Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Педагогические взгляды Толстого

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Курсовая работа по теме : “Дидактические идеи Льва Николаевича Толстого. Идея свободы выбора содержания в образовании” Содержание: 1. Введение. Педагогика гуманизации Л.Н.Толстого и . 32. Основная часть. Дидактические взгляды Л.Н.Толстого.6 2.1. Основополагающие педагогические принципы, обоснованные и реализованные великим .9 2.1.1. Принцип сознательности и активности обучения.8 2.1.2. Принцип связи обучения с 2.1.3. Принцип доступности 2.1.4. Принцип прочности усвоения 2.1.5. Принцип .4 2.2. Методы и приемы обучения, способствующие активизации учебного . 2.2.1. Наглядность в . 2.2.2. “Рассказ- . 2.2.3. Методика эмоциональных 2.2.4. “Ситуация . 2.2.5. Индивидуальный подход к 2.2.6. Работа с сочинениями 2.3. Взаимосвязь идеи свободы выбора, проблемы интереса и внимания в педагогической теории и практике 2.3.1. Философская . 2.3.2. Место “критериума свободы” в педагогической концепции Л. Н. . 2.4. Реализация педагогической теории Толстого на практике в дошкольных и общеобразовательных учреждениях Тульской области. 2.4.1. Гуманизация детства на примере деятельности детского образовательного учреждения № 146 г. 2.4.2. Экспериментальная работа в школе-гимназии № 46 г. Тулы. 2.4.3. Инновации в средней школе № 31 г. Тулы.3. . 1. Введение. Педагогика гуманизации Л.Н.Толстого и современность. В наше время, время преобразований в социальной и духовной жизни общества, педагогические поиски Л. Н. Толстого привлекают актуальностью проблем обучения, воспитания подрастающего поколения, демократизации системы народного образования. В раздумьях о новой школе и новой педагогической науке Л. Н. Толстого мы находим идеи и разработки, которые, словно отражают проблемы сегодняшних дней и предлагают нам свежий, оригинальный взгляд на вопросы современной педагогики. Желание научить детей творчески мыслить, формировать их духовные потребности и нравственные качества, спасти будущих “Пушкиных, Остроградских, Филаретов, Ломоносовых” - все это заставляло Льва Николаевича задуматься о пути реформирования образовательной системы и искать новые подходы, методы. К сожалению, в изучении педагогических исканий нашего земляка долгое время существовали некоторые методологические просчеты, как следствие прямолинейного толкования и упрощенного понимания, поверхностное отношение к философской специфике взглядов, замалчивание непонятных положений и т.д. Например, идеи Л. Н. Толстого о религиозно-нравственном воспитании долгое время замалчивались, как будто их просто не было. Задачи данной работы - отойти от традиционного рассмотрения педагогических взглядов Л. Н. Толстого, раскрыть те стороны его педагогической деятельности и системы дидактических взглядов, которые особенно актуальны на данном этапе развития российской педагогики; рассмотреть его гениальный “критериум опыт и свобода” и проанализировать реализацию педагогического кредо великого педагога в наше время в образовательных учреждениях Тульской области. Хотелось бы еще раз подчеркнуть и доказать, что сегодня, в период осознания ряда негативных явлений в современном состоянии общественных наук, в частности, педагогики, не потеряли актуальности “уроки Л.Н

.Толстого” - искателя истинных путей демократизации и гуманизации педагогики и народного образования. Ведь все гениальное - вечно. 2. Л. Н. Толстой старался раскрыть закономерности образовательно- воспитательного процесса, определить характер педагогики как науки. Осуждая буржуазную педагогику с ее догмами, Лев Николаевич предлагал учителям смело становиться на путь экспериментирования, что должно было содействовать развитию педагогики как науки. “Не философскими откровениями в наше время может подвинуться наука Педагогика, но терпеливыми и упорными повсеместными опытами.”(Полное собрание сочинений 8 том, 371 с. ) Единственным критерием педагогики Толстой объявлял свободу, единственным методом - опыт. Толстой ставил перед собой задачу выстроить новую педагогическую систему. Для создания новой педагогики Толстым была использована Яснополянская школа - своеобразная педагогическая лаборатория, экспериментальная школа, но великий педагог хотел, чтобы каждая школа стала “опытом над молодым поколением, дающим постоянно новые выводы”. Толстой создал оригинальную систему дидактических взглядов, обогатившую науку новым подходом к решению основных проблем образования и воспитания. Сообщение учащимся широкого круга знаний и развитие творческих сил ребенка, его инициативы и самостоятельности - такова основная задача Толстовской школы. Цель воспитания, по Толстому, должна заключаться в стремлении к гармоническому развитию всех сил и способностей детей. 2.1. Исходя из принципа свободы в педагогике, Толстой обосновывал и всю педагогическую концепцию. Толстой по-новому подошел к пониманию сущности учебного процесса. Толстой-педагог велик тем, что глубже и всесторонне, чем кто-либо из его современников, последователей и предшественников, понял необходимость изучения внутреннего мира ребенка, его желаний, интересов и устремлений. Помещая в центр своей педагогической концепции личность ребенка, он выстраивает вокруг нее систему дидактических принципов, которую мы ниже рассмотрим, в часности, следующие принципы: принцип сознательности и активности обучения; принцип связи обучения с жизнью; принцип доступности обучения; принцип прочности усвоения знаний; принцип природосообразности. 2.1.1. Большое место он отводит принципу сознательности и активности. Обучение, как справедливо утверждал Толстой, - многосторонний процесс, а не только воздействие лишь на интеллект ребенка. Это - процесс активного, сознательного и творческого, а не механического усвоения детьми сообщаемых им в школе знаний и навыков. Еще раз подчеркнем, что в процессе обучения Толстой придавал большое значение развитию самостоятельности и творческого мышления у учащихся. Он писал: “Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать. В каждом ребенке есть стремление к самостоятельности, которое вредно уничтожить в каком бы то ни было преподавании и которое особливо обнаруживается недовольством при срисовывании с образцов”. (П С С т 8 с 118 ) После ознакомления с саксонскими школами Толстой отмечал в своем дневнике, что все обучение построено там на бездумном заучивании наизусть, а детская психика изуродована запугиванием, побоями.

Ярко и точно описал Толстой различия в психическом состоянии детей: “ Стоит взглянуть на одного и того же ребенка дома, на улице, или в школе, - то вы видите жизнерадостное, любознательное существо, с улыбкой в глазах и на устах, во всем ищущее поучения, как радости, ясно и часто сильно выражающее свои мысли своим языком, - то вы видите измученное, сжавшееся существо, с выражением усталости, страха, скуки, повторяющее одними губами чужие слова на чужом языке, - существо, которого душа, как улитка, спряталась в свой домик, все высшие способности - воображение, творчество, соображение - уступают место каким-то другим, полуживотным способностям . одним словом способность подавлять в себе все высшие способности для развития только тех, которые совпадают со школьным состоянием - страх, напряжение памяти и внимание.” (П С “О народном образовании” С. 72) Какое ужасающее своей справедливостью наблюдение! Усвоение памятью непроверенных или непонятных обобщений Толстой считал величайшим злом, нарушающим естественность процесс мышления. Он решительно выступал против механического перенесения обобщений, абстрактных понятий в головы детей. Дети не могут понять и усвоить обобщения, не пережитые и не понятые ими самими, а догматически переданные учителями. 2.1.2. Особое место в дидактических взглядах Толстого занимает принцип связи обучения с жизнью. Анализируя педагогическую систему немецких школ, которая была оторвана от жизни, от народа, Лев Николаевич справедливо подмечал, что чем богаче и разностороннее жизненный опыт учащихся, тем больше возможностей успешно обучать детей в школе, тем легче установление межпредметных связей и повышение учебной мотивации. В школьные учебники Толстой считал необходимым включить материал из жизни родной страны, истории народа, его быта, о русской природе, все то, что близко и доступно детям. С помощью рассказов, басен и сказок он знакомил детей с жизнью людей и животных, явлениями природы. Это вызывало большой интерес учащихся к знаниям, необычайно оживляло учебный процесс. 2.1.3. Из данного принципа естественным образом вытекает принцип доступности обучения, то есть сообщение учащимся сложного учебного материала в доступной форме. В качестве основ успешного обучения Толстой назвал соблюдение двух основных дидактических требований: “1) чтобы то, чему учат ученика, было понятно и занимательно и 2) чтобы душевные силы его были в самых выгодных условиях.”( П С “общие замечания для учителя” с. 338) Лучшим приемом для достижения доступности обучения Толстой считал накопление учащимися возможно большего количества конкретных сведений и фактов, в отличие от традиционного сообщения обобщенных и отвлеченно- абстрактных истин. По Толстому, педагогу необходимо исходить от конкретного, жизненного опыта детей, от частных фактов и явлений вести детей к обобщениям. Толстой рекомендовал учителям обращать внимание учеников на полное понимание совершаемых ими действий, использовать элемент проблемности в обучении, подводить учащихся к самостоятельному выведению правил, заключений. Вот как он формулирует данное положение в своем педагогическом труде “Общие замечания для учителя”: “Давайте ученику как можно больше сведений и вызывайте его на наибольшее число наблюдений по всем отраслям знания, но как можно меньше сообщайте ему общих выводов, определений, подразделений и всякой терминологии.”

В Бургдорф и Ивердон являлись разные лица, чтобы воочию убедиться в целесообразности приемов П. Имп. Александр I также интересовался делом П., виделся с ним и отнесся к нему весьма милостиво. Последние годы жизни П. принесли ему однако, много огорчений: помощники его в Ивердоне перессорились, Песталоцци должен был покинуть основанное им заведение и вскоре умер в своем Нейгофе. Это был народник в лучшем значении слова. Последовательнее всего П. изложил свои педагогические взгляды в книге: "Как Гертруда учит своих детей". Основою воспитания должна быть природа человека. В психической жизни человека П. подмечает пять "физико-механических" законов: закон постепенности и последовательности, закон связности, закон совместных ощущений, закон причинности и закон психической самобытности. Эти законы должны быть применены к воспитанию и обучению - а им удовлетворяет только наглядность, так как в душевной жизни человека из ощущений и представлений развиваются понятия. Если понятия не имеют этой подкладки, то они пусты и бесполезны

1. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

2. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

3. Эволюция философских взглядов Л.Н. Толстого

4. Творческие взгляды Л.Н. Толстого

5. Религиозная трагедия Л.Н. Толстого

6. Дом музей Л. Н. Толстого в Ясной Поляне
7. Жизнь и Творчество Л.Н.Толстого
8. Любимые страницы романа Л.Н. Толстого "Война и Мир"

9. Роль эпизода в романе Л.Н. Толстого "Война и Мир"

10. Творческая история рассказа Л.Н.Толстого "За что?" (документальный источник и художественные подступы к теме)

11. «Семейная идея» Л. Н. Толстого

12. Партизанское движение в произведение Л. Н. Толстого "Война и мир"

13. Философия Л.Н.Толстого

14. Устремленность к абсолютным началам бытия: роман Л. Н. Толстого «Война и мир»

15. Две правды Л.Н.Толстого

16. Детство, отрочество и юность (по творчеству Л. Н. Толстого)

Коробка картонная для цветов с люверсами и ручками "Лайм", 30x30x20 см.
Коробка картонная для цветов с люверсами и ручками. Размер: 30x30x20 см.
493 руб
Раздел: Коробки
Пробковая доска в деревянной раме MDF, 40x30 см.
Пробковые доски применяются в качестве персональных информационных дисплеев. На их поверхность с помощью кнопок или булавок можно
424 руб
Раздел: Прочее
Детская горка, розовая.
Стабильная и прочная пластиковая горка с пологим спуском. Горка характеризует высокое качество и непревзойденный дизайн! Изготовлена из
1941 руб
Раздел: Горки

17. «Патриотизм состоит не в пышных возгласах...» (по роману-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир»)

18. Истоки пацифизма Л. Н. Толстого (по «Севастопольским рассказам»)

19. Роль эпилога в романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир»

20. Образ царя-реформатора (по роману А. Н. Толстого "Петр 1")

21. "Мысль семейная" в "войне и мире" Л.Н. Толстого

22. Личность и общество в рассказе Л.Н. Толстого "После бала"
23. Наташа Ростова — самый обаятельный женский образ в романе Л. Н. Толстого "Война и мир"
24. Принципы психологического анализа в романе Л.Н.Толстого "Война и мир"

25. Роман Л. Н. Толстого "Война и мир"

26. Женские образы романа Л. Н. Толстого "Война и мир"

27. Наполеон и Кутузов в романе Л.Н. Толстого "Война и мир"

28. Отношения народа и государства в романе А.Н.Толстого "Петр Первый"

29. Проблемы истинного и ложного патриотизма в романе Л.Н. Толстого "Война и мир"

30. В поисках смысла жизни (по роману Л. Н. Толстого "Война и мир")

31. Образ Петра I в романе А.Н. Толстого "Петр I"

32. Кутузов и Наполеон в романе Л.Н.Толстого "Война и мир"

Контейнер для хранения "Polly", 10 л.
Материал: пластик. Объем: 10 л. Размеры: 355х235х190 мм.
324 руб
Раздел: 5-10 литров
Шкатулка для украшений Jardin D'Ete, цвет бежевый, "рептилия", 13x13x5,5 см.
Это стильная и удобная шкатулка для хранения драгоценностей, выполнена из синтетической кожи, внутри отделана искусственной замшей. Мягкая
1491 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Каталка Glory "Утка" музыкальная (синяя).
Детская каталка Glory "Утка" - легкая модель из пластика, которая управляется рулем с пищалкой. Сзади каталка оснащена спинкой
606 руб
Раздел: Каталки

33. Смысл названия романа Л.Н.Толстого "Война и мир"

34. Принципы психологического анализа в романе Л.Н.Толстого "Война и мир"

35. Образ Николая Ростова в романе Л.Н.Толстого "Война и мир"

36. Москва в творчестве А.С.Грибоедова и Л.Н.Толстого

37. Нравственные и философские изыскания Л.Н. Толстого в романе "Война и мир"

38. Проблема счастья в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»
39. Л.Н. Толстой. Роман Анна Каренина
40. Жизнь и творчество Л. Н. Толстого

41. Роль эпизода в романе Л.Н. Толстого Война и Мир

42. А.Н. Толстой, его вклад в детскую литературу. Сказка "Золотой ключик"

43. Истинная и ложная красота в Романе Л.Н.Толстого "Война и Мир"

44. Война и мир. Нравственные и философские искания Л.Н. Толстого

45. Рассказ Л.Н.Толстого "После бала"

46. Творческий путь Л. Н. Толстого

47. Против героических мифов: Отечественная война 1812 года в «Войне и мире» Л.Н. Толстого

48. Мир глазами животного («Холстомер» Л.Н.Толстого и «Сны Чанга» И.А.Бунина)

Настольная игра "Гонки ежиков".
Топот ножек и азартное сопение целый день не утихают на лесной полянке. В этой игре для всей семьи игроки управляют ёжиками с помощью
605 руб
Раздел: Классические игры
Набор "Леди Баг и Супер Кот" Дизайн 2, 3 предмета (в подарочной упаковке).
Набор из трех предметов (кружка, салатник, тарелка) в подарочной упаковке с изображением героини из мультсериала "Леди Баг и Супер
454 руб
Раздел: Наборы для кормления
Бусы-прорезыватели "Черничный мусс".
Детские бусы-прорезыватели "Черничный мусс" из серии "Мамины помощники" предназначены для малышей, у которых начинают
380 руб
Раздел: Пластмассовые

49. «Мысль семейная»: роман графа Л.Н. Толстого «Анна Каренина»

50. Вечные темы в романе "Война и мир" Л.Н. Толстого

51. Женские образы в произведениях Л.Н.Толстого

52. Женские образы романа Л.Н. Толстого "Война и Мир"

53. Жизнь и творчество Л.Н. Толстого

54. Психологизм в творчестве Л.Н. Толстого и А.П. Чехова
55. Путь Дмитрия Нехлюдова к христианским идеалам по роману Л.Н. Толстого "Воскресение"
56. Цвет в жизни и творчестве Федора Михайловича Достоевского и Льва Николаевича Толстого как средство к пониманию самих писателей

57. Критики о романе Л.Н. Толстого "Анна Каренина"

58. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

59. Уникальный вклад Толстого в науку воспитания и образования

60. Организационно-педагогические условия воспитания общительности у застенчивых детей

61. Педагогические взгляды Белинского и их связь с задачами литературы

62. Педагогические взгляды А.С.Пушкина

63. Физическое воспитание детей - дело всего педагогического коллектива

64. Воспитание, школа и педагогическая мысль в дофеодальный период и в период феодализма

Сменный фильтр "Аквафор В-100-6" (4 штуки).
B100-6 — универсальный сменный модуль для фильтров-кувшинов Аквафор. Надежно очищает воду от основных вредных примесей и эффективно ее
706 руб
Раздел: Фильтры для воды
Блюдо для блинов с крышкой "Весенняя свежесть", 23 см.
Блюдо для блинов с крышкой прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Диаметр: 23 см.
737 руб
Раздел: Блюда
Ящик для хранения универсальный, прозрачный, 25 л.
Универсальный ящик сэкономит место и поможет поддерживать идеальный порядок в офисных и складских помещениях. Позволяет удобно и компактно
757 руб
Раздел: Более 10 литров

65. Педагогическая деятельность и взгляды Н.И.Пирогова

66. Воспитание, школа и зарождение педагогической мысли в рабовладельческом обществе

67. Взгляд из окна школьного кабинета на психологические, педагогические, организационные и другие проблемы

68. Проблема нравственного воспитания в русской педагогический мысли XIX в.

69. Педагогическая деятельность и система взглядов на педагогику К.Д. Ушинского

70. Педагогические взгляды Джона Локка
71. Предметно-рефлексивный анализ педагогических умений студентов на занятиях по физическому воспитанию
72. Психолого-педагогическое воздействие занятий по ОБЖ на воспитание дисциплинированности и ответственности личности будущего воина

73. Российское воспитание и педагогическое сознание

74. Безрелигиозная мораль и «педагогический беспредел», или проблема воспитания подрастающего поколения

75. Выбор методов научно-педагогических исследований в физическом воспитании, спорте и физической реабилитации

76. Нравственное воспитание педагогически запущенных подростков

77. Педагогическая деятельность и педагогические взгляды Марии Монтессори

78. Религиозное воспитание в философско-педагогическом творчестве И. Канта

79. Сущность педагогических идей С. Френе и актуальность их использования в теории и практике отечественного обучения и воспитания

80. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности

Копилка "Свинка с мелом", 20x15x16 см, арт. 223018.
Копилка поможет Вам наконец-то собрать требуемую сумму для покупки долгожданной вещицы. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой
695 руб
Раздел: Копилки
Шкатулка для ювелирных украшений, 20x13x11 см, арт. 88253.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Беречь от
363 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Чековая книжка желаний "Для Неё".
Этим подарком женщина обещает исполнить несколько заветных желаний мужчины по его выбору. В каждой книжке содержится 12 листов с
390 руб
Раздел: Прочее

81. Jealousy as the cause of internal self-destruction in "Kreutzer Sonata" by Leo Tolstoy (Ревность как причина внутреннего самоуничтожения в "Крейцеровой сонате" Льва Толстого)

82. Алексей Константинович Толстой. Реалист или представитель "чистого искусства"?

83. Лев Толстой "Война и Мир"

84. Поэзия "Серебряного века". Основные течения и взгляды на них

85. Толстые и тонкие по Гоголю /"Мертвые души"/

86. Болезнь и смерть князя Андрея Болконского (Толстой, «Война и мир»)
87. Любимая героиня Толстого
88. Релапаротомия, вскрытие и дренирование параканкрозного абсцесса, ушивание дефектов толстой кишки, аппендэктомия, санация и денирование брюшной полости

89. Основы педагогической системы святителя Иоанна Златоуста

90. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

91. Педагогическое мастерство В.А. Сухомлинского

92. Современные педагогические технологии

93. Педагогическая диагностика

94. Из истории развития педагогической мысли в России и западных странах во второй половине XIX века

95. Педагогическая деятельность

96. Педагогическое образование родителей. Работа с родителями ребёнка-инвалида

Ступка с пестиком "Mayer & Boch", 250 мл.
Ступка с пестиком изготовлена из прочного мрамора с восковым покрытием. Ступка станет незаменимой вещью для приготовления свежемолотых
616 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Карандаши чернографитные Faber-Castell "GRIP 2001", 12 штук с 2 ластиками и точилкой.
Набор серии GRIP 2001 состоит из 12 карандашей твердости HB без ластика, точилки с тремя отверстиями, двумя ластиками-колпачками, отлично
692 руб
Раздел: Чернографитные
Шлем защитный Ok baby "No shock" (цвет: бежевый), размер: 44/52.
Детский шлем OK Baby No Shock защищает голову малыша, родничок и самые чувствительные зоны, от всевозможных ударов и падений. No Shock
2584 руб
Раздел: Безопасность ребенка

97. Педагогическая система К. Д. Ушинского

98. Структура педагогических способностей преподавателя

99. Российский феномен педагогического новаторства


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.