|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Сиротство как социальная работа. Социальная работа с безработными. |
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). 
Мыло металлическое "Ликвидатор". 
Гуашь "Классика", 12 цветов. Вариант №3 Сиротство как социальная проблема. Социальная работа с безработными. Задача: Женщина 49 лет жалуется на ситуацию, сложившеюся на работе: «Я не знаю к кому обратиться и что делать. Я долго не работала, хотя вместе с мужем в свое время закончила Плехановку. Муж работает очень хорошо, возглавляет турфирму. Я же за долгие годы не только не приобрела никакого опыта, но и растеряла последние знания. Поэтому, конечно же, по специальности работать не могу. Да и кто возьмет женщину в моем возрасте, без какого либо опыта работы, с «букетом» всяких болячек. А мне ведь о пенсии думать надо. Я согласна на любую работу, которую смогу выполнять и которая не повредит моему здоровью. Только, правда муж против того, чтобы я работала, из-за этого мы часто спорим. Но что делать?» 1.Сиротство как социальная проблема. Сиротство как социальное явление существует столько же, сколько человеческое общество, и является неотъемлемым элементом цивилизации. Во все времена войны, эпидемии, стихийные бедствия, другие причины приводили к гибели родителей, вследствие чего дети становились сиротами. Видимо, с возникновением классового общества появляется и так называемое социальное сиротство, когда дети лишаются попечения родителей в силу нежелания или невозможности осуществлять последними родительские обязанности, в силу чего родители отказываются от ребенка или устраняются от его воспитания. В Библии, других литературных источниках древности имеются упоминания об отказах родителей от своих детей, о подкидышах, воспитывавшихся в чужих семьях. С середины ХХ в. социальное сиротство стало приобретать угрожающие масштабы, причем рост отказничества наблюдается во многих странах мира, в том числе и в развитых (Франция, Италия и др.). В Российской Федерации социальные сироты составляют абсолютное большинство детей, оставшихся без попечения родителей (95%), причем в 60% случаев они были рождены матерями в возрасте от 16 до 19 лет. В последние годы в России все громче заявляет о себе «скрытое» социальное сиротство. Снижение уровня жизни, увеличение числа неблагополучных семей, падение нравственности привело к тому, что дети зачастую «вытесняются» на улицу, следствием чего является невиданный с послевоенного времени рост беспризорности. В силу не совершенства системы учета, высокой динамики роста числа детей, утрачивающих попечение родителей, точное количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в нашей стране назвать вряд ли возможно. Основные причины современного сиротства состоят в следующем: во-первых, это добровольный отказ родителей от ребенка, как правило, вскоре после его рождения — легальной или нелегальной форме (дети-подкидыши, дети в клиниках или проданные другим лицам); во-вторых, лишение родительских прав; и в-третьих, утрата родителями ребенка вследствие социальных потрясений или стихийных бедствий, которые вынуждают население к хаотической миграции. Оказание помощи детям, по разным причинам, оставшимся без попечения родителей, является важнейшим направлением социальной политики государства. Содержание социальной работы с этой категорией детей определяется приоритетами государственной политики.
Сиротство — это социальное понятие, которое отражает положение детей-сирот. Сиротой считается ребёнок, который временно или постоянно либо лишён своего семейного окружения, либо не может оставаться в таком окружении, и имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемую государством. Для оказания адресной помощи Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» используется несколько понятий детей-сирот. Дети-сироты – лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель (прямые сироты). Дети, оставшиеся без попечения родителей, — лица в возрасте до 18 лет, которые остались без попечения единственного или обоих родителей. К этой категории относят детей, у которых нет родителей или они лишены родительских прав. Сюда же относится ограничение в родительских правах, признание родителей безвестно отсутствующими, недееспособными (ограниченно дееспособными), находящимися в лечебных учреждениях, объявлением их умершими, отбыванием ими наказания в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, нахождением в местах содержания под стражей, подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений. Дети считаются сиротами в связи с уклонением родителей от их воспитания или от защиты их прав и интересов, отказом родителей взять своих детей из воспитательных, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других аналогичных учреждений и в иных случаях признания ребенка оставшимся без попечения родителей в установленном законом порядке. Основную по численности категорию детей-сирот составляют дети, родители которых в результате антиобщественного поведения лишены родительских прав (социальное сиротство). Лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, — лица в возрасте от 18 до 23 лет, у которых, когда они находились в возрасте до 18 лет, умер ли оба или единственный родитель, а также те, которые остались без попечения единственного или обоих родителей. Нормативно-правовая база и механизмы ее реализации. Нормативно-правовые акты Российской Федерации приняты в полном соответствии с подписанными и признанными ею международными документами. Основными из них являются: «Декларация прав человека и гражданина» (1948); «Декларация прав ребенка» (1959); «Конвенция о правах ребенка» (1989). В частности, в принятой ЮНЕСКО «Конвенции прав ребенка», направленной на обеспечение полноценного развития его личности во всех уголках Земли, утверждается: «Ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или который в его собственных интересах не может оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и по мощь, предоставляемую государством. Государства-участники в соответствии со своими национальными законами обеспечивают замену ухода за таким ребенком» (ст. 20). Основное содержание социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, заключается в защите их прав, контроле за условиями их содержания, социальной реабилитации и адаптации, помощи в трудоустройстве и обеспечении жильем.
Реализация этих задач возлагается на органы опеки и попечительства. На них возлагаются обязанности по выявлению, учету и избранию форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей, а также по контролю за условиями их содержания, воспитания и образования. Они обязаны в трехдневный срок со дня получения сообщения провести обследование условий жизни ребенка и обеспечить его защиту и устройство. Дети, оставшиеся без попечения родителей, подлежат передаче на воспитание в семью (на усыновление/удочерение, под опеку/попечительство или в приемную семью), а при отсутствии такой возможности в соответствующие учреждения для детей-сирот или детей, оставшихся без попечения родителей. Законодательство отдает приоритет семейным формам устройства детей, как наиболее отвечающим потребностям ребенка и создающим оптимальные условия для его социализации, воспитания и развития. Основные субъекты и формы оказания социальной помощи. Социальная помощь детям-сиротам и детям, оказавшимся без попечения родителей, осуществляется разветвленной системой, которая включает в себя несколько уровней: государство как основной субъект организации; государственные социальные службы (федеральные и муниципальные) как территориальные структуры, непосредственно оказывающие такую помощь; смешанные службы — государственные и коммерческие структуры, ориентированные в основном на оказание социально-психологической помощи; учреждения, созданные общественными, благотворительными, религиозными и другими организациями как благотворительные центры. Усилия каждого из названных субъектов направлены на социальную адаптацию детей-сирот, коррекцию их поведения, которая связана с формированием ценностных ориентаций детей-сирот в условиях закрытого детского учреждения, коррекцию их отношения к родителям, которые, в случаях социального сиротства, оставили их, предупреждение н профилактику преступности, правовое просвещение и т. д. Назовем наиболее распространенные формы социальной помощи детям-сиротам и детям, оказавшимся без по печения родителей. Передача детей-сирот и детей, оказавшихся без попечения родителей, в специализированные учреждения. К ним относятся: образовательные учреждения, в которых содержатся (обучаются и/или воспитываются) дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; учреждения социального обслуживания населения (детские, для детей-инвалидов с умственной отсталостью и физическими недостатками, социально-реабилитационные центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей, социальные приюты); учреждения здравоохранения (дома ребенка) и другие учреждения, о в установленном законом порядке. Дети в возрасте от 0 до 3 лет помещаются в дома ребенка. По достижении возраста 3 лет сироты переводятся в дома для детей дошкольного и школьного возраста, специализированные интернаты для детей с физическими и умственными недостатками, закрытые интернаты для делинквентных детей и подростков. В России каждый пятый детский дом — это учреждение для умственно отсталых и физически неполноценных детей. Усыновление (удочерение) ребенка — это государственный акт, в связи с которым между усыновленными и их потомством, а также усыновителями и их родственниками возникают такие же права и обязанности, которые по закону существуют между родителями и детьми.
В марте он направил в Конгресс письмо «О войне с бедностью». 20 августа Конгресс принял закон, определивший основные направления «войны с бедностью» на десятилетия. С 1965 по 1975 год расходы на социальные нужды выросли с 80 до 300 миллиардов долларов в год. По закону 1964 года в Исполнительном управлении Президента было создано Управление экономических возможностей, занимавшееся реализацией и контролем социальных программ. Предлагалось четыре вида борьбы с бедностью: Pпрофессиональная подготовка и обучение; Pместные программы; Pспециальные программы для сельской местности; Pспециальные программы для мелкого бизнеса. На основании «Закона об экономических возможностях» начала работать программа «Корпус труда», по которой безработные приобретали профессии, нужные на рынке труда необходимо было повысить конкурентность не имеющих работы. Через трудовые корпуса прошли 200000 молодых, половиной из которых были негры. Работали программы «работа-профессия», «молодежные корпуса по месту жительства». Из 200000 человек, прошедших через программы, половина получила работу
1. Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности
2. Организация контрольно–ревизионной работы на муниципальных предприятиях
4. Социально-педагогическая работа с безработными гражданами
5. Социальные предпосылки и последствия использования информационных технологий в социальной сфере
10. Физическая культура в системе социальной работы с населением
11. Социальная работа с детьми инвалидами
12. История развития социальной работы в России
13. Физическая культура в системе социальной работы с населением
15. Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками
16. Я-концепция менеджера социальной работы как акмеологическая проблема
Конструктор металлический для уроков труда №1, 206 элементов. 
Ковш "Классика", 1 литр. 
Подгузники "Ушастый нянь", 4 Maxi (7-18 кг), 50 штук. 17. Социальная работа с женщинами и детьми
18. Принцип толерантности в социальной работе
19. Социальная работа в системе социального обслуживания
20. Социальная работа с гражданами без определенного места жительства
21. Социальная работа с лицами без определенного места жительства
25. Развитие социальной работы в Германии
26. Формы и методы социальной работы
27. Зарубежный опыт социальной работы: проблемы и возможности использования в России
28. Методологические проблемы историографии социальной работы
31. Педагогические методы социальной работы
32. Местное самоуправление и особенности социальной работы с местным сообществом
Маркеры-кисти "Zendoodle. Edding 1340", 10 штук. 
Дневник школьный "Голубой щенок". 
Бумага для офисной техники "IQ Selection", А4, 160 г/м2, 167% CIE, 250 листов. 33. Пути оптимизации работы персонала в организациях социальных служб
34. Правововое обеспечение социальной работы
35. Социальная работа с наркозависимыми группами населения
36. Анализ медико-социальной работы по профилактике заболеваний, передающихся половым путем
37. Социально–медицинская работа с лицами, страдающими онкологическими заболеваниями
41. Методы и формы работы социального педагога с неполной семьёй
43. Особенности работы социального педагога с семьями группы риска в микрорайоне
45. Работа социального педагога
46. Работа социального педагога в летний период
47. Работа социального педагога по профилактике виктимности подростков
48. Работа социального педагога с беспризорными и безнадзорными детьми
Тачка "Садовод". 
Органайзер для автомобиля "Профессионал+". 
Фоторамка на 6 фотографий С32-011 "Alparaisa", 50x34,3 см (бронза). 49. Роль социального педагога в работе с детьми с ограниченными возможностями
50. Социальная работа в области образования
51. Социальная работа образовательного учреждения по защите прав детей
52. Социальная работа с детьми группы риска в условиях современной школы
57. Методика психосоциальной деятельности в системе социальной работы
58. Психологические теории в социальной работе
59. Работа социального педагога с гиперактивными детьми
60. Работа социального работника с детьми с противоправным поведением
61. Социально-педагогическая работа с малыми неформальными группами учащихся
62. Социально-психологический тренинг ассертивности в работе психолога с подростками
63. Технологии реабилитационной работы с семьями, находящимися в социально опасном положении
64. Девиантное поведение у подростков как проблема социальной работы в Республике Беларусь
Карандаши цветные "Color'Peps", треугольный корпус, 36 цветов. 
Таблетки бесфосфатные для посудомоечных машин "Vaily", 30 штук. 
Швабра для пола "Бахрома". 66. Бродяжничество, как проблема социальной работы
68. Государственно-правовые основы социальной работы с молодежью в России
69. Группы самопомощи как технология социальной работы
73. Исследование использования информационных технологий в социальной работе
75. История теоретических представлений о социальной работе
76. Концепция "независимой жизни" как философия и методология социальной работы
77. Метод отдельного случая (кейс-стади) и его использование в практике социальной работы
78. Особенности современного этапа формирования этико-аксиологических оснований социальной работы
79. Принципы управления социальной работой и их содержание
80. Проблемы молодежи и роль социальной работы в их решении
Игра настольная развивающая "Лесные животные". 
Мобиль музыкальный "Забавы" (2 режима). 
Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.81. Профессионально-этические основы социальной работы с детьми группы риска
82. Психоаналитическая модель социальной работы с семьей
83. Пути решения проблем неполной семьи в социальной работе
84. Работа социального педагога по социальной адаптации подростков из неблагополучных семей
89. Социальная работа - как профессионально-коммуникативная деятельность
90. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях Республики Казахстан
91. Социальная работа в системе социального образования
93. Социально-педагогическая работа по поддержке семьи
94. Социологические исследования как инструмент познания проблем социальной работы
96. Специфика социальной работы с людьми, склонными к суицидальному поведению
Набор подарочный для новорождённого "Моя малышка". 
Набор керамической посуды Disney "Холодное сердце. Эльза", 3 предмета (в подарочной упаковке). 
Подставка для колец "Слоник", арт. 62258. 97. Структурная социальная работа
98. Сущность социальной работы, её объект и предмет
99. Теории и модели социальной работы
