|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Лечебная физкультура (Теория физического воспитания) |
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". 
Забавная пачка денег "100 долларов". 
Ручка "Помада". Этот файл взят из коллекции Medi fo E-mail: medi fo@mail.admiral.ru or medrefera s@usa. e or pazufu@al er .org Fido e 2:5030/434 A drey ovicov Пишем рефераты на заказ - e-mail: medi fo@mail.admiral.ru В Medi fo для вас самая большая русская коллекция медицинских рефератов, историй болезни, литературы, обучающих программ, тестов. Заходите на - Русский медицинский сервер для всех!1. ИСХОДНЫЕ ПОНЯТИЯ Теория физического воспитания, как и всякая обоб- щающая научная дисциплина, требует при знакомстве с ее содер- жанием четкого определения наиболее общих исходных понятий, от- носящихся к изучаемому объекту, и уточнения их связей с основны- ми смежными понятиями. Речь идет в первую очередь о понятиях и , а также о тяких непосредственно связанных с ними понятиях, как , , и . 1.1. Физическое воспитание и система физического воспитания Понятие , о чем говорит уже сам термин, входит в общее понятие в широком смысле. Это означает, что, так же как и воспитание в целом, физи- ческое воспитание представляет собой процесс решения определен- ных воспитательно-образовательных задач, который характеризу- ется всеми общими признаками педагогического процесса (направ- ляющая роль пелагога-специалиста, организация деятельности в соответствии с педагогическими принципами и т. д.) либо осущест- вляется в порядке самовоспитания. Отличительные же особенности физического воспитания определяются прежде всего тем, что это процесс, направленный на формирование двигательных навыков и развитие так называемых физических качеств человека, совокуп- ность которых в решающей мере определяет его физическую рабо- тоспособность. В физическом воспитании различают две специфические сторо- ны, или : обучение движениям (двигательным действиям) и воспитание физических качеств (способностей). Обучение движениям имеет своим основным содержанием физи- ческое образование, т. е. системное освоение челоиеком в проиессе специального обучения рациональных способов управления своими движениячи, приобретение таким путем необходимого в жизнц фонда двигательных умений, навыков и связанных с ними знаний. Образовательная сторона физического воспитания имеет первосте- пенное значение для рационального использования человеком своих двигательных возможностей в жизненной практике. Другая не ме- нee существенная сторона физического воспитания -- целенаправ- ленное воздействие на комплекс естественных свойств организма, относящихся к физическим качествам человека: стимулирование и peгулирование их развития посредством нормированных функцио- нальных нагрузок, связанных с двигательной деятельностью (фи- зическими упражнениями), а также путем оптимизации индивиду- ального режима жизни и рационального использования природных условий внешней среды. Эту сторону физического воспитания назы- вают воспитанием физических качеств (или физическим воспитани- ем в узком смысле). В определенном смысле можно сказать, что суть воспитания физических качеств заключается в управлении их развитием. Непосредственным объектом и одновременно фактором управления является процесс двигательной деятельности. С помощью двигательной деятельности, орга- низованной соответствующим образом (физических упражнений), и других средств физического воспитания можно в широком диапазоне изменять функцио- нальное состояние организма, направленно регулировать его и тем самым вызы- вать прогрессивные приспособительные изменения в нем (совершенствование регу- ляторных функций нервной системы, мышечную гипертрофию, увеличение функ- циональных возможностей сердечно-сосудистой и дыхательной систем и т.
д.). Со- вокупность их приводит не только к количественным, но и к качественным изме-нениям фуикциональных возможностей организма в целом. Воспитывая таким пу- тем физические качества, достигают при известных условиях существенного изме- нения степени и направленности их развития. Это выражается в прогрессировании тex или иных двигательных способностей (силовых, скоростных и других), повы-шении общего уровня работоспособности, укреплении здоровья и в других показа- телях совершенствования естественных свойств организма, в том числе и свойств телосложения (разумеется, в той мере, в какой это допускают генетически закреп- ленные особеиности конституции человеческого организма). Развитию физическик качеств в процессе их воспитания придается, таким образом, направленный харак- тер, что и позволяет в этом смысле говорить об управлении их развитием. Обучение движениям и воспитание физических качеств практи- жски настолько тесно взаимосвязаны, что постоянно переходят друг в друга. Но они никогда не сводятся друг к другу и по-разному соотносятся на различных этапах воспитания. В целостной рацио- нально организованной практике физического воспитания эти сторо- ны всегда так или иначе сочетаются с другими компонентами вос- питания в широком смысле слова. При этом физическое воспитание приобретает значение одного из основных факторов всестороннего развития личности, если обеспечено единство всех видов воспита- ния (физического, нравственного, интеллектуального, эстетическо- го), что, как будет видно из последующего, характерно для воспи- тания в социалистическом обществе. Наряду с термином применяют термин . По существу они имеют аналогичный смысл, но вторым термином пользуются преимущественно тогда, ко- гда хотят подчеркнуть прикладную направленность физического воспитания по отношению к трудовой или иной деятельности, тре- бующей физической подготовленности. Последняя (физическая под- I отовленность) есть результат физической подготовки, воплощенный в достигнутой работоспособности и в сформированных двигательных навыках, необходимых в определенной деятельности либо способ- ствующих ее освоению. Различают общую и специальную физиче- скую подготовку. О б щ а я ф и з и ч е с к а я п о д г о т о в к а пред- ставляет собой неспециализированный (или относительно мало специализированный) процесс физического воспитания, содержание которого ориентировано на то, чтобы создать широкие общие пред- посылки успеха в самых различных видах деятельности (либо в не- которых из них). С п е ц и а л ь н а я ф и з и ч е с к а я п о д г о т о в-к а -- это разновидность физического воспитания, специализиро- ванного применительно к особенностям какой-либо деятельности (профессиональной, спортивной и др.), избранной в качестве объ- екта углубленной специализации. Соответственно, результат общей физической подготовки обозначают термином , а результат специальной физиче- ской подготовки -- . Вся эта группа терминов лодчеркивает, таким образом, конкретно прикладную роль физического воспитания -- его практическое значение в подготовке человека к выполнению определенных социально обусловленных функций.
Итак, физическое воспитание есть вид воспитания, специфика которого заключается в обучении движенилм (двигательным дейст- виям) и воспитании (управлении развитиел) физических качеств че- ловека. В прикладном отношении физическое воспитание представ- ляет собой процесс физической подготовки человека к социально обусловленной деятельности (трудовой, военной и т. д.). В единстве с другими нидами воспитания и при достаточных социальных усло- виях физическое воспитание может приобретать значение одного из основных факторов всестороннего развития личности. Физическое воспитание -- общественное явление. Оно возникает вместе с обществом и развивается по законам общественного раз- вития. Идеи, направляющие социальную практику физического воспитания, и формы ее организации всегда обусловлены конкрет- ными общественными отношениями, что находит свое выражение в особенностях систем физического воспитания, создаваемых в усло- виях различных общественных формаций. Понятие
Можно предположить, что именно недостаток физической культуры, а часто и культуры вообще, приводит к тому, что люди начинают курить. Поэтому физическое воспитание, осознание основных законов регуляции своего психического состояния, понимание ведущих законов развития и сохранения здоровья может и должно стать мощной силой, противодействующей курению. Нельзя забывать, что курение – проблема социальная. Поэтому, делая ставку на силу воли каждого человека, желающего бросить курить, по-видимому, было бы недостаточно уповать только на его возможности и сочувствие окружающих людей. Безусловно важно, если вам сочувствуют, при вас не курят и не уговаривают закурить в компании. Однако желание курить может быть сильнее. Поэтому в нашей стране разработана система мероприятий, направленная на борьбу с курением, когда на помощь приходят врачи, владеющие приемами рефлексотерапии, психотерапии, лечебной физкультуры. Это и естественно – общество борется за здоровье людей. В. П. Некрасов, доктор медицинских наук Глава 1 Чем вам может помочь эта книга Приступая к работе над этой книгой, я исходила из того, что вы действительно хотите бросить курить
1. Теория физического воспитания.
2. Теория и методика физического воспитания
3. Развитие физкультуры и спорта. Новые системы и методы физического воспитания.
4. Конверсия основных положении теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания
9. Физическое воспитание в средних специальных учебных заведениях
10. Физическое воспитание в семье
11. Лечебная физкультура при пиэлонефрите
12. Физическое воспитание студентов
13. Физическое воспитание школьников, средних и старших классов
14. Формы физического воспитания студентов
15. Значение и роль туризма в физическом воспитании, виды простейших туристических соревнований
16. Адаптивное физическое воспитание в системе реабилитации больных наркоманией
Набор детской складной мебели Ника "Хочу все знать". 
Медицинская карта истории развития ребенка, синяя, А5, по форме 112/У. 
Фляга "S.Quire", 0,27 л, сталь, натуральная кожа, вставка черная. 17. Лечебная физкультура при язвенной болезни
18. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста
19. Лечебная физкультура (ЛФК)
20. Основные понятия теории физической культуры: их сущность и соотношение
21. К проблеме развития теории физической культуры
25. Организация физического воспитания и спортивной работы в ВУЗе
26. Принципы системы физического воспитания
27. Программа физического воспитания детей 5-6 лет с задержкой психического развития
28. Олимпийский спорт и физическое воспитание: взаимосвязи и диссоциации
29. Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов
30. Оказание помощи дошкольникам в формировании их системы самозащиты средствами физического воспитания
31. Предметно-рефлексивный анализ педагогических умений студентов на занятиях по физическому воспитанию
32. Содержание процесса физического воспитания в системе педагогического образования
Коллекция "Качели". 
Ручка перьевая "Golden Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный/золото. 
Матрас-кокон "Зевушка". 35. Ритмическая гимнастика в процессе физического воспитания студентов вуза
36. Средо ориентированный подход в физическом воспитании
41. Врачебный контроль в процессе физического воспитания
42. Лечебная физкультура для детей 5-7 лет с заболеваниями кожи и почек
43. Лечебная физкультура при вегетососудистой дистонии
44. Лечебная физкультура при переломах голени
45. Основы лечебной физкультуры
46. Сколиоз. Лечебная физкультура при сколиозе
47. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания
48. Лечебная физкультура при дискинезии желчных путей
Глобус "Двойная карта" диаметром 320 мм, с подсветкой. 
Мольберт "Ника растущий", со счетами (светофор). 
Цветные счетные палочки Кюизенера. 49. Связь нравственного и физического воспитания персонала
51. Неурочные формы построения занятий в физическом воспитании
52. Организация физического воспитания в школе
53. Особенности домашних заданий по физическому воспитанию для учащихся общеобразовательных школ
57. Физическое воспитание детей в ДОУ
58. Физическое воспитание детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья
59. Физическое воспитание ребенка-инвалида
61. Формы организации физического воспитания школьников
62. Развитие познавательных процессов детей 6-10 лет средствами физического воспитания
63. Физическое воспитание в семье
64. Внеклассная работа по физическому воспитанию
Подставка для книг "Brauberg", малая. 
Сменный фильтр "Аквафор В-100-5", 2 штуки. 
Набор пробок для бутылок "Аристократ". 65. Место гимнастики в системе физического воспитания
66. Методика педагогических исследований в физическом воспитании
67. Подвижные игры в системе физического воспитания
68. Природные и гигиенические факторы как средство физического воспитания
69. Роль семьи в физическом воспитании детей
73. Характеристика методических принципов физического воспитания
74. Общая спортивная и физическая подготовка в системе физического воспитания
75. особенности физического воспитания детей раннего возраста
76. Лечебная физкультура в первый период беременности
77. Лечебная физическая культура при черепно-мозговых травмах (сотрясениях мозга)
78. Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры
79. Лечебная физическая культура при черепно-мозговых травмах (сотрясениях мозга)
80. ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ
Москитная сетка "Папитто" универсальная на молниях, черная. 
Конструктор электронный ЗНАТОК "Первые шаги в электронике. Набор С" (34 схемы). 
Канистра-умывальник, 20 л. 81. Лечебная физическая культура при травмах и повреждениях головного мозга
82. Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей
83. Исходные категории теории и методики физической культуры
84. Основные разделы и этапы физического обучения и воспитания
85. Лечебная физическая культура при гинекологических заболеваниях
90. История развития лечебной физической культуры и спортивной медицины в России
91. Лечебная физическая культура при артритах
92. Лечебная физическая культура при переломах нижних конечностей
93. Лечебная физическая культура при сахарном диабете
94. Применение лечебной физической культуры при ревматоидном артрите
95. Лечебная физическая культура при бронхите
96. Методы и принципы воспитания, их применение на уроках физкультуры
Коробка картонная для цветов с люверсами и ручками "Лайм", 30x30x20 см. 
Пробковая доска в деревянной раме MDF, 40x30 см. 
Детская горка, розовая. 98. Лечебное воспитание детей с ранним детским аутизмом
99. Возможности физкультуры и спорта в воспитании личности человека
