Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Условия формирования положительной мотивации к учению

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Федеральное агентство по образованию Государственное учреждение Высшего профессионального образования Карельский государственный педагогический университет Факультет физической культуры Кафедра педагогической психологии УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ К УЧЕНИЮ Курсовая работа Студента 3 курса Очного отделения Михаила Глазачева Научный руководитель К. П. Н., доцент Кафедры педагогической психологии Дмитрякова Наталья Васильевна Петрозаводск 2008 ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ ГЛАВА I. ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ 1.1 Психологическая основа успешного построения учебной деятельности 1.2 Основные понятия психодиагностики ГЛАВА II. СТИМУЛИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2.1 Саморазвитие и самореализация личности 2.2 Формирование положительной мотивации к учению ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВВЕДЕНИЕ Ребенок, готовый к школе, хочет учиться и потому, что ему хочется занять определенную позицию в обществе людей, а именно позицию, открывающую доступ в мир взрослости, и потому, что у него есть познавательная потребность, которую он не может удовлетворить дома. Сплав этих двух потребностей способствует возникновению нового отношения ребенка к окружающей среде, названного Л.И. Божович «внутренней позицией школьника»1. Этому новообразованию Л.И. Божович придавала очень большое значение, считая, что «внутренняя позиция школьника» может выступать как критерий готовности к школьному обучению. Но следует заметить, что и «внутренняя позиция школьника», и широкие социальные мотивы учения — явления сугубо исторические. Дело в том, что существующая в нашей стране система общественного воспитания и обучения предполагает несколько ступеней взросления: 1) ясли, детский сад — дошкольное детство; к детям относятся как к малышам; 2) школа — с поступлением в школу ребенок встает на первую ступеньку взросления, здесь начинается его подготовка к самостоятельной взрослой жизни; именно такое значение придается школе в нашем обществе; 3) высшая школа или работа — взрослые люди. Таким образом, школа является связующим звеном между детством и взрослостью, причем если посещение дошкольного учреждения является необязательным, то посещение школы до сих пор было строго обязательным, и дети, достигая школьного возраста, понимают, что школа открывает им доступ к взрослой жизни. Отсюда и появляется желание пойти учиться в школу, чтобы занять новое место в системе общественных отношений. Именно этим, как правило, объясняется то, что дети не хотят учиться дома, а хотят учиться в школе: им недостаточно удовлетворить только познавательную потребность, им еще необходимо удовлетворить потребность в новом социальном статусе, который они получают, включаясь в учебный процесс как серьезную деятельность, приводящую к результату, важному как для ребенка, так и для окружающих его взрослых. Ребенка 7 лет отличает, прежде всего, утрата детской непосредственности. Ближайшая причина детской непосредственности - недостаточная дифференцированность внутренней и внешней жизни. Переживания ребенка, его желания и выражение желаний, т.е. поведение и деятельность, обычно представляют у дошкольника еще недостаточно дифференцированное целое.

Когда дошкольник вступает в кризис, самому неискушенному наблюдателю бросается в глаза, что ребенок вдруг утрачивает наивность и непосредственность: в поведении, в отношениях с окружающими он становится не таким понятным во всех проявлениях, каким был до этого. Ребенок начинает манерничать, капризничать, ходить не так, как ходил раньше. В поведении появляется что-то нарочитое, нелепое и искусственное, какая-то вертлявость, паясничанье, клоунада; ребенок строит из себя шута. Ребенок и до 7 лет может» паясничать, но никто не скажет о нем того, что я сейчас говорил. Почему бросается в глаза такое немотивированное паясничанье? Когда ребенок смотрит на самовар, на поверхности которого получается уродливое изображение, или строит гримасы перед зеркалом, он просто забавляется. Но когда ребенок входит изломанной походкой в комнату, говорит писклявым голосом - это не мотивировано, это бросается в глаза. Никто не станет удивляться, если ребенок дошкольного возраста говорит глупости, шутит, играет, но если ребенок строит из себя шута и этим вызывает осуждение, а не смех, это производит впечатление немотивированного поведения. Самой существенной чертой кризиса семи лет можно было бы назвать начало дифференциации внутренней и внешней стороны личности ребенка. Наивность и непосредственность означают, что ребенок внешне такой же, как и внутри. Одно спокойно переходит в другое, одно непосредственно читается нами как обнаружение второго. У взрослых людей детской наивности, непосредственности очень мало, и наличие их у взрослых производит комическое впечатление. Потеря непосредственности означает привнесение в наши поступки интеллектуального момента, который вклинивается между переживанием и непосредственным поступком, что является прямой противоположностью наивному и непосредственному действию. Это не значит, что кризис семи лет приводит от непосредственного, наивного, недифференцированного переживания к крайнему полюсу, но, действительно, в каждом переживании, в каждом его проявлении возникает некоторый интеллектуальный момент. В 7-летнем возрасте мы имеем дело с началом возникновения такой структуры переживаний, когда ребенок начинает понимать, что значит «я радуюсь», «я огорчен», «я сердит», «я добрый», «я злой», т. е. у него возникает осмысленная ориентировка в собственных переживаниях. Точно так, как ребенок 3 лет открывает свое отношение с другими людьми, так семилетка открывает сам факт своих переживаний. Благодаря этому выступают некоторые особенности, характеризующие кризис семи лет: переживания приобретают смысл (сердящийся ребенок понимает, что он сердит), благодаря этому у ребенка возникают такие новые отношения к себе, которые были невозможны до обобщения переживаний. К кризису семи лет впервые возникает обобщение переживаний, или аффективное обобщение, логика чувств. Есть глубоко отсталые дети, которые на каждом шагу переживают неудачи: обычные дети играют, ненормальный ребенок пытается присоединиться к ним, но ему отказывают, он идет по улице, и над ним смеются. Одним словом, он на каждом шагу проигрывает. В каждом отдельном случае у него есть реакция на собственную недостаточность, а через минуту смотришь - он совершенно доволен собой.

Тысячи отдельных неудач, а общего чувства своей малоценности нет, он не обобщает того, что случалось уже много раз. ГЛАВА I. ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ 1.1 Психологическая основа успешного построения учебной деятельности Ребенок, поступивший в школу и столкнувшийся с необходимостью выполнять новую для себя учебную деятельность, часто не в состоянии самостоятельно найти адекватные способы работы. Если его не обучать специально необходимым навыкам и приемам, он будет интуитивно находить их сам, и не всегда это будут правильные и эффективные навыки. Это справедливо по отношению не только к младшим школьникам, но к ним особенно, поскольку у них еще только идет формирование навыка построения своей учебной деятельности. Более того, возможны случаи, когда ученик формально усваивает учебные приемы, перенимая у учителя лишь внешнюю сторону выполнения, но, не понимая в полной мере их смысла и обоснованности целью и условиями. И если специально не обращать внимания на неправильные навыки и приемы учебной работы (даже при хорошем уровне развития обслуживающих когнитивных процессов), они могут закрепиться и привести к стойкому отставанию в учебе. А при этом еще и школьные программы составлены таким образом, что формируют и закрепляют в основном репродуктивные способы восприятия и закрепления информации. С другой стороны, к моменту поступления в школу каждый ребенок обладает определенным уровнем актуального развития и «зоной ближайшего развития». Если в «зоне ближайшего развития» присутствуют учебная мотивация, познавательные мотивы, сформирована «социальная позиция школьника» с умением управлять своим эмоциональным состоянием и поведением, то можно утверждать, что он социально-эмоционально готов к обучению в школе, а при наличии достаточно хорошо сформированных интеллекта и произвольности, можно полагать, что вхождение в учебу и само учение будут протекать безболезненно и успешно. При условии, что процесс обучения (содержание учебных программ) будет попадать в их «зону ближайшего развития», учение будет развивающим, поскольку при этом будут стимулироваться и развиваться новообразования младшего школьного возраста: рефлексия, умственное планирование, теоретический анализ, осознанный контроль. А в том случае, если ребенок не прошел все стадии развития игры, то с большой долей вероятности можно сказать, что к моменту поступления в школу в его психическом развитии не наблюдается кризис 7-ми лет, характеризующийся появлением учебной мотивации, у него сохраняется игровая мотивация. Если же в «зоне ближайшего развития» содержится игровая мотивация, то обучение, в лучшем случае, будет репродуктивным, поскольку будут стимулироваться достижения (новообразования) дошкольного детства: непосредственно-эмоциональная форма общения, предметно-манипулятивная (имитационная), игровая мотивация. При такой «зоне ближайшего развития», как правило, недостаточно сформированы и такие параметры как произвольность (регуляторика) и интеллект (поскольку их развитие взаимосвязано и взаимообусловлено) и соответственно ребенок с первых дней обучения становится неуспевающим.

Структура, функционирование и условия развития деятельности учения и взаимодействий между участниками образовательного процесса на разных этапах онтогенеза 1.PСтруктура и функционирование деятельности учения Учение является деятельностью там, где действия человека управляются сознательной целью усвоить определенные умения, знания, навыки. Исходным моментом в учении является потребностно-мотивационный аспект. Познавательная потребность является, с одной стороны, предпосылкой учебной деятельности, с другой ее результатом сформированным мотивом. Учебная деятельность рассматривается при этом с точки зрения формирования познавательной мотивации. Процесс учения в условиях его правильной организации может стать условием изменения структуры мотивационно-потребностной сферы личности. Второй аспект, который характеризует учебную деятельность, связан с рассмотрением ее составляющих структурных компонентов. Предмет изменений в учебной деятельности это сам человек, осуществляющий эту деятельность. Процесс учения характеризуется как целостная система и реальный процесс решения задач, стоящих перед субъектом этой деятельности

1. Проблемы формирования мотивации учения

2. Формирование мотивации учения у учащихся старшего подросткового возраста

3. Сознательное формирование положительного первого впечатления

4. Формирование положительного впечатления

5. Формирование у дошкольников положительного отношения к труду в совместной деятельности со взрослыми

6. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников
7. Формирование мотивации и познавательной деятельности у старших дошкольников
8. Мотивация поведения и формирование личности подростка

9. Тревожность как фактор формирования мотивации достижения успеха, избегания неудачи

10. Формирование учебно-познавательной мотивации

11. Мотивация учения средствами музыки в условиях учебно-образовательного комплекса “Культура моего народа и народов мира”

12. Элементы проблемного обучения как метод и средство мотивации учения при изучении темы физики

13. Мотивация учения младших школьников

14. Методы и методики диагностики мотивации достижения, отношения и аффилиации

15. Балтика(формирование климата, балтийский щит, горные породы)

16. Основные этапы формирования политической карты мира

Кольцедержатель "Дерево с оленем", малый, белый.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
375 руб
Раздел: Подставки для украшений
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: розовый).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Трехколесный велосипед колясочного типа с музыкально-световой кнопкой.
1800 руб
Раздел: Трехколесные
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty" (лайм).
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья

17. Проблемы формирования бюджета Ханты-Мансийского Автономного Округа

18. Патентование избирательных программ в контексте формирования концептуального рынка

19. Формирование многопартийности в Украине

20. Развитие России в условиях формирования рыночных отношений

21. Формирование советской культуры: основные направления

22. Анализ мотивации и оплаты труда на предприятии
23. Способы формирования муниципальной собственности: правовое регулирование и сравнительный анализ
24. Таможенные пошлины и сборы и их роль в формировании доходной части бюджета РФ

25. Формирование правовой культуры общества

26. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

27. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

28. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

29. Формирование жанровой разновидности сатирической комедии "На всякого мудреца, довольно простоты"

30. Немецкие парашютисты: создание, формирование, подготовка, оснащение и участие в боевых действиях (немецкие ВДВ во 2-й мировой войне)

31. Формирование российского государства в период правления Ивана IV (Грозного)

32. Последние века Римской империи: истоки формирования западноевропейской средневековой цивилизации

Фляга "S.Quire", 0,27 л, сталь, натуральная кожа, вставка черная.
Очень строгий, классический, элегантный подарок для мужчины. Металлическая фляга "S.Quire", выполнена из нержавеющей стали,
1013 руб
Раздел: Фляжки сувенирные
Спиннер "Артефакт", перламутровый.
Компактная стильная игрушка для взрослых и детей, предназначенная для вращения на пальцах. Состоит из подшипников, благодаря которым
465 руб
Раздел: Спиннеры
Игра со звонком "Глаз-Алмаз".
Увлекательная игра для всей семьи. 8 игровых полей и 96 карточек, Смешарики продолжают нас удивлять. Простые правила, яркие иллюстрации,
715 руб
Раздел: Классические игры

33. Формирование структуры электронного учебника и решение задач на ней

34. Разработка системы по сбору информации о доходах физических лиц для формирования налоговых документов и отчетности для налоговой службы по объединению Сургутгазпром

35. Механизм формирования наркомании и алкоголизма

36. Личность преступника и особенности формирования девиантного поведения

37. Формирование экологического сознания в процессе изучения ест.-научн. дисциплин в курсе неполной средней школы

38. Причины строительства Зейской ГЭС. Положительные и отрицательные воздействия, вызванные ее строительством
39. Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы его формирования
40. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

41. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

42. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

43. Формирование интереса подростков к народной музыке через их участие в фольклорных ансамблях

44. Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам

45. Формирование личности в среднем школьном возрасте

46. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания

47. Семейные отношения и формирование личности ребенка

48. Формирование педагогического мастерства преподавателя технического ВУЗа

Набор STABILO LeftRight для левшей.
В наборе: шариковая ручка, механический карандаш, грифели, ластик, точилка. STABILO LeftRight: • Созданы специально для обучения письму
666 руб
Раздел: Механические
Коробка подарочная "Большая медведица".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки
Настольная игра "Сумасшедший лабиринт".
Логическая, веселая и азартная игра нацелена на развитие внимания, ловкости и скорости мысли. Игроки в постоянном напряжении, передвигая
1990 руб
Раздел: Игры-ходилки с фишками

49. ПРИНЦИП ТОЛЕРАНТНОСТИ В АДЫГСКОЙ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

50. Формирование характера в подростковом возрасте

51. Формирование речевой деятельности младших школьников

52. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

53. Формирование культа личности и режима личной власти Сталина. Утверждение административно-командной системы управления

54. Геополитические факторы формирования российской цивилизации
55. Формирование политических лагерей в России в начале ХХ века
56. Влияние политической рекламы на формирование выбора избирателей на примере предвыборной компании России 2003 года

57. Разработка метода формирования маршрутных матриц однородной замкнутой экспонециальной сети массового обслуживания

58. Семейные отношения и формирование личности ребенка

59. Формирование характера

60. Психология: Роль психологической службы в развитии учебной мотивации студента

61. Основные теории мотивации

62. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

63. История формирования научного социально-психологического знания

64. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания

Настольная игра «Пороховая бочка».
В игре могут принять участие 2 или 4 ребёнка. Поместите пирата на его бочку так, чтобы зажать выталкивающий механизм и по очереди
490 руб
Раздел: Игры на ловкость
Настольная игра "Скоростные колпачки".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
635 руб
Раздел: Игры на ловкость
Игра интерактивная "Супер магический Джинн".
Интерактивная игрушка "Супер магический Джинн" умеет без малейшего труда угадывать задуманные слова, поэтому ребенку придется
1549 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение

65. Высшие чувства личности и формирования их в современных условиях

66. Формирование характера в подростковом возрасте

67. Проблема мотивации в различных психологических теориях

68. Имидж делового человека и пути его формирования

69. Факторы, влияющие на формирование cпособностей у мужчин и женщин

70. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе
71. Мотивация преступного поведения (Контрольная)
72. Устройство формирования импульсно-временной кодовой группы

73. Модуляция. Формирование модулированных сигналов

74. Условия труда и мотивация

75. Формирование имиджа, как одна из задач Public Relation

76. Формирование видеорынка в России и изучение вкуса видеолюбителей

77. Единство мировоззренческого, интеллектуального и телесного компонентов в формировании физической культуры личности

78. Методика формирования ответственного отношения учащихся к своему здоровью (начальные классы 1-3)

79. Формирование философских взглядов Зигмунда Фрейда

80. Мышление, его виды и формирование

Кондитерский шприц с насадками "Mayer & Boch" (15 предметов).
Кондитерский шприц - это легкое и простое в использовании приспособление для рисования кремом или шоколадом. С его помощью можно легко
556 руб
Раздел: Кондитерские принадлежности
Кролик "Bunnies" с магнитами, 9,5 см.
Симпатичные кролики приглашают вас весело провести время! Благодаря магнитным свойствам вы можете комбинировать их по-разному. Материал:
386 руб
Раздел: Дикие животные
Глобус "Двойная карта" диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, может использоваться в
1141 руб
Раздел: Глобусы

81. Формирование категории "Материя"

82. Роль банков в формировании финансовой инфраструктуры

83. Стадии создания АС. Формирование требований к АС

84. Особенности формирования отчетности о прибылях и убытках в условиях рыночных отношений в России

85. Анализ формирования и распределения прибыли (на примере ЗАО "ИнфоЛинк97")

86. Формирование плановой себестоимости в строительстве
87. Исследование формирования классической школы в Школе экономической мысли Мартыновского
88. Формирование портфеля заказов фирмы на основе маркетинговой стратегии в АО "УАЗ"

89. Оценка и формирование имиджа предприятия

90. Формирование коммуникационной политики

91. Рынок. Процесс формирования цен и объемов производства (спрос и предложение)

92. Формирование современного механизма внешнеэкономической деятельности в Украине

93. Глобализация: положительные и отрицательные эффекты

94. Теории мотивации

95. Функции менеджмента: планирование, организация мотивация и контроль

96. Методы мотивации подчиненных

Тележка для супермаркета.
Размер: 31х30х50 см. Материал: пластмасса. Цвет тележки представлен в ассортименте, без возможности выбора.
384 руб
Раздел: Магазины, супермаркеты
Набор "Доктор №2" (в контейнере).
Все дети любят играть в доктора. В наборе Доктор есть все необходимое чтобы эти игры были очень увлекательными и познавательными. В набор
711 руб
Раздел: Наборы доктора
Стиральный порошок "INDEX", универсал, 6000 грамм.
Предназначение: для стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных, синтетических тканей, а также тканей из смешанных волокон (кроме изделий
1024 руб
Раздел: Стиральные порошки

97. Анализ и формирование организационных структур

98. Мотивация деятельности

99. Задачи кадрового менеджмента на стадии формирования, интенсивного роста, стабилизации и спада в организации


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.