|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Особенности развития детей |
Брелок LED "Лампочка" классическая. 
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". Введение. Здоровый ребенок &quo ;.и вот когда попросили принести самое прекрасное из того, что есть на всем белом свете, ворона принесла свое дитя.&quo ; Притча Первые отрывочные сведения о здоровом и больном ребенке появились в глубокой древности. Гиппократ, Гален, Соран, Авиценна подчеркивали в своих трактатах наличие особенностей детского организма, отличающего его от взрослого и определяющее нетипичное течение заболеваний, особенно в раннем детском возрасте. Большое внимание уже тогда ученые обращали на значение грудного вскармливания, физического воспитания и правильного ухода для гармоничного роста и развития ребенка. Русские ученые внесли огромный вклад в развитие отечественной педиатрии. Н.Ф. Филатов – основоположник отечественной педиатрии, Н.П. Гундобин- автор классификации периодов детского возраста и другие ученые в своих работах выделяли разделы о здоровом ребенке, вскармливании и воспитании. В современном мире время необходимо уделять огромное внимание развитию и воспитанию детей, т.к. дети это будущее нашей планеты. 1. Периоды детского возраста Организм ребенка все время находится в процессе роста и развития, которые происходят непрерывно в определенной закономерной последовательности. От момента рождения до взрослого человека ребенок проходит через определенные возрастные периоды. Ребенку в различные периоды жизни свойственны определенные анатомо-физиологические особенности, совокупность которых накладывает отпечаток на реактивные свойства и сопротивляемость организма. Этим объясняется и своеобразие патологии, и своеобразное течение тех или иных заболеваний у детей различных возрастных групп. Но не следует думать, что возрастные особенности ребенка сами собой обрекают его на болезни. Если условия окружающей среды, температурный режим, питание, уход, пользование свежим воздухом и др. соответствуют требованиям, предъявляемым организмом новорожденного или грудного ребенка, то этим создаются предпосылки для правильного его роста, развития и предохранения от заболеваний. И, наоборот, неблагоприятные условия среды отрицательно сказываются на здоровье ребенка. Даже небольшие погрешности в уходе, питании, температурном режиме могут неблагоприятно повлиять на здоровье ребенка, в особенности новорожденного и грудного. Наиболее приемлемой для практических целей является схема Н. П. Гундобина, согласно которой весь детский возраст подразделяется на следующие периоды. Гундобин Николай Петрович , русский врач-педиатр. Окончил в 1885 медицинский факультет Московского университета. С 1897 профессор кафедры детских болезней Военно-медицинской академии в Петербурге. Основные труды посвящены изучению возрастных особенностей анатомии, физиологии и патологии детского организма. Гундобин Н.П. был председателем школьного отдела Общества охранения народного здравия и одним из организаторов (1904, совместно с Н. А. Русских) Союза борьбы с детской смертностью. Соч.: Воспитание и лечение ребёнка до семилетнего возраста, 3 изд., М., 1913; Особенности детского возраста, СПБ, 1906. I. Период внутриутробного развития: 1) фаза эмбрионального развития (эмбрион), 2) фаза плацентарного развития (плод).
II. Период новорожденности. III. Период грудного возраста (младший ясельный возраст), IV. Период молочных зубов: а – преддошкольный возраст (старший ясельный возраст), б – дошкольный возраст (период посещения детского сада). V. Период отрочества (младший школьный возраст). VI. Период полового созревания (старший школьный возраст). В скобках помечены все изменения, которые внесены советскими педиатрами. Это деление является условным, и провести четкие грани между периодами довольно трудно. Но им удобно пользоваться при изучении физиологических и патологических состояний ребенка, а также для практических лечебно-профилактических целей. 2. Этапы внутриутробного развития Во внутриутробном развитии человека условно выделяют три периода: Период имплантации длится от момента оплодотворения до 2 недель. Для этого периода характерно быстрое планомерное дробление оплодотворенной яйцеклетки, продвижение ее по маточной трубе к полости матки; имплантация (прикрепление зародыша и внедрение в слизистую оболочку матки) на 6–7-й день после оплодотворения и дальнейшее формирование плодных оболочек, создающих необходимые условия для развития зародыша. Они обеспечивают питание (трофобласт), создают жидкую среду обитания и механическую защиту (жидкость плодного пузыря). Эмбриональный период длится с 3-й по 10–12-ю недели беременности. В этот период образуются зачатки всех важнейших органов и систем будущего малыша, происходит формирование туловища, головы, конечностей. Идет развитие плаценты — важнейший орган беременности, разделяющий два кровотока (матери и плода) и обеспечивающий обмен веществ между матерью и плодом, защиту его от инфекционных и других вредных факторов, от иммунной системы матери. В конце этого периода эмбрион становится плодом, имеющим похожую на ребенка конфигурацию. Плодный период начинается с 3-го месяца беременности и заканчивается рождением ребенка. Питание и обмен веществ плода осуществляется через плаценту. Происходит быстрый рост плода, формирование тканей, развитие органов и систем из их зачатков, формирование и становление новых функциональных систем, обеспечивающих жизнь плода в утробе матери и ребенка после рождения. После 28-й недели беременности у плода начинает формироваться запас ценных веществ, необходимых в первое время после рождения — соли кальция, железа, меди, витамин В12 и др. Происходит созревание сурфактанта, обеспечивающего нормальную функцию легких. На внутриутробное развитие воздействуют различные факторы окружающей среды. Наиболее значимое влияние они оказывают на органы, которые в момент воздействия наиболее интенсивно развиваются. 3. Грудной период Грудной период— от 4 недель до 1 года жизни —характеризуется интенсивным нарастанием массы тела и роста, интенсивным физическим, нервно-психическим, интеллектуальным развитием. К 4 мес масса тела удваивается, а к 1 году — утраивается. За первую четверть года ребенок ежемесячно вырастает на 3 см, за вторую четверть — на 2,5 см, за третью четверть — на 1,5 см и за четвертую четверть года ребенок каждый месяц прибавляет в росте 1 см. В грудной период наблюдаются большие сдвиги в психомоторном развитии ребенка, в этот период закладывается фундамент здоровья, физического и умственного развития.
Оно оценивается каждую четверть года. В развитии зрительного анализатора происходит следующее: к концу 1-го месяца наблюдается зрительное сосредоточение; ко 2 — 3-му месяцу — фиксация взора с одновременными реакциями мышц шеи и головы; к 3,5 мес — различение окружающих предметов, длительное сосредоточение, слежение за предметами; к 5 мес проявляется способность рассматривать предмет на близком расстоянии; к 6 мес ребенок хорошо различает цвета, выражая к ним определенное отношение. Реакции слухового восприятия проявляются, помимо слухового сосредоточения (конец 2-й недели), четкой ориентировкой на звуки (1-й месяц) и отыскиванием его источника с конца 2-го месяца. В 2–3 мес ребенок прислушивается к звукам, а в 3–3,5 мес безошибочно отыскивает источник звука. В 3–7 мес проявляется постоянная активность на разнообразные звуковые раздражители, а с 10–11 мес — реакция на звук в связи с содержанием и значением этого звука. Развитие моторики ребенка — удерживает голову, если держать его в вертикальном положении (на 5–6-й неделе), приподнимает голову или поворачивает ее в сторону в положении на животе (на 5-й неделе), переворачивается на бок из положения лежа на спине (4–4,5 мес), сидит самостоятельно (6–7 мес), ходит на четвереньках (на 8-м месяце), встает и стоит, придерживаясь опоры (7–8 мес), ходит самостоятельно (на 11–12-м месяце). Развитие хватательной способности — протягивает руку к предмету (на 3-м месяце), схватывает предмет (4,5 мес), держит по предмету в каждой руке (6 мес), приводит все тело в активное состояние при хватании (на 7-м месяце), зачатки специфических манипуляций (на 11-м месяце). Прорезывание зубов с 5–7 мес. С 4–6 нед наблюдаются зрительно-слуховой поиск и зрительное сосредоточение на лице взрослого, а с 3 мес выраженная потребность в общении со взрослыми. У ребенка грудного возраста ведущей линией двигательной активности в 7–8 мес является ползание, на 12-м месяце— зачатки манипуляционных игр. Происходит развитие I и II сигнальных систем ЦНС, функционируют зобная и щитовидная железы; функция надпочечников ослаблена; начало функции гипофиза. Могут проявляться рахит, дистрофия, пищевая и респираторная аллергия, заболевания органов дыхания и острые желудочно-кишечные заболевания. В каждом периоде для правильного развития ребенка требуется создание определенных условий окружающей среды, режима, воспитания. Особенности роста и развития Характерны значительные темпы роста — длина тела (рост) увеличивается на 50% длины при рождении, к 1 году достигает 75–77 см. Окружность головы к году составляет 46–47 см, окружность груди — 48 см. Происходит быстрое развитие моторики и двигательных умений. Выделяют три пика двигательной активности: I — 3-4 мес — комплекс оживления, радости при первом общении со взрослыми; II — 7-8 мес — активация ползания, формирование бинокулярного зрения (овладение пространством); III пик — 11-12 мес — начало ходьбы. Определяют их сенсорно-моторные связи. Скелетная мускулатура и двигательная активность являются факторами, детерминирующими процессы роста и развития на первом году жизни ребенка.
Я не могу не [64] сказать, что если бы сила мотивов, которые движут ими, равномерно распространялась на всех наших обычных студентов, если бы все наши зрячие и слышащие студенты работали с такой же целенаправленностью, используя все те возможности, которые у них есть, то, вероятно, они бы горы свернули… Думаю, что опыт, который мы обсуждаем сегодня, имеет в одинаковой мере и огромное научно-интеллектуальное и эмоциональное значение…» Директор Института дефектологии АПН СССР Т.А. Власова. «То, что сегодня обсуждается на Ученом совете психологического факультета, мне думается, свидетельствует о больших достижениях в нашей стране психологии, педагогики и дефектологии как части общей педагогики, как специальной отрасли знаний о закономерностях и особенностях развития детей с любыми видами отклонений. Я полагаю, мы поблагодарим и ректорат и факультет за то, что они помогли нашей молодежи, и, со своей стороны, будем думать о том, чтобы правильно организовать дальнейшую работу с теми воспитанниками, которые находятся в Загорском доме
1. Возрастные особенности развития детей и восприятия материала духовно-нравственного содержания
2. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста
3. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации
4. Развитие индивидуальных художественных особенностей у детей через овладение техникой вязания
5. Особенности психического и речевого развития детей с органическими заболеваниями гортани
9. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью
10. Возрастные особенности физического развития детей среднего и старшего школьного возраста
11. Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей
13. Особенности развития физических качеств у школьников, проживающих на Дальнем Востоке
14. Особенности развития ТНК на современном этапе
15. Особенности развития Российского менеджмента
16. Психомоторное развитие детей с ДЦП
Стерилизатор "Care" для микроволновой печи (на 3 бутылочки). 
Подставка для ножей овальная, 16x6,5x22 см. 
Форма силиконовая для выпечки "Пряничный домик" (арт. TK 0231). 17. Влияние предметной деятельности на развитие детей
20. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста
21. Социальная реклама в России: особенности развития
25. Особенности развития флоры, фауны и современный почвенно-растительный покров Азии
27. Механизмы психического развития детей
28. Особенности развития банковской системы России
29. Влияние табакокурения на психическое развитие детей и подростков. Пути решения проблемы
31. Особенности развития аудита в странах с развитой экономикой
32. Сырьевая база, особенности развития и размещения угольной промышленности
Мешок для обуви "Мерцающие звезды", 33х40 см. 
Доска магнитно-маркерная, 120х90 см. 
Фигурка декоративная, музыкальная "Лошадка", 22x7x21 см. 33. Особенности развития стран ЦВЕ в конце 90-х – начале XXI в. на примере Беларуси, Чехии и Польши
34. Особенности развития организованной преступности
35. Особенности развития, структурная и функциональная организация суперЭВМ
36. Особенности развития России в начале ХХ века
37. Особенности развития французского государства в период с XI по XVI век
42. Показатели физического развития детей дошкольного возраста
43. Возрастные особенности у детей
44. Особенности развития внешней торговли в России
45. Особенности развития мировой экономики в XXI веке
46. Международная торговля, ее сущность и особенности развития
47. Влияние театральной деятельности на музыкальное развитие детей
48. Возрастные особенности развития дошкольника
Коробка подарочная "Большая медведица". 
Настольная игра "Сумасшедший лабиринт". 
Набор детской складной мебели "Первоклашка. Осень". 49. Методы обучения и умственное развитие детей дошкольного возраста
50. Особенности воспитания детей игрой
51. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте
52. Особенности развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
53. Особенности развития личности педагога дополнительного образования
57. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста
58. Сенсорное развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом
59. Современные зарубежные концепции воспитания и развития детей
60. Физиолого-педагогические особенности развития учащихся в подростковом возрасте
61. Этапы становления и особенности развития этнопедагогики
62. Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха
64. Мария Монтессори о сенсорном развитии детей
Кабриолет "Нимфа". 
Охлаждающие камни для виски. 
Деревянный пазл «Часы календарь». 65. Особенности внимания детей, занимающихся в секции бокса
66. Особенности общения детей со взрослыми
67. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности
68. Психологические особенности одаренных детей
69. Сенсорное развитие детей с нарушением речи
73. Влияние подвижных игр на физическое развитие детей в детском оздоровительном лагере
74. Особенности развития скоростно-силовых качеств юных футболистов 10-18 лет
75. Особенности развития туризма на Юге России
76. Особенности развития финансовой системы в СССР на этапе "развитого социализма"
77. Особенности развития корпоративного управления в Российской Федерации
78. Особенности развития технопарков в России
79. Экономические циклы: сущность, классификация, особенности развития
80. Особенности развития экономической мысли в России
Развивающая игра "Учимся считать". 
Точилка электрическая Attache Selection, 220 В. 
Карандаши цветные, 24 цвета. 81. Особенности эмоциональной сферы детей с нормальным и аномальным развитием
82. Личностные особенности детей и подростков с отклонениями в развитии
85. Особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития
89. Православие и соцкультурное развитие особенности древней Руси
91. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования
92. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)
93. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста
Полотенце махровое "Нордтекс. Aquarelle", серия "Палитра", цвет: аметистовый, 70х130. 
Ранец "Космо", 36х29х18 см. 
Настольная игра "Колонизаторы", 4-е русское издание. 97. Великобритания во внешней политике Монголии: особенности сотрудничества и перспективы развития
98. Работа классного руководителя по развитию одаренности детей
100. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними
Совок большой. 
