Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование временных представлений младших школьников

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

ВВЕДЕНИЕ С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, ежеминутно. Вся жизнь человека тесно связана с временем, с умением измерять, распределять и ценить время. Время является регулятором всей деятельности человека. Ни одна деятельность не проходит без восприятия времени. Восприятие времени - это отражения деятельности и последовательности явлений и событий. Наше восприятие времени несовершенно: нам кажется, что время течет то быстрее, то медленнее в зависимости от того, чем заполнен тот или ной промежуток времени. Точность оценки временных интервалов определяется динамикой процессов возбуждения и торможения. Дифференцировка временных интервалов является результатом условных рефлексов на время. Особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие нормально развивающимися детьми. Временные представления развиваются медленно, в процессе длительных наблюдений, накопления жизненного опыта, изучения других величин. У детей интеллектуального развития замедленная, ограниченная восприимчивость, недифференцированность ощущений и восприятий еще больше затрудняет формирование временных представлений. Дефектное развитие ощущений и восприятий у детей с нарушением интеллекта оказываются ядерными симптомами отсталости, которые затрудняют формирование представления о времени, тормозят развития психических процессов, в частности, мышления. Первые представления о времени дети получают в дошкольный период. Смен дня и ночи, смена времени года, повторяемость режимных моментов в жизни ребенка- все это формирует временные представления. Однако, как временная последовательность событий, так и особенно понятие о продолжительности событий усваивается детьми с большим трудом. Данное исследование обусловлено необходимостью изучения процесса формирования временных представлений у детей младшего школьного возраста и интеллектуальной недостаточностью и у нормально развивающихся детей. Важность этой проблемы для практики воспитания и обучения младших школьников определяет актуальность данной работы. Цель исследования состояла в разработке системы формирования временных представлений в процессе изучения математики у детей младшего школьного возраста и у детей с нарушениями интеллекта. Поставленная цель реализуется решением следующих задач: . Изучить проблему обучения детей и формирования у них представления о времени в психолого-педагогической и методической литературе . Выявить особенности временных представлений у детей младшего школьного возраста и у детей с нарушениями интеллекта. . Разработать систему формирования временных представлений у детей младшего школьного возраста в процессе изучения математики. Гипотеза состояла в предположении: в процессе специального обучения возможно сформировать у детей с интеллектуальной недостаточностью временные представления и ориентировки, необходимые для последующего обучения и социальной адаптации. Объект исследования: процесс овладения детьми временными представлениями. Предмет: педагогические условия формирования представлений о времени у младших школьников и детей с нарушениями интеллекта.

Новизна состоит в том, что выявлены особенности временных представлений у детей с нарушением интеллекта и разработана система формирования представления о времени. Разработка действенных средств индивидуализации важна для всех звеньев школы, но особенно актуальна она для системы начального обучения, где закладывается фундамент школьной успеваемости, формируются основные стереотипы учебной деятельности. Действенная забота о здоровье и гармоничном развитии детей предполагает создание адекватных условий обучения для каждого переступившего школьный порог ребенка. Создание таких условий, учитывающих индивидуальные особенности, общие и специальные способности школьников,- важнейший аспект программы охраны детства, обязательная предпосылка фактической реализации права каждого человека на полноценное образование. В системе народного образования утвердилась разветвленная сеть специальных школ: вспомогательных школ и школ- интернатов для умственно отсталых детей. Учитывая особенности детей группы риска, планирование учебной работы в классах коррекции приобретает иной характер, учитывая то, что в этих классах реализуется типовая программа. Трудность обучения состоит в том, что учителям нелегко дифференцировать материал из учебников. Для детей класса коррекции материала мало. К группе риска относятся дети, развитие которых осложнено неблагоприятными факторами генетического, биологического и социального свойства. Эти дети не принадлежат к категории больных и дефективных. Однако, в силу указанных обстоятельств, находятся в пограничной ситуации между нормой и патологией, имеют при сохраненном интеллекте худшие, чем у сверстников, адаптационные возможности. Для таких детей характерен низкий уровень выполнения учебных и неучебных заданий, обусловленный сниженной учебной мотивацией и отсутствием познавательных интересов. При этом наблюдается повышенная отвлекаемость, импульсивность, гиперактивность. Все это обусловлено неярко выраженными теми или иными отклонениями в их развитии. В группу риска входят дети с ЗРП (задержкой психического развития). ЗРП бывает 3- х видов: 1) конституционная, 2) самоточенная, 3) психогенная. Все эти виды задержек являются показательными для зачисления детей в классы коррекции. ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И У ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ. ' 1.1. Теоретические основы формирования временных представлений у детей младшего школьного возраста. Математические понятия выражают сложные отношения и формы действенного мира: количественные, пространственные, временные представления, представления о форме и величине. Абстрактность объектов математики, с одной стороны, конкретность наглядно-действенного и наглядно-образного характера мышления младших школьников, с другой стороны, создают объективные трудности в отборе содержания знаний, методов и способов их представления для обучения. В связи с этим можно определить содержание знаний, с которыми дети должны поступать в школу: . Количественные представления (счет, счетные операции, решение арифметических задач).

Сюда входит прямой и обратный счет, знание последовательности чисел, счет с помощью различных анализаторов (зрительного, слухового, тактильного), счет групп предметов, деление целого на части, упражнения в запоминании чисел, сопоставление совокупности предметов, независимость числа предметов от их размера и формы расположения, порядковый счет, цифры, решение текстовых арифметических задач, представления о множестве и подмножестве, . Представления о величине предметов и ее измерении (высота, ширина, толщина и прочее), . Представления о геометрических фигурах и форме предметов, . Представления о времени (времена года, дни недели, части суток), . Представления о пространстве (ориентировка в окружающей действительности, в схеме собственного тела, на противоположном объекте, на плоскости листа бумаги). В ходе непосредственного общения с окружающим миром, изучая и осваивая впечатления о нем, человечество выработало ряд основных понятий, на которых строится вся наша система знаний. Одним из них является понятие времени. Эта категория появилась в процессе осознания человеком смены событий: сон сменяется бодрствованием, день - ночью и т. д. и их круговорота. Это привело к мысли о длительности времени. В истории философии проводился диалектический анализ времени, в результате которого установлено, что основными моментами являются длительность и мгновение. Мгновение - чистое «когда», лишенное длительности. Длительность- продолжительность существования объектов или его элементов, сохранение их существования. Между длительностями различных явлений имеются временные отношения одновременности и последовательности. Порядок « прошлое- настоящее- будущее» характеризует временное отношение последовательности. Временная определенность явлений складывается из временной определенности его элементов. В то же время в силу существования между элементами отношений одновременности и последовательности в объекте имеется хронологическая структура. Поэтому временная определенность реального явления есть органическое единство его длительности и хронологической структуры. С понятием длительности связывается также одномерность, необратимость, равномерность течения. Время существует объективно, вне и независимо от нашего сознания. Восприятие же и познание его - это лишь отражение в нашем сознании реально существующего времени. Можно выразить три основные особенности времени: 1) текучесть, время связано с движением, 2) необратимость, 3) отсутствие наглядных форм, «его не видно и не слышно». Само слово «время» происходит от древнерусского «веремя», что означает «вращение». Прошедшее, настоящее и будущее связаны между собой таким образом, что они не могут поменяться местами. Свойство необратимости времени, протекание времени в одном направлении есть выражение вечного развития природы и общества по восходящей линии, от старого к новому. В природе регулярно повторяется смена времен года, дня и ночи. Эти явления связаны с суточным вращением земного шара, движением Луны вокруг Солнца. На этой основе и возникли основные единицы измерения времени - сутки, неделя, месяц, год.

Экспериментально у младших школьников выявлены следующие виды самооценки. 1. Устойчивая заниженная. 2. Адекватная. 3. Высокая адекватная. 4. Неадекватная. 5. Завышенная самооценка. Устойчивая самооценка формирует уровень притязаний (Л.С. Славина). У младших школьников есть тенденция сохранять самооценку и уровень притязаний. Устойчивая, привычная самооценка, в свою очередь, накладывает отпечаток на все стороны жизни ребенка. На развитие личности младшего школьника большое влияние оказывает оценка учителя и конечно же позиции родителей. Прежде всего это касается формирования мотивации достижения или избегания неудачи. 64. ВОСПИТАНИЕ ПОДРОСТКОВ В психологической и педагогической литературе подростковый возраст представлен как наиболее проблематичный и противоречивый. Основное противоречие коренится в желании подростка быть «как взрослый», иметь полную свободу и самодеятельность, однако родители по-прежнему пытаются удержать его в рамках своего контроля, как в детстве. Проблемы подростка усугубляются изменениями гормонального фона его организма, тела и ощущений, что вносит дополнительный вклад в неустойчивое поведение

1. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

2. Формирование орфографических навыков у младших школьников

3. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

4. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра

5. Формирования эмоциональной сферы и межличностного общения у младших школьников

6. История календаря
7. Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
8. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

9. Анализ возможностей современных педагогических технологий по формированию практических навыков профессиональной деятельности

10. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

11. Формирование грамматических навыков на начальном этапе в основной школе

12. Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся

13. Игровые приемы обучения как средство формирования грамматических навыков у учащихся начальных классов при обучении немецкому языку

14. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

15. Разработка и классификация упражнений, направленных на формирование грамматических навыков

16. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков на начальном этапе обучения иностранным языкам

Игра настольная "Не урони пингвина", 47 деталей.
Комплектация (47 деталей): пингвин, игровое поле, молоток (2 штуки), игровой циферблат с указателем, выбиваемые блоки (2 комплекта по 19
351 руб
Раздел: Игры на ловкость
Кружка "Акула".
Пусть утро станет добрым! Кружка с забавной фигуркой на дне - это шанс вызвать улыбку близкого человека. По мере выпивания напитка фигурка
434 руб
Раздел: Оригинальная посуда
Рюкзак для школы и офиса "SpeedWay 2", 46x32x19 см, серо-оранжевый.
Рюкзак для школы и офиса с отделением для ноутбука с диагональю до 15,6”. 3 больших отделения. 1 передний карман для мелких предметов. 2
1092 руб
Раздел: Без наполнения

17. Формирование графических навыков у дошкольников

18. Формирование орфографической зоркости как условие формирования орфографического навыка

19. Художественный текст как средство формирования лексического навыка на языковых специальностях университета

20. Пространственно–временные представления: исследование и формирование у детей с задержкой психического развития

21. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

22. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников
23. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка
24. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

25. Формирование речевой деятельности младших школьников

26. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

27. Общение и формирование личности младшего школьника

28. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников

29. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

30. Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников

31. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста

32. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

Набор текстовыделителей "Frixion Light", 3 цвета, 1-3 мм.
Набор текстовыделителей в прозрачной упаковке. Заправлены термочувствительными чернилами, которые при необходимости можно удалить.
304 руб
Раздел: Текстовыделители
Релаксант-капельки "Спираль большая Эврика".
Отлично смотрится на рабочем столе. Успокаивает и помогает восстановить моральное равновесие. Температурный режим эксплуатации: от 0 °C до
343 руб
Раздел: Антистрессы
Домкрат гидравлический, подкатной, 2 т, 130-315 мм.
Домкрат гидравлический подкатной MIRAX, используется при проведении ремонтно-строительных работ. Эта модель домкрата одна из самых
1865 руб
Раздел: Домкраты, подставки

33. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

34. Роль умственного приема классификации в формировании математических понятий у младших школьников

35. Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников

36. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

37. Формирование музыкального восприятия у младших школьников

38. Формирование орфографических умений и навыков школьников 5-9 классов
39. Формирование понятия свойств арифметических действий у младших школьников
40. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

41. Формирование у младших школьников умения наблюдать в процессе проведения экскурсии

42. Формирование читательских умений у младших школьников

43. Этнопедагогическая афористика в формировании культуры межнационального общения младших школьников

44. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

45. Психокоррекционная программа формирования положительной самооценки для младших школьников с отклоняющимся развитием

46. Формирование учебной мотивации младших школьников с нарушениями интеллекта

47. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его автоматизированности

48. История русского календаря

Туалетная бумага "Linia Veiro Classic", 2-слойная (24 рулона), белая.
Экономичная туалетная бумага изготовлена из 100%-го целлюлозного сырья. Обладает высокой мягкостью и прочностью. С перфорацией. Имеет
338 руб
Раздел: Бумага туалетная
Форма разъемная Regent "Easy" круглая, 22x7 см.
Форма для выпечки разъемная из углеродистой стали с антипригарным покрытием. Удобная застежка. Поверхность устойчива к царапинам. Диаметр:
364 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Настольная игра "Обманщик".
Не верь обманщикам! Если будешь лукавить, твой нос будет расти! Эта карточная игра рассчитана на 3-4 игроков, которым предстоит
436 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение

49. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

50. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

51. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

52. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

53. Тревожность и страхи младших школьников

54. Экологическое воспитание младших школьников
55. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников
56. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

57. Наблюдения за изменениями в природе и ведение календарей природы в младших классах вспомогательной школы

58. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

59. Изучение эмпатии у родителей младших школьников

60. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

61. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

62. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

63. Профориентация школьников и формирование элементов духовной культуры

64. История формирования научного социально-психологического знания

Корзина универсальная, 550x170x395 мм.
Материал: пластик. Размер: 550x170x395 мм. В ассортименте без возможности выбора.
390 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Набор для приготовления роллов "Мидори".
С набором "Мидори" Вы сможете приготовить роллы различной формы в домашних условиях. В комплект входят специальные
562 руб
Раздел: Принадлежности для суши
Настольная игра "Барабашка (Geistestesblitz)".
У вас в руках оказались фотокарточки, сделанные каким-то странным фотоаппаратом: фотографируя всего пять предметов, он постоянно путает их
1071 руб
Раздел: Внимание, память, логика

65. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников

66. История нашего календаря

67. Календарь - история и будущее

68. Формирование умений и навыков у учащихся второго класса при изучении комнатных растений

69. Формирование познавательного интереса школьников при изучении темы "Законы сохранения в механике"

70. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта
71. Гуманизация отношений младших школьников
72. Мотивация учения младших школьников

73. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

74. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте

75. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

76. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

77. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников

78. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

79. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

80. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

Карандаши цветные "Kores", 24 цвета, с точилкой.
Двусторонние цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
311 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Триумф!", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
401 руб
Раздел: Кружки, посуда
Чайник со свистком из нержавеющей стали "Mayer & Boch", 2,5 л.
Чайник со свистком металлический. Материал: нержавеющая сталь, бакелит, литое дно. Объем: 2,5 литра. Чайник выполнен из высококачественной
400 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали

81. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)

82. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

83. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

84. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

85. О некоторых особенностях адаптации сердечно-сосудистой системы младших школьников, занимающихся физкультурой

86. История городов, особенности формирования и структуры урбанизированных поселений
87. История формирования, основные черты рельефа и полезные ископаемые Австралии
88. История формирования, основные черты рельефа и полезные ископаемые Африки

89. Общий обзор Южной Америки. История формирования материка и полезные ископаемые

90. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его

91. Агрессивное поведение младших школьников

92. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

93. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

94. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

95. Реформа календаря и пасхалии: история и современность

96. Рефлексия как механизм формирования критического мышления: история становления и реализации в области методики обучения иностранным языкам

Кружка "Котик черный".
Смешная щурящаяся мордочка кота и его маленькие ушки - вот, что делает эту кружку такой неотразимо милой! Округлая, сужающаяся кверху
367 руб
Раздел: Кружки
Маркеры перманентные, 12 цветов.
В наборе 12 перманентных маркеров. Оставляют след на обратной стороне бумаги.
588 руб
Раздел: Перманентные
Стиральный порошок "Molecola", для цветного белья, с растительными энзимами, 1,2 кг.
Стиральный порошок "Molecola" эффективно удаляет загрязнения, не повреждая волокна ткани, сохраняет насыщенный цвет и
357 руб
Раздел: Стиральные порошки

97. Формирование навыков чтения на начальном этапе

98. Проблема истории формирования караимской общины в Евпатории

99. Математическое мышление младших школьников

100. Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.