Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие личности в трудных жизненных ситуациях и экстремальных условиях

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Склярова Т. В. Повседневная жизнь человека характеризуется таким признаком, как «порядок жизни». Порядок жизни рассматривается в психологии в связи с понятиями «адаптация», «гомеостаз», «стабильность», «относительная устойчивость». В ходе адаптации к жизни у человека складывается определенный образ мира и себя в нем. Как правило, реальный мир «вовне» и сложившийся у человека субъективный образ мира уравновешены. Реальность повседневной жизни представляет собой череду типичных, привычных ситуаций в хорошо освоенном внешнем пространстве, что воспринимается личностью как само собой разумеющееся. Обычная повседневная жизнь складывается, таким образом, из ситуаций, не нарушающих привычный порядок жизни. Выходы за пределы ситуаций повседневной жизни связаны с тремя уровнями нарушений привычного порядка жизни. Первый уровень & dash; «повседневные неприятности», которые личность интегрирует в освоенный порядок своей жизнедеятельности. Термин - daily hissless (повседневные неприятности) ввел в 70-х годах ХХ века Р. Лазарус для обозначения возникающих у человека серьезных жизненных затруднений, не прерывающих, однако, привычный распорядок жизни. Второй уровень & dash; трудные жизненные ситуации, в которых «в результате внешних воздействий или внутренних изменений происходит нарушение адаптации человека к жизни, в результате чего он не в состоянии удовлетворять свои основные жизненные потребности посредством моделей и способов деятельности (поведения), выработанных в предыдущие периоды жизни»(64, с.29). Все трудные жизненные ситуации характеризуются нарушением устойчивости привычного образа жизни и возникновением необходимости изменений, независимо от того, воспринимаются они человеком негативно или позитивно. Трудные жизненные ситуации весьма разнородны, различаются они как субъективными, так и объективными характеристиками. Это могут быть ситуации, вынуждающие человека менять свою профессиональную деятельность, место жительства, привычное окружение. Непредвиденные несчастья и горести, опасные болезни, трагические потери, равно как и долгожданные изменения, связанные с приятными событиями жизни & dash; завершением обучения, супружеством, рождением детей, все эти события можно отнести к разряду жизненных ситуаций, требующих изменения привычного распорядка жизни человека. В каждом из названных примеров необходимо выявлять как объективные, так и субъективные аспекты трудной жизненной ситуации. Третий уровень & dash; экстремальные ситуации или условия жизни человека, связанные с природными бедствиями, эпидемиями, техногенными авариями или катастрофами, военными действиями, террористическими актами, глобальными или локальными социальными потрясениями. По мнению психологов, все названные обстоятельства приводят к разрыву жизненного пути личности и провоцируют жизненный кризис. Понятия «экстремальная ситуация» и «чрезвычайная ситуация» часто употребляются в специальной литературе, как синонимичные. Н.Г.Осухова различает эти понятия по критерию источника травматизации (64, с.6

9). Чрезвычайные ситуации, такие как природные бедствия, эпидемии, техногенные катастрофы, в результате которых погибает или травмируется большое количество людей, имеют обезличенный источник угрозы. Экстремальные ситуации могут быть антропогенного или социального характера, они выводят человека за пределы нормального человеческого опыта и имеют своим источником травмирующее действие другого человека или группы людей. «Исследования психиатров (Александровский Ю.А., Щукин Б.П., 1991) и психологов (Тарабрина Н.В., 2001) показали, что наиболее длительной, интенсивной и разрушительной оказывается реакция пострадавшего на человеческий стрессор (пытки, теракты, изнасилование), т.е. угрозу, исходящую от других людей. Неслучайно чрезвычайные происшествия природного происхождения люди обычно переживают гораздо легче, чем антропогенные. Землетрясения и наводнения пострадавшие от них расценивают как Божью волю или действие безликой природы, - тут ничего нельзя изменить. А вот экстремальные ситуации антропогенного характера, подобные бесланской трагедии, настолько разрушительно действуют на личность, что не только дезорганизуют поведение человека, но и «взрывают» базовые структуры всей его личностной организации & dash; образ мира. У человека разрушается привычная картина мира, а вместе с ней & dash; вся система жизненных координат» . Чрезвычайные ситуации нарушают механизмы саморегуляции личности. Как правило, выделяют три периода развития чрезвычайной ситуации, в каждом из которых наблюдаются свои особенности отклонений в психических состояниях и поведении людей. Первый период - фаза «шока и оцепенения» следует непосредственно после стрессового воздействия. Автоматически включаются инстинкты самосохранения, которые не дают человеку полностью осознать разрушительную действительность. В «отключившемся» от реальности сознании появляется ощущение нереальности происходящего, оцепенение, оглушнность. Реакция пострадавшего может быть бесчувственной, напоминающей поведение парализованного человека, а может быть (особенно у детей) активной & dash; с криком, произнесением бессмысленных фраз, монотонными движениями. Второй период - фаза эйфории продолжается от нескольких минут до нескольких часов. У пострадавших, не получивших физических травм, наблюдается «подъем настроения». Они активны, многоречивы. Постепенно эйфория сменяется вялостью, безразличием. На этом этапе действительность уже «просачивается в сознание», начинается интеллектуальная переработка случившегося, предпринимаются попытки адаптироваться к новым условиям жизни. Третий период - фаза реакции, наиболее драматический период. В это время переживается стресс осознания, человек пытается понять, что произошло и найти хоть какой-то смысл случившегося. В сознании сталкиваются ранее сложившаяся структура образа мира и самого себя с новой ситуацией внезапных утрат и дискомфорта, что подвергает тяжелым испытаниям целостность личности. Специалисты по экстремальным и чрезвычайным ситуациям убеждены в том, что настоящее бедствие наступает тогда, когда заканчивается катастрофическое действие и начинается оказание помощи пострадавшим.

Значительную роль в направленности и интенсивности развития травматического стресса имеет представление человека о своей возможности влиять на экстремальный фактор. Наиболее тяжелые реакции возникают при восприятии пострадавшим «концепта безвыходности» из ситуации и беспомощности перед стрессом. Эмпирические исследования свидетельствуют о том, что «индивидуальная выраженность неблагоприятных проявлений стресса в большей степени зависит от осознания человеком своей ответственности за себя, за окружающих, за все, происходящее в экстремальных условиях». Л.А. Китаев-Смык выделяет три типа отношений человека к самому себе, которые обуславливают различное воздействие на него экстремальной ситуации. Восприятие человеком себя жертвой ситуации увеличивает разрушительность воздействия травматического стресса на личность. Отношение к себе, как «ценности, доверенной себе же», обеспечивает наибольшую сохранность личностных структур и проявление осознанной волевой активности. «Такая позиция чаще всего встречается среди опытных летчиков-испытателей, спасателей… однако она встречается и у людей, которые не получили специальной подготовки, но обладают развитым чувством собственного достоинства. Именно чувство собственного достоинства помогает им в критических условиях совладать с ситуацией и сохранить свою личность от распада». Отношение к себе, как к одному из ряда людей возникает у лиц, обладающих ответственностью и хорошо знакомых с особенностями стресса. Духовные установки личности, осознание человеком смысла жизненного испытания, выпавшего на его долю, зачастую позволяют не только избежать распада личности, но и пережить «эволюцию в моральном и религиозном отношениях» (В.Франкл). Об особенностях переживания личностью экстремальных ситуаций пребывания в концлагере подробно написано в книгах психологов В.Франкла, А.Коэна и Б.Беттельхейма, лично переживших заключение в концлагерях в годы Второй мировой войны. Таким образом, способствуют сохранению психических структур в экстремальных ситуациях такие установки личности, как осознание собственного достоинства, смысла своей жизни и смысла переживаемых стрессов и утрат. Препятствуют формированию защиты от стресса такие установки личности как: - оправданность страданий достижением некоей конкретной или мистической цели; - недостижимость освобождения (обреченность); - отсутствие сведений о пути выхода (дезориентация); - формирование установки на уникальность своих переживаний и страданий в чрезвычайной ситуации; - приписывание себе чувства вины; - формирование установки на безвыходность ситуации. Использованы материалы учебного пособия Осуховой Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях. М., Академия, 2005

Интеграция личности в рассматриваемом контексте соответствует моменту формирования адекватной самооценки, отказу, с одной стороны, от несоответствующих возможностям личности претензий, от нереалистических установок, чрезмерно высоких требований к себе или другим, а с другой стороны, принятию прежде отвергаемых потребностей, тенденций, установок, повышению ценности собственных возможностей, способностей, признанию уникальности своего Я. Проработка внутриличностного конфликта с применением техники гештальт осуществляется следующим образом. В процессе обсуждения с пациентом его проблем, трудных жизненных ситуаций, коллизий, при анализе эмоционально значимых для него отношений (отношения к себе, к значимым другим) пациента просят проиграть диалог между «желанием» и «возможностями», между «желанием» и «долгом». Чаще, однако, диалог проводится между содержательными элементами конфликта. Например, мать, которая с помощью невротической симптоматики удерживает при себе взрослого сына, просят проиграть диалог между «удерживающей» и «отпускающей» матерью

1. Развитие личности в условиях депривации

2. Возможности диагностики психических дисфункций в вероятных экстремальных условиях

3. Технология производства строительных работ в экстремальных условиях

4. Банковская система и тенденции ее развития в современных условиях

5. Драматические судьбы личности в условиях тоталитарного общественного устройства (по роману Е.Замятина "Мы")

6. Особенности формирования личности в условиях балансирования на грани жизни и смерти
7. Социальное закаливание как условие подготовки курсантов к преодолению кризисных состояний личности
8. Кредитно-банковская система и ее развитие в современных условиях

9. Экономическое развитие Украины в условиях командно-административной системы

10. Взаимосвязь мотивации достижения и черт личности студентов факультета психологии

11. Особенности подхода к психологии личности в экзистенциальной психологии

12. Психическое развитие ребенка в условиях социально-психологической депривации

13. Человек в поисках смысла: проблемы личности в гуманистической психологии

14. Муниципальные финансы и проблемы их развития в современных условиях

15. Малые предприятия и их развитие в современных условиях

16. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

Настольно-печатная игра "Пир горой!".
Мыши так разыгрались около холодильника, что тот упал и открылся. Значит, будет пир! Даже самые маленькие игроки легко справятся с простой
348 руб
Раздел: Классические игры
Увлекательная настольная игра "Турбосчет Форсаж".
Продолжение самой "хитовой" игры "Турбосчет", еще больше карт с условиями, еще больше "прокачиваем" устный
392 руб
Раздел: Математика, цифры, счет
Настольная игра "Имаджинариум".
Каждый игрок выбирает себе слона и набор карточек для голосования того же цвета, что и слон. Карточек для голосования семь. Вам пригодится
1750 руб
Раздел: Карточные игры

17. Самосожжение женщин в условиях экстремальных психотравмирующих ситуаций

18. Система воспитания как условие развития личности

19. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

20. Психология развития личности

21. Работа психолога в очаге экстремальной ситуации. Экстренная психологическая помощь

22. Развитие экстремального туризма в регионе Кабардино-Балкария
23. Влияние цитокинина на рост и развитие проростков пшеницы в зависимости от условий минерального питания
24. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

25. Здоровый образ жизни, как условие гармоничного развития детей, первичной профилактики заболеваний и вредных привычек

26. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

27. Система воспитания, как условие становления личности

28. Роль личностного развития преподавателя психологии в эффективности его деятельности

29. Зарождение и развитие психологии

30. Особенности психического развития личности взрослого человека

31. Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону

32. Высшие чувства личности и формирования их в современных условиях

Концентрат от клещей "HELP", для защиты дачного участка до 20 соток, 100 мл.
Уничтожает клещей разных видов — иксодовых (ixodes), Dermacentor и других. Действует быстро — уже через 30 минут после обработки.
327 руб
Раздел: Прочее
Багетная рама "Bridget", 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Детское удерживающее устройство "Фэст", 15-25 кг (тёмно-серый).
Детское удерживающее устройство "Фэст" — уникальная отечественная разработка. Компактное, надежное, очень простое в эксплуатации
482 руб
Раздел: Удерживающие устройства

33. Роль личностного развития преподавателя психологии в эффективности его деятельности

34. Этапы развития личности в онтогенезе

35. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

36. Личность как продукт общественно-исторического развития

37. Развитие управленческой предприимчивости в новых условиях хозяйствования на примере ОАО "Курганмолпром"

38. Анализ текущего и перспективного состояния МУП "Реутовская теплосеть" г. Реутова Московской области в условиях развития жилищно-коммунальной реформы
39. ФОРМИРОВАНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ИПОТЕЧНОГО ЖИЛИЩНОГО КРЕДИТОВАНИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА В УСЛОВИЯХ ТРАНЗИТИВНОЙ ЭКОНОМИКИ
40. Виды экстремального туризма

41. Экономические условия развития туризма в Бразилии

42. Виды экстремальных ситуаций

43. Искусство и духовное развитие личности

44. Три этапа развития в творчестве Лермонтова. Становление личности в лирике Лермонтова

45. Семиотика поведения человека в экстремальных ситуациях на материале рассказов В.Т. Шаламова

46. Мифология М. Ю. Лермонтова (Психология творческой личности)

47. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

48. Сущность, основные цели и условия социального развития организации

Подвесные качели "Тарзанка".
Данные подвесные качели от торговой марки ZebraToys представляют собой не традиционное изделие для катания, а яркую тарзанку. Небольшая
317 руб
Раздел: Качели
Велосипед трехколесный.
Велосипед трехколесный (пластмассовые колеса, с широкой шинкой, без кузова, без передней панели, без гудка). Велосипед рассчитан для детей
935 руб
Раздел: Трехколесные
Магнитная мозаика "Техника".
Количество элементов различной формы - 235 штук. Дополнительных элементов - 15 штук. Количество цветов - 5. Игровое поле - 1. Средний
494 руб
Раздел: Магнитная

49. Труд и всестороннее развитие личности

50. Уединенный труд души как основная форма развития личности

51. Проект как средство развития личности в начальной школе

52. Психология развития

53. Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей

54. Развитие творческой личности ученика как следствие грамотного педагогического общения
55. Психологические условия развития у подростков чувства взрослости
56. Перспективы третьего сектора в России с позиции психологии личности

57. Психология личности (самооценка и притязание)

58. Развитие психологии в России

59. Психология развития

60. Развитие представлений о смысловых образованиях личности в деятельностном подходе

61. Представления о судьбе, как о жизненном пути в зарубежной психологии

62. Фазы развития личности

63. История развития науки юридической психологии

64. Психология личности правонарушителя

Дождевик Bambola для колясок, универсальный.
Элегантный, экологичный дождевик и на классическую коляску-люльку и на прогулочную коляску, подходит и для колясок с ручкой сзади
550 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок
Кружка "Котик черный".
Смешная щурящаяся мордочка кота и его маленькие ушки - вот, что делает эту кружку такой неотразимо милой! Округлая, сужающаяся кверху
367 руб
Раздел: Кружки
Маркеры перманентные, 12 цветов.
В наборе 12 перманентных маркеров. Оставляют след на обратной стороне бумаги.
588 руб
Раздел: Перманентные

65. Психология личности

66. Психология личности

67. Становление и развитие социальной психологии

68. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр

69. Труд и развитие личности

70. Психология личности правонарушителя
71. Развитие личности детей дошкольного возраста
72. Проблема периодизации развития личности

73. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

74. Пути развития отечественной психологии в 20-50-е годы XX столетия

75. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

76. О разностороннем развитии личности

77. Гипотеза "метелок" и развитие профессии психолога

78. Развитие творчества ребенка в условиях его совместной деятельности со сверстниками

79. Исследования в области развития мотивации достижения в зарубежной и отечественной психологии

80. Топологизация жизненного пространства (постмодернистский взгляд на социологию личности)

Доска пробковая, с алюминиевой рамой, 60x45 см.
Доска выполнена из пробки высокого качества, имеет регулируемые элементы крепления, алюминиевая рамка соединяется пластиковыми уголками.
681 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички
Глобус Зоогеографический с подсветкой, диаметр 250 мм.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50 млн. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Цвет дуги может отличаться от представленного на фото.
1069 руб
Раздел: Глобусы
Подставка под кухонные приборы "Лавандовый букет".
Подставка предназначена для хранения столовых приборов. Очень практичная и функциональная подставка займет достойное место на вашей кухне
319 руб
Раздел: Подставки для столовых приборов

81. Личность в российской социологии и психологии

82. Экстремальный ментальный тренинг

83. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России

84. Влияние физкультуры на развитие личности

85. Условия истинности знаний в процессе развития естественных наук

86. Взаимосвязь социально-экономических условий развития общества с приоритетами природопользования
87. Особенности и тенденции развития российского книгоиздания в рыночных условиях
88. Малые предприятия – важное условие развития национальной экономики

89. Объединенные предпосылки и условия международного разделения труда и развития рынка

90. Развитие сферы услуг в условиях рыночной экономики

91. Основные тенденции и проблемы развития внешнеэкономических связей России в условиях глобализации мировой экономики

92. Экстремальная доврачебная само и взаимопомощь

93. Понятие об экстремальной чрезвычайной ситуации

94. Рост и развитие сорных растений в условиях техногенного загрязнения почвы

95. Рост и развитие видов рода Acer в условиях интродукции

96. Геологические условия развития карста хроника на территории Воронежской области

Антимоскитная сетка для дверного проема, 2.1x1.0 м (арт. CF84-136).
Антимоскитная сетка предназначена для размещения на дверном проеме у Вас дома или на даче. Сетка выполнена в виде занавесок, оснащена
444 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Игра "Русское лото", деревянное.
В состав Русского лото входят: деревянные бочонки - 90 шт, тканевый мешок, карточки из картона - 24 шт, пластмассовые жетоны - 100 шт, инструкция.
538 руб
Раздел: Лото
Бумага "Color Copy" А4, белая, 150 листов.
Плотность: 280 г/м2. В пачке 150 листов. Белизна CIE 168%. Многофункциональная матовая бумага высшего качества без покрытия для создания
680 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

97. А.Н. Леонтьев и его роль в развитии отечественной психологии

98. Исследование влияния акцентуации характера на развитие личности подростка

99. Сюжетно - ролевые игры как условие развития социальной адаптации ребенка


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.