Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие словаря детей дошкольного возраста

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

СодержаниеВведение Глава I. Психолого-педагогические проблемы развития словаря детей дошкольного возраста 1.1 Особенности развития словаря детей дошкольного возраста 1.2 Задачи и содержание словарной работы в детском саду 1.3 Игры и упражнения, применяемые для развития словаря детей 1.3.1 Дидактические игры 1.3.2 Сюжетно-ролевые игры 1.3.3 Лексические упражнения Глава II. Использование дидактических игр и лексических упражнений для развития словаря детей 4-5 лет Заключение Список литературы ВведениеНаличие интеллекта, т.е. способности познавать внешний мир с помощью памяти, представления, воображения, мышления, а также речь - это важнейшие отличия человека от животного. И интеллект, и речь у человека появляются на ступени раннего детского возраста и интенсивно совершенствуются в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте. Но интеллект появляется у ребенка и совершенствуется у подростка и юноши не просто потому, что его организм растет, а лишь при непременном условии овладения этим человеком речью1. Если взрослые, окружающие ребенка, начинают правильно учить его говорить уже с младенческого возраста, то такой ребенок развивается нормально: у него появляется способность представлять, затем и мыслить, и воображать; с каждой возрастной ступенью эти способности совершенствуются. Параллельно с развитием интеллекта развивается и совершенствуется эмоционально-волевая сфера ребенка. Речь ребенка обогащается быстрее и его психика развивается разностороннее, если воспитатели ставят его в такие условия, когда естественная речевая деятельность проходит более интенсивно. Основным условием ускорения развития речевой деятельности является применение различных методов обучения речи, построенных на принципах лингводидактики. Методом обучения называют действия обучающего и обучаемого, выполняемые с целью передачи знаний от одного к другому. Для дошкольного периода развития речи характерны практические методы: метод имитации, метод разговора (беседы), метод пересказа, метод рассказывания (сочинения) 2. Психолого-педагогические особенности и механизмы развития словаря детей раскрываются в трудах Л.С. Выготского, А.А. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна и др. Все исследователи указывают на необходимость специального речевого воспитания (А.А. Леонтьев, Л.В. Щерба). Развитие словаря детей в отечественной методике имеет богатые традиции, заложенные в трудах К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого. Основы методики развития активного словаря дошкольников определены в работах М.М. Кониной, А.М. Леушиной, Л.А. Пеньевской, О.И. Соловьевой, Е.И. Тихеевой, А.П. Усовой, Е.А. Флериной. Проблемы содержания и методов развития словаря детей в детском саду плодотворно разрабатывались А.М. Бородич, Н.Ф. Виноградовой, Л.В. Ворошниной, В.В. Гербовой, Э.П. Коротковой, Н.А. Орлановой, Е.А. Смирновой, Н.Г. Смольниковой, О.С. Ушаковой, Л.Г. Шадриной и др. Авторами определены цели и задачи развития словаря детей, методические принципы, созданы системы обучающих занятий, рассмотрены специфические условия развития словаря детей. Учитывая все выше сказанное, можно считать тему курсовой работы &quo ;Дидактические игры и лексические упражнения как средство развития словаря детей&quo ; актуальной.

Цель работы: Проанализировать дидактические игры и лексические упражнения как средство развития словаря детей. Задачи: Изучить особенности развития словаря детей дошкольного возраста. Проанализировать задачи и содержание словарной работы в детском саду. Рассмотреть игры и упражнения, применяемые для развития словаря детей. Проанализировать использование дидактических игр и лексических упражнений для развития словаря детей 4-5 лет. Объект работы: Словарь детей. Предмет: Дидактические игры и лексические упражнения как средство развития словаря детей. Гипотеза: Использование в системе образования дидактических игр и лексических упражнений способствует развитию словарь детей. Глава I. Психолого-педагогические проблемы развития словаря детей дошкольного возраста 1.1 Особенности развития словаря детей дошкольного возрастаВ дошкольном возрасте начинается развитие понятий, в итоге чего примерно к подростковому возрасту у детей полностью оформляется словесно-логическое, понятийное или абстрактное мышление (его иногда называют теоретическим). Как же идет этот специфический процесс? Трех-четырехлетний ребенок может использовать слова, которые мы, взрослые, анализируя смысловую структуру языка и речи, называем понятиями. Однако использует он их иначе, чем взрослый, зачастую не полностью понимая их значение. Ребенок пользуется ими как ярлыками, заменяющими действие или предмет. Ж. Пиаже назвал эту стадию речемыслительного развития детей, ограничив ее 2-7 годами, дооперациональной по той причине, что здесь ребенок еще фактически не знает и практически не применяет прямых и обратных операций, которые, в свою очередь, функционально связаны с пользованием понятиями, по крайней мере, в их начальной, конкретной форме3. Развитие понятий идет параллельно с развитием процессов мышления и речи и стимулируется тогда, когда они начинают соединяться друг с другом. Для того чтобы лучше понять динамику развития понятий, наряду со знанием развития мышления необходимо иметь представление о соответствующей линии самостоятельного речевого развития. В дошкольном детстве (3-7 лет) речь ребенка становится более связной и приобретает форму диалога. Ситуативность речи, характерная для детей раннего возраста, здесь уступает место контекстной речи, понимание которой слушающим не требует соотнесения высказывания с ситуацией. У дошкольника по сравнению с ребенком раннего возраста появляется и развивается более сложная, самостоятельная форма речи - развернутое монологическое высказывание. В дошкольном возрасте отмечается развитие речи &quo ;про себя&quo ; и внутренней речи. Особый интерес для понимания того, как идет процесс развития внутренней речи - именно она является &quo ;носителем&quo ; понятий, - представляет анализ появления, динамики преобразования и исчезновения так называемой эгоцентрической речи. Поначалу эта речь, обслуживающая автономную деятельность ребенка по решению практических задач в наглядно-действенном или наглядно-образном плане, органически вплетена в процесс деятельности на всем его протяжении. Эта речь во внешней, словесной форме фиксирует результат деятельности, способствует сосредоточению и сохранению внимания ребенка на отдельных ее моментах и служит средством управления кратковременной и оперативной памятью.

Затем постепенно эгоцентрические речевые высказывания ребенка переносятся на начало деятельности и приобретают функцию планирования. Когда же этап планирования становится внутренним (это обычно происходит к концу дошкольного детства), эгоцентрическая речь постепенно исчезает и замещается внутренней речью. В то время, когда появляется эгоцентрическая речь, ребенок по уровню своего интеллектуального развития еще не способен к усвоению правил речевого поведения в диалоге, доступных любому взрослому. Ребенок 4-5-летнего возраста не имеет еще навыков пользования прагматикой, им усвоены лишь верхние пласты социализированной речи - грамматика и лексика. &quo ;Ребенок как носитель &quo ;врожденной грамматики&quo ; не умеет общаться в реальных ситуациях, несмотря на все свои знания синтаксиса, морфологии, лексики и поражающую воображение психолингвистов скорость их приобретения&quo ;4. Ребенок не умеет психологически воздействовать с помощью речи на собеседника, и взрослому кажется, что он и не пытается это делать. Пользуясь речью и зная многие слова, ребенок еще долгое время не осознает слова как слова, что-то обозначающие, но существующие отдельно как системы символов. Например, многие младшие дошкольники и дети среднего дошкольного возраста на просьбу назвать и пересчитать, сколько слов в предложении, называют только существительные, как бы не замечая глаголов, прилагательных и других частей речи. С понятием &quo ;слово&quo ; они нередко идентифицируют целое предложение, что, по-видимому, свидетельствует о том, что слово для них - целая мысль. Если иметь в виду, что для многих детей раннего и дошкольного возраста в одном слове действительно часто выражено то, что взрослый человек с развитой речью обычно передает в целом предложении, а иногда и при помощи нескольких связанных предложений, то становится понятной такая особенность суждений детей данного возраста. К 4-5 годам дети овладевают правилами грамматики родного языка без особых затруднений и без специального обучения. К 6 годам лексикон ребенка состоит примерно из 14 000 слов. Он уже владеет словоизменением, образованием времен, правилами составления предложений. Речь четырехлетнего ребенка уже включает сложные предложения. Появляются первые развернутые формы диалогической речи. Беседуя друг с другом, дети адресуют друг другу свои высказывания. Между тремя и пятью годами возрастает частота правильных ответов на специальные вопросы. Слова &quo ;этот&quo ;, &quo ;тот&quo ;, &quo ;там&quo ; дети начинают употреблять еще на втором году жизни. Однако полное понимание этих слов приходит к ним лишь через несколько лет. Дети-дошкольники с трудом понимают разницу между словами &quo ;этот&quo ; и &quo ;тот&quo ;, если отсутствует постоянная точка отсчета. В возрасте около 4-5 лет язык становится для самого ребенка предметом анализа, он пытается понять его, говорить о нем. Дети старшего дошкольного возраста отличают настоящие слова, имеющиеся в языке, от придуманных, искусственно созданных слов. Дети, которым меньше 7 лет, обычно считают, что у слова есть только одно значение, и не видят ничего смешного в шутках, основанных на игре слов.

Это существование лишено опоры, корней. Мы считаем его естественным и само собой разумеющимся, но оно, безусловно, отрицательно сказывается на воспитании детей. В половине семей, имеющих детей дошкольного возраста, матери, так же как и отцы, работают вне дома. Какой бы ни была причина, побуждающая их к этому — финансовая или психологическая, —у них есть право и на работу, и на карьеру. Однако, к сожалению, в нашей стране проблема высококвалифицированных нянь и домработниц еще не решена. Уход за детьми в семьях со скромным доходом должен быть оплачен государством или промышленным предприятием, но правительство говорит, что не может этого себе позволить. Таким образом, дети в огромном количестве семей находятся практически без присмотра, что скажется в дальнейшем на их развитии. Напряжение в нашем обществе легко обнаружить по высокому уровню разводов, который, например, за последние 15 лет удвоился. После развода и у детей, и у обоих родителей страдания длятся по крайней мере два года. Потом возникают трудности при адаптации в новой семье, которые продолжаются много лет

1. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

2. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

3. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

4. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

5. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

6. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста
7. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста
8. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

9. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

10. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

11. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

12. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

13. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

14. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

15. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

16. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

Подставка для ванны "Мишка", антискользящая, цвет: бежевый.
Подставка для ног предназначена для того, чтобы помочь малышу самостоятельно садиться на унитаз или пользоваться умывальником. Небольшой
353 руб
Раздел: Подставки под ноги
Магнитная доска для фото, с маркером, 30x48 см.
Классический вариант магнитной доски найдет свое место в любом доме. Подойдет для игр и обучения, для крепления заметок и для надписей.
447 руб
Раздел: Прочие
Мультиплеер "Антошка".
Супермодный плеер для малышей "Антошка" в оригинальном дизайне! В нем собрано 15 популярных песенок и 5 любимых сказок. Бонус!
344 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры

17. Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом

18. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых

19. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

20. Особенности организации семейного оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста

21. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

22. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития
23. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста
24. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

25. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

26. Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста

27. Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста

28. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

29. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

30. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

31. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

32. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

Плюшевый мяч с термопринтом "FIFA 2018", красно-синий, 17 см.
Плюшевый мяч FIFA несомненно понравится любителям футбола и их детям - мальчикам и девочкам любого возраста. Прекрасный сувенир украсит и
849 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Фоторамка (коллаж) на 4 фото (10х15 см), 18x2x55 см.
Фоторамка на 4 фото. Размер: 18x2x55 см. Размер фото: 10х15 см. Материал: пластик.
321 руб
Раздел: Мультирамки
Шторка антимоскитная "Бабочки" с магнитными замками.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
548 руб
Раздел: Сетки противомоскитные

33. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

34. Воспитание волевых качеств в подвижных играх у детей старшего дошкольного возраста

35. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

36. Особенностьи проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста

37. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

38. Развитие творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста
39. Диагностика и коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста
40. Физкультурные развлечения как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста

41. Диагностика развития восприятия у детей старшего дошкольного

42. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

43. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

44. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

45. Формирование культуры взаимоотношений у детей в старшем дошкольном возрасте

46. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

47. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

48. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста

Набор мягких кубиков "Предметы".
Кубики помогут вашему малышу в развитии сенсорных способностей (восприятия цвета и формы предметов), а также подвижности пальцев (мелкой
322 руб
Раздел: Прочие
Электрокачели Pituso "legaria" (цвет: кремовый, рисунок: зоопарк).
Характеристики: - высокое качество и надежность; - 5 регулируемых скоростей качания; - 3 положения наклона спинки; - сиденье
10000 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Бутылка под оливковое масло "Танго Магнолия", 18x8,5x24 см, 1100 мл.
Бутылка под оливковое масло. Размер: 18x8,5x24 см. Материал: доломит. Объем: 1100 мл.
315 руб
Раздел: Ёмкости для масла, уксуса

49. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

50. Освоение детьми старшего дошкольного возраста системы знаний о человеке посредством моделей

51. Особенности развития наглядно-образного мышления в старшем дошкольном возрасте

52. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

53. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

54. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности
55. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования
56. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

57. Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте

58. Психокоррекционная программа на развитие внимания для старшего дошкольного возраста

59. Учет типологии личности ребенка старшего дошкольного возраста педагогом в процессе воспитания

60. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

61. Использование оздоровительной аэробики на утренней гимнастике с детьми старшего дошкольного возраста

62. Живая этика о детях и дошкольном воспитании

63. Комплексная оценка состояния здоровья и условий пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении

64. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

Держатель балдахина с двойным креплением (в пенале).
Крепление для балдахина состоит из двух полых трубок, которые вставляются одна в другую, верхней спирали для балдахина и двух креплений к
303 руб
Раздел: Балдахины, держатели
Пенал "Радужная коллекция", серый-лайм.
Пенал очень компактен, удобен для хранения и переноски карандашей, ручек, фломастеров, кистей. Без наполнения. Размер: 22x11x6,5 см. 1
475 руб
Раздел: Без наполнения
Одеяло байковое "Карапуз" с рисунком (цвет: бежевый).
Байковое одеяло для новорожденных детей и подростков изготовлено из 100% хлопка (натуральная байка), имеет мягкую фактуру полотна,
695 руб
Раздел: Одеяла для детей

65. Общая характеристика условий развития и деятельности ребенка дошкольного возраста

66. Сотрудничество семьи и дошкольного учреждения в воспитании детей

67. Специальная дошкольная педагогика и психология

68. Питание детей старше года

69. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

70. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста
71. Механизмы достижения катарсиса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
72. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста

73. Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

74. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

75. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

76. Роль речи воспитателя в развитии речи детей

77. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

78. Адаптация насосной функции сердца детей младшего школьного возраста к смене режимов двигательной активности

79. Профилактика близорукости у детей младшего школьного возраста средствами фитнесс-технологий

80. Процессы адаптации вегетативной нервной системы детей 11-летнего возраста

Многоразовые пакеты для хранения детского питания Happy Baby "Baby Food Pouches On-The-Go", 5.
Многоразовые пакеты для хранения детского питания c крышкой — это простой и удобный способ для питания в дороге, на прогулке или в машине.
399 руб
Раздел: Прочие
16 разноцветных восковых смываемых, треугольных мелков.
Мамы и папы могут быть уверены, что выбрав восковые мелки Crayola, они доставят радость своим детям. С их помощью можно нарисовать
419 руб
Раздел: Восковые
Подгузники-трусики "Pampers Pants", 6 ( 15+ кг), 44 штуки.
Когда малыши вертятся или ползают, подгузники надевать сложно. Тогда стоит использовать трусики Pampers Pants. Трусики Pampers легко
1117 руб
Раздел: Более 11 кг

81. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста

82. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

83. Воспитание чувства бережливости у детей младшего школьного возраста

84. Использование загадок в процессе развития речи детей

85. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста

86. Методика оздоровления детей младшего школьного возраста
87. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры
88. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста

89. Особенности интонационной выразительности речи у старших дошкольников со стертой дизартрией

90. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста

91. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

92. Роль натуры в обучении детей старшей (подготовительной) группы рисованию и лепке

93. Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте

94. Формирование мотивации учения у учащихся старшего подросткового возраста

95. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

96. Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни

Сушилка для белья напольная складная СБ-1Б, металлическая.
Сушилка для белья классическая для любых помещений. Напольная, складная. Длина сушильного полотна 18 метров. Цвет каркаса:
662 руб
Раздел: Сушилки напольные
Перчатки виниловые одноразовые, размер S, 100 шт..
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки
Дневник "My Life Story" (бежевый).
Дневник, который запечатлеет Всю историю Вашей жизни. В него Вы можете записать все, что не хотите забыть, все важные моменты Вашей жизни,
2850 руб
Раздел: Прочее

97. Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста

98. Анализ развития толерантности посредством сказкотерапии у детей младшего школьного возраста

99. Влияние самооценки на социометрический статус личности в старшем школьном возрасте

100. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.