Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Особенности конфликтного поведения в подростковом возрасте

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Владимирский государственный гуманитарный университет Кафедра психологииКурсовая работа по теме: “ Особенности конфликтного поведения в подростковом возрасте ”Выполнил студент IV курса естественно – географического факультета очной формы обучения Шахова Елена Сергеевна Научный руководитель ассистент кафедры психологии Сергеева Кристина ВладимировнаВладимир 2008 СодержаниеВведение Глава I. Теоретико-методологический анализ проблемы конфликтов в подростковом возрасте 1.1. Понятие конфликтов и конфликтного поведения 1.2. Психологические особенности подросткового возраста 1.3. Конфликтность, как особенность протекания подросткового возраста Глава II. Исследование конфликтного поведения у старших подростков. Организация и методы исследования 2.1 Методика социально-психологической диагностики конфликтов К. Томаса 2.2. Исследование конфликтности у подростков 2.3. Анализ результатов и выводы Заключение Библиографический список ВведениеАктуальность исследования. Одной из актуальных проблем современного общества является рост агрессивных тенденций в подростковой среде. За последние годы резко возросла молодежная преступность, особенно преступность подростков. В этих условиях особенно актуализируется анализ проблемы агрессивного поведения детей подросткового возраста. Подростковый возраст – это возраст серьезного кризиса, затрагивающего и физиологическое, и психическое здоровье ребенка. Кризис этот напрямую связан с периодом полового созревания. В этот период не только происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур, но и возникают новые образования, закладываются основы сознательного поведения. Для этого сложного этапа показательны негативные проявления ребенка, дисгармоничность в строении личности, протестующий характер поведения по отношению к взрослым, а также агрессивность, повышенная тревожность, жестокость. То есть в подростковом возрасте в силу сложности и противоречивости особенностей растущих людей, внутренних и внешних условий их развития могут возникать ситуации, которые нарушают нормальный ход личностного становления, создавая объективные предпосылки для возникновения и проявления агрессивности и конфликтности. В последнее время взрослые все чаще оказываются в тупике, будучи не в силах прекратить агрессивные выходки детей, происходящие на их глазах. Сегодня учителя и родители нуждаются в самых разнообразных психологических знаниях, чтобы быть компетентными при встрече с детской агрессией. Чтобы сделать менее острыми те трудности, которые испытывает сам подросток, а также его родители и школа, необходимо заранее знать, каковы могут быть проявления асоциальности в этом возрасте. Анализ причин отклонений в личностном развитии и поведении подростка позволяет наметить конкретные приемы воспитательной работы. Методологической основой исследования явились работы Д.И.Фельдштейна, А.Бандура и Р. Уолтерс, которые исследовали влияние линии воспитания в семье и школе на конфликтность детей.

Ряд ученых, таких как П.П.Бельский, И.А.Невский, С.А.Беличева, Хевитт, Дженкинс предложили в своих работах типологию агрессивного поведения подростков, принимая за основу классификации различные факторы. Цель работы: изучить особенности конфликтного поведения в подростковом возрасте. Задачи исследования: Провести теоретический анализ литературных источников по исследуемой проблеме. Изучить особенности конфликтного поведения у подростков Сформулировать рекомендации по воспитательной и психо-коррекционной работе с конфликтными подростками. Гипотеза исследования: в подростковом возрасте наблюдается повышенная конфликтность. Методы исследования: Теоретический анализ литературных источников. Тестирование. Опросник А. Баса – А. Дарки Опросник К. Томаса Эмпирическая база исследования: В исследовании приняли участие учащиеся девятого класса МОУ СОШ №15 г. Владимир в количестве 30 человек. Практическая значимость. Проведенное исследование может быть использовано педагогами и воспитателями школ, работающими в среднем звене с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса, а также психологами для составления программ психо-коррекционной работы с подростками. Глава I. Теоретико-методологический анализ проблемы конфликтов в подростковом возрасте 1.1. Понятие конфликтов и конфликтного поведенияОдин из возможных вариантов определения конфликта основан на его философском понимании, в соответствии с которым он описывается как «предельный случай обострения противоречия» (Философская энциклопедия, 1964, с. 55). Тогда, например, социальный конфликт может быть определен как «предельный случай обострения социальных противоречий, выражающийся в столкновении различных социальных общностей – классов, наций, государств, социальных групп, социальных институтов и т.п., обусловленном противоположностью или существенным различием их интересов, целей, тенденций развития» (Социологический словарь, 1991, с. 80). А.Г. Здравомыслов, автор наиболее фундаментальной отечественной монографии по проблемам социологии конфликта, пишет, что «конфликт – это важнейшая сторона взаимодействия людей в обществе, своего рода клеточка социального бытия. Это форма отношений между потенциальными или актуальными субъектами социального действия, мотивация которых обусловлена противостоящими ценностями и нормами, интересами и потребностями» (Здравомыслов, 1995, с. 94). Р. Дарендорф, наиболее известный западный исследователь социального конфликта, определяет его как «любое отношение между элементами, которое можно охарактеризовать через объективные («латентные») или субъективные («явные») противоположности». «Психологический словарь» определяет конфликт как «трудно разрешимое противоречие, связанное с острыми эмоциональными переживаниями» (Психологический словарь, 1983, с. 161). А.Я Анцупов и А.И. Шипилов предлагают следующее определение: «Под конфликтом понимается наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями» (Анцупов А.Я.,

Шипилов А.И., 2004). Б.И. Хасан, один из известных отечественных исследователей конфликта, предлагает следующее понимание конфликта: «Конфликт – это такая характеристика взаимодействия, в которой не могущие сосуществовать в неизменном виде действия взаимодетерминируют и взаимозаменяют друг друга, требуя для этого специальной организации». Вместе с тем любой конфликт представляет собой актуализировавшееся противоречие, т.е. воплощенные во взаимодействии противостоящие ценности, установки, мотивы. Можно считать достаточно очевидным, что для своего разрешения противоречие непременно должно воплотиться в действиях в их столкновении. Только через столкновение действий, буквальное или мыслимое, противоречие себя и являет» (Хасан, 1996, с. 33). Если исходить из психологической сущности конфликта, то он может быть рассмотрен как один из типов трудных ситуаций, возникающих в процессе жизнедеятельности человека и социальной группы. Ситуация может быть рассмотрена как сложная субъективно-объективная реальность, где объективные составляющие представлены в виде субъективного восприятия и личностной значимости для участников ситуации. По мнению Б. Шведина, трудная ситуация – это «взаимодействие личности со сложной обстановкой в процессе деятельности». Трудная ситуация характеризуется наличием сложной обстановки, активностью мотивов личности, нарушением соответствия между требованиями деятельности и профессиональными возможностями человека. Общие признаки трудной ситуации: - наличие трудности, осознание личностью угрозы, препятствия на пути реализации каких-либо целей, мотивов; - состояние психической напряженности как реакция личности на трудность, преодоление которой значимо для субъекта; - заметное изменение привычных параметров деятельности, поведения, общения, выход за рамки «обыкновенности». Основными видами трудных ситуаций являются трудные ситуации деятельности, бытийные, социального взаимодействия и внутриличностного плана. Одним из основных признаков трудной ситуации служат препятствия, которые рассматриваются как угроза реализации мотивов, поставленных целей. В зависимости от того, как воспринимается угроза, трудные ситуации могут иметь три уровня: 1) трудность как потенциальная угроза (проблемные ситуации деятельности, бытийные ситуации неизвестности, проблемные ситуации социального взаимодействия, внутриличностные затруднения); 2) трудность как непосредственная, уже готовая реализоваться угроза (критические, аварийные ситуации деятельности, бытийные ситуации опасности, предконфликтные ситуации взаимодействия и внутриличностные конфликты); потерь.(Анцупов А.Я, Шипилов А.И.,2004) В трудной ситуации социального взаимодействия другой человек (его присутствие, действия или бездействие) рассматривается как препятствие для реализации моего «Я» (желаний, стремлений, интересов, ценностей, целей). Это вызывает психическую напряженность. Рассмотрим основные трудные ситуации социального взаимодействия. Проблемная ситуация характеризуется наличием противоречия и положительным или нейтральным отношением субъектов взаимодействия друг к другу.

Когда эти условия выполняются, мы можем получить наиболее ценный результат от общения с другими людьми - мы можем почувствовать поток, который возникает при оптимальном взаимодействии. Как заявляют люди, наиболее позитивные эмоции они обычно испытывают тогда, когда находятся со своими друзьями. Это особенно верно в подростковом возрасте (см. график №3), но также и в последующие годы жизни. Люди, как правило, ощущают себя более счастливыми и мотивированными, когда они проводят время с друзьями, независимо от того, что они делают. Даже учеба и работа по дому, которые подавляют настроение людей, когда они делают их одни или с семьей, приносят положительные эмоции, когда они делают их с друзьями. Нетрудно понять, почему так происходит. Когда мы находимся с друзьями, условия для оптимального взаимодействия выполнены на сто процентов. Мы выбираем своих друзей, потому что у нас с ними общие цели, и наши взаимоотношения равноправны. Предполагается, что дружба приносит пользу обеим сторонам и не существует какого-то внешнего давления, которое ведет к эксплуатации одного человека другим

1. Самопрезентация и ее особенности в подростковом возрасте

2. Содержание и динамика конфликтов учения-обучения в младшем школьном возрасте

3. Взаимосвязь эмоциональной компетентности родителей с эмоционально-поведенческими особенностями детей дошкольного возраста

4. Психологические особенности людей пожилого возраста

5. Особенности конфликта в пьесе Островского "Гроза"

6. Влияние стратегий поведения родителей в конфликте на психические особенности младших школьников
7. Проблема конфликта в подростковом возрасте
8. Применение элементов терапии творческим самовыражением в работе практического психолога с детьми подросткового и юношеского возраста

9. РАЗВИТИЕ И ДИАГНОСТИКА МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

10. Формирование характера в подростковом возрасте

11. Кризис семейных отношений и дети подросткового возраста

12. Особенности проявления коммуникативных способностей у детей подросткового возраста

13. Формирование характера в подростковом возрасте

14. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте

15. Формирование личности в подростковом возрасте

16. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

Светильник садовый плавающий на солнечных батареях "Лилия розовая".
Декоративный солнечный садовый светильник в виде лилии, водонепроницаемый. Применяется для декорации пруда. Светодиод меняет цвет.
413 руб
Раздел: Необычные светильники
Набор детской складной мебели "Маша и Медведь. Азбука 3".
Комплект складной, подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких познавательных
1971 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Вешалка для одежды напольная, раздвижная ТД-00013, 1600x430x1550 мм.
Длина: 160 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 1. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
861 руб
Раздел: Вешалки напольные

17. Развитие психики в подростковом возрасте

18. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

19. Подростковый возраст в свете разных концепций

20. Психосексуальные особенности подросткового возраста

21. Особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста

22. Патологические механизмы развития тиреоидной патологии у лиц детского и подросткового возраста в Украине
23. Воспитание санитарно-гигиенической культуры у детей подросткового возраста
24. Исследование особенностей мышления школьников подросткового и раннего юношеского возраста

25. Профориентация детей подросткового возраста в общеобразовательных учреждениях

26. Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению

27. Физиолого-педагогические особенности развития учащихся в подростковом возрасте

28. Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте

29. Возрастная и гендерная специфика социализации в подростковом возрасте

30. Коррекционно-развивающая программа с детьми старшего подросткового возраста "Прими ближнего своего"

31. Межличностные отношения детей подросткового возраста

32. Общение в подростковом возрасте

Пакеты фасовочные "Экстра" в евроупаковке, 24х37 см (1000 штук), 8 мкм.
Пакеты фасовочные из пищевого полиэтилена низкого давления, используется для фасовки, хранения и перевозки пищевых и непищевых
378 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Умные кубики. Контуры. 50 игр для развития интеллекта.
IQ-кубики "Контуры" - универсальный набор интеллектуальных игр для дошкольников. IQ-кубики помогают развивать моторную и
306 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Тетрадь на резинке "Elements", В5, 120 листов, клетка, синяя.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: синий.
401 руб
Раздел: Прочие

33. Особенности межличностного общения в подростковом возрасте

34. Особенности эмоционального развития в подростковом возрасте

35. Проблемы застенчивости в подростковом и юношеском возрасте

36. Психологические особенности агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в семье и в условиях школы-интерната

37. Психологические особенности общения в подростковом возрасте

38. Психологический тренинг для детей подросткового возраста на тему "Дружба"
39. Развитие волевых черт характера у детей подросткового возраста с холеристическим типом темперамента
40. Связь полоролевой идентичности с поведением девочек младшего подросткового возраста

41. Специфика взаимоотношений с матерью как условие агрессивности в подростковом возрасте

42. Тревожность осужденных подросткового возраста

43. Формирование морально-волевых качеств при занятиях физической культурой и спортом детей подросткового возраста

44. Гендерные различия в подростковом возрасте

45. Положительное влияние средств массовой информации на процесс воспитания в подростковом возрасте

46. Психологические особенности мотивации спортсменов подросткового возраста, занимающихся командным и индивидуальным видами спорта

47. Способы разрешения конфликтной ситуации в старшем школьном возрасте

48. Психология развития личности в младшем школьном возрасте

Логическая игра "Лабиринт".
781 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Обучающая игра "Спирограф-линейка. Чудесные узоры".
Большинство прописных букв состоит из плавных линий, которые необходимо рисовать безотрывно, а этот прибор в игровой форме разрабатывает
369 руб
Раздел: Трафареты фигурные, наборы
Настольная игра "Лапочки".
Зверята любят играть и резвиться вместе. Даже вечером их не зазвать домой! Вам нужно помочь собрать их в доме, чтобы они вовремя покушали,
712 руб
Раздел: Карточные игры

49. Психолого-педагогические факторы возникновения конфликтов в юношеском возрасте

50. Шизофрения в раннем детском возрасте

51. Антропологические аспекты подросткового алкоголизма

52. Способности и одаренность в младшем школьном возрасте

53. Обучение детей школьного возраста на компьютерах

54. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
55. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)
56. Формирование личности в младшем школьном возрасте

57. Проблемы переходного возраста

58. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

59. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

60. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

61. Я-концепция и стили поведения в кофликтных ситуациях в юношеском возрасте

62. Психология конфликта

63. Психология труда (Обзорный реферат по психологии труда)

64. Психология конфликтов

Складная силиконовая вставка для горшка Potette Plus, голубая.
В дополнении к основной вставке для горшка Potette Plus производитель выпустил новую складную модель. Её главное отличие в значительном
924 руб
Раздел: Прочие
Чернильный картридж Parker для перьевой ручки. Темно-синий (5 штук).
Для использования в перьевых ручках Паркер. Чернила темно-синего цвета.
309 руб
Раздел: Стержни для ручек
Таз со стиральной доской.
Универсальный таз со встроенной рельефной поверхностью для ручной стирки. Таз изготовлен из высококачественного полипропилена,
451 руб
Раздел: Более 10 литров

65. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

66. Факторы развития агрессивности в детском возрасте

67. Оценка типичных жизненных ситуаций людьми разного возраста 20 - 25 лет и 40-45 лет

68. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

69. Возраст ребёнка и тип воспитания отца

70. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)
71. Утренняя гимнастика в раннем возрасте
72. Физиологические обоснования нормирования физических нагрузок для детей школьного возраста

73. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

74. «Сказки для детей изрядного возраста»

75. Темпы старения и биологический возраст

76. Ребенок грудного возраста

77. Нарушения сна в пожилом и старческом возрасте

78. Механизмы достижения катарсиса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

79. Методы определения возраста земли и Вселенной

80. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

Фоторамка на 4 фотографии С34-009 "Alparaisa", 55,5x18 см (белый).
Размеры рамки: 55,5x18x1 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 2 штуки, - 15х10 см, 2 штуки. Фоторамка-коллаж для 4-х фотографий. Материал:
475 руб
Раздел: Мультирамки
Кран башенный.
Тяжелые колеса из ПВХ играют роль инерционного движителя. Стрела поворачивается, трос наматывается на барабан с трещоткой, человечек
499 руб
Раздел: Подъёмные краны, автокраны
Статуэтка "Мисс кокетливость", 10x9x29 см.
Статуэтка - это отличный вариант подарка. Красивый продуманный дизайн и высокое качество фабричного производства непременно порадуют
1485 руб
Раздел: Миниатюры

81. Понятие конфликта в педагогике. Конфликтные ситуации

82. Опыт работы подростковых психоаналитических групп

83. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста

84. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

85. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

86. Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
87. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста
88. Способности детей в младшем школьном возрасте

89. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте. Давыдов

90. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

91. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте

92. Дифференцированное применение нейрометаболических препаратов у больных пожилого возраста с неврозоподобными расстройствами

93. Гуманные отношения в детском возрасте

94. Дошкольный возраст

95. Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)

96. Нарушения сна в пожилом и старческом возрасте

Дозатор для жидкого мыла сенсорный "Dettol (Детол)" + картридж "Зеленый чай и имбирь".
Дозатор для жидкого мыла Dettоl (сенсорный + кaртридж) представляет собой автоматическую сенсорную систему, обеспечивающую вакуумное
462 руб
Раздел: Настольные
Таблетки для посудомоечных машин "Paclan Brileo. Classic", 110 штук.
Таблетки обладают отличным моющим действием за счет входящих в состав "умных" энзимов (амилазы и протеазы). Отлично моют посуду,
690 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Конструктор 3 в 1 "Лесные сказки", 35 деталей.
Игровые наборы-конструкторы из дерева серии «Сказки» познакомят детей с героями детских сказок, подарят много часов увлекательных
479 руб
Раздел: Деревянные конструкторы

97. Коаксил при лечении психогенных депрессий в пожилом возрасте

98. Профориентационная диагностика в раннем возрасте с помощью нетрадиционных методик

99. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

100. Некоторые трудности общения в подрастковом возрасте


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.