Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Психология, Общение, Человек

Коррекция психического развития в дошкольном возрасте

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Вятский государственный гуманитарный университет Специальность «Педагогика и психология» Контрольная работа по детской практической психологии на тему: Коррекция психического развития в дошкольном возрасте. Работу выполнили студентки заочной формы обучения группы ПП - 31 специальность «Педагогика и психология» Бушуева Ольга Сергеевна и Бушуева Елена Сергеевна. Киров, 2009 Задачи коррекции психического развития ребенка. Формы коррекции Основными задачами коррекции психического развития ребенка являются, во-первых, коррекция отклонений в психическом развитии на основе создания оптимальных возможностей и условий для развития личностного и интеллектуального потенциала ребенка, во-вторых, профилактика нежелательных негативных тенденций личностного и интеллектуального развития. Формы коррекции Сам термин «коррекция психического развития» как определенная форма психолого-педагогической деятельности впервые возникает в дефектологии применительно к вариантам аномального развития. Там он означает совокупность педагогических воздействий, направленных на исправление недостатков, отклонений в развитии ребенка. Исходным принципом для обоснования целей и задач коррекции, а также способов их достижения является принцип единства диагностики и коррекции развития. Задачи коррекционной работы могут быть правильно поставлены только на основе полной диагностики и оценки ближайшего вероятностного прогноза развития, определяемого исходя из понятия «зона ближайшего развития». В зависимости от характера диагностики и направленности коррекции Д. Б.Эльконин предлагал различать две формы коррекции: симптоматическую, направленную на симптомы отклонений в развитии, и коррекцию, направленную на источники и причины отклонений в развитии. Вторая форма коррекции каузальной направленности имеет безусловный приоритет перед формой симптоматической коррекции. Для успеха коррекции необходимо исходить из психологической структуры нарушений и анализа их генезиса. Коррекционные усилия, таким образом, должны быть сконцентрированы не столько на внешних проявлениях отклонений в развитии, на их симптоматике, сколько на действительных источниках, порождающих эти отклонения, и на их причинах. В практике возрастно-психологического консультирования следует дифференцировать коррекцию нормального развития и коррекцию аномального развития, отягощенного биологическим этиогенезом отклонений в развитии. Особым случаем является коррекция вариантов задержки психического развития, обусловленной социально – психологическими и педагогическими причинами. Особое место в консультативной практике занимает коррекция невротических состояний и неврозов в условиях нормального развития, составляющая сферу приложения усилий как психиатров и патопсихологов, так и возрастных психологов. В зависимости от содержательно-психологической направленности коррекции в рамках нормального онтогенетического развития следует различать коррекцию умственного развития, коррекцию развития личности, коррекцию и профилактику развития невротических состояний и неврозов. В зависимости от форм организации психологической помощи с целью решения коррекционных задач в работе психолога можно выделить три ее вида: лекционно-просветительскую, консультативно-рекомендательную и собственно коррекционную работу в форме индивидуальной и групповой коррекции.

Лекционно-просветительская работа адресуется группе родителей, воспитателей и учителей и предполагает рассмотрение основных закономерностей и базовых фактов развития ребенка, возрастно-психологических особенностей конкретных стадий развития ребенка, типичных критичных ситуаций, трудностей и проблем каждого возраста и общих рекомендаций по их преодолению. Консультативно-рекомендательная работа строится на основе прицельной диагностики характера и причин, переживаемых ребенком трудностей в развитии, и предполагает формулирование психологом системы рекомендаций, учет и выполнение которых родителями, учителями и воспитателями при активной роли самого ребенка будут содействовать как профилактике, так и преодолению негативных тенденций и трудностей в развитии. Третья, наиболее трудоемкая, собственно коррекционная работа осуществляется непосредственно психологом при активном содействии родителей, воспитателей и учителей с группой детей или индивидуально с ребенком. Эта форма работы с большим или меньшим успехом может быть реализована педагогами в сотрудничестве с психологами в различных видах детских учреждений. Такая форма работы, хотя и требует значительных усилий, материальных и организационных затрат, применения специальных методов и методик, техник и процедур, является наиболее результативной и перспективной. Проблема коррекции психического развития в зарубежной психологии Обращение к анализу состояния проблемы коррекции психического развития ребенка в зарубежной психологии продиктована двумя обстоятельствами. Во-первых, тем, что зарубежная психология располагает значительным арсеналом хорошо отработанных методов, процедур и техник коррекционной работы, адаптированных к задачам практической психологии. Второе обстоятельство – отчетливо выступившая в последнее время тенденция прямого некритического заимствования коррекционных методов и техник, попытка их использования без соответствующего анализа теоретических истоков и оснований, во многом определяющих ограничения и возможности их внедрения. Все подходы к проблеме коррекции психического развития ребенка в зарубежной психологии можно условно разделить на две большие группы: психодинамический подход, реализующий представления о сознании, его структуре и динамике развития как фокусе приложения терапевтических усилий, и поведенческого, направленного на модификацию стимульно-реактивных связей, определяющих проявления активности индивидуума во внешней среде и его отношения с действительностью. Психодинамический подход С момента зарождения детского психоанализа были основаны две школы, различающиеся по теоретическим взглядам и техникам практического приложения: школа Клейн и классическая, или фрейдовская, школа. Между этими школами существовали расхождения в понимании механизма трансфера – центрального процесса, определяющего успех терапии. Поскольку прямое использование в детском психоанализе метода вербальных свободных ассоциаций наталкивалось на значительные трудности, представители психоанализа стали искать пути их преодоления. Возможности их преодоления выступили в практике психоанализа в виде регулярных контактов с родителями, в особом характере взаимодействия аналитика с ребенком и наблюдении за игрой ребенка.

Это привело к введению в психоаналитическую практику трех принципиально новых специфических для детского возраста положений: 1) о необходимости установления связи аналитик – родители; 2) о спецификации связи аналитик – ребенок; 3) о необходимости обращения к анализу игры как символической деятельности ребенка. Аналитик – родители, ребенок, игра как символическая деятельность Требование установления тесного терапевтического альянса терапевта с родителями ребенка представляется особенно важным и имеющим значительный эвристический материал. Осознание аналитиками необходимости такого союза с родителями в профилактике и преодолении отклонений в развитии личности ребенка привело к созданию перспективной практики работы психолога с родителями в различных ее формах – от просвещения и консультирования до тренинга родительских групп. Помимо установления связи с родителями важную роль в коррекционном процессе играет связь терапевта с самим ребенком. Если первоначально в качестве условия установления такой связи А. Фрейд видела позитивно-эмоциональное отношение ребенка к терапевту, то по мере развития детской аналитической техники такими средствами установления терапевтической аналитической связи становятся кооперация и игра. Работа психоаналитического направления по созданию эффективных терапевтических техник и процедур коррекции личностного развития в 30-е годы нашего века привела к их обобщению в двух формах психодинамического подхода – игротерапии и арттерапии. Игротерапия Остановимся более подробно на характеристике игротерапии как наиболее распространенной технике терапии детского возраста, хорошо зарекомендовавшей себя форме коррекционной работы. Выделяют две формы игротерапии, отличающиеся по функциям и роли терапевта в игре: направленную и ненаправленную. Направленная (директивная) игротерапия предполагает выполнение терапевтом функций интерпретации и трансляции ребенку символического значения детской игры, активное участие взрослого в игре ребенка с целью актуализации в символической игровой форме бессознательных подавленных тенденций и их «проигрывание» в направлении социально приемлемых стандартов и норм. Ненаправленная (недирективная) игротерапия проводит линию на свободную игру как средство самовыражения ребенка, позволяющую одновременно успешно решить три важные коррекционные задачи: расширение репертуара самовыражения ребенка, достижение эмоциональной устойчивости и саморегуляции, коррекция отношений в системе ребенок – взрослый. Цель игротерапии В классической работе Х. Джайнотта цель игротерапии определяется как воздействие на базовые изменения в интрапсихическом равновесии ребенка для установления баланса в структуре его личности. Следствиями установившегося равновесия должны стать укрепление «эго», модификация «супер эго», улучшение образа «Я». Критерии эффективности игротерапии Оценивая эффективность игротерапии как формы коррекции развития, следует руководствоваться двумя критериями. Во-первых, необходимостью спецификации зон сензитивности к коррекционному воздействию игротерапии, то есть выделения тех аспектов и сторон психического развития ребенка, по отношению к которым следует признать положительный эффект игротерапии.

Форсированное повышение нагрузок в этом возрасте может привести не только к нарушениям поведения в виде упрямства и непослушания, но и к отставанию в нервно-психическом развитии. Возраст 6-7 лет критический период не только для становления письменной речи. Но также произвольного внимания, памяти, целенаправленного поведения и других функций высшей нервной деятельности. Поэтому если в дошкольном возрасте среди детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью преобладают гипервозбудимость, двигательная расторможенность, моторная неловкость, рассеянность, повышенная утомляемость, инфантилизм, импульсивность, то у школьников на первый план выступают трудности обучения и отклонения в поведении. В подростковом возрасте симптомы заболевания могут стать причиной развития асоциального поведения: правонарушений, алкоголизма, наркомании, неадекватности поведения, социальной дезадаптации. Различные личностные расстройства могут стать причиной неудач и во взрослой жизни. В связи с этим усилия специалистов должны быть направлены на своевременное выявление и коррекцию этого заболевания

1. Развитие производства строительных материалов в России, и роль российских учёных в развитии строительного материаловедения

2. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету: Диагностика уровня психического развития при аномальном развитии личности

3. Коррекция физического развития и здоровья детей, имеющих задержку психического развития, проживающих в районах Крайнего Севера

4. Коррекция нарушений речи у детей с задержкой психического развития

5. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция

7. Диагностика и коррекция посттравматических стрессовых расстройств

8. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

9. Конфликтологические аспекты диагностики и коррекции супружеской дезадаптации при параноидной шизофрении

10. Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи

11. Ранняя диагностика дислексии и ее коррекция в общеобразовательной школе

12. Причины, диагностика и коррекция одиночества личности

13. Роль игровой деятельности в психическом развитии дошкольника

14. Диагностика и коррекция отклонений школьников в поведении

15. Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

16. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

Гамачок для купания, универсальный.
Вспомогательное устройство для купания новорожденного, обеспечивает процесс поддерживания малыша в ванночке. Ребенок, не способный держать
304 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания

Набор детской посуды "Тачки. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды "Тачки" сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из
447 руб
Раздел: Наборы для кормления

Бокс с наклейками "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" (50 пакетиков в боксе).
Коллекция наклеек для всех любителей футбола и для тех, кто с нетерпением ждет начала главного события лета 2018 - Чемпионата мира по
2562 руб
Раздел: Канцтовары, хобби

17. Роль темперамента в психическом развитии

18. Роль общения в психическом развитии ребёнка

19. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

20. Задержка психического развития

21. Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей

22. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

25. Взаимосвязь психической атмосферы в семье и уровня психического развития ребенка

26. Психологическая готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития

27. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

28. Формирование произвольности у детей с задержкой психического развития

29. Психокоррекционная работа с детьми с задержкой психического развития

30. Инновационные процессы в развитии технологий психической подготовки и психодиагностики в олимпийском спорте

31. Экспертная оценка отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством (методические рекомендации)

32. Психологические особенности учащихся с отклонениями в психическом развитии

Конструктор электронный ЗНАТОК "Первые шаги в электронике. Набор А" (15 схем).
Вам будет предложено собрать свой первый фонарик, первый вентилятор, провести первые эксперименты с магнитом — всего 15 разных проектов,
892 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

Конструктор "Row Boat Kit".
Конструктор для сборки действующей модели «Весельная лодка». Каждый мальчишка, увидев хитроумный механизм, пытается его разобрать, чтобы
317 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

Доска пеленальная "Гном".
Доска для пеленания с жестким деревянным каркасом. Легко устанавливается на перила кроватки, стол, комод или другую устойчивую
789 руб
Раздел: Пеленальные столики, доски

33. Методы и приемы коррекции нарушений развития образа себя в раннем возрасте

34. Механизмы психического развития детей

35. Отклонения в психическом развитии

36. Инновационные процессы в развитии технологий психической подготовки и психодиагностики в олимпийском спорте

37. Особенности коррекции децелерации развития смоленских школьников средствами физической культуры

38. Выявление отклонений психического развития у детей первого года жизни

39. Физическое и психическое развитие ребенка (от рождения до 6 лет)

40. Методология ІІОSS - диагностика и развитие сотрудников организации

41. Влияние игрушек на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

42. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

43. Коррекция нарушений фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом

44. Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития

45. Пространственно–временные представления: исследование и формирование у детей с задержкой психического развития

46. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

47. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития

48. Развитие личности детей с задержкой психического развития

Подставка для книг "Brauberg", большая.
Подставку возможно расширить по бокам для работы с большими книгами. Максимальная высота: 37 см, максимальная ширина: 33 см. Регулируемый
1112 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

Пробка для шампанского "CooknCo".
Диаметр: 4,5 см. Высота: 5 см. Цвет: металл. Материал: нержавеющая сталь. Внешняя отделка: сатиновая.
410 руб
Раздел: Аксессуары для вина

Доска магнитно-маркерная, 100x150 см.
Размер: 100х150 см. Поверхность доски позволяет писать маркерами и прикреплять листы при помощи магнитов. Перед началом работы – удалить
3857 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

49. Роль шахмат в физическом и психическом развитии ребенка

50. Теоретический анализ к подходу изучения детей с задержкой психического развития

51. Формирование познавательной активности у детей с задержкой психического развития на занятиях по ознакомлению с окружающим

52. Совершенствование навыка чтения учащихся с задержкой психического развития

53. Развитие теоретических принципов технической диагностики

54. Анализ особенностей психического развития детей, рожденных путем кесарева сечения

56. Возрастные периодизации психического развития личности

57. Изучение влияния стилей семейного воспитания на психическое развитие подростков

58. Коррекционная педагогика при задержке в психическом развитии

59. Межличностные отношения детей с задержкой психического развития

60. Общая характеристика психического развития глухих и слабослышащих

61. Органическое заболевание головного мозга сосудистого генеза. Психоорганический синдром. Задержка психического развития. Общее недоразвитие речи 3 уровня

62. Особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития

63. Особенности психического развития детей с синдромом гиперактивности и дефицитом внимания

64. Психическое развитие ребенка в условиях социально-психологической депривации

Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 1433, для девочек.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые

Шторка антимоскитная ТД7-002.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
372 руб
Раздел: Сетки противомоскитные

Пеленки одноразовые впитывающие BabyMil "Эконом" (60х40 см, 30 штук).
Пеленка разработана специально для малышей. Изделие изготовлено из допущенных Роспотребнадзором материалов. Оно позволяет коже
350 руб
Раздел: Пелёнки

65. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

66. Развитие высших психический функций у человека

67. Развитие психических процессов в дошкольном возрасте

68. Склонность к употреблению психически активных веществ как проблема личностного развития современного подростка

69. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития

70. Теории психического развития

71. Формирование мотивации учебной деятельности с задержкой психического развития

72. Диагностика и развитие мотивации у учащихся

73. Задержанное развитие как один из вариантов психического дизонтогенеза

74. Диагностика развития восприятия у детей старшего дошкольного

75. Психическая травма, её последствия и воздействие на развитие личности

76. Разработка алгоритмов контроля и диагностики системы управления ориентацией космического аппарата

77. Диагностика банкротства предприятия и разработка антикризисной программы (на примере ООО «Оптима»)

78. Магнитно-резонансная томография в диагностике опухолей головного мозга

79. Синдром раздраженного кишечника: этиология, патогенез, клиника, диагностика, принципы лечения

80. Особенности уролитиаза собак и кошек в условиях мегаполиса (распространение, этиология, патогенез. Диагностика и терапия)

Набор стикеров "Среда Обитания".
Удивительный набор стикеров познакомит вашего малыша с различными животными, а также со средой их обитания: фермой, африканским оазисом,
479 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек

Магнитная азбука. Жукова Н.С.
В новом издании знаменитой «Магнитной азбуки» букв стало еще больше. И еще увеличилось количество строк на магнитном мольберте-доске. А
649 руб
Раздел: Буквы на магнитах

Качели.
Летом на даче не обойтись без качелей! Качели можно подвесить с помощью специального каната. Качаться на качалях - полезное для здоровья
346 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

81. Клиника Диагностика и Лечение Гиперпластических процессов эндометрии

82. Диагностика стафилококковых инфекций

83. Диагностика с помощью ядерного магнитного резонанса

84. Нервные психические болезни: шизофрения

85. Диагностика заболеваний сердца и сосудов

86. Этиология, патогенез, классификация, клиника и диагностика одонтогенной острой инфекции

87. Хламидиоз. Методы определения/диагностики

88. Роль медсестры руководителя в организации лечения и ухода за больными с психическими расстройствами

89. Диагностика и лечение послеоперационного перитонита

90. Диагностика и консервативное лечение асимметрии таза у детей

91. Клиника, диагностика и тактика терапии неотложных состояний при бронхиальной астме у детей и взрослых. Небулайзерная терапия. Базисная терапия БА

92. Физиологические механизмы психических процессов и состояний

93. Коррекция зрения

94. Сравнительная характеристика методов лабораторной диагностики трихомоноза

95. Воспалительные заболевания женских половых органов неспецифической этиологии, клиника, диагностика, методы лечения

96. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

Папка для труда, А4.
Формат листов: А4. Материал: картон, текстиль. Товар в ассортименте, без возможности выбора! На фото представлен не весь ассортимент товара!
366 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением

Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине. Диаметр грифеля 3,3 мм! Точилка. Уникальные карандаши с канавками! Запатентовано! Научите
540 руб
Раздел: 7-12 цветов

Набор чехлов для путешествий "Бон вояж".
В набор чехлов для путешествий входит 5 чехлов различного размера и назначения, в которые можно положить любые вещи, которые пригодятся
520 руб
Раздел: Чехлы для одежды

97. Педагогическая диагностика

98. Физиолого - педагогическая коррекция моторики кисти ведущей руки ребенка

99. Коррекция агрессивного поведения школьников в сфере досуга

100. Д.Б. Элъконин "К пpоблеме пеpиодизации психического pазвития в детском возpасте"