|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Социальная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата |
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". Департамент образования Вологодской области ГОУ СПО « Тотемский педагогический колледж»Выпускная квалификационная работа Социальная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (на примере деятельности специалистов Муниципального Учреждения Социальной Защиты «Комплексный центр социального обслуживания населения» с. Кичменский Городок)Тотьма 2010 ОглавлениеВведение Глава 1. Теоретические основы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья 1.1 Общая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья 1.2 Проблемы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья 1.3 Социальная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в деятельности социальных служб Глава 2. Обобщение опыта работы «Комплексного центра социального обслуживания населения» в Кичменгском Городке по социальной реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата 2.1 Общая характеристика Учреждения 2.2 Анализ деятельности специалистов центра по социальной реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата 2.3 Выводы и рекомендации Заключение Список литературы Приложения ВведениеПроблема оказания помощи лицам с ограниченными возможностями принадлежит к числу наиболее актуальных, так как рост численности инвалидов выступает в качестве устойчивой тенденции нашего социального развития. В настоящее время непрерывно увеличивается и количество детей с различными отклонениями в развитии. Ежегодно в стране рождается около 30 тысяч детей с врожденными наследственными заболеваниями. Инвалидность у детей означает существенное ограничение жизнедеятельности, она способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушением в развитии, затруднением в самообслуживании, обучении, овладении в будущем профессиональными навыками. Семья в одиночку, не готова к тому, чтобы воспитывать полноценную личность, и адаптировать ребенка-инвалида к реальным жизненным условиям. «Особый» ребенок ограничен в свободе и социальной значимости. У него есть высокая степень зависимости от семьи, ограничены навыки взаимодействия в социуме. Основная задача помощи семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья - создать максимальную, использовать все имеющие возможности семьи, специалистов, других социальных институтов, такое реабилитационное пространство, где каждый ребенок должен пройти свой путь освоить основные виды деятельности: игровую познавательную, коммуникативную, трудовую, т.е. то, без чего не может состояться личность. В силу особенностей здоровья состояния нужд и способностей детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, им необходима профессиональная помощь специалистов. Эта помощь должна носить не только медицинский характер она должна быть комплексной, затрагивать все стороны жизни такого ребенка . Цель выпускной квалификационной работы – изучить деятельность специалистов «Комплексного центра социального обслуживания населения», которая направлена на социальную реабилитацию детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Исходя из этой цели, можно выделить следующие задачи.
1.Представить общую характеристику детей с ограниченными возможностями здоровья. 2.Изучить проблемы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. 3.Дать характеристику социальной реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в деятельности социальных служб. 4.Проанализировать и обобщить опыт работы специалистов «Комплексного Центра социального обслуживания» с. Кичменгский Городок, направленной на реабилитацию детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Объектом исследования является процесс социальной реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Предмет исследования – деятельность специалистов по социальной работе, которая направлена на социальную реабилитацию детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Для решения поставленных задач мы использовали следующие методы: - теоретические (анализ литературы и систематизация информации по теме исследования); - практические (анализ документов, анкетирование). Гипотеза. Мы предполагаем, что деятельность «Комплексного центра социального обслуживания населения», направленная на социальную реабилитацию детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, должна отвечать следующим условиям: 1) наличие нормативно - правовых документов, регламентирующих эту деятельность; 2) наличие и взаимодействие специалистов разного профиля (социального работника, социального педагога, психолога, инструктора по лечебной физкультуре и медицинской сестры); 3) наличие условий для работы специалистов (оснащенность, санитарно гигиенические условия, методическое обеспечение, микроклимат); 4) взаимодействие с семьями, в которых растут дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, а также наличие и состояние информации о таких семьях и их потребностях. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ состоит в направленности результатов на совершенствование процесса комплексной реабилитации, обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями; в разработке рекомендации специалистам КЦСОН с целью создания условий, способствующих социальному развитию детей-инвалидов. Значение работы заключается в том, что описанный опыт работы учреждения МУСЗ «Комплексного центра социального обслуживания населения» может быть использован социальными работниками в своей практической деятельности. Глава 1. Теоретические основы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья Общая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья Согласно социальному стандарту Российской Федерации ГОСТ Р 52495 – 2005 « Социальное обслуживание населения», инвалид – это лицо, имеющее нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями последствиями травм или дефектами приводящими к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость социальной защиты. Ребенок-инвалид – лицо в возрасте до 18 лет, признанное в установленном порядке инвалидом . В 2001 году было зарегистрировано 617096 детей инвалидов из них 14,4 в возрасте 16-18 лет. В структуре заболевания обусловивших возникновение инвалидности у детей, первое место занимают инфекционные и соматические заболевания, на которых приходится 23%.
На втором месте стоят заболевания нервной системы и органов чувств (в основном детский церебральный паралич) -20,8%. На третьем месте – психические расстройства и умственной отсталостью. Среди детской инвалидности с увеличением возраста отмечается заметный рост числа психических заболеваний: от 9,5 в возрасте 4 года до 45 на 10 тысяч детей соответствующего возраста. Врожденные аномалии занимают четвертое ранговое место, на них приходятся 18%. По ведущему ограничению жизнедеятельности ограничения способности адекватно вести себя имеют36% детей инвалидов, способности общаться с окружающими – 19,5%, способности передвигаться. Установлено, что детская инвалидность в 70% случаев обусловлена причинами врожденного или наследственного характера, а так же связана с вредностями в преднатальном, натальном и посленатальном периодах. Статистические данные свидетельствуют о росте осложнений за последние 10 лет почти в 2 раза. В целом по России беременные с нарушением здоровья составляет 91,3%. Современные роды стали предоставлять серьезные испытания для женщин, плода и новорожденных. Только 35.7% из всех родов можно отнести к нормальным. Число здоровых новорожденных связан с некачественным питанием беременных женщин и кормящих матерей, ухудшение экологической обстановки, увеличение частоты инфицирования женщин, инфекционными и вирусными заболеваниями, увеличением числа женщин употребляющих во время беременности алкоголь и наркотики. Большой риск для новорожденных представляет поздний возраст (старше 30 лет) первородящих матерей. У них 2,5 раза чаще встречаются осложнения беременности. Возникающие вследствие воздействия неблагоприятных факторов внутриутробные поражение плода – одна из основных причин тяжелых врожденных и послеродовых повреждений центральной нервной системы, печени, сердца, органов зрения и слуха у новорожденных, что происходит к инвалидности. В начале 20 века В.П.Кащенко предложил термин «исключительные дети», подчеркивая их психологическое своеобразие и значительный психологический потенциал, который может реализоваться при правильной коррекционной работе. После 1918г стал использоваться термин «дефективные дети», когда ведущее значение придавалось самому дефекту, и вся работа была направлена на его компенсацию. Дефект (от латинского «недостаток») отражает недостаточность определенных функциональных систем. В 50-х гг. 20 в. в исследованиях по специальной психологии стало чаще применяться понятие «аномальные дети», в котором акцент делался не на самом дефекте, а на вызываемом им аномальном развитии. Оно является основной причиной социально психологической дезадаптации ребенка при этом необходимо учитывать, что аномалия нарушает развитие ребенка только при определенных условиях и сопровождается актуализацией дефекта с возникновением аномального развития в виде определенных психологических нарушений. Именно они вызывают необходимость в специальном обучении, воспитании и психокоррекции. С 1980-х гг. стали отдавать предпочтение понятию «дети с отклонением развития» так как специальное обучение распространилось и на умеренные нарушения в развитии, хорошо поддающиеся коррекции .
Ни в бывшем СССР, ни в теперешней России НЕ ПРОВЕРЯЕТСЯ СОСТОЯНИЕ КЛЕТОЧНОГО ИММУНИТЕТА ни ДО, ни ПОСЛЕ прививок живыми вакцинами … поэтому-то и происходит "скрининг" иммуноослабленных детей посредством БЦЖ-вакцины, что приводит к детской инвалидизации — ОСТИТАМ — нарушениям опорно-двигательного аппарата, о причинах которых никто и не догадывается. 18. БЮЛЛЕТЕНЬ ВОЗ, 1988, т. 66, № 1: — с 70 "ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ВАКЦИНЫ О РАЙОНЕ ЕЁ ПРИМЕНЕНИЯ ОСОБЕННО ПОЛЕЗНА В ТЕХ СЛУЧАЯХ, КОГДА, НЕСМОТРЯ НА РАСШИРЕННЫЙ ОХВАТ НАСЕЛЕНИЯ ИММУНИЗАЦИЕЙ, ДАННЫЕ ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОГО НАДЗОРА СВИДЕТЕЛЬСТВУЮТ ОБ ОТСУТСТВИИ СУЩЕСТВЕННОГО СНИЖЕНИЯ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ…". Исторические сведения можно приводить до бесконечности, обсуждая вопросы "как надо" и "как должно быть". В Справке я не привожу ничего неизвестного, ничего такого, о чем не было бы сказано поныне, что "не было бы в уме и не было бы в ощущении" специалистов — "Nihil in intellectu quod non ante in sensu". Устаревшая, прогнившая материальная база предприятий-изготовителей отечественных вакцин (кроме ИПВЭ) изначально настолько не соответствовала требованиям времени, что все наши "успехи" выглядели обыкновенным абсурдом и… фальсификацией
1. Психологические аспекты реабилитации детей-инвалидов
2. Нормобарическая гипокситерапия в реабилитации детей с различными заболеваниями
3. Социальная реабилитация детей-инвалидов
5. Физическая реабилитация детей при детском церебральном параличе
10. Профилактика и диагностика агрессивности у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
11. Особенности эмоциональной сферы женщин зрелого возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата
12. Опорно-двигательный аппарат
13. Составление комплексов упражнений при заболеваниях опорно-двигательного аппарата
14. Профессиональные заболевания опорно-двигательного аппарата
15. Курортное лечение больных с заболеваниями опорно-двигательного аппарата
16. Влияние физической тренировки на опорно-двигательный аппарат
Подушка детская Dream Time. 
Набор карандашей чернографитных "1500", 24 штуки, заточенные, металлический пенал. 
Настольная игра "Гонки ежиков". 18. Врожденные дефекты развития опорно-двигательного аппарата
21. Физкультура в профилактике опорно-двигательного аппарата
27. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)
29. СЕКВЕСТР КАК ИНСТРУМЕНТ "ЛЕЧЕНИЯ" БЮДЖЕТНОГО ДЕФИЦИТА (опыт США)
31. Методы исследования опорно-двигательной системы
32. Методы исследования опорно-двигательной системы
Гель "Meine Liebe" для стирки черных и темных тканей, 800 миллилитров. 
Контейнер "Клиер", 15 литров. 
24 восковых мелка для малышей, в бочонке. 33. Поведенческие нарушения у детей
34. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом
37. Особенности операциональной стороны мыслительной деятельности у детей с нарушением зрения
42. Организация и содержание педагогической помощи детям с нарушением слуха
44. Строение и функции биомеханической системы двигательного аппарата
45. Диагностика нарушений звукопроводящего и звуковоспринимающего аппаратов
48. Опыт управления качеством в США
Фоторамка "Poster black" (70х100 см). 
Демонстрационные шахматы, магнитные. 
Фоторамка "Asti" (30х40 см). 49. Воспитание детей со сложными сенсорными нарушениями
50. Игра – как средство коррекции интеллектуальных нарушений у детей с задержкой психического развития
51. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста
57. Развитие двигательной моторики детей 6-7 лет средствами танца
58. Роль речи и мышления в развитии детей с нарушениями зрения
61. Формы и методы коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией
62. Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха
63. Технология производства детали "Корпус", входящего в состав топливной системы летательного аппарата
64. Исследование особенностей межличностных отношений у детей с нарушением здоровья
Копилка "Металлический сейф с ключом", красная. 
Карандаши цветные "Evolution", 24 цвета. 
Одеяло 2-х спальное "Стандарт", шерсть мериноса. 66. Обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта в России и за рубежом
68. Психологические нарушения развития у детей
69. Психология детей с нарушением поведения
73. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
74. Эмоционально-волевая сфера детей с нарушением зрения
75. Зарубежный опыт социальной защиты семьи и детей
76. Роль общеразвивающих упражнений в системе физического воспитания детей с нарушением зрения
77. Антимонопольное регулирование в рыночной экономике (опыт США и России)
78. Оборудование летательных аппаратов
79. Стратегические бомбардировщики ВВС США
80. Исследования Венеры космическими аппаратами
Детский стиральный порошок "Ondalind", без фосфатов, 1,8 кг. 
Средство для мытья посуды Finish "Power Powder", порошкообразное, 2,5 кг. 
Цветные карандаши Color Peps, трехгранные, 12 цветов, в металлической коробке. 81. Спуск и посадка космических аппаратов на планете без атмосферы
82. Разработка алгоритмов контроля и диагностики системы управления ориентацией космического аппарата
83. Значение сна и сновидений. Предупреждение нарушений сна
85. Добыча нефти компанией Guff Oil International за пределами США
89. Зарубежный опыт государственного регулирования рыночной экономики на примере Франции (Доклад)
90. Финансовые посредники федерального правительства США
91. Государственный аппарат и его структура
92. Правовое регулирование банкротства кредитных организаций в России и США"
93. Ответственность за нарушение земельного законодательства
94. Принятие конституции США. Билль о правах
95. Гражданская война в США 1861-1865гг. – Кавалерия конфедерации
Кружка "On/Off". 
Набор детской складной мебели Ника "Азбука". 
Дорожная игра "Голодные бегемотики". 98. Послевоенное развитие США (1945-1990гг.)
