|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Деятельность Ленина в процессе становления российской социал-демократической рабочей партии |
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. 
Забавная пачка "5000 дублей". Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГОУ ВОП ИГУ) КАФЕДРА ИСТОРИИ РОССИИ Контрольная работа по истории России Деятельность Ленина в процессе становления российской социал-демократической рабочей партии Иркутск, 2009 г. План Введение 1. Формирование революционных взглядов В.И. Ульянова (Ленина) 2. Начало революционной деятельности В.И. Ульянова (Ленина) 3. Роль В.И. Ленина в создании РСДРП Заключение Список использованной литературы Введение На протяжении XIX века социальная структура общества промышленных стран значительно усложнилась. Более богатой многообразной стала их политическая жизнь. С принятий конституций, создания парламента сложилась система конкурирующих в политических партиях. Борьба за голоса избирателей была не возможна без оформление политических программ. Обоснования этих программ диктовалось развитием политических идеологий - систем взглядов на общество и оптимальных путей его развития. Популярность приобретали лишь такие идейно-теоретические воззрения, которые отвечали чаяниям и стремлением широких слоев и групп населения. К концу XIX века Россия оставалась по прежнему самодержавным государством с практически не ограниченной властью императора. Перепись населения 1897 года дает представления о классах российского общества. Общая численность населения составляла 125,6 млн. человек. Основной массой были крестьяне, из них 2/3 бедняки. Почти 1/5 составляли рабочие со своими семьями. Приблизительно столько же насчитывали зажиточные слои - владельцы мелких предприятий, зажиточные крестьяне, интеллигенция чиновничество. Примерно 2% было крупной буржуазией, помещиков и высших чиновников. Такой состав населения оказывал влияния на формирования русских политических течений и партий, особое распространение получило социалистическое движение. Социалистическое движение России было представлено двумя ветвями - народнической и марксистской. Народники полагали, что основой социализма в России является крестьянство, крестьянская община. Марксисты полагали, что социализму предстоит вырастить в процессе развития капиталистической экономики, а опорой нового строя станут крупная промышленность и индустриальный пролетариат. Постепенно на почве российского рабочего движения, в результате кризиса народничества и под влиянием успехов западноевропейского пролетариата возникли первые марксистские организации в России. До середины 90-х годов марксизм в России оставался идейным течением, не связанным с рабочим движением. Развитие борьбы пролетариата и деятельность марксистских организаций подготовили условия для соединения научного социализма с массовым рабочим движением, для возникновения марксистской партии в России, где особую роль сыграл В.И. Ленин. Формирование революционных взглядов В.И. Ульянова (Ленина) Владимир Ильич Ульянов (Ленин) родился 10 (22) апреля 1870 года в городе Симбирске на Волге (теперь г. Ульяновск). Здесь прошли его детство и юность. Детские и юношеские годы Владимира Ульянова проходили в обстановке жестокой реакции, царившей в ту пору в России.
Всякое проявление свободной, смелой мысли подвергалось преследованию. Впоследствии Владимир Ильич охарактеризовал это время, как период «разнузданной, невероятно бессмысленной и зверской реакции» . Взгляды Ленина в годы его юности складывались под влиянием семейного воспитания, примера родителей, под воздействием революционно-демократической литературы и соприкосновения с жизнью народа. Родители Владимира Ильича - Илья Николаевич и Мария Александровна - по своим идейным взглядам принадлежали к передовой части русской интеллигенции. Отец, рано оставшийся сиротой, лишь с помощью старшего брата получил образование. Он работал учителем, был инспектором, а затем директором народных училищ Симбирской губернии. Энтузиаст народного просвещения, подлинный демократ, он страстно любил свое дело и отдавал ему все силы и знания. Мать была одарена большими способностями: владела несколькими иностранными языками, хорошо играла на рояле. Самостоятельно подготовившись, она сдала экстерном экзамены на звание учителя начальных классов. Всю свою жизнь она посвятила семье, детям, была для них близким другом. Илья Николаевич и Мария Александровна воспитывали в своих детях честность и трудолюбие, чуткость и внимание к людям, личную ответственность за свои слова и дела, чувство долга. Впоследствии все дети Ульяновых (кроме рано умершей Ольги) встали на путь революционной борьбы. Очень сильное влияние на Володю имел его брат Александр, который был для него непререкаемым авторитетом. От Александра Володя узнал о марксистской литературе— впервые увидел у него «Капитал» К. Маркса. Еще в ранней юности Владимир Ильич начал пристально вглядываться в окружавшую его жизнь. Искренний, не терпящий никакой лжи и ханжества, он порывает с религией. Наблюдая жизнь, Владимир Ульянов видел, в какой нужде жил народ, какому бесчеловечному обращению подверглись рабочие и крестьяне. Общаясь с людьми труда, он видел также, каким особенно бесправным и унизительным было положение нерусских национальностей. В поисках ответа на волновавшие его вопросы Владимир Ильич много читал. Произведения А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Л.Н. Толстого были его любимыми книгами. Он впитывал в себя революционный дух произведений В.Г. Белинского, А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова, Д.И. Писарева. Сочинения революционных демократов пробуждали в нем ненависть к общественно-политическому строю царской России, помогали формированию его революционных убеждений. Революционные настроения юноши проявлялись в его классных работах. Уже в юношеские годы Владимир Ильичу пришлось пережить тяжелые жизненные испытания. В январе 1886 г. в возрасте 54 лет скоропостижно, от кровоизлияния в мозг, умер Илья Николаевич. Не успела семья прийти в себя одного удара, как на нее обрушилось новое горе – 1 марта 1887 года в Петербурге, за участие в подготовке покушения на царя Александра III , был арестован Александр Ульянов. Вслед за ним была арестована его сестра Анна, учившаяся в Петербурге. 8 мая 1887 Александр Ульянов в возрасте 21 года был казнен царскими палачами в Шлиссельбургской крепости.
Весть о случившемся быстро облетела город. О семье Ульяновых отшатнулись все, кто раньше у них бывал, все либеральное симбирское «общество». Тогда-то впервые молодой Ленин увидел трусливое лицо либеральных интеллигентов. Летом 1887 года семья Ульяновых, покинула Симбирск и поселилась в Казани. Там Владимир Ульянов стал студентом университета. В характеристике, направленной директором Симбирской гимназии по запросу университета, отмечается: «Весьма талантливый, постоянно усердный и аккуратный, Ульянов во всех классах был первым учеником и при окончании курса награжден золотой медалью, как самый достойнейший по успехам, развитию и поведению.». Казнь брата потрясла молодого Владимира Ульянова и вместе с тем укрепила его революционные взгляды. Преклоняясь перед светлой памятью брата, его самоотверженности и мужеством, Владимир, однако, отверг избранный Александром путь террористической борьбы. «Нет, мы пойдем не таким путем. Не таким путем надо идти», эти слова предопределили всю его дальнейшую политическую деятельность, которая была направлена, прежде всего, на развитие революционного движения в России. Начало революционной деятельности В.И. Ульянова (Ленина) В связи с развитием капитализма и появлением промышленного пролетариата в царской России в конце XIX века все сильнее разгоралась революционная борьба, в которой принимали участия не только рабочие и крестьяне, но студенты многих высших учебных заведений. В декабре 1887 года Владимир Ульянов, будучи студентом Казанского университета, участвовал в студенческой сходке. Многих, кто был на ней, исключили из университета и выслали из города в деревню Кокушкино Казанской губернии. После кратковременной ссылки Владимир Ульянов осенью 1888 года вернулся в Казань и подал прошение о восстановлении в университете. О том же хлопотала и его мать. Многих участников сходки восстановили, но ходатайства Ульянова неизменно вызывали настороженное отношение. «Уж не брат ли того Ульянова? - написал на прошении один важный чиновник. - Ведь тоже из Симбирской гимназии? Да это видно из конца бумаги. Отнюдь не следует принимать». . В.И. Ульянов просил о разрешении выехать за границу для продолжения образования - и вновь получает отказ. Со времени исключение из университета и до 1891 года Владимир не имел определенных занятий. Именно в это тяжелое время, чувствуя себя отверженным, пришел он в кружок Федосеева. Марксистское учение сразу привлекло молодого человека. Ему казалось, что оно несет в себе такой заряд, который способен взорвать весь этот несправедливый мир. В 1891 году Ульянову, наконец, разрешили сдавать экзамены экстерном на юридическом факультете Петербургского университета. Испытания были успешно выдержаны. Но к этому времени В.И. Ульянов имел уже вполне сформировавшееся мировоззрение, на котором мало отразилось юридическое образование, полученное наспех, экстерном. Наоборот, следуя установившейся в революционном движении традиции, он с презрением относится к «буржуазному» праву, к «буржуазным конституциям. Гражданские свободы ценил лишь за то, что они дают возможность беспрепятственно вести социалистическую пропаганду.
Ленин подверг критике взгляды по Н. в. ряда правых социал-демократических деятелей, которые не признавали право наций на самоопределение (Э. Давид, Г. Кунов и др.), выдвинули националистическую теорию культурно-национальной автономии (О. Бауэр, К. Реннер и др.). Он выступил также против взглядов левых (Р. Люксембург и др.), которые, борясь против буржуазно-националистических концепций, вместе с тем утверждали, что в эпоху империализма право наций на самоопределение неосуществимо, а при социализме излишне. В. И. Ленин разработал научные принципы национальной политики революционной, марксистской партии. В написанном им «Проекте программы Российской социал-демократической рабочей партии» (1902) в качестве основы решения Н. в. было выдвинуто право наций на самоопределение. Главнейшие положения ленинской теории Н. в. были положены в основу практической деятельности и программных документов Коммунистического Интернационала и коммунистических партий. В условиях капитализма для развития Н. в. характерны две исторические тенденции: первая — пробуждение национальной жизни и национальных движений, борьба против всякого национального гнёта, создание государств, и вторая — развитие и учащение всяческих сношений между нациями, ломка национальных перегородок, создание интернационального единства капитала, экономической жизни, политики, науки, мирового рынка и т.д
1. Создание немецкой социал-демократической рабочей партии в Чехословацкой Республике
3. Процесс становления системы революционных трибуналов РСФСР
4. Процесс становление власти в России (Доклад)
5. Этнополитические процессы в Российской Федерации
9. Бюджетный процесс в Российской Федерации
10. Становление российской территориальной администрации на Северном Кавказе
11. Обеспечение безопасности участников уголовного процесса: становление правового института
12. Идейный фон становления российского среднего класса
13. Инфляционные процессы в Российской Экономике
14. Избирательная система Российской Федерациии ее роль в становлении российской государственности
15. Пространственно-временная динамика процессов и освоения социо-культурных территорий
16. Культура как фактор становления российской государственности на Кавказе (на примере Осетии)
Глобус физический на подставке из пластика диаметром 250 мм. 
Набор для проведения опытов по очистке воды "Юный ученый". 
Маркеры для доски, 12 цветов. 17. Совершенствование технологического процесса за счёт оптимизации освещенности рабочего места
18. Геополитические факторы становления Российской государственности
19. Законодательный процесс в Российской Федерации
20. Избирательный процесс в Российской Федерации
21. Правовое регулирование бюджетного процесса в Российской Федерации
25. Падение ига Золотой Орды. Становление российского самодержавия
26. Распад СССР: причины и последствия становления российской государственности
27. Становление Российского государства
28. Интеграционные процессы в экономике, международное движение рабочей силы
29. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии
30. Становление политических партий Российской Федерации: "Единая Россия" - партия-гегемон
31. Анализ деятельности операционного управления Сбербанка Российской Федерации
32. Бюджетный процесс в Российской Федерации
Форма для кексов "Easy", 27х18х3 см. 
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (цветная клетка). 
Комод "Girl" (четырехсекционный). 33. Бюджетный процесс в Российской Федерации
34. Малые предприятия как форма предпринимательской деятельности, пути её становления и развития
36. Становление основ регулирования образовательной деятельности в Российской Империи
37. Различия государственного регулирования страховой деятельности за рубежом и в Российской Федерации
42. Применение психологических знаний в процессе оперативно - розыскной деятельности
43. Частные и публичные интересы в Российском уголовном процессе
46. Корпоративные облигации. Проблемы становления на российском рынке
47. Российский рынок капиталов и деятельность на нем иностранных портфельных инвесторов в 1996-97 гг.
48. История становления и развития экскурсионной деятельности
Аэрозоль от насекомых супер универсальный "Чистый Дом" (двойное распыление), 600 мл. 
Сумка-мини для раскрашивания "Модница" (контур-серебро). 
Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: синий). 50. История становления библиотек. Cовременное состояние, задачи, содержание деятельности
51. Процесс принятия внешнеполитических решений: Деятельность СНБ в период администрации Дж Буша
52. Распределение рабочего времени руководителей российских промышленных предприятий
53. Российско-африканские отношения в процессе глобализации
57. Мотивация поведения в процессе трудовой деятельности
59. Миссионерская деятельность Русской Православной церкви среди мусульман Российской империи
60. Страховая деятельность в Российской Федерации
61. Когнитивные механизмы процесса совершенствования психомоторной деятельности в спорте
62. Місцеві бюджети України: становлення, роль в соціально-економічному розвитку регіонів
63. Анализ деятельности российских зарубежных банков в 90-х годах XX века
64. Экономико-математическое моделирование процессов инвестиционно-строительной деятельности
Беговел "Funny Wheels Rider Sport" (цвет: голубой). 
Насадка на кран "Палитра", светодиодная. 
Чайник эмалированный "Шиповник" EM-40X1/45, с керамической ручкой, 4 л. 65. Становление оценочной деятельности в РФ
66. Индивидуально-приспособительная деятельность животных: ассоциативное обучение, когнитивные процессы
67. Особенности становления единого Российского государства. Причины возвышения Москвы
73. Акты, возникающие в процессе законопроектной деятельности Правительства РФ
74. Законность и обоснованность приговора в российском уголовном процессе
75. Обвинительное заключение в российском уголовном процессе
76. Основы судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации
78. Профилактическая деятельность органов дознания в процессе раскрытия и расследования преступлений
79. Система принципов организации и деятельности прокуратуры Российской Федерации
80. Использование информационных и компьютерных знаний в учебном процессе и трудовой деятельности
Шкатулка для ювелирных украшений, 13x13x6 см, арт. 84412. 
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Самойловский текстиль. Настроение", с наволочками 50х70. 
Бумага чертежная, А2, 594x420 мм, 100 листов. 82. Исторические закономерности становления и развития опыта российского парламентаризма
83. Реформаторская деятельность Петра I и складывание российского абсолютизма.
84. Становление независимости Монголии. Деятельность Унгерна
85. Социо-культурная деятельнось с людьми пожилого возраста
89. Анализ процесса управления организацией на примере деятельности предприятия ООО "Морозко"
90. Коммуникативные процессы в управленческой деятельности
92. Структура российской рабочей силы: особенности и динамика
94. Нравственное воспитание в процессе учебной деятельности
95. Организация творческой деятельности школьников в процессе изучения информатики
Подушка с наполнителем "Лебяжий пух. Стандарт", 50x70 см. 
Конструктор-присоска "Sibelly. Животные", 54 элемента. 
Магнитный держатель для ножей, 40 см. 97. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности
98. Становление идивидуального стиля познавательной деятельности учащегося
Совок №5. 
