Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

Светильник-фонтан "Большой".
Светильник-релаксант в виде кружки пива с краном дополнен комнатным мини-фонтаном. Его мягкий свет и тихое журчание успокоят нервную
542 руб
Раздел: Декор, предметы интерьера
Радиоуправляемый вертолет "Микроша".
Размер вертолета 15,2 см.
867 руб
Раздел: Самолёты, вертолёты
USB-хаб "Gold Rush".
Аксессуары из золота! Мы можем жить в экономически трудные времена, но это не повод экономить на супер-классных аксессуарах для ПК по еще
1003 руб
Раздел: Прочее

Министерство образования Украины Харьковский Национальный Педагогический университет им. Г. С. Сковороды кафедра музыкально – инструментальной подготовки Дипломная работа на тему: “Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр” Выполнила: студентка III курса xxxx группы заочного отделения музыкально-педагогического факультета xxxxxxxx Научный руководитель: профессор, канд. пед. наук xxxxxxx допущена к защите Харьков 2005 г. СодержаниеВступление Глава I. Музыкально-сенсорное воспитание и развитие детей в дошкольной педагогике 1.1 Структура музыкальных способностей, их характеристика 1.2 Понятие, роль сенсорного воспитания и значение развития музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста 1.3 Основные виды музыкально-дидактических пособий и игр в музыкально-сенсорном развитии дошкольников Глава II. Практическое изучение развития музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста в ходе музыкальных занятий с применением музыкально-дидактических пособий и игр 2.1 Методика использования музыкально-дидактических пособий и игр в различных видах музыкальной деятельности 2.2 Опытно-экспериментальная работа по развитию у старших дошкольников музыкально-сенсорных способностей средствами музыкально-дидактических пособий и игр Заключение Список литературы Приложения Вступление Гуманистическая тенденция формирования общества неразрывно связана с идеей “развивающейся личности в развивающемся мире”. Решение данной проблемы напрямую зависит от уровня образования – важнейшего компонента человеческой культуры. Как отмечают специалисты, в современном мире важен перенос центра тяжести на индивидуальность человека, изучение его самодвижения, развитие его духовности и отношения к окружающему миру. Требование гуманизации образования, выдвинутое психологами и педагогами, предполагает большое внимание к развитию музыкальных способностей ребенка, лучших его личностных качеств. Дать знания, развить навыки и умения - не самоцель. Гораздо важнее - пробудить интерес к познанию. Музыкальное искусство оказывает несомненное воздействие на личность ребенка уже в дошкольном возрасте, в своем творческом процессе способствует накоплению музыкального тезауруса. Через приобщение к музыкальному искусству в человеке активизируется творческий потенциал, идет развитие интеллектуального и чувственного начал, и чем раньше заложены эти компоненты, тем активнее будет их проявление в приобщении к художественным ценностям мировой культуры. Настоящее, прочувствованное и продуманное восприятие музыки - одна из самых активных форм приобщения к музыке, потому что при этом активизируется внутренний, духовный мир, чувства и мысли. Вне восприятия музыка как искусство вообще не существует. Бессмысленно говорить о каком либо воздействии музыки на духовный мир детей, если они не научились слышать музыку как содержательное искусство, несущее в себе чувства и мысли человека, жизненные идеи и образы. Дошкольники проявляют особую любовь к музыкальному искусству и могут быть вовлечены в посильную для их возраста деятельность, целями которой являются развитие интереса к музыке, правильное восприятие ее содержания, структуры, формы, а также пробуждение потребности постоянного общения с ней и желания активно проявить себя в этой сфере.

Понимание музыкального искусства, как целостного духовного мира, дающего ребенку представление о действительности, о ее закономерностях, о нем самом, возможно через формирование музыкально-сенсорных способностей. Актуальность темы дипломной работы обусловлена необходимостью дальнейшей теоретической и экспериментальной разработки вопросов связанных с музыкально-сенсорным развитием и воспитанием дошкольников в определенной системе, с учетом возрастного аспекта и последовательности приобщения детей к целостному и дифференцированному восприятию музыки. Возникает необходимость в упражнении детей в перцептивных действиях, в многократных повторениях этих действий, доведении их до уровня навыков музыкальной деятельности. Столь же необходимо создание привлекательных, интересных для детей условий, которые бы побуждали к подобным упражнениям. Музыкально-дидактические пособия и игры могут стать такими средствами активизации музыкального развития ребенка, позволяющие приобщать детей дошкольного возраста к активному восприятию музыки. Музыкальное восприятие – сложный, чувственный, поэтический процесс, наполненный глубокими переживаниями, в нем переплетаются сенсорные ощущения музыкальных звуков и красота созвучий, предыдущий опыт и живые ассоциации с происходящим в данный момент, следование за развитием музыкальных образов и яркие ответные реакции на них. Важность музыкально-дидактических пособий и игр в том, что они помогают ознакомить детей в доступной форме с такими относительно сложными понятиями в музыке, как музыкальный жанр, форма музыкального произведения, а также с отдельными средствами музыкальной выразительности и основными свойствами музыкального звука. Под музыкально–сенсорными способностями понимается не только качество восприятия, позволяющее ребенку различать отдельные компоненты музыкальных звуков: высоту, тембр, длительность, силу. Предполагается, что в структуру этих способностей входит качество активного вслушивания, музицирования, обследования детьми музыкальных звуков в их выразительных отношениях, наглядно–действенное ознакомление с музыкальными эталонами. Современное понимание сущности сенсорного развития формируется в комплексном подходе взаимодействия музыкального восприятия, слуховых ощущений и представлений, действуя одновременно на зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым, способствуя музыкальному развитию в целом. Цель дипломной работы заключается в том, чтобы помочь детям активно войти в мир музыки, стимулировать развитие музыкально-сенсорных способностей, научить различать свойства музыкального звука с помощью наглядно-слуховых и наглядно-зрительных методов музыкального воспитания. В соответствии с целью дипломной работы были определены следующие задачи: - раскрыть значение музыкально-дидактических пособий и игр, обследовать методы их воздействия на развитие музыкально-сенсорных способностей; - разработать набор пособий и игр обеспечивающих последовательное развитие музыкально-сенсорных способностей в условиях учебной деятельности; - обозначить критерии и показатели развития музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста; - экспериментально апробировать приемы эффективного развития у дошкольников музыкально-сенсорных способностей в процессе музыкальной деятельности; На основе цели и задач сформулированы объект и предмет дипломной работы.

Объектом дипломной работы является развитие музыкально–сенсорные способностей у детей старшего дошкольного возраста. Предмет дипломной работы – музыкально-дидактические пособия и игры. В связи с объектом и предметом выдвигается гипотеза, согласно которой активное использование музыкально-дидактических пособий и игр на уроках музыки у старших дошкольников окажет положительное влияние как на развитие музыкально–сенсорных способностей, так и на процесс обучения в целом. Исследовательская работа проводилась на базе детского дошкольного учреждении с детьми старшего дошкольного возраста, поскольку для учеников данного возраста игровая деятельность является ведущей. В опытно-экспериментальной работе была задействована группа дошкольников с разным уровнем музыкальных способностей и возможностей, которая составляла 20 человек. Накопленный научно-методический и практический опыт, позволяет определить основные направления формирования и развития музыкально-сенсорных способностей старших дошкольников: 1) выявление особенностей подготовительного развития музыкально-сенсорных способностей с учетом учебной программы дошкольного учреждения; 2) разработка набора пособий и игр обеспечивающих последовательное развитие музыкально-сенсорных способностей, а также позволяющих активизировать интерес дошкольников к занятиям; 3) на основе активной сенсорной музыкальной деятельности с помощью наглядно-слуховых, наглядно-зрительных методов воспитания развивать у детей способы вслушивания, ощущения, восприятия, музицирования, обследования. Для данной дипломной работы основополагающими источниками литературы по развитию музыкальной сенсорики стали работы Н, А, Ветлугиной, Л. Н. Комисаровой, И. Л. Дзержинской, А. В. Запорожца, А. П. Усовой, Н. Г. Кононовой, Э. П. Костиной. При выполнении дипломной работы использовались различные методы психолого-педагогических исследований: Изучение психолого-педагогического литературы по развитию музыкально-сенсорных способностей дошкольников с целью обеспечения теоретической базы исследования; Изучение документации дошкольного учреждения (календарные, поурочные планы, методическая литература); Проведение педагогического эксперимента (констатирующего и формирующего), содержанием которого явилось развитие у старших дошкольников музыкально-сенсорных способностей. Научная новизна экспериментальной работы состоит в том, что при активном использовании дидактического материала в процессе музыкальной деятельности, а именно музыкально-дидактических пособий и игр в процессе слушания, пения, ритмических движений, игры на музыкальных инструментах, повышается уровень развития сенсорного опыта, который способствует формированию способам вслушивания, ощущения, восприятия, музицирования, обследования. Все перечисленные действия лежат в основе развития музыкально-сенсорных способностей, которые необходимо развивать у детей с самого раннего возраста. В настоящее время формированию музыкально-сенсорных способностей детей уделяется мало внимания. А между тем исследования таких известных ученых и педагогов, как Выготский Л. С., Теплов Б.

Знают нормы организованного взаимодействия, но могут их нарушать (не всегда учитывают интересы собеседников), замечают затруднения сверстников, но не всегда способны к оказанию необходимой помощи; помощь принимают, но самостоятельно не обращаются. В конфликтных ситуациях инициативы по их разрешению не проявляют: идут на уступки, не отстаивая своей точки зрения, свои устремления подчиняют интересам других людей. Низкий уровень (6—9 баллов) Дети не вступают в общение, не проявляют тенденции к контактам, действуют индивидуально. Не проявляют активности, пассивно следуют за инициативными детьми, не высказывая своего мнения. Не считаются с интересами, желаниями сверстников, настаивают на своем. Не способны высказать свою точку зрения, в результате провоцируют конфликт. Не знают нормы организованного взаимодействия или не соотносят необходимость их выполнения по отношению к себе; проявляют равнодушие к сверстникам либо неспособность оказать действенную взаимопомощь; от помощи взрослого и сверстников отказываются. Приложение 1 Сводная таблица результатов диагностики уровня технологической компетентности детей старшего дошкольного возраста Группа:___ Дата проведения____________ Воспитатели:_________________________ № п/п Фамилия И.О. ребенка Параметры технологической компетентности в баллах Кол-во баллов Уровень № № № № № № № № № № 1 23456789 10 Подпись проводившего диагностику_____ Параметры технологической компетентности: 1. Умение ориентироваться в новой, нестандартной для ребенка ситуации; 2

1. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

2. Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности

3. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства

4. Особенности методики обучения прыжкам через скакалку детей старшего дошкольного возраста средствами художественной гимнастики

5. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

6. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста
7. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
8. Аффективная сфера детей с разными видами интеллектуальной недостаточности

9. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

10. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

11. Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

12. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

13. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

14. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

15. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

16. Пути соершенствования грузовых перевозок на разных видах транспорта

Пазл-часы. 79 элементов. Арт. 5660. Львенок и черепаха + Три поросенка.
312 руб
Раздел: Обучающие, игровые
Пожарная лодочка + машинка.
Лестница у пожарной машины поворотная. В нее можно поместить водителя машинки. У пожарной лодки есть кран с помощью которого можно
460 руб
Раздел: Пластиковые машинки
Коляска комбинированная Marimex "Tobi" (бежевая).
Универсальная детская коляска 2 в 1, конструкция которой позволяет устанавливать на раме изделия люльку, сиденье прогулочного блока или
11691 руб
Раздел: Два в одном (2 в 1)

17. Особенности системы крови у детей разных возрастных групп

18. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

19. Общее понятие о способностях и их видах

20. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

21. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

22. Особенности патогенеза и лечения диспепсии молодняка разных видов сельскохозяйственных животных
23. Физическое развитие детей дошкольного возраста
24. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

25. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

26. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

27. Методы обучения и умственное развитие детей дошкольного возраста

28. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

29. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

30. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

31. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

32. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

Термостакан в виде объектива от фотоаппарата 7.
Кружка-термос в виде объектива снабжена специальной вакуумной стальной колбой с двойными стенками и герметичной крышкой с
418 руб
Раздел: Кружки
Ежедневник "DELI", датированный, 2014 год, перфорация угла, коричневый.
Формат: А5. Разметка: линейка. Материал: кожзаменитель. Цвет: коричневый. Ляссе, перфорация угла, 336 страниц.
335 руб
Раздел: Ежедневники датированные
Рамка для 12 фотографий "Дерево".
Металлическая подставка для фото с подвесными рамками выполнена в виде дерева/куста и служит для одновременного размещения от 2 до 12
537 руб
Раздел: Прочие

33. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

34. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

35. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

36. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

37. Развитие способностей в дошкольном возрасте

38. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр
39. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности
40. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

41. Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста

42. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

43. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

44. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

45. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

46. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

47. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

48. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

Набор фокусов "Уличная магия" (зеленый).
В наборе имеется реквизит для подготовки и показа четырех эффектных фокусов, которые наверняка понравятся всем зрителям. Хотите порадовать
341 руб
Раздел: Наборы для фокусов, опытов
3D-пазл "Замок Нойшванштайн".
Обучающая, яркая и реалистичная модель; идеально и легко собирается без инструментов; увлекательный игровой процесс. Видом Нойшванштайна
450 руб
Раздел: Прочие модели
Пластилин (10 цветов).
Пластилин – паста для моделирования, которая не затвердевает и используется многократно в течение длительного времени. Он изготовлен на
325 руб
Раздел: Классический пластилин

49. Развитие памяти у детей дошкольного возраста

50. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития

51. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста

52. Развитие самооценки на разных этапах дошкольного возраста

53. Требования к исполнению разных видов программ в фигурном катании

54. Страхование как вид финансовой деятельности
55. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)
56. Спорт как специфический вид человеческой деятельности

57. Виды предпринимательской деятельности. Спрос и предложение

58. Искусство — важнейший вид духовной деятельности

59. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

60. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

61. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

62. Экспериментальное исследование эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

63. Психологический анализ различных видов правоохранительной деятельности

64. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

Набор "Смурфетта".
Смерфы (Смурфы) - существа, похожие на гномиков, придуманные и нарисованные бельгийским художником Пьером Кюллифором (Pierre Culliford). У
477 руб
Раздел: Прочие
Сундучок знаний "Великие изобретения".
Трудно представить нашу жизнь без обычной электрической лампочки, телефонов, интернет сети и даже простых чайных пакетиков. Сундучок
715 руб
Раздел: Игры-карты
Глобус физический диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре; может
1009 руб
Раздел: Глобусы

65. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

66. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

67. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

68. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

69. Влияние предпочтений вида профессиональной деятельности на выбор специальности студентами вузов

70. Технико-экономический проект развития областного радиотелевизионного передающего центра. Определение экономической эффективности ОРТПЦ
71. Лизинг как вид инвестиционной деятельности
72. Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста

73. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

74. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

75. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

76. Аудит как вид предпринимательской деятельности

77. Виды эстетической деятельности

78. Виды профессиональной деятельности на рынке ценных бумаг

79. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста

80. Методика бухгалтерского учета различных видов внешнеэкономической деятельности

Подарочный набор ручек, 2 штуки.
321 руб
Раздел: Металлические ручки
Стол детский.
Материал: полипропилен. Размер: 53,5x46,5x53,5 см. Цвет: розовый.
733 руб
Раздел: Столики
Болторез 350 мм, 14".
Предназначен для перекусывания болтов, стальных закаленных стержней и проволоки. Особенности модели: - Губки изготовлены из
940 руб
Раздел: Болторезы

81. Языковой портфель и его роль в контроле и самоконтроле овладения различными видами коммуникативной деятельности

82. Виды рекламной деятельности

83. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

84. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста

85. Профилактика нарушений осанки средствами оздоровительной физической культуры у детей младшего школьного возраста

86. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста
87. Физическая реабилитация детей дошкольного возраста с ЛОР-заболеваниями
88. Разработка антикризисной программы развития ОАО Концерн "Калина" на основе комплексной оценки деятельности

89. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста

90. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

91. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

92. Воспитание в национальных традициях детей старшего дошкольного возраста

93. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

94. Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

95. Игра как средство нравственного развития дошкольника

96. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

Демосистема настольная "Sherpa motion", на 10 панелей.
С 10 серыми демопанелями. Вращающаяся настольная демосистема для размещения информации о Вашей компании, о товарах, ценах на них и др. 10
4924 руб
Раздел: Демосистемы, стойки
Шкатулка "Слиток золота".
Оригинальная шкатулка. Материал – пластик. Окраска под золото. Размеры шкатулки: 22х11х6 см.
339 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные
Набор "Суши".
Суши очень популярны во всем мире. Мы отлично понимаем людей, готовых есть суши постоянно. И для этого вовсе не обязательно ходить в
727 руб
Раздел: Подарочные наборы

97. Использование метода проектов в процессе ознакомления детей 7 лет с немецкой культурой

98. Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом

99. Обучение рисованию детей дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4et.net.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.