Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Достоверные и артефактные выводы в экспериментальном исследовании

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Содержание 1. Контроль за выводом как завершающий этап экспериментальной психологической гипотезы 1.1 Основные источники артефактных выводов 1.2 Оценка валидности эксперимента как условие достоверных выводов 1.3 Оценка адекватности обобщений 2. Схема вывода о психологической гипотезе на основе результатов и оценки валидности эксперимента 3. Содержательные выводы и логическая компетентность при обобщении данных психологического исследования 3.1 Вывод о подкрепленности теории экспериментальными фактами 3.2 Проблема возникновения новых гипотез 3.3 Проблема неверных обобщений как артефактных выводов 3.4 Редукционизм выводов Список литературы 1. Контроль за выводом как завершающий этап экспериментальной психологической гипотезы После этапов планирования и проведения психологического исследования, получения и обсуждения результатов необходимо сделать выводы, или обобщения. Возможности обобщений существенно зависят от реализованного метода исследования (наблюдение, корреляционное исследование, эксперимент или квазиэксперимент). Так, причинные объяснения установленной эмпирически закономерности возможны только при проведении экспериментального исследования. Тип эксперимента, т.е. решение проблем соответствия составляющих экспериментальной модели переменным, представленным в реальных условиях жизнедеятельности или в теоретической модели, в свою очередь задает и ограничивает возможности обобщений. Направленность эксперимента – проводился он с практическими или научными целями – также указывает пути последующих обобщений. Выводы о необходимости отвергнуть проверяемую гипотезу или считать ее выдержавшей эмпирическую проверку, а также о возможности переноса обобщений могут оказаться достоверными, или валидными, либо недостоверными (неправильными, артефактными). При разнице в организации теоретических выводов, включающих в экспериментальном исследовании оценку конструктной валидности и принцип фальсификации (асимметрии выводов), и выводов, направленных на обоснование практических рекомендаций или принятие &quo ;рабочей гипотезы&quo ;, можно выделить ряд общих проблем, решаемых исследователем, если он не хочет ошибиться в обобщениях. Оценка обоснованности, или достоверности, выводов, осуществляемых на основе анализа результатов проведенных экспериментов, включает ряд линий рассуждения исследователя, в которых этапы нормативного логического умозаключения сопутствуют необходимым &quo ;прорывам&quo ; в обобщениях. Возможности ошибиться в уровне обобщения относительно проверяемой психологической гипотезы, в принятии решения об экспериментальном факте или о виде полученной зависимости остаются всегда, в том числе и в случае получения достоверных экспериментальных результатов. На основании правильно спланированного и проведенного, т.е. валидного, эксперимента исследователь получает достоверные результаты. Однако их обобщение предполагает ряд умозаключений, в ходе которых психолог может проявить логическую некомпетентность или ошибки рассуждений. Применительно к экспериментальному исследованию это означает не просто нарушение правил логики (при соотнесении общих и частных посылок в умозаключениях), но также и подмену нормативов гипотетико-дедуктивного рассуждения принятием необоснованных доводов.

В результате сделанные выводы оказываются невалидными, недостоверными, или артефактными. 1.1 Основные источники артефактных выводов Можно выделить два основных пути к ошибочным, или артефактным, выводам: проведение невалидного эксперимента и вследствие этого принятие ошибочных решений о результатах действия переменных (т.е. о полученных экспериментальных эффектах); недостаточный контроль за выводом, т.е. нарушение правил гипотетико-дедуктивного рассуждения и осуществление неверных умозаключений или неверных обобщений. Во втором случае подразумевается, что артефактные выводы могут быть сделаны и после получения достоверных данных в валидном эксперименте. Здесь также можно указать два основных направления возможных ошибок. С одной стороны, это недостоверные выводы при статистических решениях (ошибки в принятии решений об отвержении или не отвержении нуль-гипотез). Они охватывают переход от уровня статистических гипотез к уровню психологических: экспериментальной гипотезе, контргипотезе или предполагают поиск третьей – конкурирующей гипотезы. С другой стороны, ошибки в выводах могут характеризовать переход исследователя к таким обобщениям, когда используются необоснованные доводы или логика соотнесения эмпирических результатов и теоретических гипотез подменяется субъективными предпочтениями в направленности обоснований. Дискурсивные и интуитивные компоненты неразрывно связаны в регуляции мысли исследователя. Хотя нет правил для продуцирования &quo ;правильных&quo ; гипотез, но в науке разработаны (сложились в исследовательских парадигмах) правила организации достоверных, т.е. валидных, выводов. В психологии это в первую очередь понимание, что реализация того или иного метода (пути, который проходит исследователь в сборе данных) предполагает не только содержательную оценку гипотез, но и выполнение &quo ;привязанных&quo ; к методу нормативов соотнесения результатов и возможных на их основе выводов. Планирование исследования направляет возможности последующих обобщений. Теоретическая направленность выводов, связанная с принятием положений той или иной психологической школы, соотносится при этом с выполнением таких правил экспериментирования, как выполнение условий причинного вывода, экспериментальный контроль переменных и т.д. Именно на этапе выводов психолог наиболее полагается на ненормативные компоненты в индивидуально осуществляемом обобщении. Исследователи могут быть в разной степени критичны к ходу своих размышлений, но как профессионалы они должны представлять те возможные подвохи, которые им необходимо преодолевать на пути к правильным выводам. В данной главе представлены типичные направления ошибок в выводах, допускаемые психологами при обобщениях: включение в выводы утверждений, необоснованно полагаемых в качестве их оснований, но эмпирически не подтвержденных (т.е. не связанных с результатами исследования или имеющих оценочный характер); осуществление неправомерных обобщений при переносе зависимости на другие психологические реалии (другие ситуации, виды деятельности, популяции); подмена нормативов экспериментального метода субъективно очевидными, но логически не обоснованными умозаключениями; нарушения правил соотнесения теоретических гипотез и эмпирических результатов и ряд других.

В этой главе намечены также те основные направления контроля за выводом, учет которых позволяет избежать типичных ошибок в выводах на этом последнем этапе исследования. Любой эксперимент проводится с целью обобщений за его пределами, но это не означает, что на основе экспериментально полученных данных могут быть сделаны любые обобщения. Оценка валидности проведенного исследования – существенное условие контроля за выводами, связанное как с решениями об установленной зависимоста, так и с необходимостью формулировать конкурирующие гипотезы, источником которых могут выступать &quo ;технические&quo ; условия проведения эксперимента. 1.2 Оценка валидности эксперимента как условие достоверных выводов Иногда оценку достоверности выводов связывают с возможностью сделать на основе проведенного эксперимента такие выводы, которые являлись бы обоснованными в случае приближения этого эксперимента к безупречному. Более широкая трактовка достоверности выводов включает оценку их правильности с точки зрения проявленной исследователем логической компетентности и тем самым правомерности сделанных в выводах обобщенных высказываний. Оценка репрезентативности испытуемых, экспериментальных условий и достоверности полученных результатов является важным этапом контроля такого аспекта обобщений, как обоснование переноса установленных зависимостей на другие ситуации, виды деятельности, других испытуемых и т.д. В главе 8 эти аспекты подробно обсуждались в связи с оценкой разных видов валидности психологического эксперимента. Первым этапом при оценке достоверности выводов является все же оценка правильности принятия решений об экспериментальном эффекте, или установленном эмпирически отношении между переменными. Не затрагивая проблем статистических выводов, связанных с принятием решения о значимости полученных в эксперименте различий (или связей) между выборочными значениями переменных, отметим общие линии следующих за статистическими решениями рассуждений о возможности принятия экспериментальной гипотезы. Во-первых, это рассуждения, реализуемые исследователем при переходах между различными уровнями проверяемых гипотез: статистических и содержательных (т.е. психологических), экспериментальных (включая контргипотезу) и теоретических. Во-вторых, это рассуждения при обосновании интерпретационного звена экспериментальной и теоретической гипотез, т.е. психологического понимания принятого причинного объяснения, и других – конкурирующих психологических объяснений. 1.3 Оценка адекватности обобщений Ошибки обобщений могут возникать потому, что они включают &quo ;ненормативные&quo ;, т.е. не облекаемые в форму логических требований, рассуждения о допустимых уровнях распространения экспериментальной зависимости на другие уровни исследуемой психологической реальности. Эти обобщения касаются утверждений о переносе выявленных экспериментально закономерностей на другие виды ситуаций, другие выборки испытуемых и т.д. При этом подробно обсуждаются основания такого распространения обобщений за пределы эксперимента, учитывая способы отбора испытуемых, факторы выполняемых ими задач, репрезентативности установленной зависимости с точки зрения уровней представленных в экспериментальной ситуации дополнительных переменных, но прежде всего аспекты внешней и конструктной валидности.

Данная работа не только подтверждает реальность исключительных феноменов, но и вскрывает их глубинные механизмы. Вопросы информационного взаимодействия биологических систем рассматриваются с разных позиций в работах многих отечественных ученых. Наиболее обстоятельные теоретико-экспериментальные исследования были выполнены по обоснованию биоэлектромагнитных гипотез экстрасенсорных явлений, в частности телепатии, ясновидения и др. Однако многие ведущие ученые – психологи и психофизиологи – выражают сомнение по этому поводу: "Некоторые парапсихологи не правомерно считают, что изучаемые ими явления – это обычные физические явления, которые можно объяснить с помощью электромагнитного излучения". Но исследования в этом плане проводятся многими учеными. Основываясь на результатах своих исследований и используя методы теории информации, доктор технических наук, профессор И. М. Коган приходит к принципиальному выводу, что "…факты телепатической передачи информации на небольшие расстояния могут иметь место благодаря полю биотоков в диапазоне сверхдлинных волн порядка сотен километров"

1. Возникновение Ислама. Шариат и его основные источники

2. Экспериментальная психология

3. Психология. Основные понятия

4. Экспериментальная психология

5. Основные источники и виды риска, подлежащие оценке. Количественные меры техногенных воздействий и нагрузок

6. Основные источники загрязнений в районе г.Нижневартовска
7. Конституция - основной источник конституционного права
8. Выручка от реализации продукции, работ и услуг как основной источник денежных средств предприятий, особенности ее формирования и использования в рыночных условиях хозяйствования (на материалах ТКУП "Столичный")

9. Экспериментальная психология

10. Баланс предприятия - основной источник информации (на примере Республиканского Унитарного Днепро-Березинского предприятия водных путей)

11. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

12. Амортизация основных фондов как источник инвестирования средств

13. Основные экспериментальные характеристики нового адаптивного вариатора

14. Об экспериментальном методе в психологии

15. Предмет психологии и ее основные задачи

16. Экспериментальный метод в психологии

Статуэтка "Мисс кокетливость", 10x9x29 см.
Статуэтка - это отличный вариант подарка. Красивый продуманный дизайн и высокое качество фабричного производства непременно порадуют
1485 руб
Раздел: Миниатюры
Кружка "Вязанная", синяя.
Долгими зимними вечерами, в осеннюю слякоть или весеннюю распутицу приятно согреться кружкой чего-нибудь горячего, особенно, если она тоже
378 руб
Раздел: Кружки
Набор детской посуды "Морские животные" (3 предмета).
Набор детской посуды "Морские животные" в подарочной упаковке. В наборе 3 предмета: - кружка 240 мл; - тарелка 19 см; - миска 18
310 руб
Раздел: Наборы для кормления

17. Объект, предмет и основные понятия психологии правозащитной деятельности

18. Предмет, задачи, сущность и основные понятия управленческой психологии

19. Методы вывода человека из бытовой депрессии с использованием общеизвестных направлений и методов научной психологии

20. Основні напрями сучасної психології релігії

21. Основные задачи психологии и педагогики

22. Основные методы зоопсихологии и сравнительной психологии
23. Основные особенности немецкой школы психологии
24. Основные положения гуманистической психологии

25. Основные понятия психологии

26. Основные проблемы возрастной психологии

27. Основные теории мышления в западной и отечественной психологии

28. Психология манипуляций как основная угроза информационно-психологической безопасности личности

29. Психология труда: основные составляющие научной дисциплины

30. Основные направления работы психолога с родителями младших школьников

31. Источники формирования основных и оборотных средств на предприятиях питания и в гостиницах

32. Основные этапы развития и конструктивной эволюции техники в области самолетостроения

Конструктор "Краски дня. Утро", 55 деталей.
Дети дошкольного возраста, особенно мальчишки, обожают складывать из деревянного конструктора целые города, в которых есть и дома, и
330 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные с рюшями, арт. 1141, для девочек.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые
Доска пробковая, с деревянной рамой, 120x90 см.
Доска выполнена из пробки высокого качества, имеет регулируемые элементы крепления. Информация крепится при помощи флажков, кнопок или
1590 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички

33. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ГЕНЕТИКИ

34. Основные проблемы генетики и механизм воспроизводства жизни

35. Водаисточник жизни

36. Психология личности военнослужащего

37. Основные самолеты дальней, военно-транспортной и фронтовой авиации Военно-воздушных сил Российской Федерации

38. Нетрадиционные источники в Крыму
39. Основные проблемы и перспективы развития и размещения отраслей агропромышленного комплекса в Донецком экономическом районе
40. Эфиопы: основные этнографические особенности

41. Мировое хозяйство-основные черты и проблемы развития

42. Основные этапы формирования политической карты мира

43. Основные вопросы реструктуризации государственного долга РФ

44. Основные задачи сферы государственного регулирования

45. Основні методи боротьби з інфляцією

46. Правоохранительную деятельность и основные задачи адвокатуры

47. Предмет, метод, источники Административного права

48. Понятие, основные черты субъектов административной юрисдикции

Ручка перьевая "Velvet Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус хром/золото.
Перьевая ручка "Velvet Prestige". Цвет корпуса: хром/золото. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий. Пишущий узел: 0,8 мм.
404 руб
Раздел: Металлические ручки
Накидка Ritmix RAO-1317.
Материал: ПВХ. Размеры: 82 x 50 см. Варианты исполнения по цвету: прозрачный.
303 руб
Раздел: Прочее
Набор капиллярных ручек "Triplus 334", 36 цветов.
Количество цветов: 36 ярких цветов. Эргономичная форма для удобного и легкого письма. Пишущий узел завальцован в металл. Защита от
1996 руб
Раздел: Капиллярные

49. Источники правового регулирования банковской деятельности

50. Основные направления внешней политики республики Беларусь

51. Источники и кодификация права Украины в составе России в 18 ст.

52. Формирование советской культуры: основные направления

53. Источники государственного (конституционного) (права Эстонии WinWord)

54. Характеристика источников Конституционного права
55. Конституционные гарантии основных прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации
56. Конституция - основной закон государства

57. Основные политические права и свободы граждан

58. Основные права, свободы и обязанности и механизм их реализации

59. Понятие, сущность и содержание основных прав, свобод и обязанностей граждан России

60. Основные проблемы совершенствования государственного аппарата РФ по оценкам российских и зарубежных аналитиков

61. Основные принципы международного публичного права

62. Основные виды налогов в системе налогового законодательства РФ

63. Возникновение и развитие, понятие и признаки права. Понятие правосознания, основные функции, виды

64. Основные виды деликтов в законах XII таблиц

Кувшин "Садовая ягода", 1200 мл.
Кувшин. Объем: 1200 мл. Материал: керамика.
512 руб
Раздел: Кувшины, графины
Багетная рама "Irma" (цвет: коричневый), 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
504 руб
Раздел: Размер 30x40
Глобус политический, d=21 см.
Глобус политический. Диаметр - 21 см. На треугольной подставке.
394 руб
Раздел: Глобусы

65. Основные понятия в римском праве (шпаргалка)

66. Правовое государство - сущность и основные черты

67. Понятие, классификация и содержание основных функций государства

68. Идеи правого государства и его основные признаки

69. Понятие источника (формы) права

70. ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО: СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ
71. Государство, его основные признаки и формы правления
72. Формы (источники права)

73. Основные концепции правопонимания

74. Основные правовые семьи мира

75. Источники трудового права

76. Основные лексические и грамматические различия между британским и американским вариантом английского языка

77. Основные праздники Великобритании и США

78. Русский авангард. Основные направления и мастера

79. Основные достижения русской культуры XIX века: романтизм в России; корни русского романтизма; русская национальная музыкальная школа и живопись во второй половине XIX века

80. Основной 60 летний ритм развития культуры ХХ века 1923-1983 гг.

Магнит "FIFA 2018. Забивака с флагом".
Магнит с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: ПВХ.
301 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Подарочный набор "Покер", арт. 42443.
Подарочный набор "Покер" безусловно будет тем самым неизбитым презентом, произведённым из дерева. Регулярно удалять пыль сухой,
643 руб
Раздел: VIP-игровые наборы
Мягкая магнитная мозаика, 145 элементов, 5 цветов.
Мягкая магнитная мозаика будет интересна детям от 3 лет. В набор входит 145 элементов разных геометрических форм, окрашенных в 5 цветов.
379 руб
Раздел: Магнитная

81. Этика - эстетика. Психология творчества

82. Основные проблемы культуры речи в СМИ

83. Основные праздники Великобритании и США

84. Творческая история рассказа Л.Н.Толстого "За что?" (документальный источник и художественные подступы к теме)

85. Сниженная лексика в современном немецком языке; источники пополнения и особенности функционирования в молодежном сленге

86. Основные мотивы лирики в творчестве А. А. Фета
87. Источники и кодификация права Украины в составе России в 18 ст.
88. Граф А. А. Аракчеев. Современный взгляд на личность на основе анализа и сравнительной характеристики исторических источников и литературы

89. Основные сражения Великой Отечественной войны

90. Восстание декабристов в источниках и воспоминаниях

91. Основные реформы в России от Петра I до Столыпина

92. Основные формы операций по прорыву позиционного фронта в годы первой мировой войны

93. Происхождение, основные этапы развития и современные определения термина «библиография»

94. 17 век в России, основные факты

95. Основные положения консервативной модели общественного развития России

96. Основные компоненты систем управления документооборотом. Фрейм: его структура и понятие

Кольцедержатель "Дерево с оленем", большой, белый.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
494 руб
Раздел: Подставки для украшений
Подставка для колец "Лебедь", 10 см, арт. 62240.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка, с покрытием из серебра 0,7 микрон). Размер: 10 см. Товар не
494 руб
Раздел: Подставки для украшений
8 толстых карандашей для малышей.
Диаметр карандаша: 1 см. Длина карандаша: 13 см.
501 руб
Раздел: 7-12 цветов

97. Структура персонального компьютера. Основные и периферийные устройства, их характеристики и назначение

98. Устройство компьютера и его основные блоки

99. Основные сведения о IBM


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.