков и практиков во всем мире направляются на создание и внедрение таких технологий урока, которые позволяют эффективно и в краткие сроки решать задачи обучения. Дать хороший (качественный) урок — дело непростое даже для опытного учителя. Многое зависит от понимания и выполнения педагогом требований к уроку, которые определяются социальным заказом, личными потребностями учащихся, целями и задачами обучения, закономерностями и принципами учебного процесса. Среди общих требований, которым должен отвечать качественный современный урок, выделяются следующие: • Использование новейших достижений науки, передовой педагогической практики, построение урока на основе закономерностей учебно-воспитательного процесса. • Реализация на уроке в оптимальном соотношении всех дидактических принципов и правил. • Обеспечение надлежащих условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их интересов, наклонностей и потребностей. • Установление осознаваемых учащимися межпредметных связей. • Связь с ранее изученными знаниями и умениями, опора на достигнутый уровень развития учащихся. • Мотивация и активизация развития всех сфер личности. • Логичность и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной деятельности. • Эффективное использование педагогических средств. • Связь с жизнью, производственной деятельностью, личным опытом учащихся. • Формирование практически необходимых знаний, умений, навыков, рациональных приемов мышления и деятельности. • Формирование умения учиться, потребности постоянно пополнять знания. • Тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование и планирование каждого урока. Каждый урок направляется на достижение триединой цели: обучить, воспитать, развить. С учетом этого общие требования к уроку конкретизируются в дидактических, воспитательных и развивающих требованиях. А) Структура и типы урока Каждый урок складывается из определенных элементов (звеньев, этапов), которые характеризуются различными видами деятельности учителя и учащихся в соответствии со структурой процесса усвоения знаний, умений и навыков. Эти элементы могут выступать в различных сочетаниях, определяя таким образом структуру урока, под которой следует понимать состав элементов, их определенную последовательность и взаимосвязи между ними. Она может быть простой и довольно сложной, что зависит от содержания учебного материала, от дидактической цели (или целей) урока, возрастных особенностей учащихся и особенностей класса как коллектива. Многообразие структур уроков предполагает разнообразие и их типов. Общепринятой классификации уроков в современной дидактике нет. Это объясняется целым рядом обстоятельств, но прежде всего сложностью и многосторонностью процесса взаимодействия учителя и учащихся, протекающего на уроке.

По своему смысловому значению понятие «обучающая деятельность» шире понятия «преподавание». В то же время понятие «преподавание» является более конкретным, связанным с определенным предметом, курсом. Обучающая деятельность педагога есть центральное звено, обеспечивающее функционирование системы обучения, т. е. ее изначально заданная движущая сила. Компоненты учебного процесса и уровни их взаимосвязей Обучение можно рассматривать как систему. Она объединяет комплекс компонентов: преподаватель, обучаемый, содержание, методы обучения, формы организации обучения, средства обучения, методы стимулирования и мотивации личности в процессе обучения, цель и результат. Любому из этих компонентов присущи следующие общие свойства. Каждый компонент состоит из нескольких элементов, которые имеют относительно самостоятельное значение. В каждом конкретном случае компонент может быть представлен в системе каким-то своим элементом. Кроме того, компонент в состоянии выполнять свои функции только в действующей системе, а вне системы он обладает лишь потенциальными возможностями

1. Урок как основная форма обучения в школе

2. Вспомогательные формы организации работы в школе (туристический клуб)

3. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

4. Методы обучения музыке в современной школе

5. Организация кормовой базы на сельскохозяйственных предприятиях и основные формы кормообеспечения

6. Современные школы теории организации
7. Современные средства обучения и технического оснащения классов в современной школе
8. Организация проблемного обучения в школе

9. Вариативные формы подготовки детей к школе

10. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе

11. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

12. Основополагающие принципы православной педагогики и утрата их современной школой

13. Дополнительное образование детей в современной школе

14. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

15. Совершенствование учебного процесса в современной школе

16. Проблемы, с которыми сталкивается психолог в современной школе

Комод "Радуга" (4 секции).
Домашний уют слагается из множества составляющих. Каждая деталь важна в хрупкой гармонии дома. Комод 4-х секционный - яркое подтверждение
1850 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы
Набор альбомов для рисования "Дворец", А4, 32 листа, 10 штук (количество томов: 10).
Комплект из 10 штук альбомов для рисования 32 листа. Формат А4. Альбом изготовлен из высококачественной, белой, офсетной бумаги. Обложка
373 руб
Раздел: 26-40 листов
Подарочный набор Шампунь "Земляника", 240 мл + Гелевая зубная паста "Малина", 60 мл + Пеня для купания.
Пена для купания наполнит ванну ароматом душистой дыни, а с цветным гелем можно рисовать забавные узоры на губке или коже ребенка, а затем
326 руб
Раздел: Зубные пасты

17. Психологическая готовность ребенка обучению в школе

18. Адаптация к обучению в школе

19. Современные школы в неоклассической макроэкономической традиции

20. Социальная готовность детей к обучению в школе

21. Организация взаимодействия семьи, школы и ребенка

22. Кризис семи лет и проблема психологической готвности ребенка к обучению в школе
23. Особенности экономических отношений и разнообразие форм эволюции развивающихся стран
24. Аналитико-синтетический метод в обучении современных первоклассников чтению

25. Игровые технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы

26. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения в школе. Методика работы на интерактивном оборудовании

27. Проблемы нравственного воспитания в современной школе

28. Система контрольных и зачетных работ по химии для учащихся 10-12 классов трехгодичного обучения вечерней школы

29. Социальная работа с детьми группы риска в условиях современной школы

30. Занятия рисованием как средство подготовки детей к обучению в школе

31. Влияние типа родительского отношения на психологическую готовность к обучению в школе детей 6-7 лет

32. Нейропсихологический подход к проблеме трудностей обучения в школе

Брелок "FIFA 2018. Забивака Фристайл! 3D".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: ПВХ.
590 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Тележка багажная ТБР-20, зелено-черная.
Грузоподъемность: - для сумки 25 кг, - для каркаса 50 кг. Максимальная вместимость: 30 л. Размеры: 95х28х34 см. Диаметр колес: 17
651 руб
Раздел: Хозяйственные тележки
Чехол-книжка универсальный для телефона, белый, 14x6,7 см.
Хотите, чтобы любимый телефон был в безопасности, но не знаете, какой чехол выбрать под Вашу модель? С универсальным чехлом-книжкой
307 руб
Раздел: Прочие, универсальные

33. Условия формирования готовности детей к обучению в школе в условиях детского сада

34. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

35. Собственность и многообразие ее форм

36. Многообразие форм собственности

37. Коллективная форма организации начального обучения русскому языку

38. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе
39. Многообразие хозяйственных форм в сельском хозяйстве
40. Многообразие форм собственности

41. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

42. Нетрадиционные формы организации обучения

43. Неурочные формы организации обучения

44. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

45. Урок как основная форма организации обучения технологии

46. Формы обучения в высшей школе

47. Формы организации обучения дошкольников родному языку в дошкольном учреждении.

48. Собственность и многообразие её форм

Настольная игра "Черепашьи бега".
Всем известно, что Черепахи очень не любят спешить, но иногда даже им приходится побегать. Например за лакомым кусочком сочной капусты! И
990 руб
Раздел: Прочие
Дополнительный набор карт Имаджинариум "Персефона".
Имаджинариум "Персефона" - это самое новое дополнение к настольной игре для незаурядных компаний. 98 дополнительных карт от
750 руб
Раздел: Карточные игры
Игра настольная "Кто в яйце".
В набор входят: - 4 лукошка для яиц разных цветов; - 4 набора фишек в соответствии с цветом лукошка; - 24 половинки яиц с изображениями
605 руб
Раздел: Прочие

49. Формы современных государств

50. Восстановительное обучение при разных формах афазии и дизартрии

51. Программа социологического исследования /выбор формы обучения/ (Контрольная)

52. Содержание и формы работы социального педагога в школе

53. Восстановительное обучение при разных формах афазии и дизартрии

54. Основные формы организации научного знания
55. Современные формы социального неравенства
56. Развитие и эффективность коллективных форм организации труда

57. Формы организации бизнеса

58. Современные формы работы с посетителями музеев Германии и России

59. Олигополия как форма современной рыночной структуры

60. Виды формы и функции контроля в обучении

61. Понятие организационно-правовой формы коммерческих организаций

62. Игра как организационная форма обучения через Интернет

63. Формы и методы организации PR-кампаний

64. Программа социологического исследования о факторах, влияющих на выбор формы обучения абитуриентами

Именная кружка с надписью "Любимая мама".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Копилка-раскраска "Лисенок".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки
Бумага чертежная, А4, 100 листов.
Плотность 200 г/м2. ГОСТ 597-73.
519 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

65. Коллективная форма организации труда

66. Общественные объединения как форма социальной организации формирующегося гражданского общества в России

67. Хаос и упорядоченность современных экономических форм

68. Современная структура перераспределений и их формы, влияющие на реальные доходы населения

69. Современная форма таблицы Менделеева

70. Формы политического правления в современном мире
71. Развитие классической гитары и её современной формы
72. Организация вступительных испытаний в вузы в форме и по материалам ЕГЭ В Воронежской области

73. Спор как форма организации человеческого общения

74. О способах обучения младших подростков математике в форме квази-исследовательской деятельности

75. Вексель как одна из новейших форм банковского дела Беларуси. Перспектива развития вексельного обращения на современном этапе

76. Организации бухгалтерского учета по упрощенной форме учета на предприятиях малого и среднего бизнеса

77. Особенности расселения населения РФ. Формы территориальной организации населения

78. Монархия как форма правления: история и современность

79. Организационно-правовые формы некоммерческих организаций

80. Судебная форма защиты прав и охраняемых интересов граждан и организаций

Уголок природы. Стенд.
Стенд с подвижными стрелками. На стенде расположены 3 пластиковых кармашка для карточек. Изготовлен из качественного, плотного, картона -
396 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички
Кружка "Лучшая Мама в мире", с рисунком.
Качественные керамические кружки с оригинальным рисунком, выполненным в процессе производства (подглазурное нанесение). Упаковка: белый
372 руб
Раздел: Кружки
Доска магнитно-маркерная, 90x120 см, алюминиевая рамка, полочка.
Доска магнитно-маркерная, размер 90x120 см. Картонная основа. Имеет универсальную поверхность, позволяющую наносить информацию
2380 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

81. Формы (источники) современного права

82. Виды и формы контроля при обучении говорению

83. Сетевой маркетинг как форма организации бизнеса

84. Современные формы и методы розничной продажи товаров и их эффективность (на примере ООО "Евросеть")

85. Современный экстракционные лекарства из растительного сырья. Лекарственные формы

86. Анализ, оценка и основные формы материального стимулирования персонала организации
87. Новые формы построения организации
88. Прогрессивные формы организации производства на примере ОАО "Белгородский хладокомбинат"

89. Формы организации предприятий

90. Франчайзинг как форма организации бизнеса

91. Возможности использования франчайзинга как формы увеличения капитала в современной России

92. Альтернативные формы обучения в дошкольном образовании

93. Групповая работа как форма организации кружка

94. История становления и этапы развития тестирования как формы организации обратной связи в условиях среднего и высшего образования

95. Методы и формы обучения биологии в VI—VII классе

96. Основные категории педагогики. Формы организации учебной деятельности

Комплект постельного белья 1,5-спальный "Самойловский текстиль. Настроение", с наволочками 50х70.
Постельное белье "Самойловский текстиль" – отличный подарок себе и близким. Качественное, удобное и красивое постельное белье
1249 руб
Раздел: Бязь
Бумага чертежная, А2, 594x420 мм, 100 листов.
Плотность: 200 г/м2, ГОСТ 597-73.
1687 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Микроскоп для смартфона "Kakadu".
Микроскоп для смартфона прекрасное дополнения для Вашего гаджета. Увеличение в 30 раз! Подходит практически ко всем смартфонам (толщина
383 руб
Раздел: Прочее

97. Работа над малой формой в старших классах детской музыкальной школы на примере "Вокализа" Н. Ракова

98. Современные формы и методы воспитательной работы

99. Требования к методам и организационным формам трудового обучения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.