Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Личностно-ориентированное обучение на уроках информатики

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ И ДИСКРЕТНОЙ МАТЕМАТИКИ Купина Лариса Викторовна студентка 5 курса специальность «Информатика» математического факультета Личностно – ориентированное обучение на уроках информатики Дипломная работа Научный руководитель: к.п.н., Селиванова Эрнестина Тимофеевна Новосибирск 2004 Оглавление. Введение Глава 1. Личностно – ориентированное обучение информатике 1. Образование – основа развития личности 2. Личностно – ориентированное обучение информатике. Принципы построения 2.1. Личностно – ориентированная система обучения 2.2. «Обученность» и «образованность» 2.3. «Проектирование» и «прожектирование» 2.4. Реализация модели личностно – ориентированного обучения на уроках информатики 2.5. Учебный процесс в теории личностно – ориентированного обучения. 2.6. Учебная программа информатики в теории личностно ориентированного обучения 2.7. Образовательный процесс 2.8. Подход к личностно – ориентированному обучению. 3. Технология личностно –ориентированного обучения информатике 3.1. Индивидуальность в образовательном пространстве. 3.2. Краткие требования к организации личностно – ориентированного обучения. 3.3. Образовательная среда 3.3.1. Урок – элемент образовательной среды 3.3.2. Требования к личностно – ориентированному уроку 3.3.3. Критерии деятельности учителя 4. Организация личностно – ориентированного урока информатики 4.1. Все ли уроки личностно – ориентированны? 4.2. Личностно – ориентированный урок 5. Критерии эффективности личностно – ориентированного урока 5.1. Подготовка к уроку 5.2. Контроль за ходом урока 5.2.1. Самоконтроль и самокоррекция 5.3. критерии эффективности работы учителя 6. Изучение личности ученика в образовательном процессе 7. Построение образовательной среды по изучению индивидуальности ученика 7.1. Строение образовательной среды в традиционной школе 7.2. Строение образовательной среды в личностно – ориентированном пространстве 7.3. Организация образовательной среды в личностно – ориентированной системе. Глава 2. Практическая реализация аспектов личностно – ориентированного обучения информатики 1. Современная концепция изучения информатики. 2. Общая характеристика учебного предмета «Информатика 2.1. Общая характеристика предмета в основном (общем) образовании. 2.2. Общая характеристика предмета в среднем (полном) образовании. 3. Цели изучения информатики. 3.1. Цели изучения информатики в основном (общем) образовании. 3.2. Цели изучения информатики в основном (общем) образовании. 4. Разработка личностно – ориентированных уроков по теме «Язык разметки гипертекста» 4.1. Планы – конспекты уроков Рекомендации к проведению уроков Таблица Заключение. Приложения Список литературы ВВЕДЕНИЕ Говорили, что скоро взамен теперешних шпаргалок появятся электронные, т.е. «микромозг» величиной с косточку от вишни которая всегда и всюду подскажет все, что окажется в данный момент необходимым. Но Пиркс не верил в это, считая – и не без оснований, - что когда появится такой аппарат, уже не нужны будут курсанты.

С.Лель. «Испытание» Прошло более десяти лет, как начались преобразования в стране. Для истории срок небольшой, но для страны немалый, если иметь в виду те сложные процессы, которые сопровождают путь реформирования России, большие изменения произошли и в образовании: появились разнотипные учебные заведения, разработан новый образовательный стандарт, стали более гибкими, вариативными формы и сроки обучения. Важным субъектом образования выступают теперь родители, предъявляющие повышенные требования к качеству преподавания, оказывающие материально-финансовую поддержку школе. Особое внимание родители обращают на изучение в школе такой образовательной дисциплины как «Информатика». Процесс информатизации общества на современном этапе ставит перед педагогической наукой задачу организовать подготовку школьников таким образом, чтобы они были готовы осмысленно и творчески использовать информационные технологии в своей учебной и профессиональной деятельности. Для того, чтобы осуществить такую подготовку нужно создать наиболее благоприятные условия для развития ученика как индивидуальности. Информатика подходит для осуществления этих условий как нельзя более кстати, т.к. включает в себя некоторые части многих образовательных областей (физика, математика, а также область творческого исследования (рисование, литература) и др. (в зависимости от линии изучения информатики)). Сам ребенок еще не осознает своих возможностей, траектория его собственного развития ему еще не ясна. И не стоит с этим торопиться. Большую помощь в раскрытии ребенка как личности может сыграть изучение фундаментальных основ информатики (теоретическая информатика, средства информатизации, информационные технологии и социальная информатика). Основная и очень ответственная задача учителя — раскрыть ин­дивидуальность ребенка, помочь ей проявиться, развиться, устояться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям. Потому-то и надо начинать не с отбора по способностям и даже не с формирования желаемых обществу качеств личности, а с квалифицированного педагогического изучения каждого ученика как индивидуальности. И только когда особенности его индивидуального развития будут профессионально выявлены педагогом, проверены на устойчивость их проявления, можно определять формы его дальнейшего обучения. Цель дипломной работы — раскрыть технологию построения личностно – ориентированного обучения на уроках информатики, показать , насколько эффективен и устойчиво восприятие и ребенка на личностно – ориентированном уроке. На конкретном примере описать возможность реализации на практике личностно – ориентированного урока . В своей работе я рассматривала личностно-ориентированное обучение на уроках информатики в общеобразовательной средней школе с позиции психологии, интересующейся прежде всего индивидуальностью ребенка, условиями ее становления, проявления, развития под влиянием обучения, а также с позиции информатики которая становится огромным вспомогательным инструментом в развитии у учащихся целостного видения мира, ориентацию на овладение методологическими знаниями (не только знаниями информатики) и способами продуктивной деятельности, формирование умения решать содержательные задачи, знакомство с принципами формализации и моделирования, выработку готовности к принятию решений на основе адекватной оценки получаемой информации, осознание глобальных проблем современности.

Актуальность поднимаемых в работе проблем обусловлена необходимостью пересмотра подхода к ведению уроков в образовательной области информатика, не только в содержании образования (что связывается обычно с изменением учебных планов, программ, учебников), но и в технологии образовательного процесса, понимаемого нами как своеобразное сочетание обучения и учения Специально организуемое обучение является основным, но далеко не единственным источни­ком этого опыта. В работе заложен ряд позиций, которые представляются чрезвычайно важными для понимания личностно-ориентированного обучения информатике: его проектирования, реализации в практике работы школы. Эти позиции : • личностно-ориентированное обучение должно обеспечивать развитие и саморазвитие личности ученика, исходя из выявления его индивидуальных особенностей; • образовательный процесс личностно-ориентированного обучения информатики представляет каждому ученику, опираясь на его способности, склонности, интересы, ценностные ориентации и субъектный опыт, возможность реализовать себя в познании, учебной деятельности, поведении; • содержание информатики, её средства и методы подбираются и организуются так, чтобы ученик мог проявить избирательность к предметному материалу, его виду и форме; (в информатике существует много возможностей представить изучаемый материал в различных интерпретациях) • критериальная база личност­но-ориентированного обучения информатики учитывает не только уровень достигнутых знаний, умений, на­выков, но и сформированность определенного интеллекта (его свойства, качества, характер проявлений); ГЛАВА 1. Личностно – ориентированное обучение информатике. Один, который нас творил. Другой, который мы от века творим по мере наших сил. Н.Заболоцкий Образование - основа развития личности В последнее время образование во всем мире рассматривается в качестве важнейшего фак­тора становления и развития личности как ин­дивидуальности. Оно является неотъемлемой частью сложной социокультурной среды, в ко­торой живет каждый человек. Находясь в этой среде, он, с одной стороны, усваивает ее ценности, требова­ния, адаптируется к ним, а с другой — активно созда­ет для себя необходимые условия для вхождения в куль­туру общества сообразно своим индивидуальным осо­бенностям, мировоззренческим ценностям и личност­ным установкам. Образование обеспечивает не только познание мира, но и развитие личности в ее индивидуальности, неповто­римом своеобразии. Это должно обеспечиваться обра­зовательным процессом, основная функция которого — организация единого пространства познания и индиви­дуального развития. ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННое ОБУЧЕНИЯ информатике:ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ Личностно – ориентированная система обучения. Что такое личностно-ориентированная система обучения информатики? В чем инновационный подход к проектированию этой системы? Попытаемся в этом разобрать­ся. Всякое обучение по своей сути есть создание условий для раз­вития личности, и, следовательно, оно является развивающим, личностно-ориентированным. Проблема в другом: как понимать личность, где искать источники ее развития.

Осуществление воспитывающей функции всегда обусловлено правильным осмыслением задач воспитания на различных ступенях формирования общества при организации учебного процесса, содержания образования, а также при выборе их форм и методов. В настоящее время она предполагает развитие научной идеологии, материалистического осмысления естественных законов, общества и мышления, создание отношений учеников к науке и природе, к обществу, самому себе и другим, формирование этических личностных качеств и черт. Развивающая функция более эффективно воплощается в действительность при специальной ориентированности на всестороннее развитие личности, взаимодействие учителей и учащихся. Такая ориентированность обучения на формирование и развитие личности получила название развивающего обучения. Развивающая функция всегда обусловливается формированием и становлением речи и мышления, поскольку развитие вербальных способностей наиболее ярко отражает общее развитие ученика. Огромное значение играет также развитие сенсорной, эмоционально-волевой, двигательной и мотивационно-потребност-ной сфер личности. Л. В

1. Особенности технологии развивающего обучения и воспитания на уроках биологии

2. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

3. Модель непрерывного образования, базирующаяся на образовательной технологии концентрированного обучения

4. Использование СИТ на уроках биологии

5. Урок биологии в музее истории космонавтики им. К.Э. Циолковского

6. Методика обучения школьников приемам решения текстовых арифметических задач на основе компетентностного подхода
7. Реализация личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка
8. Личностно-ориентированный подход на уроках математики

9. Личностно-ориентированное обучение

10. Личностно-ориентированное обучение истории в школе

11. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

12. Личностно-ориентированный подход в организации уроков по "Технологии" для 8 класса

13. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения

14. Урок в системе личностно ориентированного образования

15. Концепции содержания и личностно ориентированное образование

16. Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного подхода при изучении иностранных языков

Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 см (коричневая).
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см. Цвет: коричневый.
340 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Этикетки самоклеящиеся "ProMEGA Label", А4, 1 штука, 25 листов, белые.
Этикетки самоклеящиеся для печати на лазерных, струйных принтерах и копировальных аппаратах. При хранении листы с этикетками не слипаются
330 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Настольная игра "Кролики и норы".
Издавна настольные игры, в частности, настольные игры на ловкость, были в мире очень популярным народным развлечением. Все вместе люди
612 руб
Раздел: Игры на ловкость

17. Педагогика сотрудничества и личностно-ориентированный подход в преподавании истории

18. Личностно-ориентированное образование

19. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания

20. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания

21. Развитие профессионально важных качеств будущих специалистов по связям с общественностью в процессе профессионально-ориентированного обучения

22. Концептно-ориентированная модель памяти переводов
23. Разработка модели анализа и объектно-ориентированного компонента для игры Terrarium 2.0
24. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала на уроках физики

25. Ориентирование. Приборы для ориентирования

26. Программирование ориентированное на объекты

27. Объектно-ориентированные СУБД

28. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

29. Межпредметные связи в обучении биологии

30. Методика обучения анализу и сравнению объектов и явлений природы в процессе проведения экскурсий на уроках природоведения

31. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

32. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

Набор "Водный Мир" №3.
Игрушка для ванной состоит из поля, на котором расположены: водяная мельница для проточной воды (из крана), водяная мельница с ручным
1560 руб
Раздел: Игровые и разнопредметные наборы
Пеленки одноразовые впитывающие TerezaMed "Normal" (60х90 см, 30 штук).
Одноразовые пеленки TerezaMed "Normal" сочетают в себе высокое качество материалов и доступную цену. Они созданы специально для
599 руб
Раздел: Пелёнки
Спрей для очистки маркерных досок, 250 мл.
Спреи для очистки маркерных досок предназначены для очистки маркерных досок после окончания работы с ними. Порой недостаточно использовать
320 руб
Раздел: Аксессуары для досок

33. Роль личностного развития преподавателя психологии в эффективности его деятельности

34. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

35. Проблемы профессионально-психологической компетентности и профессионально-личностного роста

36. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

37. Я - концепция как фактор личностного самоопределения в ранней юности

38. Профессиональные и личностные качества телефонных консультантов
39. Основы самосовершенствования. Программа личностного роста
40. Соотношение личностных черт родителей и стиля отношения к ребенку

41. Общий обзор телесно-ориентированной психотерапии

42. Роль личностного развития преподавателя психологии в эффективности его деятельности

43. Личностные качества руководителя

44. О результатах самооценки деловых и личностных качеств

45. Решение творческих задач методом блочных альтернативных сетей: объектно-ориентированные представления

46. Обман в нашей жизни. Использование индивидуальных личностных особенностей

47. Методы восточной телесно-ориентированной терапии

48. Интерактивный объектно-ориентированный подход к построению систем управления

Шкатулка декоративная "Стиль", 21,5x15,5x13 см (малиновая).
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений, с выдвижными ящичками. Размер: 21,5x15,5x13 см. Материал: комбинированный.
2260 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Контейнер универсальный 4-х секционный, средний.
Материал полипропилен. Изделие имеет широкое хозяйственное назначение и может использоваться как бокс: для канцелярских принадлежностей
657 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Набор мебели для столовой "Коллекция".
Очень красивый и изящный набор мебели и посуды для кукол "Столовая" понравится любому ребенку. В набор входит стол, четыре стула
463 руб
Раздел: Кухни, столовые

49. Разделенный подход к адаптации в проблемно-ориентированной среде

50. Личностное самоопределение как психологическая проблема

51. Конспект урока по биологии - ДНК

52. Конспект урока по биологии - биосинтез белков

53. Конспекты уроков по биологии в школе

54. Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом
55. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте
56. Конспект урока по биологии-биосинтез белков

57. Проблемы личностных трансформаций и психотерапия зависимостей в наркологии (ретроспектива опыта)

58. Личностно-деятельный подход в образовательном процессе

59. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации

60. Теория личностных конструктов (Дж.А.Келли)

61. Личностные особенности девочек – подростков из социально неблагополучных семей

62. Экзистенциально-ориентированная психотерапия

63. Личностные особенности студентов-психологов

64. Основание и происхождения телесно-ориентированной психотерапии

Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед колясочного типа, для малышей от 10 месяцев до 3 лет. Модель с удлиненной рамой, что позволяет подобрать
1440 руб
Раздел: Трехколесные
Набор утолщенных фломастеров для декорирования (5 цветов).
Набор фломастеров для декорирования различных поверхностей с металлическим эффектом. Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от
522 руб
Раздел: До 6 цветов
Карандаши цветные "Noris Club. Johanna Basford", 36 цветов.
Количество цветов: 36. Материал корпуса: дерево. Форма корпуса: шестигранный. Твёрдость грифеля: мягкий. Тип карандаша: классический.
837 руб
Раздел: Более 24 цветов

65. Личностная готовность ребенка к школе

66. Особенности личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы

67. Телесно-ориентированная терапия

68. Влияние насилия, пережитого в детстве, на формирование личностных расстройств

69. Личностное самоопределение в ранней юности

70. Концепция профессионально ориентированного курса "Элементарная физика" в педвузе
71. Проблемное обучение на уроках физики
72. Объективно-личностные факторы и их влияние на труд учителя

73. Терапия проблем, связанных с личностным развитием

74. Сексуально-ориентированная экономика

75. Краткие сведения о правилах соревнований по спортивному ориентированию

76. Определение условий организации соревнований по ориентированию на местности

77. Лыжное ориентирование как самостоятельный вид спорта в рамках спортивного ориентирования

78. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

79. Две модели обучения философии в Римской империи

80. Гражданское общество и экологически ориентированная политика

24 восковых мелка для малышей, в бочонке.
Оптимальным выбором карандашей для самых маленьких станет набор из 24 восковых мелков, предназначенных специально для малышей от 1 года.
484 руб
Раздел: Восковые
Фоторамка "Poster blue" (40х60 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 40х60 см. Материал: пластик.
681 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)
Шарики пластиковые, цветные, 80 штук, диаметр 85 мм.
Пластиковые шарики - веселая игра для малышей, ими можно играть где угодно - дома, на улице, в детском саду, наполнять детский манеж,
529 руб
Раздел: Шары для бассейна

81. Социально ориентированная рыночная экономика - выбор России

82. Принципы создания стратегически ориентированной системы управления недвижимостью промышленного предприятия

83. Измерение и ориентирование на местности без карты. Движение по азимутам

84. Переход от тоталитарной к социально-ориентированной рыночной экономике на примере послевоенной Германии 1945-1960гг.

85. Объектно-ориентированный подход к программированию

86. Объектно-ориентированное программирование
87. Протоколы и стандарты объектно-ориентированного программирования
88. Глобальные компьютерные сети в информационной модели обучения

89. Манифест систем объектно-ориентированных баз данных

90. Программирование ориентированное на объекты

91. Объектно-ориентированная СУБД (прототип)

92. Аспектно-ориентированные методы в управлении информационными потоками баз данных ДП АСУТП

93. Особенности реализации машинно-ориентированных алгоритмов расчета частотных характеристик канала воздействия

94. Процессно-ориентированный подход

95. Личностные ресурсы преодоления ситуации социально-экономической депривации

96. Различия осознаваемых мотивов у подростков с разной степенью компьютерной ориентированности

Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty", голубой.
Складной дорожный горшок HandyPotty. Он может заменить сразу три аксессуара: привычный ребенку и его родителям горшок, дорожный горшок для
1160 руб
Раздел: Прочие
Шкатулка музыкальная "Сердце", 16x15x7 см, арт. 24806.
Состав: пластик, элементы металла, стекло. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Музыкальный механизм с ручным заводом. Товар не
775 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные
Багетная рама "Stella" (золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
868 руб
Раздел: Размер 30x40

97. Личностные опросники Айзенка

98. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

99. Средо ориентированный подход в физическом воспитании


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.