Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Педагогика

Роль умственного приема классификации в формировании математических понятий у младших школьников

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ КРЫМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ ЕВПАТОРИЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДИПЛОМНАЯ РАБОТАРОЛЬ УМСТВЕННОГО ПРИЕМА КЛАССИФИКАЦИИ В ФОРМИРОВАНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВСтудентки 5 курса Свирской Натальи Витальевны Евпаторийского педагогического факультета (специальность: «Начальное обучение») Научный руководитель: Глузман Неля Анатольевна.Евпатория – 2004 СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ .3 РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ 1.1.«Понятие» в психолого-педагогической, философской, учебно-методической литературе .8 1.2.Виды и определения математических понятий в начальной математике .16 1.3.Роль, функции классификации при формировании математических понятий .24 РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В КУРСЕ НАЧАЛЬНОЙ МАТЕМАТИКИ Общеметодические требования к усвоению и формированию математических понятий . 32 Методическая система формирования математических понятий .40 2.3.Планирование, организация и анализ результатов процесса исследования .72 ЗАКЛЮЧЕНИЯ И ВЫВОДЫ .90 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .92 ПРИЛОЖЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ Проводимые в нашей стране преобразования ставят перед школой задачу не только вооружить школьников знаниями, но и научить их применять на практике, проявлять познавательный интерес и пытливость ума. Характерным признаком развития дидактики конца ХХ столетия является направленность на развитие личности. Умственное развитие личности, которое в государственной национальной программе «Освіта. Україна ХХІ століття» определено как приоритетное направление реформирования образования, требует не только определенного количества знаний, но и сформированности математических понятий, умственных действий и приемов. В Государственном стандарте общего среднего образования указано, что: «Ознакомление школьников с математикой должно рассматриваться, как особый метод миропонимания, познания ими диалектической связи математики с действительностью и математического моделирования сопутствующего развитию их научного мировоззрения». Решающее значение для системы школьного математического образования имеет формирующий аспект предмета математики, широкие возможности для умственного развития личности. В последние годы одним из основных образовательных заданий начальной школы является усвоение учениками математических понятий и формирование у них общих и специфических умственных действий. С точки зрения современной психологии и дидактики ошибочным является утверждение о том, что овладение самим содержанием курса математики автоматически формирует мышление школьников. Необходимо специально учить умению мыслить, давать учащимся знания о содержании и последовательности умственных действий, обеспечивающих усвоение курса математики. Однако конкретной программы логических приемов мышления, которые должны быть сформированы при изучении данного предмета, пока нет. В результате работа над развитием логического мышления школьников идет без знания системы необходимых приемов, без знания их содержания последовательности формирования.

Это приводит к тому, что большинство учащихся не овладевают основными приемами мышления даже в старших классах школы, а эти приемы необходимы уже младшим школьникам: без них не происходит полноценного усвоения материала. Образование и становление понятий, переход к ним от чувственных форм отражения – сложный процесс, в котором применяются такие приемы умственной деятельности, как анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, абстрагирование. Понятие – «это мысль, в которой отражаются общие, и притом существенные свойства предметов. Вместе с тем понятие не только отражают общее, но и расчленяют вещи, группируют их, классифицируют в соответствии с их различиями» Таким образом, умственные действия (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, аналогия) составляют внутреннюю структуру понятия, его механизм. Следовательно, не овладев основными приемами мышления, учащиеся испытывают трудности в усвоении системы понятий, в том числе и математических, которые в свою очередь служат опорным моментом в познании действительности и являются своеобразным итогом познания. Поэтому понятия являются одной из главных составляющих в со­держании любого учебного предмета начальной школы, в том числе - и математики. Понятийное мышление формируется в начальных классах и раскрывается, совершенствуется в течение всей жизни. Изложенное выше обусловило выбор темы исследования «Роль умственного приема классификации в формировании математических понятий у младших школьников». К числу фактов, определивших выбор темы нашего исследования, относится также недостаточная научная разработанность данной проблемы. Анализируя подходы и концепции, сложившиеся в теории и практике умственного развития, следует отметить исследования, посвященные формированию математических понятий у детей (Л. С. Выготский, Ж. Пиаже, Д.Б.Эльконин, В.В. Давыдов, П.Я.Гальперин, Л.И. Айдарова), развитию компонентов мышления, методикам формирования приемов умственной деятельности у школьников (Н.Ф. Талызиной, Н.Б. Истоминой, Е.Н. Кабановой-Меллер, В.Н. Осинской, В. Ф. Паламарчук, Н.А. Менчинской, З.И. Слепкань, К.А. Степановой, Н.Г. Салминой, В.П. Сохиной, В.И. Зыковой, М.Б. Волович), формированию алгоритмов, способов и приемов мышления учащихся средней школы (В.М. Косатая, Л.Н. Ланда, И.С. Якиманская), но развитие и формирование отдельных умственных приемов, их значение в формировании математических понятий в условиях обучения младших школьников еще не нашла своего места в содержании математики начальных классов. Объектом исследования является процесс формирования математических понятий у учащихся начальных классов. Предмет исследования – организация учебной деятельности по формированию математических понятий с использованием умственного приема классификации у младших школьников. Гипотеза исследования базируется на предположении о том, что систематическое и целенаправленное формирование и использование приема умственной деятельности классификации будет способствовать более глубокому и сознательному усвоению математических понятий младшими школьниками. Цель исследования – заключается в обосновании и реализации методики формирования системы математических понятий у младших школьников с использованием приема классификации.

Цель работы и выдвинутая гипотеза позволили определить следующие основные задачи исследования: -исследовать состояние проблемы в психолого-педагогической теории и практике школьного обучения; -установить место и роль математических понятий в процессе обучения математики; -определить методические требования к формированию математических понятий; -обобщить опыт работы учителей, личный опыт по работе над математическими понятиями при обучении математике; -проверить сформированность математических понятий у учащихся процессе опытно-экспериментальной работы. Методы исследования: -анализ отобранного программного материала, на котором можно реализовать проблему формирования математических понятий у младших школьников; анализ методов, средств, форм организации по формированию математических понятий у младших школьников; -изучение психолого-педагогической, методической, философской литературы по проблеме формирования математических понятий в начальной школе. – изучение результатов деятельности младших школьников (проверка контрольных, самостоятельных работ и устного опроса) с целью определения уровня знаний и умений младших школьников при изучении отдельных тем. Теоретическая значимость состоит в теоретическом обосновании идеи формирования математических понятий с использованием приема умственной деятельности классификации у учеников начальных классов. Разработке теоретической модели системы работы над математическими понятиями, что обеспечивает высокий уровень осмысления хода решения математического задания, а также способствуют развитию элементов творческого мышления у младших школьников. Практическая значимость полученных результатов исследования состоит в апробации тестов и разработке комплекса тестовых заданий для определения сформированности понятий учеников в процессе изучения курса математики, в подготовке методических разработок, а также программ для статистической обработки результатов экспериментальной работы. Дипломная работа состоит из введения, 2 глав, заключения, выводов, списка использованной литературы, приложений. Общий объем работы - 96. Базой проведения экспериментального исследования был учебно-воспитательный комплекс «средняя общеобразовательная физико-математическая школа I – III ступеней № 6 – дошкольное учебное учреждение № 31. РАЗДЕЛ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ Понятие в психолого-педагогической, философской, учебно-методической литературе В педагогической, психологической, методической литературе указано, что мышление лежит в основе познания. Одна из характерных особенностей детского мышления – его наглядность, чувственно-практическая направленность. В процессе отражения окружающей действительности различают познание чувственное и логическое. У младших школьников познание окружающей действительности осуществляется через формирование у них ощущений на основе деятельности органов чувств. В головном мозге идет отражение отдельных, изолированных свойств, внешних сторон предметов, явлений, которые непосредственно действуют на органы чувств. Но отдельных, изолированных свойств от предметов, явлений материального мира не существует.

К тому же то, что считается информацией, не ограничивается неким беспристрастным набором суждений. Последние воздействуют на эмоции людей, имеют целью побуждать их к определенному поведению, которое желательно производителям и распространителям такой информации. Одним словом, чтобы достаточно определенно и однозначно рассуждать на темы о СМИ, необходимо уточнение понятий «массовый», «информация» и выражения «СМИ» в целом. Математическое понятие информации является чисто количественным, в нем не принимается во внимание эмоционально-волевой и содержательный (смысловой) аспект, а общеразговорное словоупотребление не удовлетворяет элементарным критериям логики. Тут требуются понятия социологические. Социальная роль СМИ Считается, что СМИ суть некая «четвертая власть». СМИ действительно власть, но не сами по себе (не четвертая), а лишь как механизм (средство) третьей власти, а именно той власти, которая управляет людьми путем формирования их сознания и воздействия на их сознание, то есть механизм идеологической сферы

1. Особенности формирования игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников

2. Коррекционная работа по формированию сюжетно-ролевой игры у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

3. МИРОВОЙ ОПЫТ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ОТРАСЛЕЙ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ

4. Формирование себестоимости продукции (работ, услуг) (с позиции действующего законодательства [Курсовая])

5. Особенности работы учителя с родителями в 1-2 классах

6. Формирование себестоимости продукции (работ, услуг) с позиции действующего законодательства

7. Частные военные компании, их создание, развитие и опыт работы в Ираке и других регионах мира

8. Работа учителя информатики по поддержке сайта учебного заведения

9. Использование игровых приёмов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников

10. Особенности коррекционной работы по формированию навыков звукоанализа и синтеза

11. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)

12. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя в области рациональной организации учебной деятельности

13. Значение полового воспитания подростков и его влияние на формирование личности

14. Особенности наглядно–образного мышления умственно отсталых дошкольников

15. Методика организации внеклассной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников

16. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

Набор "Учимся считать. Числовой ряд до 20".
Новый уникальный комплект для быстрого обучения детей счету от института Эриксона - ведущего европейского центра коррекционной
1069 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

Магнитофончик "Мульти-пульти".
С магнитофончиком "Мульти-пульти" можно устроить настоящую дискотеку! Слушай 16 песенок ("Весёлая карусель",
340 руб
Раздел: Прочие

Папка для чертежей и рисунков, А2.
Толщина 1,3 мм. Размер - А2 (640x470 мм). 1 отделение. Материал - пластик. 2 ручки. Закрывается на молнию. Цвет в ассортименте, без
537 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

17. Работа ДОУ с семьей по развитию у детей математических представлений

18. Развитие математических представлений у старших дошкольников посредством информационных технологий

19. Формирование орфографической зоркости как условие формирования орфографического навыка

20. Формирование личностных особенностей матери на формирование стиля родительского отношения

21. Криминологическая классификация (типология) преступников, ее основания и практическое значение.

25. Работа ДЖ.Кейнса "Общая теория занятости, процента и денег" и ее значение для развития экономической мысли

26. PR фирмы. Внутренние мероприятия и корпоративная культура для формирования имиджа и повышения эффективности работы

27. Финансово-промышленные группы: опыт их формирования и функционирования

28. Характеристика основных отраслей правовой статистики. Ее значение в практической работе правоохранительных органов

29. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики

30. Роль, место и значение исследовательской деятельности в работе менеджера

31. Динамика структурности – опыт классификации

32. Психологические основы формирования личности будущего учителя в процессе самовоспитания

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака" (белая полоса), 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
407 руб
Раздел: Кружки, посуда

Гель Calgon "3030723", для cмягчения воды и предотвращения образования накипи, 1500 мл.
Гель для смягчения воды и предотвращения образования накипи 2 в 1. Нормативный срок годности товара 24 месяца с момента изготовления.
442 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

Подушка "Волк Забивака", 30x33 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
471 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры

33. Некоторые подходы к формированию изобразительной деятельности старших дошкольников с двигательными нарушениями

34. Формирование речи у дошкольников

35. Особенности формирования обычаев делового оборота в договорной работе

36. Формирование гибкости мышления у дошкольников

37. Формирование воли дошкольников

38. О создании системы непрерывного образования учителей физики (из опыта работы)

40. Опыт проведения социологических исследований формирования личности учащихся учебных заведений

41. Испытание при приеме на работу и его юридическое значение

42. Восхождение к интеллекту. Опыт эволюционно-иерархической классификации

43. Финансовые коэффициенты, классификация и функции, формирование базы для сравнения коэффициентов

44. Опыт классификации ошибок, свойственной письменной речи

45. Дипломная работа. Формирование и использование внебюджетных фондов

46. Формирование кадрового резерва как одна из технологий кадровой работы в государственной службе

47. Понятие, классификация и юридическое значение правовых актов управления

48. Типы новых слов: опыт классификации

Органайзер для зубных щеток "EasyStore", бело-голубой (большой).
Этот универсальный органайзер для большой семьи был создан с учётом всех особенностей хранения средств для поддержания гигиены полости
1450 руб
Раздел: Подставки, футляры для зубных щеток

Качели детские деревянные "Гномик".
Качели можно использовать как на улице, так и в помещении. Нейлоновые веревки крепятся с помощью удобных колец и с легкостью выдерживают
469 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

Стул детский Ника "СТУ3" складной, мягкий (рисунок: машинки).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики

49. Классификация наук, ее критерии, необходимость и значение

50. История и значение буровзрывных работ

51. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции

52. Белорусская историография XX в.: работы Е.Ф. Карского, В.У. Ластовского, М.В. Довнар-Запольского, В.С. Игнатовского, В.И. Пичеты, их значение для белорусской истории

53. Символика и её значение при формировании имиджа города

56. Календари природы: значение, виды и методика организации работы с ними в дошкольном учреждении

57. Коррекционная работа с умственно отсталыми детьми

58. Особенности логопедической работы по преодолению темпо-ритмических нарушений у дошкольников с заиканием

59. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста

60. Разработка и классификация упражнений, направленных на формирование грамматических навыков

61. Роль музыкальных способностей в формировании профессиональных качеств учителя музыки

62. Труд в природе, его роль в формировании экологической воспитанности дошкольников

63. Усвоение основ живописи дошкольниками в процессе работы красками

64. Формирование дизайнерских навыков при отделочных работах керамической плиткой в средней общеобразовательной школе

Бусы-прорезыватели "Черничный мусс".
Детские бусы-прорезыватели "Черничный мусс" из серии "Мамины помощники" предназначены для малышей, у которых начинают
380 руб
Раздел: Пластмассовые

Бумажные двухслойные салфетки "Ellemoi", 200 штук (спайка 5 пачек).
Мягкие двухслойные бумажные салфетки для рук и лица, изготовленные из натуральных волокон древесной целлюлозы, в тонкой легко упаковке.
397 руб
Раздел: Бумажные салфетки

Папка для чертежей "Вишенки", А3.
Папка для чертежей и рисунков, с ручками. Формат: А3. Материал: пластик. Застежка: на молнии.
350 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением

65. Формирование и развитие лексико-семантической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

66. Формирование культурного поведения у дошкольников

67. Формирование мотивации и познавательной деятельности у старших дошкольников

68. Формирование речи у дошкольников в сюжетно–ролевой игре

69. Формирование у дошкольников самостоятельности

70. Формирование умений работы с историческими документами в I концентре школы

71. Формирование умственной активности у детей дошкольного возраста

72. Формирования ценностного отношения к профессиональной деятельности у будущих учителей посредством тренинговых занятий

73. Образ учителя и его формирование у студентов педагогических учебных заведений

74. Влияние личности учителя на формирование личностных качеств

75. Психологическое обеспечение формирования познавательных потребностей у дошкольников

76. Умственная отсталость: причины возникновения, классификация, основные симптомы и синдромы

77. Значение интеллектуального тренинга для формирования самоотношения на этапе обучения в ВУЗе

78. Клиент социальной работы: типология и классификация

79. Технология социальной работы с умственно отсталыми детьми

80. Классификация путевых работ

Набор цветных карандашей "Noris Club", 36 цветов.
Детские цветные карандаши в картонной коробке. Серия «Noris Club» предназначена для использования детьми. Специальное защитное белое
566 руб
Раздел: Более 24 цветов

Набор фруктов.
Фрукты выглядят почти как настоящие. Их в наборе 8 штук - ананас (длина 12 см), гроздь винограда (10 см), лимон (8 см), груша (длина 9
537 руб
Раздел: Продукты

Игрушка-подушка "Жираф", 32 см.
Главное достоинство подушки-это осязательный массаж, приятный, полезный и антидепрессивный. Внешний материал-гладкий, эластичный и прочный
1009 руб
Раздел: Антистрессы

81. Экономическая сущность, классификация, значение ценных бумаг

82. Дипломная работа: Выставка как PR-технология в формировании эстетических вкусов и потребностей населения

83. Деревянные конструкции (лабораторные работы)

84. Разработка основных разделов проекта производства работ

85. Кровельные работы

86. Реактивные двигатели, устройство, принцип работы

87. Оценка безотказной работы технической аппаратуры (задачи)

88. Классификация туманностей

89. Классификация и жизненные циклы диатомовых

90. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)

91. Значение сна и сновидений. Предупреждение нарушений сна

92. Особенности внутреннего строения, размножение и классификация моллюсков

93. Контрольная работа по физиологии

94. Пути и способы повышения устойчивости работы РЭА

95. Организация боевых действий подразделений войск ПВО СВ (Методические указания к самостоятельной работе студентов под руководством преподавателя по тактико-специальной подготовке)

96. Воспитательная работа с личным составом в период подготовки к воинской службе (Виховна робота з особовим складом у період підготовки до несення служби військ)

Пароварка-блендер Happy Baby "Fusion".
Малыш растёт, и вскоре грудного молока уже становится недостаточно для полноценного питания растущего организма, которому требуются
3899 руб
Раздел: Блендеры

Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл.
Кружка фарфоровая. Объем: 485 мл.
322 руб
Раздел: Кружки

Шнуровка-бусы "Звери".
Размер бусин: 3-4 см. Диаметр отверстия в бусине: около 6 мм. Длина шнурка: около 80 см. Вес: 0.2 кг. Количество бусин: 15 штук .
321 руб
Раздел: Деревянные шнуровки

97. Классификация коллективных средств защиты и правила поведения людей в убежищах

98. Применение ЭВМ для повышения эффективности работы штаба ГО РАТАП

99. Спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы в очагах поражения