Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Обучение монологической речи будущих педагогов профессионального образования

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Челябинский государственный педагогический университет (ГОУВПО «ЧГПУ») Профессионально-педагогический институт Кафедра подготовки педагогов профессионального обучения и предметных методик ТЕМА: Обучение монологической речи будущих педагогов профессионального образования Выполнил студент группы Руководитель Златоуст 2009 Оглавление Введение Глава 1. Теоретическое обоснование обучение монологической речи будущих педагогов 1.1 Обучение монологической речи будущих педагогов 1.2 Профессиональное обучение будущих педагогов Выводы по 1 главе Глава 2. Организация опытно экспериментальной работы по обучению монологической речи будущих педагогов 2.1 Показатели и уровни обучения монологической речи 2.2 Реализация педагогических условий по обучению монологической речи будущих педагогов профессионального образования Выводы по 2 главе Заключение Библиография Приложение Введение Актуальность обучения монологической речи будущих педагогов профессионального образования обуславливается потребностью в системе педагогического образования воспитания творческой личности, способной обеспечить эффективность педагогической деятельности, совершенствовать свое речевое мастерство, себя как личность, воспитывать творческую индивидуальность в своих учениках. Особую значимость в условиях решения проблемы обучения педагогическому мастерству приобретает именно обучение монологической речи, как одной из составляющих частей индивидуального стиля профессиональной речи, одного из показателей высшего уровня владения коммуникативными умениями. Монологическая речь является важнейшим элементом профессионального мастерства современного педагога и служит решению всех учебных задач. Монолог учителя должен быть не только грамматически правильно оформлен, но и эмоционально окрашен. Выразительная речь помогает создать атмосферу коллективного эстетического переживания, ситуацию эстетической коммуникации, когда учебное общение подчиняется законам художественной логики. Как студенты, так и учащиеся школы лучше воспринимают материал, когда учитель, пренебрегая сухи, серым, бесстрастным языком учебника совмещает в своих рассказах обязательную точность и обстоятельность с образностью, эмоциональностью, с особенностями своей индивидуальности. Так же необходимость подробного рассмотрения этого вопроса обусловлена еще и недостаточностью внимания к обучению монологической речи в последнее время. В настоящем очень мало программ обучения монологической речи используется в педагогических вузах страны, а те что используются либо давно устарели, либо являются лишь частью курса риторики. Из всего выше изложенного мы можем с уверенностью утверждать об абсолютной актуальности нашего исследования. В нашей работе мы можем выделить следующие параметры: Цель: Теоретически обосновать, разработать и апробировать методические рекомендации по обучению монологической речи будущих педагогов профессионального образования. Объект: профессиональное обучение будущих педагогов профессионального обучения.

Предмет: обучение монологической речи. Гипотеза: Обучение монологической речи будущих педагогов профессионального образования будет проходить успешно если: - способствовать расширению кругозора, как обязательному условию увеличения словарного запаса будущего педагога профессионального образования. - ввести в обучение монологической речи специальные упражнения способствующие. Задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования. 2. Раскрыть содержание понятий: монолог, монологическая речь, речь, профессиональное образование, образование. 3. Теоретически обосновать выбор педагогических условий. 4. Подобрать диагностические методики и апробировать их. Методы педагогического исследования: анализ, синтез, анкетирование, тестирование. Наша работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения. Глава 1. Теоретическое обоснование обучения монологической речи будущих педагогов профессионального образования 1.1 Обучения монологической речи будущих педагогов Задачами этого параграфа являются: 1. Раскрыть содержание понятий: монолог, монологическая речь, речь. 2. Раскрыть особенности обучения монологической речи. Одно из основных понятий, используемых в нашей работе это понятие монологической речи. В литературных энциклопедиях, в словарях и справочниках авторы синонимом монологической речи считают монолог. В нашей работе мы тоже позволим себе считать эти понятия тождественными. Так в словаре С.И. Ожегова под понятием монолог (монологическая речь) подразумевают «речь одного лица, обращенная к слушателям или к самому себе». В энциклопедическом словаре Ф.А. Брокгауза и Н.А. Эфрона определение понимают как « — (от греч. mo os — один и logos — речь) — речь действующего лица, выключенная из разговорного общения персонажей и не предполагающая непосредственного отклика, в отличие от диалога; речь, обращённая к слушателям или к самому себе». В педагогическом словаре Г.М. Коджаспирова монолог, монологическая речь это вид речи, совсем или почти не связанной (в отличие от диалогической речи) с речью собеседника ни в содержательном, ни в структурном отношении. В психологическом словаре М.И. Дьяченко Л.А. Кандыбовича монологическая речь отождествляется с понятием &quo ;единоречием&quo ; т.е. речью, одного действующего лица в условиях сценической изолированности, произносимой независимо от реплик других действующих лиц и определяющей известный момент в развитии действия. Для нашего исследования наиболее актуальным является определение содержащееся в словаре С.И. Ожегова монологическая речь – это речь одного лица, обращенная к слушателям или к самому себе» так как именно оно не опровергает основных педагогических принципов. В начале изложения вопроса о методике обучения монологической речи следует дать, прежде всего, краткую характеристику устно-речевой деятельности, места и роли монологической речи (говорения) в этой деятельности (системе). При обсуждении вопросов, касающихся психологических особенностей монологической речи, следует обратить внимание на коммуникативную природу этого вида речевой деятельности.

Монологическая речь в естественном общении маркирована коммуникативными целями и задачей говорящего. Коммуникативность, таким образом, является основополагающим фактором, обеспечивающим адекватность общения на логико-семантическом уровне. В процессе общения монологическая речь выполняет три основные коммуникативные функции: 1. Информативную - сообщение новой информации, знаний, навык сведений о предметах и явлениях окружающей действительности в виде повествования, описания, комментирования. 2. Воздействующею - выражающуюся в убеждении слушающего, в побуждению кого-либо к действию, либо к предотвращению действия. 3. Оценочную - оценка событий, явлений, предметов окружающей действительности, поступков людей, героев произведений и p. с выражением и обоснованием собственного мнения. Реализующиеся в указанных функциях соответствующие виды монологической речи предполагают эмоциональную выразительность высказываний, характерные языковые средства их оформления, речевые стимулы, цели и мотивы. Далее мы считаем необходимым остановиться на этапах высказывания. Психолингвистика характеризует этапы порождения мысли, формируемой и формулируемой средствами языка следующим образом. На первом этапе происходит зарождение замысла будущего высказывания, не имеющего языкового воплощения. На этом этапе, по мнению Н. И. Жинкина, решающую роль играет предметно-схемный код. Это так называемый &quo ;надязыковой&quo ; этап. На втором этапе осуществляется оформление замысла в речевых структурах данного языка. Сначала это происходит во внутренней речи, где создается потенциальная речевая схема высказывания. Сравнение и сопоставление монологической речи с диалогической дает возможность выделить ряд важных психологических характеристик первой. Как известно, в психологии различают только два вида речи: контекстную и ситуативную. Связная речь, понятная без учета частной ситуации, в которой она произносится, - это &quo ;контекстная&quo ; речь. Ее содержание определяется контекстом. &quo ;Ситуативная&quo ; речь есть речь, содержание которой может быть понятно только при учете ситуации, понимается только то, что порождено ситуацией и что связано с ней непосредственно. Контекстную и ситуационную речь никоим образом нельзя противопоставлять, поскольку всякая речь, хотя и имеет некоторый контекст, обусловлена все же некоторой ситуацией. Ситуативность и контекстность, таким образом, являются двумя важнейшими психологическими свойствам устной речи. Монологическая речь преимущественно контекстна. В силу контекстности она должна пониматься без помощи экстралингвистических средств, которые часто играют большую роль в диалогической речи. Поэтому в отличие от диалогической ситуативной речи монологическая речь характеризуется последовательностью и логичностью, полнотой, завершенностью и ясностью мысли. При анализе лингвистических особенностей монологической речи следует обратить внимание на ее синтаксические и стилевые особенности и характеристики. С точки зрения лингвистики монологическая речь характеризуется многосоставностью предложений, развернутостью высказываний.

Если работник обучается в учебном заведении среднего профессионального образования, то ему могут быть предоставлены следующие виды отпусков: Pс сохранением среднего заработка: Pдля сдачи сессии 30 календарных дней (на 1 и 2 курсах); 40 календарных дней (на последующих курсах); Pдля подготовки и защиты диплома и сдачи госэкзаменов 2 месяца; Pдля сдачи госэкзаменов 1 месяц; Pбез сохранения заработка: Pдля сдачи вступительных экзаменов 10 календарных дней; Pдля сдачи выпускных экзаменов подготовительного отделения 15 календарных дней; Pдля сдачи сессии на дневном отделении 10 календарных дней в году; Pдля подготовки и защиты диплома и сдачи госэкзаменов на дневном отделении 2 месяца; Pдля сдачи госэкзаменов на дневном отделении 1 месяц. Обучение в учебном заведении начального профессионального образования предполагает предоставление отпусков с сохранением среднего заработка для сдачи экзаменов на 30 календарных дней в течение года. При обучении в вечерних (сменных) общеобразовательных учреждениях работникам должны быть предоставлены отпуска с сохранением среднего заработка для сдачи выпускных экзаменов: Pв 9 классе 9 календарных дней; Pв 11 (12) классе 22 календарных дня

1. Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения

2. Подготовка будущих педагогов к восприятию субъектности учащихся в обучении

3. Методика обучения монологической и диалогической речи на начальном этапе изучения английского языка

4. Концентрированное обучение в системе среднего профессионального образования

5. Проблема профессионального роста педагогов в образовании

6. Частица "ну" в диалогической и монологической речи
7. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах
8. Дистанционное обучение как показатель развития культуры сферы образования

9. Концептуальные основы развития дополнительного профессионального образования

10. Тенденции и проблемы профессионального образования в сфере физической культуры

11. Подход к обоснованию долей возможных инвестиций в профессиональное образование

12. Психологические особенности личности педагога профессиональной школы

13. Роль и компетенция государства в управлении военными учреждениями высшего профессионального образования

14. Речевые приемы доказательства в монологической речи

15. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи

16. Деятельность педагога дополнительного образования

Интерактивный Лев Bondibon.
Лев Болтун – это портативный анимированный динамик, который воспроизводит музыку с Вашего МР3 плеера, смартфона или ноутбука и
638 руб
Раздел: Интерактивные животные
Микрофон "Пой со мной! Русское диско".
Этот микрофончик светится под музыку, а на каждой его кнопочке записано 5 танцевальных хитов, включая «Расскажи, Снегурочка»,
314 руб
Раздел: Микрофоны
Автомобильный ароматизатор Deliss "Romance", аромат жасмина, ванили, ежевики.
Комплект для крепления на дефлектор автомобиля, состоящий из прибора и сменного блока ароматизатора.Жидкостный ароматизатор воздуха для
355 руб
Раздел: Прочее

17. Использование сказкотерапии в развитии связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи 3 уровня

18. Комплексная оценка компетентности будущих педагогов

19. Методические подходы к анализу учебной литературы в системе профессионального образования

20. Особенности развития личности педагога дополнительного образования

21. Современное состояние системы профессионального образования Тульской области

22. Способы обучения устной речи на иностранном языке
23. Фасилитация в профессиональном образовании
24. Формирование связной монологической речи у детей седьмого года жизни

25. Технологии разработки профориентационной работы как способ повышения качества профессионального образования

26. Исследование образа педагога дополнительного образования в сознании подростков по методике СОЧИ

27. Роль и место физической культуры в системе высшего профессионального образования

28. Развитие профессионально важных качеств будущих специалистов по связям с общественностью в процессе профессионально-ориентированного обучения

29. Изучение межличностных отношений будущих специалистов–педагогов в период обучения

30. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

31. Профессиональное мастерство социального педагога

32. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

Игра-головоломка "Дядюшкина ферма".
В головоломке Дядюшкина ферма (Funny Farm) игроки попробуют управиться с целым фермерским хозяйством, разместив гостей и обитателей фермы
1241 руб
Раздел: Головоломки
Туалетная бумага "Linia Veiro Classic", 2-слойная (24 рулона), белая.
Экономичная туалетная бумага изготовлена из 100%-го целлюлозного сырья. Обладает высокой мягкостью и прочностью. С перфорацией. Имеет
338 руб
Раздел: Бумага туалетная
Форма разъемная Regent "Easy" круглая, 22x7 см.
Форма для выпечки разъемная из углеродистой стали с антипригарным покрытием. Удобная застежка. Поверхность устойчива к царапинам. Диаметр:
364 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки

33. Профессиональное и высшее образование в Австралии

34. Содержание профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов

35. Статистика уровня образования населения и развития системы обучения

36. Органы речи. Образование гласных и согласных звуков

37. Профессиональное дополнительное образование

38. Методы профессионального обучения
39. Управление профессиональным обучением кадров
40. Профессиональная компетентность и культура педагога

41. Модель непрерывного образования, базирующаяся на образовательной технологии концентрированного обучения

42. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

43. О подготовке преподавателей к профессиональной деятельности в условиях информатизации высшего образования

44. Моделирование профессиональной подготовки педагога-психолога

45. Культура речи менеджера: теоретические аксиомы и прикладные вопросы программы обучения

46. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач

47. Особенности обучения студентов эмоциональной выразительности речи в процессе вузовской подготовки

48. К исследованию феномена "культура здоровья" в области профессионального физкультурного образования

Вантуз вакуумный "PRO Pump", с двумя адаптерами.
Вантуз вакуумный STAYER PROPump, применяется для прочистки засоров в канализационных трубах гидравлическим ударом. Вакуумный вантуз STAYER
674 руб
Раздел: Вантузы
Лента безопасности Lubby, мягкая, универсальная "особо широкая", 2 метра.
Мягкая универсальная лента: 2 метра, идеальна для краёв кроватки, столов и для острых углов удобно регулировать нужную длину, надежное
440 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: голубой).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
381 руб
Раздел: Пелёнки

49. Будущее экологического образования: некоторые предположения

50. Роль профессионального обучения банковского персонала в реализации стратегии глубоких изменений

51. Язык – речь – слово в духовной литературе (размышления педагога-словесника)

52. Психология профессионального обучения

53. Экологическое обучение и воспитание в системе школьного географического образования

54. Способы образования самостоятельных частей речи
55. Особенности голосообразования и образования звуков речи
56. Профессиональное обучение персонала как аспект развития организации

57. Альтернативные формы обучения в дошкольном образовании

58. Вопросы развития речи и обучение родному языку в педагогической системе К.Д. Ушинского

59. Деятельность социального педагога по профессиональному самоопределению воспитанников детского дома подросткового возраста как условие успешной социализации

60. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

61. Методика обучения декоративно-прикладному искусству в учреждении дополнительного образования

62. Методика проведения конкурса профессионального мастерства среди мастеров производственного обучения и учащихся училищ

63. Обучение детей с общим недоразвитием речи сравнению предметов по тяжести и сосудов по вместимости

64. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи

Набор из 2 тарелок "Avent", от 6 месяцев.
Набор тарелок "Avent" состоит из большой и маленькой глубоких тарелок. Тарелки "Avent" украшены веселыми и красочными
873 руб
Раздел: Тарелки
Настольная игра "Соображарий. Два".
«Соображарий. Два» — продолжение настольного суперхита, который стал неотъемлемой частью вечеринок и семейных посиделок. Игроков
490 руб
Раздел: Игры со словами
Набор шкатулок для рукоделия, 3 штуки, 34x24x18 см, арт. 80832.
Набор включает в себя три шкатулки для рукоделия. Такие шкатулки послужат оригинальным, а главное, практичным подарком, в котором
2715 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия

65. Особенности содержания воспитательной деятельности педагога в современной профессиональной школе

66. Понятие о воспитании, обучении, образовании. Цель и средства образования

67. Профессиональное становление мастера производственного обучения

68. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

69. Технологии профессионального обучения

70. Формирование культуры речи на уроках обучения грамоте
71. Формирования ценностного отношения к профессиональной деятельности у будущих учителей посредством тренинговых занятий
72. История профессионально-педагогического образования в России

73. Повышение компетентности педагогов в области интегрированного обучения детей с особыми образовательными потребностями в массовой школе

74. Роль устной речи в обучении иностранному языку

75. Влияние личностных особенностей молодого специалиста на образ профессионального будущего

76. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства

77. Профессиональное выгорание и его влияние на стиль деятельности педагога

78. Возможности профессиональной реализации и жизненные стратегии выпускников вузов в закрытом административно-территориальном образовании (на примере г. Снежногорск)

79. Технические задачи как средство развития профессионального мышления будущих инженеров

80. Солнечные пятна, динамика и механизм их образования, способы их учета в экологии и астрофизике

Ватман "Kroyter Проф", А1, 100 листов.
Нарезанные листы ватмана для черчения. Формат: А1 (600Х840 мм). Плотность: 200 г/м2. В наборе: 100 листов.
2739 руб
Раздел: Прочее
Именная кружка с надписью "Любимая мама".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Копилка-раскраска "Лисенок".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки

81. Эволюция, образование и структура Вселенной

82. Будущее человечества и прогресс генетики

83. Обучение населения по ГО

84. Железомарганцевые образования Тихого Океана

85. Образование Афинского государства. Реформы Солона и Клисфена

86. Образование США
87. Образование древнерусского государства
88. Социально-экономические предпосылки образования русского централизованного государства

89. Заселение Владимиро-Суздальской земли славянами. Образование великорусской народности

90. Высшее образование в Германии

91. Устав муниципального образования и его роль в М.С.У.

92. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

93. Правовой режим индивидуальной предпринимательской деятельности без образования юридического лица

94. Основы политики Эстонского государства в отношении образования и здравоохранения

95. Гигиенические требования к оборудованию мебели. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся

96. Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных и зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)

Набор "Леди Баг и Супер Кот" Дизайн 1, 3 предмета (в подарочной упаковке).
Набор из трех предметов (кружка, салатник, тарелка) в подарочной упаковке с изображением героини из мультсериала "Леди Баг и Супер
454 руб
Раздел: Наборы для кормления
Качели со столиком, арт. 15-10960.
Летом на даче не обойтись без качелей со столиком. Ведь они предназначены для самых маленьких. Качели можно подвесить с помощью
770 руб
Раздел: Качели
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 230 г/м, 50 листов, односторонняя, матовая.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность - 230 г/м2. Матовая. Односторонняя. Упаковка - 50 листов.
370 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати

97. Обучение в Англии

98. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

99. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.