Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Литература, Лингвистика Литература, Лингвистика

Сказки Пушкина. Система образов героев, богатство и глубина содержания

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

СОДЕРЖАНИЕВведение3 1. Необходимость сказок. Роль сказок в нравственно-эстетическом воспитании детей 2. Сказки Пушкина 3. Воспитание сказками Пушкина Заключение Литература Приложение1 Введение С каждым десятилетием всё дальше от нас пушкинская эпоха, а великий поэт всё более приближается к нам как добрый наставник, учитель и друг — спутник всей нашей жизни, от рождения до старости. С детства мы знакомимся с героями сказок Пушкина, позднее входят в нашу жизнь лирические строфы &quo ;Евгения Онегина&quo ; и чеканные созвучия &quo ;Медного всадника&quo ; Данная работа призвана рассмотреть систему образов героев, богатство и глубину содержания сказок Пушкина, их роль в нравственно-эстетическом воспитании детей. 1. Необходимость сказок. Роль сказок в нравственно-эстетическом воспитании детей В свое время Л.С. Выготский сравнивал нашу нервную систему &quo ;.с воронкой, которая обращена широким отверстием к миру и узким отверстием к действиям. Мир вливается в человека через широкое отверстие воронки тысячью зовов, влечений, раздражений, ничтожная часть их осуществляется и как бы вытекает наружу через узкое отверстие. Эта неосуществившаяся часть жизни должна быть изжита. Искусство, видимо, и является средством для такого взрывного уравновешивания со средой в критических точках нашего поведения&quo ;.1 Литература, в частности сказка, во многом способствует &quo ;изживанию эмоций&quo ;, удовлетворению духовных потребностей личности. Психологические истоки привязанности детей к сказкам, удовлетворяющим определенные потребности детского возраста, возможности &quo ;изживания эмоций&quo ; интересно описаны знаменитым американским психологом и психиатром Бруно Беттельхаймом. Он утверждает: &quo ;Детям нужны сказки&quo ; (так называется его монография), ибо они являются необходимой пищей для развития личности. Сказки вызывают у ребенка напряженное внимание к зачаровывающим описаниям чудес, необычайных событий, оказывают сильное эмоциональное воздействие. Ребенок спрашивает себя: кто я? Откуда произошел? Как возник мир? Как появились люди и животные? В чем смысл жизни? Эти жизненно важные вопросы осмысливаются малышом не абстрактно. Он думает о собственной защите и убежище. Есть ли вокруг него какие-то еще добрые силы, кроме родителей? А сами родители — являются ли они доброй силой? Что происходит с ним самим? Сказки дают ответы на эти животрепещущие вопросы. Многие психологи и педагоги отмечают, с каким упорством дети требуют повторения сказки с теми же деталями и подробностями, без изменения малейших мелочей, даже интонации при рассказывании. Дети в отношении сказок довольно долго остаются консервативными. Ребенку хочется, чтобы сказка рассказывалась теми же словами, что и в первый раз, ему приятно эти слова узнавать, усваивать в первоначальной последовательности, испытывать, как и при первой встрече с ними, те же чувства и в том же порядке. По мнению Б. Беттельхайма, это стереотипное поведение дает ребенку уверенность, что и на этот раз все кончится хорошо2. Детское антропоморфическое сознание наделяет игрушки, животных, различные предметы определенными человеческими характерами, основываясь на их &quo ;внешности&quo ; или &quo ;поведении&quo ; и проводя аналогию с внешностью и поведением реальных людей.

Вот и в сказке человек может превратиться в животное или в камень и наоборот. Тем достовернее кажется малышу сказка. Ребенку необходимо, чтобы его страхи были персонализированы. Драконы, чудовища, ведьмы в сказках олицетворяют трудности, проблемы, которые нужно преодолеть. Разрешение сказочных конфликтов способствует преодолению страха, ведь образность сказок подсказывает ребенку возможность победы над собственной боязливостью. Воспитание, в основу которого положена идея — держать ребенка подальше от злого, страшного, ведет к угнетению психики, но не к преодолению опасностей и страхов. Сказки, независимо от пола и возраста их героев, имеют большое психологическое значение для детей разного возраста, мальчиков и девочек, поскольку облегчают смену идентификаций в зависимости от проблем, волнующих ребенка. Например, вначале ребенок, читая сказку братьев Гримм, идентифицирует себя с Гретель, которую ведет Гензель, в дальнейшем подросшая девочка идентифицирует себя с Гретель, победившей ведьму. Ребенок легко входит в непривычную для него сказочную обстановку, мгновенно превращаясь в Королевича, и вместе с тем так же свободно переключается на прозаическую повседневность. Малыш интуитивно чувствует, что сказки нереальны, но в то же время допускает, что это могло происходить и в действительности. Так проявляется двойственность литературных переживаний ребенка: ощущение сказочного в реальном, обыденном и реального в сказочном, волшебном. Кроме ожидания необычайного, чудесного, волшебного, детскому возрасту присуща еще одна потребность. Ребенок хочет подражать окружающим его сильным, смелым, ловким, умным взрослым, но ему не всегда это удается. В сказке же все возможно. Маленький мальчик (девочка), смелый и находчивый, выходит победителем из всех испытаний. Он может перелететь за тридевять земель в тридесятое царство и победить дракона о трех головах. Большие и малые мечты ребенка осуществляются в мире сказки, которой он сопереживает, когда слушает или рассказывает свой собственный вариант ее. Иными словами, малыш как бы реализует свои неосознанные желания, не всегда выполнимые в жизни. Однако мир сказки обеспечивает не только реализацию неудовлетворенных желаний. Решающую роль играет здесь мотив достижения равенства или, пользуясь психологической терминологией, мотив компенсации. Б. Беттельхайм рассказал следующий случай. Пятилетний мальчик, прослушав сказку о Гансе, победителе великанов, спросил маму, бывают ли великаны. Пока мама обдумывала утешительный ответ, он заключил: &quo ;Но ведь есть взрослые, а они все равно что великаны. Маленький хитрый мальчик может их перехитрить&quo ;. Сказки дают ребенку уверенность, что в конце концов, он может одолеть великанов, а став взрослым, таким же великаном, сравняется с ним и силой. У детей из-за их социально зависимого положения часто бывают всякого рода огорчения, терпят крах их устремления, намерения, поступки, что обычно компенсируется ребенком в мечтах, в воображении. Сказка создает прекрасную основу для этой компенсационной потребности, приводя все непременно к счастливому концу.

Сказки полны героями и ситуациями, способными дать толчок процессам идентификации и отождествления, с помощью которых ребенок может косвенным путем осуществить свои мечты, компенсировать свои мнимые или подлинные недостатки. Дело в том, что детское видение мира, образ мышления детей и психологическая специфика сказок характеризуются тесным родством в своем тяготении к противоположностям, крайностям. Сказочные образы не амбивалентны, как это свойственно человеческим характерам в реальной жизни. Там один брат глуп, другой умен, одна сестра трудолюбива и прилежна, другая ленива и т. п. В сказках противоборствуют лишь чрезвычайно сильные и очень слабые, невероятно храбрые и невыносимо трусливые герои, великаны и карлики. В восприятии и оценках литературных произведений детьми также преобладают полярности, &quo ;белые&quo ; и &quo ;черные&quo ; тона. Вот почему &quo ;детям нужны сказки&quo ;, ведь в лучших своих образцах они, по словам В. А. Жуковского, нравственно чисты и не оставляют после себя &quo ;дурного, ненравственного впечатления&quo ;. Благодаря сказкам у ребенка вырабатывается способность сопереживать, сострадать и сорадоваться, без которой человек не человек. Ибо цель сказочников — &quo ;воспитывать в ребенке человечность — эту дивную способность человека волноваться чужими несчастьями, радоваться радости другого, переживать чужую судьбу как свою&quo ;.3 Лучшие сказки социальны по своей сути. Другое дело, что ни один из жанров детской литературы не следует возносить на пьедестал. Он не должен подавлять собой другие виды словесности. В литературе, как и в реальной жизни, должна быть гармония, разумное сочетание всех составляющих элементов. Детям необходима фантазия, но необходимо и знание реальности. Исследователям еще предстоит проанализировать социальные, психологические и педагогические функции сказок, их культурологическую, этнографическую и литературную сущность, ибо вопросы эти решены пока лишь в первоначальном приближении. Для педагогов же особо значима проблема эстетического воспитания детей на материале сказки. Художественная литература, в том числе сказка, как образное отражение мира требует от читателя особых качеств восприятия: творческого воображения, развитой наблюдательности; чувства образного слова, авторской позиции и гармонической целостности произведения; понимания внутренних психологических мотивов поведения литературных героев. Эти качества в своей совокупности составляют особый тип восприятия — эстетический. Эстетическое восприятие развивается в результате широкого знакомства с художественной литературой, овладения необходимыми знаниями, накопления опыта переживаний и жизненных впечатлений. Поэтому так важна серьезная, продуманная работа со сказкой с самого начала приобщения ребенка к литературе. Большое внимание этой работе уделял В. А. Сухомлинский. Он подчеркивал, что &quo ;сказка — это активное эстетическое творчество, захватывающее все сферы духовной жизни ребенка, его ум, чувства, воображение, волю. Оно начинается уже в рассказывании, высший его этап — инсценирование&quo ;.4 Творчество, в нашем случае &quo ;сказочное&quo ;, базируется на игре.

Несмотря на геологические, климатические, этнические, исторические и социальные катаклизмы, в результате которых исчезло множество народов, культур и цивилизаций, современному человечеству досталось бесценное богатство в виде языка и системы образов мифологического мышления. Стоит правильно подобрать ключ — и перед изумленным взором откроются бездонные глубины. Правда, придется отказаться от большинства бытующих стереотипов. Что это означает применительно к языку? За последние два века своего существования сравнительно-историческое языкознание добилось крупных успехов в области систематизации языков и установлении родства между ними в рамках отдельных языковых семей, например, индоевропейской, досконально проследило эволюцию фонетических (звуковых), графических (алфавитных), морфологических (словосоставных), лексических (словарных), грамматических и иных форм различных языков. Дальше этого обычно не идут. Более того, исследовательское поле за пределами существующей традиционной границы считается запретной территорией

1. О принципе построения системы персонажей “Маленьких трагедий” Пушкина

2. Древнее русское предание, ожившее в сказке Пушкина

3. Система персонажей поэмы Гоголя "Мертвые души"

4. Федеральное Собрание - парламент России как высший представительный орган, его место в системе органов государства

5. Операционная система MS DOS. Основные принципы хранения информации на магнитных дисках в MS DOS. Файловая система MS DOS

6. Национальное собрание, его полномочия. Партийная система современной Франции
7. Основы конституционного статуса Президента РФ, его положение в системе высших органов государственной власти
8. Понятие учреждения и его место в системе юридических лиц

9. Синтаксис и его место в системе филологических наук

10. Экономическое значение государственных доходов и расходов, Финансовый менеджмент и его место в системе управления финансами

11. Пушкин: Биография; Народность сказок Пушкина; Всемирность Пушкина (критика)

12. “Сказка ложь, да в ней намек!..” (А.С. Пушкин)

13. Эмблематическая образность в лирической системе А. С. Пушкина

14. Обзор музеев Санкт-Петербурга, связаных с А.С. Пушкиным

15. Пушкин и Ломоносов. Литературно-языковое творчество

16. Анализ стихотворения А.С.Пушкина "Элегия"

Стиральный порошок "INDEX", универсал, 4500 грамм.
Предназначение: для стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных, синтетических тканей, а также тканей из смешанных волокон (кроме изделий
786 руб
Раздел: Стиральные порошки
Сумка-транспортный чехол усиленная для колясок "Книжка".
Сумка чехол выполнена из прочной и легко чистящейся ткани оснащена двумя ручками для переноски. Размеры: 93x50x36 см.
907 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок
Магниты "Standart", 0,7 кг, 30 мм, темно-синие, 10 штук.
Диаметр: 30 мм. Сила: 0,7 кг. Материал: цельный ферритный магнит. Количество: 10 штук. Цвет: темно-синий.
318 руб
Раздел: Магниты канцелярские

17. Мотив встречи с Пушкиным в русской поэзии XIX-XX веков

18. Жизнь и творчество А.С. Пушкина

19. Роль Татьяны Лариной в романе Пушкина "Евгения Онегина"

20. "Три злодейства Германа" - А.С. Пушкин "Пиковая дама"

21. Лицейские годы Пушкина

22. Пушкин Александр Сергеевич
23. Александр Сергеевич Пушкин
24. Анализ стихотворения А.С. Пушкина "Фонтану Бахчисарайского дворца"

25. География в жизни и творчестве А.С. Пушкина

26. Грибоедов. Лермонтов. Пушкин

27. Историческое изображение эпохи начала XIX века в произведении А.С.Пушкина "Евгений Онегин"

28. Литературные критики о произведениях А.С. Пушкина

29. Москва в произведении Пушкина "Евгений Онегин"

30. Образ Петра I в творчестве А.С. Пушкина

31. Проблема истории в художественных произведениях А.С. Пушкина

32. Тема свободы в лирике Пушкина

Ниблер с подкручивающейся ручкой Happy Baby "Nibbler twist" (lime).
Отличный помощник малышу. Необходим для того, чтобы ребенок мог есть любимые фрукты или овощи без риска подавиться. Подкручивающий
499 руб
Раздел: Ниблеры
Рюкзак для старших классов "Сладости", 41x32x14 см.
Рюкзак для старших классов, студентов, молодежи. 1 основное отделение, 1 дополнительный карман. Материал: водоотталкивающая ткань. Широкие
621 руб
Раздел: Без наполнения
Карандаши цветные "Jumbo. MAXI", 12 цветов.
Высококачественные карандаши. Яркая упаковка с изображениями лошадей обязательно понравится детям. Легко затачивается. Очень мягкий
374 руб
Раздел: 7-12 цветов

33. Пушкин в портретах Тропинина и Кипренского

34. Сопоставительный анализ стихотворений А.С. Пушкина "Я помню чудное мгновенье..." и Ф.И. Тютчева "Я встретил Вас - и все былое..."

35. Тайны произведения Пушкина

36. Эволюция чувства свободы (по произведениям Пушкина)

37. Пушкин во время южной ссылки (1820-1824 гг.)

38. Детство Пушкина
39. Александр Сергеевич Пушкин
40. Творчество Пушкина

41. Крепостное крестьянство в романе Пушкина "Евгений Онегин"

42. Сравнительная характеристика Гринева и Швабрина (по повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка")

43. Тверская тропа к Пушкину

44. Анализ стихотворения А.С.Пушкина "Элегия"

45. Историческая тема в творчестве А.С. Пушкина

46. Характеристика Пугачева по повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка"

47. Анализ стихотворения А.С. Пушкина "Я помню чудное мгновенье"

48. А. С. Пушкин в творчестве Марины Цветаевой

Ранец ортопедический "Kitty", цвет розовый.
Ранец с ортопедической спинкой. Компактная обтекаемая форма. Крышка из износостойкой искусственной кожи! Широкие удобные лямки
3295 руб
Раздел: Без наполнения
Подставка для бумажных полотенец "Mayer & Boch", 32 см.
Высота: 32 см. Материал: дерево (бамбук).
387 руб
Раздел: Крючки, держатели для полотенец, доски для записок
Кресло детское "Бюрократ" (цвет: розовый/белый, арт. CH-W797/PK/TW-13A).
Регулировка высоты (газлифт). Пружинно-винтовой механизм качания спинки. Эргономичная спинка (сетка). Ограничение по весу: 120 кг.
5264 руб
Раздел: Стульчики

49. Анализ "Пиковой дамы" А.С.Пушкина. Три злодейства Германна

50. А.С. Пушкин и М.Ю. Лермонтов о назначении поэта и поэзии

51. А.С. Пушкин: Письма Татьяны и Евгeния

52. Последние годы жизни А.С.Пушкина

53. Пушкин А.С.

54. Тверская тропа к Пушкину
55. Пушкин в Москве
56. Пушкин в роли министра образования

57. Связь Пушкина с Брянщиной

58. Барышня-крестьянка. Повести Белкина. Пушкин А.С.

59. Моцарт и Сальери. Маленькие трагедии. Пушкин А.С.

60. Метель. Повести Белкина. Пушкин А.С.

61. Станционный смотритель. Повести Белкина. Пушкин А.С.

62. Пушкин: Капитанская дочка

63. Пушкин: Цыганы

64. Пушкин: Домик в Коломне

Мобиль музыкальный "Рыбки" (звук, 2 режима).
Музыкальная подвеска размещается над детской кроваткой. Мобиль - это одна из первых игрушек для новорожденных и уникальный тренажер для
1100 руб
Раздел: Мобили
Магнитно-маркерная доска, 53x41 см.
Магнитно-маркерная доска из дерева и металла, предназначена для детей от 3-х лет. Двухстороннее жесткое игровое поле заключено в рамку из
578 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Горшок эмалированный с крышкой, 1,5 л.
Горшок эмалированный, с крышкой. Объем: 1,5 литра.
359 руб
Раздел: Горшки обычные

65. Пушкин: Выстрел

66. Пушкин: Граф Нулин

67. Пушкин: Метель

68. Образ России в русской литературе, Пушкин-Гоголь-Достоевский

69. Пушкин и Кубань

70. А.С.Пушкин в театральных креслах Петербурга
71. Музей Пушкина
72. О христианской теме в творчестве А.С. Пушкина

73. Романтизм в творчестве Пушкина

74. Философские мотивы лирики А. С. Пушкина

75. Пушкин и литературное движение его времени

76. Пушкин и салонная культура его времени: заметки к теме

77. Фауст и Петр на берегу моря. От Гете к Пушкину

78. К вопросу о культе Пушкина на Руси: беглые заметки

79. Идея “сверхчеловека” в трагедии А. С. Пушкина “Моцарт и Сальери” и романе Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание”

80. Изменение типа героя в русской литературе (по произведениям А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. С. Тургенева)

Машинка "Кабриолет. Шейх".
Игрушечный кабриолет «Шейх» представляет собой уменьшенную модель настоящего роскошного автомобиля. Машинка изготовлена из гладкого
567 руб
Раздел: Пластиковые машинки
Замок для коляски "Flipper".
Замок для колясок Flipper оснащен надежным механизмом, защищенным также специальной крышечкой от влаги, грязи и пыли. Замок Flipper
388 руб
Раздел: Прочие
Гамачок для купания, универсальный.
Вспомогательное устройство для купания новорожденного, обеспечивает процесс поддерживания малыша в ванночке. Ребенок, не способный держать
304 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания

81. Герои дворяне в произведениях А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова

82. Пушкин как наше всё

83. Пушкин, "Арион"

84. Авторская позиция в повести А. С. Пушкина "Станционный смотритель"

85. Народ и власть (По трагедии А. С. Пушкина "Борис Годунов")

86. «Метель» А.С. Пушкина: план анализа
87. Роль Татьяны Лариной в романе Пушкина «Евгений Онегин»
88. Гимн жизни. О стихотворении Пушкина «Вновь я посетил...»

89. Вальтер Скотт, Карамзин, Пушкин

90. Я люблю Пушкина Цветаевой (цикл М. Цветаевой «Стихи Пушкину»)

91. «Пророк» А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова

92. Природа в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»

93. Пейзажная лирика в творчестве А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова

94. Значение символических снов Гринева в "Капитанской дочке" А. С. Пушкина и Раскольникова

95. Интересы и занятия дворянской молодежи (по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)

96. Какой смысл придавал Пушкин поэту и поэзии

Альбом для коллекционирования наклеек "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018", с наклейками.
Альбом "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" - это место для хранения 682 коллекционных наклеек. Формат альбом: 232х270 мм. В
2749 руб
Раздел: Канцтовары, хобби
Набор мисок с крышками "Loraine", 6 предметов.
В наборе 3 миски с крышками. Материал: стекло. Крышка: полипропилен. Размер: 16 см, 18 см, 20,7 см. Объем: 370 мл, 650 мл, 1,0 л. Цвет:
923 руб
Раздел: Наборы
Мягкий пол универсальный, желтый, 60x60 см (4 детали).
4 детали - 1,5 кв.м. Размер кромки: от 1,5 см до 3 см. Толщина деталей около 9 мм. Пол идет в комплекте с кромками.
1080 руб
Раздел: Прочие

97. "Горе от ума" А. С. Грибоедова и "Евгений Онегин" А. С. Пушкина

98. Тема истории в творчестве Пушкина и Лермонтова

99. Автор, рассказчик и герой в повести Пушкина "Капитанская дочка"

100. Анализ "Пиковой дамы" А.С.Пушкина


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.