Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Домашние задания и развитие творческих способностей учащихся с помощью домашних заданий

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

РЕФЕРАТ «Домашние задания и развитие творческих способностей учащихся с помощью домашних заданий» 2010 г. 1. Домашние задания: труд и творчество Стала готовить данный реферат и вспомнила песенку. Помните: «Нам учитель задаёт с иксами задачи, кандидат наук и тот над задачей плачет». Ведь не далека от истины эта песенка, когда утверждает приоритет домашних заданий, усиливающих перегруженность наших учеников. Школьник чисто физически не может подготовить всё то, что задали его учителя. Но дело здесь не только в объёме, но и в стереотипно-шаблонном характере самого задания, выполнять которое не только трудно, но и ужасно нудно. Кроме этого, мы часто не показываем ученику самого важного: зачем ему это нужно? Вот и получается, что из очень эффективного средства обучения и самообразования мы, учителя, превращаем домашние задания в прямую их противоположность. Не случайно некоторые педагоги ратуют за то, чтобы совсем отменить домашние задания. Сторонники такого решения утверждают, что домашние задания задают потому, что на уроке учитель подчас не справляется со своими обязанностями и, компенсирует это большим объёмом домашнего задания. А часть учителей считает, что мало задавать – автоматически признавать второстепенность своего предмета. Но гораздо важнее не то, сколько задано на дом, а что и как задано. Гораздо чаще учитель не задумывается над многообразием функций и возможностей домашних заданий, не оценивает их роль и значение в деле воспитания и обучения школьника и задаёт по привычке параграфы, пункты, упражнения, будучи глубоко уверен, что поговорка «Повторенье – мать ученья» абсолютна и всеобъемлюща. А коли так, то опять же, если и задашь чуть больше, то это совсем не страшно. Такой подход столь же закономерен, сколь и вреден. Вреден потому, что приводит к перегрузке учащихся, к потере интереса к учебной работе и к внутреннему непринятию самого факта необходимости выполнять домашнюю работу. А закономерен он по той причине, что в педагогическом институте весьма часто о методике домашних заданий говорят вскользь. Уделяют этой проблеме столько же времени, сколько он сам, придя в школу, на своих уроках будет отводить этому важному моменту урока, т.е. две-три минуты в самом конце занятия, а то и после звонка. Чарльз Дарвин говорил: «Думаю, что всё сколько-нибудь ценное, чему я научился, приобретено мною путём самообразования». Судя по себе – это действительно так. Проработав уже 18 лет в школе, я убедилась в том, что продуманное, взвешенное интересное домашнее задание способно творить просто чудеса. А чтобы оно было таким, надо, чтобы выполняя работу, ученик почувствовал бы вкус хотя и крошечного, но лично им самим сделанного для себя открытия, а значит, понял бы, что он не машина, обязанная выполнять определённую работу, а человек, которому эта работа может приносить радость и пользу. Что любят 10–11 летние ребята? Конечно, играть, путешествовать, искать клады, разгадывать тайны, придумывать необыкновенные истории Так надо дать им эту возможность! Но от домашнего задания отказываться всё же не стоит. Его необходимо лишь грамотно использовать в своей работе, например, так: данное в начале или середине урока домашнее задание поможет направить внимание учеников в нужное учителю русло, подготовит восприятие нового материала; правильно подготовленное и организованное задание сможет превратить сам факт домашнего труда из скучной и нудной необходимости в увлекательную и полезную по-своему незаменимую с точки зрения самообразования ученика работу; сделать следующий урок, на котором оно будет выслушано и проверено, значительно содержательнее, эффективнее интереснее; даст возможность гармонично связать несколько уроков в единую систему; сделать приобретение знаний учениками личностным процессом, т.е

. превратить знания в инструмент познания; оказать неоценимую помощь в формировании характера, личности ученика. Творческие способности развиваются только в творческой деятельности учащихся. Другого пути нет. 2. Домашнее задание – проблема? Как часто вечером в семьях можно услышать вопрос: «Ты сделал уроки?» Нередко домашние задания становятся темой родительского собрания, визита родителей в школу. Некоторые родители жалуются, что их дети делают уроки по 3–4 часа, а некоторые возмущаются, что задают мало или домашнее задание – чистейший формализм. Оно лишь загружает ученика, но ничего нового не даёт ему. Далеко не все домашние задания имеют одинаковую образовательную ценность. Привычка к регулярной самостоятельной работе, выполнение заданий различной сложности – вот что относится к целям, которые мы преследуем, давая задание на дом. Выполнением домашних заданий продолжается начатая на уроке работа по усвоению учебного материала и его закреплению. Но в отличие от работы в классе она носит характер сугубо индивидуальной самостоятельной деятельности. При этом каждый ученик, будучи не скованным временными рамками, может выполнять задание в привычном для себя темпе, пользоваться более подходящими способами. Проблемы организации домашней учебной работы связаны с преодолением присущих ей типичных недостатков: перегрузок, однообразия видов деятельности, невыполнения домашних заданий. Предпосылки для дальнейшего повышения эффективности домашних заданий благоприятны: родители и ученики осознают их необходимость. Если на вопрос о том, приготовил ли ребёнок уроки, он отвечает: «Нам сегодня не задали», – это вызывает удивление или даже недоверие родителей. Часто домашние задания бывают скучными. Надо понимать, что домашние задания вовсе не должны постоянно доставлять удовольствие, надо учить формулы, определения, доказательства теорем, отрабатывать навыки решения задач и других заданий, но ведь вечно сухие и нудные вещи в конце концов отбивают желание делать уроки. Если домашнее задание не продумано, то оно может научить халтурить, обманывать, недобросовестно относиться к своим обязанностям. Проблемы с домашним заданием, безусловно, существуют, но это разрешимые проблемы. Решить их для себя должен каждый педагог, потому что высоких результатов в обучении школьников можно достичь лишь при условии, если качество домашних заданий отвечает требованиям сегодняшнего дня. Как сделать, чтобы домашние задания помогали школьникам овладеть основными знаниями? Прежде всего, отметим, что по объёму домашние задания не должны превышать допустимых нагрузок, определённых уставом общеобразовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения. При этом в совокупности на выполнение обязательных домашних заданий по всем предметам учащиеся должны тратить в день в V–VI классах до 1,5 часа; в VII–IX классах – до 2 часов; в X–XI классах – до 2,5 часов. Причём общее время на работу в классе и дома не должно занимать у детей более 8 часов в день. Поэтому компоновку обязательного домашнего задания по математике следует осуществлять так, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали примерно 40% урочного времени в V–VI классах; 50% – в VII–IX классах; 60% – в X–XI классах.

Не рекомендуется давать домашние задания на выходные и праздничные дни. Стремясь к повышению качества и эффективности урока, следует выполнять основное правило: нет необходимости задавать на дом то, что достигнуто на уроке. Домашнее задание нужно давать тогда, когда его необходимость строго обоснована. Надо точно знать, какую цель преследует домашнее задание. Это важно для мотивирования заданной работы учащимся. Школьник работает совсем по-другому, когда знает, с какой целью он выполняет домашнее задание. Например, как учитель, я должна спросить себя: чего я хочу добиться, когда требую от учеников построить то или иное тело? Должны ли мои ученики, выполняя домашнее задание, развивать своё пространственное воображение или речь идёт об их умении обращаться с циркулем, угольником, транспортиром или другими инструментами? Основное направление моей работы я должна определить и при планировании домашнего задания. Иначе задание будет спонтанно вытекать из урока, а в этом случае я не смогу обосновать, чего же я, собственно, хотела добиться, давая такое задание. 3. Домашнее задание и всестороннее развитие личности Домашнее задание должно служить развитию личности учащихся. Чтобы обосновать необходимость домашнего задания с педагогической точки зрения, нужно выявить взаимосвязь между видами деятельности, предлагаемым домашним заданием и теми личностными качествами, которые должны развиваться в этой деятельности. Человек развивается в деятельности и с помощью деятельности. отсюда вывод: домашнее задание, привлекая школьников к деятельности, стимулирует их личностное развитие. Это звучит банально, так как домашнее задание не выполняется само по себе, но бывают случаи, когда по тем или иным причинам отдельные ученики или целые классы не выполняют домашнюю работу. И тут, естественно, нет смысла ждать запланированных результатов. А списывание заданий у одноклассников и уроки, приготовленные родителями? Необходимо подумать о том, какой дефицит развития личности может наступить, если деятельность, которую предполагает домашнее задание, не осуществляется или осуществляется нежелательным образом. В деятельности личность себя проявляет и развивает в единстве всех своих сторон. Если я задала детям задачу, то при её решении требуются и развиваются не только математические навыки и способности, но и одновременно математическая и внематематическая эрудиция, общие интеллектуальные способности, навыки чтения и письма, определённое отношение к этой задаче, к математической науке, к обучению в школе как к общественному долгу. Здесь действуют и вместе с тем испытывают влияние: интересы и наклонности, навыки, мотивы, чувства и такие черты характера, как дисциплинированность, выдержка, чувство ответственности и долга. Любое домашнее задание – если школьник выполняет его сам – оказывает комплексное воздействие на развитие личности. Чтобы обосновать необходимость какого-либо домашнего задания, нужно: определить свойства личности, развитию которых служит задание, и доказать, что развитие этих свойств входит в задачи урока; доказать, что объективные требования, выдвигаемые заданием, стимулируют формирование именно необходимых качеств и соответствуют уровню развития класса или (при дифференцированном домашнем задании) отдельного ученика.

Проникнув в одну из великих тайн природы тайну возникновения и развития творческих способностей, люди научатся выращивать таланты! Недаром во всех развитых странах мира идут различные научные и практические поиски в этом направлении. И результаты этих поисков удивительны. Оказывается, природа щедро наделила при рождении каждого из нас возможностями развиваться. И каждый малыш может подняться на самые большие высоты творческой деятельности! Итак, первое условие успешного развития творческих способностей раннее начало. Но когда именно следует приступать к этому? И как это делать? Очень многое зависит от родителей, в том числе от их отношения к детям. Как быть, например, если малыш успешно справляется с самыми трудными и сложными заданиями игры? Каждая творческая игра направлена на развитие у ребенка образно-художественного мышления и памяти. В некоторых из них предусматривается вариативность заданий, и переход к творческой работе над самими играми тем успешнее и приятнее, чем выше уровень творческих способностей ребенка

1. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

2. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

3. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

4. Классный руководитель как организатор нравственного развития учащихся

5. О необходимости и возможностях профилактики интернет-зависимости у учащихся

6. Диагностика общих познавательных способностей
7. Особености личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы
8. Диагностика индивидуальных различий, определяющих интра-индивидуальную вариативность данных

9. Домашние задания как стимул повышения интереса учащихся к предмету

10. Индивидуально-приспособительная деятельность животных: ассоциативное обучение, когнитивные процессы

11. Коррекционно-воспитательное значение труда для умственного развития учащихся вспомогательной школы

12. Особенности домашних заданий по физическому воспитанию для учащихся общеобразовательных школ

13. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

14. Дифференцированный подход к учащимся при обучении двигательным действиям

15. Возможности использования дифференцированного подхода к учащимся на уроке русского языка как средства формирования адекватной самооценки

16. Роль спортивных мячей различной формы в физическом развитии учащихся и формировании спортивных навыков

Пакеты для хранения и заморозки грудного молока, 15 штук.
Пакеты для молока предназначены для хранения и заморозки грудного молока. Пакеты стерильны и полностью готовы к использованию. Пакеты с
351 руб
Раздел: Молокоотсосы, аксессуары
Магнит для досок Hebel Maul 6166099, сферический, 10 штук.
Магнит яркого цвета и обтекаемой формы не только надежно удержит листы бумаги на магнитно-маркерной поверхности, но и поможет расставить
500 руб
Раздел: Магниты канцелярские
Набор из 2 мягких ракеток с мячом, арт. Т59921.
Набор для игр с мячом и круглыми, мягкими, ярко оформленными ракетками "батут" оценят, как взрослые, так и дети. Игра с такими
353 руб
Раздел: Ловушки мячей, кэтчбол, огоспорт

17. Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания

18. Роль банков в развитии рынка и фьючерсного сегмента

19. Роль инвестиций в развитии экономики Российской Федерации. Пути улучшения инвестиционного климата в России

20. Роль флота в развитии военно-морского искусства

21. Роль науки в развитии техники

22. Роль предпринимательства в развитии рыночной экономики
23. Роль игры в развитии личности школьника
24. Роль Абая в развитии духовной культуры

25. Малый бизнес, его роль и перспективы развития

26. Личное страхование - роль и перспективы развития

27. Основные проблемы цитологии и роль клетки в развитии живого

28. Роль аудита в развитии функции контроля

29. Роль государства в развитии малого предпринимательства

30. Роль орфографии в развитии литературного языка нации

31. Роль труда в развитии и возникновении культуры

32. Роль рекламы в развитии турбизнеса

Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: синий.
Детский трёхколёсный велосипед Moby Kids "Comfort 10х8 EVA". В данной модели предусмотрены дополнительные функции и аксессуары,
4216 руб
Раздел: Трехколесные
Пепельница на ножке "Мэджик", 72 см.
Пепельница (на ножке) "Мэджик". Размер: 9,5 см. Высота пепельницы: 72 см. Материал: металл.
1534 руб
Раздел: Пепельницы
Карниз для ванной, угловой, белый, 240 см.
Материал: пластик. Длина: 240 см. Цвет: белый.
570 руб
Раздел: Штанги и кольца

33. Роль финансов в развитии международных экономических отношений

34. Исследование эффективности использования домашних заданий в процессе физического воспитания

35. Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников

36. Переход развитых стран Европы, Азии, Америки в постиндустриальную стадию развития

37. Роль отца в развитии и социализации ребенка

38. Туризм и его роль в экономическом развитии Казахстана
39. Инвестиции: понятие, структура и роль в экономическом развитии
40. Инвестиции, их роль в экономическом развитии страны

41. Определение роли в экономическом развитии страны государственных унитарных предприятий

42. Роль строительства в развитии производственных сил общества

43. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

44. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

45. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

46. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в условиях применения мультимедиа-проекта в учебном процессе

47. Познавательные задачи, познавательные задания как средства активизации познавательных процессов в деятельности учащихся на уроках истории

48. Подготовка студентов-математиков педагогического университета к развитию познавательной активности учащихся

Коробка для хранения обуви, 610x340x130 мм.
Материал: полипропилен. Размер: 610x340x130 мм.
550 руб
Раздел: Короба, чехлы для обуви
Перчатки виниловые одноразовые, размер M, 100 штук.
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки
Трусики Merries Юниор, 12-22 кг, экономичная упаковка, 38 штук.
Изготовлены из чистого хлопка, гладкого как шёлк и очень мягкого на ощупь, удобны в период обучения малыша к горшку; надеваются и
1448 руб
Раздел: Обычные

49. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

50. Возможности развития воображения учащихся 8 класса при работе с компьютерной анимацией в программе Macromedia Flash MX

51. Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся

52. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

53. Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе

54. Диагностика и развитие мотивации у учащихся
55. Опасности- как общая часть и землетрясения- как индивидуальное задание
56. Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

57. Зарубежные Статистические Пакеты: описание, возможности, недостатки, перспективы развития

58. Опасности- как общая часть и землетрясения- как индивидуальное задание

59. Развитие самостоятельности школьников при обучении математики

60. Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"

61. Педагогика: развитие, воспитание, образование, обучение

62. Методические условия обоснования и выбора формы организации обучения учащихся литературе в 5-7 классов

63. Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку

64. Места обучения детей с проблемами в развитии

Писсуар для мальчиков "Лягушка" с прицелом.
Писсуар для мальчиков "Лягушка" с прицелом выполняет две важные функции. Во-первых, он помогает приучить мальчиков с самого
846 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "Черепашьи бега".
Всем известно, что Черепахи очень не любят спешить, но иногда даже им приходится побегать. Например за лакомым кусочком сочной капусты! И
990 руб
Раздел: Прочие
Дополнительный набор карт Имаджинариум "Персефона".
Имаджинариум "Персефона" - это самое новое дополнение к настольной игре для незаурядных компаний. 98 дополнительных карт от
750 руб
Раздел: Карточные игры

65. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

66. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу

67. Коучинг как новая технология развития и обучения персонала

68. Развитие паломнического и религиозно-познавательного туризма в Новгородской области

69. Организация познавательной деятельности учащихся на факультативных занятиях по теме Иррациональные неравенства

70. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения
71. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации
72. О выполнении индивидуального задания по организации

73. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития

74. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

75. Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества"

76. Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса

77. Нетрадиционный урок как средство повышения познавательной деятельности учащихся

78. Индивидуальный подход в обучении педагогически запущенных детей

79. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики в общеобразовательной школе

80. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

Мешок для обуви "Monster Truck", 2 отделения, светоотражающая полоса.
Количество отделений - 2. Материал - полиэстер. Размер - 370x470 мм. Цвет - цветной/рисунок. Светоотражающий элемент - есть.
316 руб
Раздел: Сумки для обуви
Сиденье детское для купания (бирюзовый).
Сиденье детское для купания. Материал: пластик. Цвет: бирюзовый. Ширина: 320 мм. Длина: 320 мм. Высота: 222 мм.
325 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания
Ранец школьный "Animal Club. Tiaras", 32x25x13 см.
Жесткая рельефная анатомическая спинка повышенной комфортности. Анатомический рельеф спинки повторяет естественный изгиб позвоночника, что
1286 руб
Раздел: Без наполнения

81. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

82. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению

83. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

84. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

85. Алгоритм возникновения и развития международных конфликтов и возможные пути их решения

86. Развитие практических умений и навыков, учащихся с использованием дидактического конструктора
87. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка
88. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

89. Развитие индивидуальных художественных особенностей у детей через овладение техникой вязания

90. Технологии индивидуального и группового обучения

91. Результаты педагогического эксперимента по организации творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении

92. Структурно-функциональные основы обеспечения интерактивности дистанционного обучения с помощью учебных компьютерных заданий

93. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

94. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников

95. О готовности учащихся сельских школ к обучению в среднем звене

96. Массовое обучение детей плаванию - залог их жизнебезопасности на воде, здоровья и нормального физического развития

Набор разделочных досок на подставке.
Материал: полипропилен. Размер: 335х240х78 мм. В наборе: 3 разделочные доски. В ассортименте без возможности выбора.
453 руб
Раздел: Пластиковые
Увлекательная настольная игра "Турбосчет".
Настольная игра "Турбосчёт" - весёлая и очень динамичная обучающая игра, которая мгновенно увлекает и детей, и взрослых. Правила
392 руб
Раздел: Математика, цифры, счет
Бутылка под оливковое масло "Тоскана", 18x8,5x24 см, 1100 мл.
Бутылка под оливковое масло. Размер: 18x8,5x24 см. Материал: доломит. Объем: 1100 мл.
315 руб
Раздел: Ёмкости для масла, уксуса

97. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

98. Проблемы целеполагания субъектов обучения в связи с организацией индивидуальной образовательной траектории ученика

99. Индивидуальный подход как средство повышения качества обучения на уроках физики


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.