|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Исследование самоотношения студентов |
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. 
Карабин, 6x60 мм. 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. Исследование самоотношения студентов I. Одной из важнейших особенностей социального и психологического бытия человека является его отношение к самому себе, к своим поступкам, собственной личности, т.е. самосознание. В самосознании проявляется сложная совокупность психических процессов и состояний, посредством которых личность вычленяет себя из окружающего мира, формирует собственное видение мира, изменяет отношение к своему прошлому, настоящему и будущему. В нем соотносятся мотивы и поступки, желания, влечения, стремления человека, в результате чего личность самоопределяется, выделяет для себя наиболее значимые потребности. В настоящие время такой подход к изучению самосознания личности активно развивается в рамках отечественной психологии личности и общей психологии. В последнее время резко возросло количество различных психических травм и неврозов, связанной с деятельностью или потерей работы у многих профессиональных категорий людей (научные работники, военные, педагоги и т.д.). Значение знаний о самоотношении, как части общей Я-КОНЦЕПЦИИ, при этом резко возрастает в интересах оказания психологической помощи. II. Описательную составляющую Я-КОНЦЕПЦИИ чаще всего называют "образом Я" или представлением о себе. В обозначении аспекта, связанного с отношением к себе, имеет место гораздо меньшая терминологическая определенность. Это и самооценка, и самоуважение, и самопринятие, и эмоционально-ценностное отношение к себе, и просто самоотношение. Несмотря на эту термилогическую аморфотность, существуют сравнительно небольшие различия в попытках концептуализации феномена самоотношения (обобщенной самооценки). Подавляющее количество исследований исходит из представлений о самоотношении как о его эмоциональном компоненте. Выделение самоотношения как самостоятельного объекта психологического анализа чаще всего осуществляется путем разграничения в едином процессе самосознания двух аспектов: процесса получения знаний о себе (и самих этих знаний) и процесса самоотношения (вместе с более или менее устойчивым самоотношением как некоторой стабильной характеристикой субъекта). III. Психология имеет свой, особый ракурс в изучении этой проблемы. Понятийно этот ракурс чаще всего оформляется в общем контексте психологического изучения личности, как вопрос о ее самосознании, о личности как "Я", которое в качестве субъекта сознательно присваивает себе все, что делает человек, относит к себе все исходящие от него дела и поступки, а также сознательно принимает на себя за них ответственность в качестве их автора и творца. Развитие самосознания проходит при этом ряд ступеней - от наивного неведения, в отношении самого себя, ко все более углубленному самопознанию, соединяющемуся затем со все определенной, а иногда и резко колеблющейся самооценкой (Рубинштейн С.Л.; 1982). IV. По результатам проведенного исследования, можно сделать вывод, что строение системы самоотношения является релятивным. Социальная ситуация развития и задаваемые ею мотивы ведущих деятельностей оказывают непосредственное влияние на строение и содержание этой системы. Таким образом, что то или иное содержание самоотношения к себе может занимать ведущее и наиболее значимое место в его общем строении.
Фактически, определяя общий тон или чувственную модальность, в которой смысл "Я" выражается субъекту. Другие компоненты системы самоотношения входят в нее на правах иерархического соподчинения и занимают менее значимое место, чем ядерная структура. Сама же иерархия компонентов по значимости определяется иерархией мотивов, по отношению к которым "Я" индивида наделяется личностным смыслом. Предполагается, что общий уровень итогового самоотношения, в первую очередь, определяется уровнем самоотношения по его наиболее значимому содержанию. V. одна из наиболее успешных попыток построить модель строения самоотношения, исходя из иных теоретических оснований, была предпринята В.В. Столиным. На основе разработанных им представлений о личностном смысле "Я", как основной единицы анализа самосознания, было показано, что самоотношение не является ни следствием знания о себе, ни реакцией на определенные аспекты "образа Я". Наоборот, и знание о себе, и самоотношение - есть следствие одних и тех же общих причин, лежащих вне субъекта, в его деятельности. И, лишь вторично, в феноменологически превращенных формах, отдельные самооценки могут восприниматься самим субъектом, как способные порождать его истинное отношение к себе. VI. По результатам проведенного исследования можно сделать вывод, что строение системы самоотношения является релятивным. Социальная ситуация развития и задаваемые ею мотивы ведущих деятельностей оказывают непосредственное влияние на строение и содержание этой системы, таким образом, что то или иное содержание самоотношения к себе может занимать ведущее и наиболее значимое место в его общем строении, фактически, определяя общий тон или чувственную модальность, в которой смысл "Я" выражается субъекту. Другие компоненты системы самоотношения входят в нее на правах иерархического соподчинения и занимают менее значимое место, чем ядерная структура. Сама же иерахия компонентов по значимости определяется иерархией мотивов, по отношению к которым "Я" индивида наделяется личностным смыслом. Этот принцип организации самоотношения в целостную систему не только позволяет предсказывать различия в содержании итогового самоотношения тех или иных индивидов групп, но и дает возможность прогнозировать те факторы и влияния, от которых в конечном итоге зависит уровень интегрального самоотношения, степень его положительности. Другими словами, предполагается, что общий уровень итогового самоотношения, в первую очередь, определяется уровнем самоотношения по его наиболее значимому содержанию. Таким образом, это предположение выдвигалось в качестве гипотезы, можно считать обоснованным и верифицированным в эмпирической реальности. Список литературы Величко Е.В. (МОСУ. Исследование самоотношения студентов.
В середине ХХ века Макс Вебер провел весьма интересное исследование предпочтений студентов немецких вузов. Оказывается, что в технические вузы шли, в подавляющем большинстве, протестанты и евреи, католики там составляли мизерный процент, хотя в гуманитарных учебных заведениях, особенно тех, где готовили художников, филологов, историков, католики зачастую преобладали.[27] И это в годы, когда технические профессии оплачивались в среднем выше, как и подобает в нормальном государстве, а средний католик получал примерно в 2 раза меньше среднего протестанта и в 10 раз меньше среднего еврея. Но католиков там не было, это наталкивает на крамольную мысль, что деньги их не интересовали, что, как вы понимаете, неправильно. Деньги интересовали католика не меньше чем протестанта, другое дело что католик руководствовался совсем иными императивами, в отличии скажем, от еврея, который просто рвался туда где больше платят. И эти императивы, сформированные католической церковью за почти две тысячи лет существования, на промышленно-техническую сторону деятельности католика никак не ориентировали
1. Особенности этнонациональных отношений на Балканах (по результатам эмпирического исследования)
2. Маркетинговые исследования: программа маркетингового исследования
3. Общеклиническое исследование мокроты, техника исследования. Исследование плеврального экссудата
4. Психологическое исследование особенностей самоотношения у тревожных и нетревожных студентов
5. Методология и методика эмпирического социологического исследования (Контрольная)
9. Интерпретация результатов исследования агрессивности
10. Клинические исследования в области женской сексологии: результаты и перспективы
11. Социометрия, отчет по результатам исследования
12. Исследование эмпирической зависимости
13. Исследование сорбционных свойств углеродистого остатка, полученного в результате пиролиза автошин
14. Маркетинговые исследования: теория, методика, результаты
15. Хоторнские исследования: задачи, этапы, результаты
16. Корреляция и непараметрические критерии различия в педагогических исследованиях
Кувшин "Бистро", 1,8 л. 
Набор детской посуды "Белоснежка", 3 предмета. 
Говорящий планшетик "Сказочка". 19. Обработка результатов научных исследований
25. Разведение и содержание аквариумных рыб с элементами исследования
26. Исследования режима защиты рабочих и служащих химического завода в условиях радиоактивного заражения
27. Основные направления научных исследований в России и за рубежом
28. Участие адвоката в исследовании доказательств
29. Математические методы и модели в конституционно-правовом исследовании
30. Предмет исследования теоретической грамматики. Грамматический строй английского языка
31. Культура как предмет исследования
32. Исследование концептуальных метафор на примере новелл Франца Кафки
Наклейка зеркальная "Бабочки", 30x40 см. 
Глобус детский зоогеографический, 210 мм. 
Пепельница S.Quire круглая, сталь, 110 мм. 34. Археологические исследования на территории Дагестана
35. Модели TAKE-GRANT и их исследования
36. Разработка и исследование подсистемы учебно-исследовательской САПР РЭА
37. Исследование уровня безопасности операционной системы Linux
41. Исследование кривых и поверхностей второго порядка
42. Исследование регрессии на основе численных данных
43. Лучевая диагностика. Магнитно-ядерный резонанс при исследовании спинного мозга
44. Взятие материала для лабораторного исследования на грибок
45. Криминалистические исследования документов
46. Криминалистическое исследование следов ног человека на месте происшествия
47. Судебно-медицинская экспертиза по исследованию огнестрельных повреждений (Контрольная)
48. Применение физики в криминалистических исследованиях
Гибкий трек "Большое путешествие", 317 деталей. 
Контейнер универсальный, 4 выдвижные секции, большой. 
Шарики, 100 шт. 50. Криминологическое исследование
51. Использование аэрокосмического мониторинга в экологических исследованиях
53. Методы поиска и исследований в преподавании физики
57. Построение и исследование динамической модели портального манипулятора
58. Исследование возможности извлечения редких металлов из золы-уноса ТЭЦ (MS Word 97)
60. Исследование фактических сроков и состав ТР электрооборудования автомобиля КамАЗ-5320
61. Психоаналитическое исследование Э.Фромма в работе "Бегство от свободы"
62. История исследования малых групп. Трансактный анализ общения
64. Явление и понятие установки. Виды установок, экспериментальные исследования установок
Маркеры для доски, 12 цветов. 
Форма для выпечки 6 ячеек "Домик", 6,5x6,5 см/26x6 см. 
Автомобильный ароматизатор Deliss "Comfort ", морской аромат. 65. Любовь как эмоция и ее исследования в психологии
66. Исследование основных факторов влияния на распространения наркотиков среди подростков
68. Психодиагностика. Методы исследования
69. Исследование психологических характеристик спортсменов (на материалах исследования культуристов)
73. Исследование работы триггеров в интегральном исполнении
75. Разработка и исследование модели отражателя-модулятора (WinWord zip-1Mb)
77. Моделирование дискретной случайной величины и исследование ее параметров
78. Исследование искажений сигналов на выходе фильтра нижних частот
79. Социологический подход к исследованию общественного мнения воинского коллектива
80. Социологическое исследование на тему "Вредные привычки среди молодежи" (Доклад)
Заварочный чайник эмалированный Mayer & Boch "Подсолнух", 1,5 л, с ситечком. 
Набор из скатерти и салфеток "Botanica", 140x180/42x42 см. 
Звуковой планшет "Транспорт". 81. Методы научного исследования
83. Методы исследования в социологии
84. Исследование аудитории СМИ
85. Проблемы развода (социологическое исследование)
89. Исследование и использование эффеката Кирлиан
90. Экспериментальные исследования электромагнитной индукции (№28)
91. Исследования магнитных полей в веществе (№26)
92. Исследование политропического процесса
93. Исследование явления дисперсии электромагнитных волн в диэлектриках
94. Исследование влияния физических упражнений на открытом воздухе на уровень заболеваемости студентов
95. Методологическое значение сравнительного метода в зоологических исследованиях
96. Хозяйство как объект философского исследования
Рюмпочка. 
Ножницы "Explorer", 21,5 см. 
Лупа с креплением на голову и подсветкой (увеличение: 1,8-х - 4,8-х кратное). 98. Исследование свойств хрома и его соединений
99. Исследование способов введения белковых компонентов в синтетический полиизопрен
100. Исследование механизма закрепления гексена, гексина-1 и бензола на поверхности киновари
