Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Педагогика

Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Областное государственное образовательное учреждение Новосибирский педагогический колледж №1 имени А.С.Макаренко ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Тема: Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности Мошкина Ольга Викторовна Специальность 0313 Дошкольное образование Курс V, группа 501 Руководитель: Прокопьева Марина Николаевна Форма обучения: заочная 2008 Оглавление Введение Глава I Особенности развития творчества и творческих способностей детей дошкольного возраста в современной педагогике и психологии 1.1.Понятие «творчество» и «творческие способности» 1.1.1.Характеристика особенностей в развитии творческих способностей в старшем дошкольном возрасте 1.1.2.Условия успешного развития творческих способностей дошкольников 5-7 лет средствами театрального искусства 1.2.Психолого-педагогическое обоснование детского музыкального творчества 1.3.Диагностика творческих способностей и роль влияния на музыкальные способности Глава II Роль влияния театрализованной деятельности как средство развития творческих способностей детей старшего возраста 2.1.Творческие игры как вид театрализованной деятельности 2.2.Содержание и сравнительная характеристика некоторых программ по музыкально-театральному воспитанию дошкольников 2.2.1.Анализ программы М.А.Васильевой «Развитие индивидуально - творческих способностей дошкольника средствами театрального искусства» 2.2.2Роль воспитателя в организации музыкально- театрализованной деятельности дошкольника 2.3.Разнстороннее развитие творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности Глава III Опытно-экспериментальная работа по влиянию театрализованной деятельности на формирование творческих способностей 3.1.Констатирующий эксперимент 3.2.Формирующий эксперимент 3.3.Контрольный эксперимент Заключение Список литературы Приложение Введение Преобразования, происходящие в обществе, порождают в образовании новые требования к подготовке детей к школе. Одним из них является развитие художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста. Художественно-творческие способности являются одним из компонентов общей структуры личности. Развитие их способствует развитию личности ребенка в целом. Как утверждают выдающиеся психологи Л.С.Выготский, Л.А.Венгер, Б.М.Теплов, Д.Б. Эльконин и др., основой художественно-творческих способностей являются общие способности. Если ребенок умеет анализировать, сравнивать, наблюдать, рассуждать, обобщать, то у него, как правило, обнаруживается высокий уровень интеллекта. Такой ребенок может быть одаренным и в других сферах: художественной, музыкальной, сфере социальных отношений (лидерство), психомоторной (спорт), творческой, где его будет отличать высокая способность к созданию новых идей. Исходя из анализа работ отечественных и зарубежных психологов, которые раскрывают свойства и качества творческой личности, были выделены общие критерии творческих способностей: готовность к импровизации, оправданную экспрессивность, новизну, оригинальность, легкость ассоциирования, независимость мнений и оценок, особую чувствительность.

Именно театрализованная деятельность является уникальным средством развития художественно-творческих способностей детей. Решение задач, направленных на развитие художественно-творческих способностей, требует определения иной технологии, использования театральных методик и их комбинаций в целостном педагогическом процессе. Цель исследования – определить особенности развития творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности. Объект исследования – процесс развития творческих способностей детей. Предмет исследования – театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза – если в работе с детьми и с детьми старшего дошкольного возраста в творческих способностей использовать театрализованную деятельность, то формирование способностей произойдет быстрее и эффективнее. Для решения поставленной цели сформулированы следующие задачи: 1.Проанализировать психологическую, методическую и историческую литературу по данной теме. 2.Изучить процесс развития творческих способностей 3.Изучить театрализованную деятельность детей старшего дошкольного возраста и условия её возникновения и организации 4.Провести опытно-экспериментальную работу подтвержающие театрализованной деятельности на развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Методы исследования: анализ психолого-педагогической, методической, и другой научной литературы,наблюдение продуктивности детской деятельности,анкетирование. Указанные методы используются в определенной системе, для которой характерно возрастание роли тех или иных методов на отдельных этапах исследованийН. А.Ветлугиной, О.П. Радыновой,Е.А.Медведевой,Б. П. Ники­тин,В.Г. Петровой . Глава 1. Особенности развития творчества и творческих способностей детей дошкольного возраста в современной педагогике и психологии 1.1. Понятие «творчество» и «творческие способности» Анализ проблемы развития творческих способностей во многом будет предопреде­ляться тем содержанием, которое мы будем вкладывать в это понятие. Очень часто в обыденном сознании творческие способности отождествляются со способностями к различным видам худо­жественной деятельности, с умением красиво рисовать, сочинять стихи, писать музыку и т.п. Что такое творческие способности на самом деле? Очевидно, что рассматриваемое понятие тесным образом связано с понятием &quo ;творче­ство&quo ;, &quo ;творческая деятельность&quo ;. Под творческой деятельностью следует понимать такую деятель­ность человека, в результате которой создается нечто новое – будь это предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее но­вое отношение к действительности. Если внимательно рассмотреть поведение человека, его деятельность в любой области, то можно выделить два основных вида поступков. Одни действия человека можно назвать вос­производящими или репродуктивными. Такой вид деятельности тесно связан с нашей памятью и его сущность заключается в том, что человек воспроизводит или повторяет уже ранее созданные и выработанные приемы поведения и действия.

Кроме репродуктивной деятельности в поведении человека присутствует творческая деятельность, результатом которой является не воспроизведение бывших в его опыте впечатлений или действий, а создание новых образов или действий. В основе этого вида деятельности лежат творческие способности. Таким образом, в самом общем виде определение творческих способностей выглядит следующим образом. Творческие способности – это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. Так как элемент творчества может присутствовать в любом виде человеческой деятельности, то справедливо говорить не только о художественных творческих способностях, но и о технических творческих способностях, о математических творческих способностях, и т.д. 1.1.2.Характеристика особенностей в развитии творческих способностей в старшем дошкольном возрасте Говоря о формировании музыкальных способностей, необходимо остановиться на во­просе о том, когда, с какого возраста следует развивать музыкальные творческие способности детей. Психологи называют различные сроки от полутора до пяти лет. Также сущест­вует гипотеза, что развивать музыкально- творческие способности необходимо с са­мого раннего возраста. Эта гипотеза находит подтверждение в физиологии. Дело в том, что мозг ребёнка особенно быстро растет и &quo ;дозревает&quo ; в первые годы жизни. Это дозревание, т.е. рост количества клеток мозга и анато­мических связей между ними зависит как от многообразия и интенсивности ра­боты уже существующих структур, так и от того, насколько стимулируется сре­дой образование новых. Этот период &quo ;дозревания&quo ; есть время наивысшей чув­ствительности и пластично­сти к внешним условиям, время наивысших и широчайших возможно­стей к развитию. Это самый благоприятный период для начала развития всего многообразия человеческих способностей. Но у ребенка начинают развиваться только те способности, для развития которых имеются стимулы и условия к &quo ;моменту&quo ; этого созревания. Чем благоприятнее условия, чем ближе они к оптимальным, тем успешнее на­чинается развитие. Если созре­вание и начало функционирования (развития) совпадают по времени, идут син­хронно, а условия благоприятны, то развитие идет легко - с наивысшим из воз­можных ускорений. Развитие может достичь наибольшей высоты, и ребенок может стать способным, талантливым и гениальным. Однако возможности развития музыкальных способностей, достигнув максимума в &quo ;момент&quo ; созре­вания, не остаются неизменными. Если эти возможности не ис­пользуются, то есть со­ответствующие способности не развиваются, не функ­ционируют, если ребенок не занимается необходимыми видами деятельности, то эти возможности начинают утрачиваться, деградировать и тем быстрее, чем слабее функционирование. Борис Павлович Ники­тин, в течение многих лет занимающийся проблемой развития музыкально-творческих способностей детей назвал это явление НУВЭРС (Необратимое Угасание Возможностей Эффективного Развития Спо­собностей). Никитин считает, что НУВЭРС особенно негативно влияет на раз­витие творческих способностей.

Тот, кто забил мяч в «крепость», встает на место защитника. Эстафетных игр очень много. При организации игровых эстафет важно соблюдать следующие правила: 1) количество игроков в командах должно быть равным (в том числе мальчиков и девочек); 2) впереди в колоннах должны стоять дети меньшего роста, сзади – большего; 3) забеги в командах выполняются строго по очереди, которую никто не пропускает; 4) раньше времени выбегать за линию старта (принимать эстафету) не разрешается; 5) заканчивает эстафету в команде всегда тот игрок, который ее начинал; 6) независимо от окончания игры одной командой она продолжается до тех пор, пока задания не выполнят все игроки команды; 7) результат подводится по количеству заработанных очков; 8) за каждую ошибку в ходе игры начисляется штрафное очко; 9) побеждает команда, набравшая больше очков (не обязательно закончившая эстафету первой). Предлагаем вашему вниманию игры для детей старшего дошкольного возраста. Целью всех игр-эстафет является развитие умения преодолевать препятствия, ловкости, скорости и четкости движений, сообразительности, выдумки

1. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

2. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

3. Развитие памяти у детей дошкольного возраста

4. Анатомия и физиология детей дошкольного возраста. Мочевыделительная система

5. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

6. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

7. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

8. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

9. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

10. Физическое развитие детей дошкольного возраста

11. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

12. Методы обучения и умственное развитие детей дошкольного возраста

13. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

14. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

15. Развитие способностей в дошкольном возрасте

16. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори

Доска пробковая, с деревянной рамой, 120x90 см.
Доска выполнена из пробки высокого качества, имеет регулируемые элементы крепления. Информация крепится при помощи флажков, кнопок или
1590 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички

Именная ложка с надписью "Любимый папа".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу - именная ложка. Ложка изготовлена из нержавеющей стали, а ее
388 руб
Раздел: Прочее

Кружка керамическая "FIFA 2018", 1000 мл.
Объем: 1000 мл. Материал: керамика.
1231 руб
Раздел: Кружки, посуда

17. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

18. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

19. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития

20. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста

21. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

22. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

23. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

24. Сущность и типы педагогического регулирования взаимодействия детей дошкольного возраста

25. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

26. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

27. Страхи у детей дошкольного возраста

28. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

29. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста

30. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

31. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста

32. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста

Набор детской посуды "Лиса".
Набор посуды детский "Лиса". В комплекте 3 предмета: - тарелка суповая диаметром 15 см, - тарелка обеденная диаметром 17,5 см, -
397 руб
Раздел: Наборы для кормления

Фигурки "FIFA 2018. Забивака. Header", 3 штуки, 6 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
449 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

Каска "Шеф".
Пластиковая каска с надписью «ШЕФ» - забавный подарок для руководителей любого ранга. Каска имеет внутренний амортизатор и форму, в
577 руб
Раздел: Прочее

33. Физическая реабилитация детей дошкольного возраста с ЛОР-заболеваниями

34. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

35. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста

36. Культура поведения детей дошкольного возраста и ее воспитание

37. Обучение словообразованию детей дошкольного возраста со стертой дизартрией

38. Ориентировка во времени детей дошкольного возраста

39. Особенности формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР

40. Половое воспитание детей дошкольного возраста

41. Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через игровую деятельность

42. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

43. Темперамент у детей дошкольного возраста 3-5 лет

44. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

45. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)

46. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства

47. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

48. Обучение детей дошкольного возраста решению арифметических задач

Развивающая настольная игра "Игротека 5+" (настольные игры "Турбосчет", "Зверобуквы",.
Это идеальная подборка для малышей-дошкольников. На скорость и на подумать. Благодаря увлекательным играм ребенок освоит: порядковый счет,
2048 руб
Раздел: Математика, цифры, счет

Опора для балдахина Карапуз (с обручем).
Держатель балдахина крепится к короткой либо к длинной стороне кроватки, в зависимости от размера и формы балдахина. Чтобы накрыть
349 руб
Раздел: Балдахины, держатели

Багетная рама "Patricia" (цвет - белый + золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 30x40

49. Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте

50. Восприятие, внимание и память у детей дошкольного возраста

51. Особенности морального поведения у детей дошкольного возраста

52. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома

53. Психокоррекционная программа на развитие внимания для старшего дошкольного возраста

54. Социальная адаптация детей дошкольного возраста к школе

55. Характеристика тревожности у детей дошкольного возраста и методы ее диагностики

56. Детские страхи и способы их коррекции у детей дошкольного возраста

57. Взаимодействие со сверстниками как фактор развития полоролевой идентичности в дошкольном возрасте

58. Физкультурно-спортивные сооружения для детей дошкольного возраста

59. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

60. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

61. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

62. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

63. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

64. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

Ранец школьный "Animal Club. Tiaras", 32x25x13 см.
Жесткая рельефная анатомическая спинка повышенной комфортности. Анатомический рельеф спинки повторяет естественный изгиб позвоночника, что
1286 руб
Раздел: Без наполнения

Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 70х70 см), на молнии.
Материал: полиэстер. Размер подушки: 70х70 см.
424 руб
Раздел: Прочее

Светильник настольный Лючия "Верона", 552, 60 Вт, Е14 (бежево-серый).
Светильник данного типа используется для освещения прикроватного пространства, журнального столика, подоконника или рабочего стола. Патрон
556 руб
Раздел: Декоративные

65. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

66. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

67. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

68. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

69. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

70. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

71. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

72. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

73. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

74. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

75. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

76. Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности

77. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

78. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

79. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

80. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

Настольная игра "Головоноги".
Бедные головоноги! Голова — это практически все, что у них есть, и тем не менее они умудрились забыть свои имена. Что ж, придется включать
307 руб
Раздел: Карточные игры

Комплект постельного белья семейный "Самойловский текстиль. Японский сад", с наволочками 50х70.
Постельное белье "Самойловский текстиль" – отличный подарок себе и близким. Качественное, удобное и красивое постельное белье
1969 руб
Раздел: Бязь

Стакан складной (110 мл).
Компактный складной стакан легко умещается в кармане. Благодаря карабину его можно повесить на ремень, либо подвесить с внешней стороны к
360 руб
Раздел: Наборы для пикника

81. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

82. Влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста

83. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

84. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

85. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

86. Развитие творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста

87. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

88. Фольклорные жанры в работе с детьми дошкольного возраста

89. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

90. Развитие музыкальных способностей детей идущих в школу

91. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

92. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

93. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

94. Адаптация детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении

95. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

96. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

Жироудалитель UNiCUM "Гризли. Мята", 500 мл.
Новая формула удаления жира без запаха химии. В основу формулы легли лучшие разработки российских и израильскихученых. Главными
328 руб
Раздел: Для плит, духовок

Детский музыкальный горшок "Disney. Winnie&Friend" (белый).
Горшок имеет анатомическую форму и произведен из качественного и безопасного пластика, отличается эргономичностью. Горшок оформлен
498 руб
Раздел: Горшки обычные

Горшок эмалированный с крышкой (с рисунком), 3 л.
Объем: 3 литра. Материал: эмаль. Дизайн деколи товара в ассортименте, без возможности выбора.
575 руб
Раздел: Горшки обычные

97. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

98. Влияние игрушек на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

99. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста