Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Информационный стресc в учебной деятельности

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Оглавление Введение . . 3 Глава 1. Психологическая природа информационного стресса в учебной деятельности . 8 Учение о психологическом стрессе .8 Причины возникновения и компоненты информационного стресса в учебной деятельности 22 Выводы по главе 1 30 1.3. Постановка проблемы исследования .34 Глава 2. Экспериментальное изучение тревожности как компонента информационного стресса у студентов ВУЗа 36 2.1. Задачи, методики и результаты эксперимента . .36 Выводы по главе 2 . 41 Глава 3. Практические рекомендации по преодолению тревожности и информационного стресса у студентов ВУЗа . .43 3.1. Факторы и приемы управления тревожностью и стрессом 43 Заключение . 53 Литература 58 Введение Тема настоящего исследования – «Особенности информационного стресса в учебной деятельности студентов ВУЗа». Актуальность темы исследования обусловлена наличием в информационном (постиндустриальном) обществе действия разных стрессогенных факторов - социальных, психологических, физических, экологических, информационных, что приводит к резкому увеличению числа психических и психосоматических заболеваний, снижению адаптивных функций студента. Особый аспект в исследуемой проблеме приобретает учебная, интеллектуальная деятельность и развитие стрессовых состояний. Актуальность исследования проблемы определяется еще и тем, что учебная деятельность человека в ВУЗе связана с периодическим (особенно сессия), иногда довольно длительным и интенсивным воздействи­ем (или ожиданием воздействия) экстремальных значений профессиональных, социальных, экологических факторов, которое сопровождается негативными эмоциями, перенап­ряжением физических и психических функций, деструк­цией деятельности. Наиболее характерным психическим состоянием, развивающимся под влиянием указанных фак­торов у человека, является психологический стресс . Развитие стресса в экстремальных условиях учебной деятельности может быть связано также с возмож­ностью, ожиданием, угрозой воздействия разнообразных раздражителей психологической (личностной), организационной и, преж­де всего, информационной природы. На этом основании данное состояние можно считать типичной формой информационного стресса. Информационно-когнитивные основания специфики учебной деятельности, роль их причинно-следствен­ных отношений в обеспечении ее эффективности определяют необходи­мость рассмотреть возможность и целесообразность вы­деления такой специфической формы профессионально­го (по предмету) и психологического (по процессу, меха­низмам регуляции) стресса как информационный стресс студента. Под термином «информационный стресс» мы будем понимать психологический стресс источником развития, которого служат внешние сообщения, информация о текущем или предполагаемом воздействии неблагоприятных событий, их угрозе или «внутренняя» информация в форме прошлых представлений и воспоминаний о травмирующих психику событиях, ситуациях и их последствиях, сопровождающиеся негативными реакциями, свойственными стрессу . Термин «стресс» широко используется в ряде облас­тей знаний, именно поэтому в него вкладывается несколь­ко различающийся смысл с точки зрения причин воз­никновения такого состояния, механизмов его развития, особенностей проявлений и последствий.

Содержанию этого понятия уделено довольно большое внимание и в дальнейшем изложении будут приведены наиболее часто используе­мые его толкования. Отметим лишь, что и по сей день в литературе не всегда четко разграничиваются понятия стресса, дистресса, напряжения, тревожности, эмоци­онального стресса и т.д., что еще больше затрудняет изучение этой и без того довольно сложной проблемы . С термином «стресс» связаны и другие понятия, такие как тревога, напряжение и т. п. По утверждению Ч. Д. Спилбергера , состояние тревоги возникает, когда индивид воспринимает определенный раздражитель или ситуацию как несущие в себе актуально или потенциаль­но элементы опасности, угрозы, вреда. Состояние тревоги может варьировать по интенсивности и изменяться во вре­мени как функция уровня стресса, которому подвергается индивид. С данным положением согласуется и понимание автором стресса в виде совокупности внешних воздействий (стресс-факторов), которые воспринимаются личностью как чрезмерные требования и создают угрозу ее самоуважению, самооценке, что вызывает соответствующую эмоциональ­ную реакцию (состояние тревоги) различной интенсивнос­ти. Склонность к такого рода эмоциональной реактивнос­ти характеризуется как личностная тревожность. В отечественной и зарубежной литературе получили довольно широкое освещение вопросы влияния инфор­мационных факторов на деятельность человека и его со­стояние . Однако, исследование роли этих факторов в развитии пси­хологического и (информационного) стресса, механизмов регуляции этого психического состояния, обоснованию моделей его изучения, оценки и прогнозированию стрессоустойчивости к воздействию экстремальных значений информационных факторов в учебной деятельности студента, роли личностной детерминации в развитии стрес­са информационной природы уделялось недостаточное внимание. Такие авторы как А. Е. Евдокимов, А. А. Обознов, Ю. Э. Писаренко, П. В. Прокин, А. Б. Стрельченко, П. С. Турзин, О. П. Турзин, Д. И. Шпаченко указывали на недостаточность теоретико-экспериментального изучения информаци­онного стресса, необходимость обосновать поня­тие информационного стресса студента, разра­ботать модели его изучения, определить и классифици­ровать стрессогенные значения информационных факто­ров, выявить особенности влияния некоторых психоло­гических характеристик субъекта деятельности на гене­зис информационного стресса, наметить подходы к обо­снованию механизмов регуляции этого состояния и раз­работать ряд моделей его изучения . Исходя из актуальности проблемы была определена цель исследования - выявление особенностей информационного стресса у студентов. Объектом исследования выступают студенты второго курса Воркутинского филиала СПбГТУ очного и заочного отделения, обучающиеся по специальности «Автоматизация горного производства». Предметом исследования будет выявление уровней и компонентов информационного стресса у студентов в период экзаменационной сессии. Гипотеза исследования. В начале проведения экзаменационной сессии уровень тревожности как компонента информационного стресса будет выше у студентов заочного отделения, нежели у студентов-очников, после окончания сессии произойдет снижение уровня тревожности в обеих экспериментальных группах.

Задачи: 1. Обобщить теоретический материал по проблеме возникновения информационного стресса в учебной деятельности. 2. Выявить аспекты проявления компонентов информационного стресса. 3. Изучить уровень и параметры компонентов информационного стресса у студентов второго курса Воркутинского филиала СПбГТУ очного и заочного отделения, обучающиеся по специальности «Автоматизация горного производства» до и после экзаменационной сессии. 4. Провести сравнение данных полученных в ходе экспериментального исследования. 5. Выполнить анализ полученных данных. 6. Предложить пути преодоления негативных явлений, связанных с информационным стрессом в учебной деятельности. Глава 1. Психологическая природа информационного стресса в учебной деятельности1.1. Учение о психологическом стрессе Термин «стресс» (от англ. s ress — давление, напряже­ние) заимствован из техники, где это слово используется для обозначения внешней силы, приложенной к физичес­кому объекту и вызывающей его напряженность, то есть временное или постоянное изменение структуры объекта. В физиологии, психологии, медицине этот термин приме­няется для обозначения обширного круга состояний чело­века, возникающих в ответ на разнообразные экстремаль­ные воздействия. Первоначально понятие стресса ввел Г. Селье в физиологии для обозначения неспецифической реак­ции организма («общего адаптационного синдрома») в от­вет на любое неблагоприятное воздействие . По­зднее стало использоваться для описания состояний инди­вида в экстремальных условиях на физиологическом, био­химическом, психологическом, поведенческом уровнях. В современной научной литературе термин «стресс» используется, по крайней мере, в трех значениях. Во-пер­вых, понятие стресс может определяться как любые вне­шние стимулы или события, которые вызывают у чело­века напряжение или возбуждение. В настоящие вре­мя в этом значении чаще употребляются термины «стрес­сор», «стресс-фактор». Во-вторых, стресс может отно­ситься к субъективной реакции и в этом значении он отражает внутреннее психическое состояние напряже­ния и возбуждения; это состояние интерпретируется как эмоции, оборонительные реакции и процессы преодоле­ния (copi g processes), происходящие в самом челове­ке. Такие процессы могут содействовать развитию и со­вершенствованию функциональных систем, а также вы­зывать психическое напряжение. Наконец, в-третьих, стресс может быть физической реакцией организма на предъявляемое требование или вредное воздействие. Именно в этом смысле и В. Кеннон и Г. Селье употреб­ляли этот термин. Функцией этих физических (физио­логических) реакций, вероятно, является поддержка поведенческих действий и психических процессов по преодолению этого состояния . В связи с отсутствием общей теории стресса нет и об­щепринятого его определения. Рассматривая различные их варианты, . Н. Rizvi отметил следующее: «1. Иногда это понятие относят к состоянию беспокой­ства в организме, которое он стремится устранить или уменьшить. В таком смысле понятие стресса немногим от­личается от неприятных состояний, таких как тревожность или аверсивных мотиваций, слабой боли и диссонанса.

законов и нормативных актов федеральных органов власти, органов власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления, государственных программ по вопросам, связанным с аудиторской деятельностью, бухгалтерским учетом и бухгалтерской отчетностью; Pорганизует проведение конференций и семинаров по проблемам, связанным с развитием аудиторской деятельности и повышением качества аудиторских проверок и оказания сопутствующих аудиту услуг; формирует информационные и учебно-методические материалы по вопросам, отвечающим целям деятельности Палаты; организует выпуск литературы и периодических изданий по аудиторской деятельности; организует проведение общероссийских конкурсов аудиторов и установление рейтингов аудиторских организаций; Pосуществляет иные функции, определенные законодательством Российской Федерации и (или) Уставом

1. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

2. Психологические особенности учебного стресса студентов

3. Перечень практических навыков, которыми должны владеть студенты после окончания курса факультетской хирургии

4. Ритмическая гимнастика в процессе физического воспитания студентов вуза

5. Ритмическая гимнастика в процессе физического воспитания студентов вуза

6. Практические рекомендации по бюджетированию
7. Разработка автоматизированной информационной системы "Библиотека ВУЗа"
8. Информационные потребности студента

9. Профессиональный выбор студентов ВУЗов

10. Характеристика рефлексивности студентов ВУЗа

11. Информационное обеспечение студентов при самостоятельных занятиях

12. Информационно-обучающая среда: проблемы формирования и организации учебного процесса

13. Стресс, способы его преодоления и предотвращения

14. Латинский язык: Практические задания для студентов заочного отделения исторического факультета

15. Стресс-убийца

16. Проблема адаптации. Стресс и стрессоустойчивость

Плакат электронный "Говорящий Букваренок".
Многим детям понравится представленная оригинальная обучающая игра ''Говорящий Букваренок'', ведь она имеет несколько
429 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Тубус - карта "План покорения МИРА", магнитная, на холодильник.
Подарок заядлому путешественнику. Вы наверняка уже знакомы со знаменитой картой мира, верхний слой которой стирается монетой по принципу
1100 руб
Раздел: Прочее
Маркеры-кисти "Zendoodle. Edding 1340", 10 штук.
Набор фломастеров с гибким наконечником в виде кисточки. Различная толщина линии. Идеально подходит для раскрашивания печатей. Чернила на
664 руб
Раздел: 7-12 цветов

17. Психология и психопрофилактика деструктивного стресса в молодежной среде

18. Стресс

19. Управление стрессами на предприятии

20. Реакции на стресс

21. Стресс и неврозы

22. Патофизиология (Стресс)
23. Почему необходимо защищаться от стресса?
24. Стресс-менеджмент

25. Использование новых информационных технологий при обучении химии в ВУЗе

26. Посттравматический стресс (ПТС)

27. Влияние причины аварии на стресс

28. Влияние стресса на организм

29. Стресс

30. Стресс и его особенности

31. Стресс и приемы эмоционального равновесия

32. Стресс у детей

Настольная игра "Соображарий. Два".
«Соображарий. Два» — продолжение настольного суперхита, который стал неотъемлемой частью вечеринок и семейных посиделок. Игроков
490 руб
Раздел: Игры со словами
Набор шкатулок для рукоделия, 3 штуки, 34x24x18 см, арт. 80832.
Набор включает в себя три шкатулки для рукоделия. Такие шкатулки послужат оригинальным, а главное, практичным подарком, в котором
2715 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Игра настольная "Осторожно, мухи!".
У вас есть уникальный шанс стать повелителем мух! Не бойтесь! Это всего лишь анонс новой игры - "Осторожно, мухи!" Суть ее
1182 руб
Раздел: Игры на ловкость

33. Стресс жизни

34. Как справиться со стрессом от работы

35. Общее представление о стрессе. Аффекты и их диагностика

36. Формирование социальной идентичности в процессе подготовки студентов педагогического вуза

37. Две стороны медали под названием «стресс»

38. Социальная адаптация иностранных студентов-стажеров к обучению в российском вузе
39. Борьба со стрессом
40. Использование метода репертуарных решеток в целях коррекции профессиональных мотивов у студентов технических вузов

41. Исследование мотивации студентов нефизкультурных вузов, избравших своей специализацией спортивные единоборства

42. Валеология: проблема, воспитание и образование студентов в техническом вузе

43. Стресс факторы и их значение в сохранении здоровья

44. Стресс

45. Стресс — ускоритель эволюции

46. Стресс сельскохозяйственных животных

47. Стресс-код

48. Диагностика и выявление стресса

Набор детской посуды "Тачки. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды "Тачки" сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из
447 руб
Раздел: Наборы для кормления
Доска магнитно-маркерная, А3, 342x484 мм.
Размер: 342x484 мм. Белое лаковое покрытие. Материал рамки: МДФ. Размер внутри рамки: 302х444 мм. Для формата А3. В комплекте: магниты и
405 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Средство дезинфицирующее "Аламинол 1", 1 литр, концентрат.
Средство дезинфицирующее. Объем: 1 литр. Концентрат.
481 руб
Раздел: Для сантехники

49. Понятие объективной и субъективной ситуаций при постравматическом стрессе

50. Управление конфликтами, изменениями и стрессами

51. Катаболизм и стресс у растений

52. Базовое хозяйство для практической подготовки студентов: основные задачи, требования, обязанности исполнителей и студентов

53. Автоматизация учета студентов в ВУЗе

54. Общий адаптационный синдром и стресс
55. Процесс адаптации организма к стрессу
56. Корпоративная культура как компонент инновационной культуры студента педагогического вуза

57. Стресс-менеджмент. Гендерные особенности принятия решений

58. Структура управления организацией. Природа стресса

59. Теоретические основы фундаментальной естественнонаучной подготовки студентов технического вуза

60. Воспитание гражданственности у студентов в ВУЗе, на примере УГТУ-УПИ

61. Взаимосвязи индивидуальных психологических особенностей и особенностей произвольной саморегуляции и стресс-совладающего поведения

62. Влияние стресса на здоровье

63. Изучение и моделирование ситуаций, вызывающих эмоциональное напряжение и стресс

64. Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности

Рулетка для пропуска "Chrome Quadro", с карабином, 80 см.
Квадратная рулетка для бейджей из хромированного металла. С укреплённым металлическим зажимом на обратной стороне. Комбинируется со всеми
508 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Стиральный порошок "INDEX", универсал, 2400 грамм.
Предназначение: для стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных, синтетических тканей, а также тканей из смешанных волокон (кроме изделий
444 руб
Раздел: Стиральные порошки
Автомобильный холодильник D-H24P "Delta", голубой, 24 л.
Объем: 24 л. Номинальная мощность: - в режиме охлаждения (12В/220-240 В ~) 40/48 Вт, - в режиме нагрева (12В/220-240 В ~) 39/45
4157 руб
Раздел: Автомобильные холодильники

65. Методы борьбы со стрессом в управленческом труде

66. Природа стресса и управление им

67. Проблема стресса у медицинских работников

68. Проявление личностных особенностей детей беженцев и вынужденных переселенцев в совладании с акультурационным стрессом

69. Психологическая работа со спортсменами в условиях стресса

70. Психофизиологический механизм стресса
71. Совладание со стрессом
72. Становление ценностных ориентаций у студентов педагогического ВУЗа

73. Стресс в деятельности руководителя

74. Стресс в профессиональной деятельности

75. Стресс и дистресс в жизни человека

76. Стресс и его особенности

77. Стресс и пути его предупреждения

78. Стресс и стрессоустойчивость

79. Стресс.Его профилактика. Первая медицинская помощь

80. Условия успешной адаптации студента к учебной деятельности в ВУЗе

Настольная игра "Скажи, если сможешь!".
Это веселая игра на артикуляцию. Вам нужно объяснить как можно больше слов своей команде, но задача не так проста. Вам нужно вставить в
910 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Глобус детский зоогеографический, с подсветкой, 210 мм.
Глобус детский зоогеографический, на пластиковой подставке, с подсветкой. Диаметр: 210 мм.
985 руб
Раздел: Глобусы
Карандаши цветные "Lyra Groove", 10 цветов.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине, с европодвесом. Идеальные для раннего развития ребенка. Диаметр грифеля 4,25 мм!
879 руб
Раздел: 7-12 цветов

81. Фрустрация и стресс в экстремальных ситуациях

82. Диагностика готовности студентов к практической деятельности, отношение к работе с детьми

83. Влияние космоса на современные информационные технологии

84. Государственный бюджет России, проблемы преодоления его дефицита

85. Правовое регулирование на информационном рынке

86. Substance abuse: Alcohol Consumption and alcohol dependence among the youth (Социологическое исследование проблемы алкоголизма среди студентов)
87. Прагматическая адаптация при переводе газетно-информационных материалов
88. Как студенту перваку дожить до диплома, не испортив нервов

89. Преодоление абсурдности бытия в художественном мире А.П. Чехова

90. Автоматизированные информационные системы

91. Билеты на государственный аттестационный экзамен по специальности Информационные Системы

92. Безопасность информационных технологий

93. Современные сетевые и информационные технологии

94. Информационное общество и глобальные компьютерные коммуникации

95. Информационные технологии в экономике. Основы сетевых информационных технологий

96. Разработка верхнего уровня Информационной Системы Университета

Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 2/S (3-6 кг), 70 штук.
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение" сделаны по японской технологии в сотрудничестве с японской корпорацией WATASHI
661 руб
Раздел: 0-5 кг
Машинка закаточная (улитка, полуавтомат) "Мещера-1".
Машинка идеальна для домашнего консервирования, она проста в использовании и надежна в работе. Конструкция машинки обеспечивает ее
419 руб
Раздел: Консервирование
Игра магнитная "Одевашки. Настя".
Это магнитная история про то, как одеть куклу Настю. Она простая, но при этом очень увлекательная и не вызовет сложности у ребенка старше
343 руб
Раздел: Бумажные куклы

97. Дидактические свойства глобальной информационно-коммуникационной сети Интернет

98. Компьютерные сети Информационных технологий

99. Информационно-поисковые системы на примере "Рамблера"

100. Информационные потоки в ЭВМ. Алгоритм работы процессора


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.