Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Психология, Общение, Человек      Психология, Общение, Человек

Восприятие как психический познавательный процесс

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ВОСПРИЯТИЕ КАК ПСИХИЧЕСКИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 1.1.Восприятие как деятельность 1.2.Уникальное и типичное в восприятии: апперцепция и перцептивные гипотезы 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ КАК АКТИВНОГО ВОСПРИЯТИЯ 2.1.Идея и методика исследования 2.2.Результаты и выводы ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Среди психических процессов человека, памяти, внимания, мышления, восприятие занимает особое место. Его можно назвать основой человеческого познания. Видимый и слышимый мир не входит в человека непосредственно. Для его восприятия необходим психический образ, элементами которого затем «оперируют» другие познавательные процессы. Деятельность человеческого восприятия специально направлена на создание такого образа внешней среды, объективного мира. Восприятие - это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возни­кающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Еще Э. Титченером было замечено, что «восприятие» происходит, когда большая часть простых процессов, входящих в состав сложного, являются результатом возбуждения органа ощущения».1 Но это не означает, что восприятие – это простая сумма ощущений. Для того, чтобы создать единый, одновременно постоянный и динамичный образ среды необходима активная работа психики. Человек живет не в мире изоли­рованных световых или цветовых пятен, звуков или прикосновений, он живет в мире вещей, предметов и форм, в мире сложных ситуаций. Все, что бы человек ни воспринимал, неизменно предстает перед ним в виде целостных образов. Опираясь на совместную работу органов чувств, происходит синтез отдельных ощу­щений в сложные комплексные системы. Лишь в результате такого объединения изолированные ощущения пре­вращаются в целостное восприятие, переходят от отражения отдельных призна­ков к отражению целых предметов или ситуаций. Человеческое восприятие отличается не только целостностью, оно создает, по большому счету, образ мира, а не только наличной ситуации. В образе мира всегда присутствуют компоненты, которые в данный момент не отвечают никаким потребностям организма или личности. Психический образ создается «с запасом». Помимо ощущений в восприятии задействованы предыдущий опыт, процессы осмысления того, что воспринимается. Таким образом создается целостная перцептивная система человека. В настоящее время существуют различные теории процесса распознавания об­разов. В этих теориях основное внимание уделено следующему вопросу: как внеш­ние сигналы, воздействующие на органы чувств, преобразуются в осмысленные перцептивные образы? Как правило, мы опознаем окружающие нас предметы и события легко и быстро. Поэтому может создаться впечатление, что связанные с распознаванием операции просты и непосредственны. Однако это совсем не так. Попытки инженеров создать машины, которые были бы способны распознавать символы и звуки, обычные для окружающей нас среды, в большинстве случаев заканчиваются неудачей. Системы восприятия животных, даже самых примитив­ных, по своим возможностям далеко опережают подобные машины.

В процесс восприятия всегда включены двигательные компо­ненты. Поэтому восприятие правильнее всего обозначать как воспринимаю­щую деятельность субъекта. Результатом этой деятельности яв­ляется целостное представление о предмете, с которым мы сталкиваемся в реаль­ной жизни. В реальной жизни мы, конечно же, не задумываемся о том, как функционирует наше восприятие. Это привело бы к его дезорганизации. Но все, что мы делаем, без преувеличения, стало бы невозможным, если бы восприятие существенно нарушилось. Невозможность создать адекватный образ среды привела бы к невозможности действовать в мире, а значит и жить человеческой жизнью. Одно из проявлений восприятия в жизни – это наблюдательность. Исследовать перцептивную деятельность человека возможно как исследование его наблюдательности и самой деятельности наблюдения. Для наблюдения важно воспринимать сигналы окружающего мира, классифицировать их, уметь видеть новизну, оттормаживать имеющийся жизненный опыт. Кроме того, развитая наблюдательность предполагает не только высокое личностное развитие, но и осознанное внимание к состоянию собственного восприятия. Все выше отмеченное позволяет нам определить в качестве объекта курсовой работы восприятие как психический процесс. Предметом данной курсовой работы выступает наблюдательность как результат развития восприятия. В выполненном нами исследовании проверяется гипотеза: психический процесс восприятия проявляет себя как активная познавательная деятельность в наблюдательности субъекта наблюдения. Цель курсовой работы заключается в исследовании восприятия как психического познавательного процесса. Цель достигается при решении следующих задач: Изучить научную литературу по избранной теме; Исследовать уровень наблюдательности как результат развития восприятия; Классифицировать полученные данные; Описать результаты и сделать выводы. Курсовая работа состоит из двух введения, двух глав, заключения списка источников и литературы. 1. ВОСПРИЯТИЕ КАК ПСИХИЧЕСКИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 1.1.Восприятие как деятельностьРассмотрение восприятия и его свойств с позиций теории деятельности дает достаточно оснований заключить, что восприятие – процесс активный. В процессе деятельностного активного отражения объективно существующей среды выстраивается и корректируется субъективный ее образ. Фактически, образ является продуктом восприятия как познания. Так как именно в образах, чувственных и умственных проявляется результат восприятия. «Можно сказать так: знания, мышление не отделены от процесса формирования чувственного образа мира, а входят в него, прибавляясь к чувственности»2. А.Н. Леонтьев отмечал, что «чувственный образ есть та форма, в которой предметный мир открывается субъекту в результате его деятельности»3. Этот предметный мир открывается в образе как реально, то есть независимо от самого субъекта, существующий. Но, одновременно, «внешний» мир переходит в «бытие для субъекта»4. Это невозможно без участия сознания самого субъекта. «Особая функция чувственных образов сознания состоит в том, что они придают реальность сознательной картине мира, открывающейся субъекту.

Что, иначе говоря, именно благодаря чувственному содержанию сознания мир выступает для субъекта как существующий не в сознании, а вне его сознания — как объективное «поле» и объект его деятельности»5. В восприятии проявляется жизненный процесс, протекающий на разных уровнях организации. Восприятие нельзя понимать как однонаправленный процесс – от объекта к субъекту. Имеет место и обратная связь, обеспечиваемая активностью, сознательностью и произвольностью деятельности. Процесс восприятия и его продукт включены в деятельность в предметном окружающем мире. И восприятие также предметно, как и воспринимаемый мир. Одно из важнейших свойств восприятия – это его предметность. Пред­метность восприятия выражается в так называемом акте объек­тивации, т.е. в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру. Без такого отнесения восприятие не может выпол­нять свою ориентирующую и регулирующую функцию в практи­ческой деятельности человека. Предметность восприятия не врож­денное качество. Существует определенная система действий, которая обеспечивает субъекту открытие предметности мира. Ре­шающую роль здесь играет осязание и движение. «И.М. Сеченов подчеркивал, что предметность формируется на основе процессов, в конечном счете всегда внешне двигательных, обеспечивающих контакт с самим предметом. Без участия движения наши восприя­тия не обладали бы качеством предметности, т.е. отнесенностью к объектам внешнего мира»6. Опыты Дж. Стрэттона с очками, переворачивающими мир на 180 градусов, показывают, что, когда испытуемый самостоятельно двигается в «перевернутом мире», то довольно быстро он адаптируется и начинает адекватно ориентироваться в окружающем, более того, зрение начинает «работать» правильно. А у тех испытуемых, которых в «перевернутом мире» возили в тележке, лишая их самостоятельной активности, правильное видение мира не восстанавливалось. «У всех испытуемых наблюдалась значительная степень адаптации в серии с активным движением. Напротив, в серии с пассивным движением никакой адаптации обнаружено не было»7. Предметность играет большую роль и в дальнейшем формирова­нии самих процессов восприятия. Когда возникает расхождение между внешним миром и его образом, субъект вынужден искать новые способы восприятия, обеспечивающие более правильное отражения. Восприятие само можно рассматривать как деятельность, то есть в качестве процесса, который побуждается и направляется тем или иным предметом, мотивом, который конкретизует какую-то потребность. Перцептивная деятельность всегда определяется смыслом, мотивом, целью. Она обеспечивается необходимыми навыками, нормальным функционированием психофизиологических функций. Деятельность восприятия обнаруживает себя, по выражению А.Н. Леонтьева, в «воспринимании». Она сама по себе регулируется смыслом, и имеет значение. «Обращаясь к человеку, к сознанию человека, я должен ввести еще одно понятие - понятие о пятом квазиизмерении, в котором открывается человеку объективный мир. Это - смысловое поле, система значений»8. Осмысленность восприятия является существенным свойством восприятия, доказывающим его активный характер.

Попытки их вытеснения, нивелирования крайне затруднены и требуют психотерапевтичекого вмешательства. Характерны для психастеников, особенно при возникновении невроза навязчивых состояний. В. насильственные возникающие как бы аутохтонно В., иногда в виде образных представлений, которые воспринимаются как чуждые больному психические акты, являющиеся следствием воздействия извне, «сделанности», насильственности. Симптом психического (идеаторного) автоматизма. В. отчужденные В., в которых реальные события воспринимаются как услышанное, увиденное во сне или кинофильме, прочитанное. В. псевдогаллюцинаторные (греч. pseudos ложь, hallutinatio бред) яркие зрительные псевдогаллюцинации, при которых в качестве псевдогаллюцинаторного образа предстают ложные В. Проявление психического автоматизма. Син.: псевдовоспоминания псевдогаллюцинаторные. Восприятие. Психический процесс, одна из стадий познавательной деятельности, приводящая к созданию образа объекта на основе анализа и синтеза отдельных его качеств, выделения при этом существенных признаков предмета или явления и отвлечений от несущественных и неактуальных

1. Познавательные задачи, познавательные задания как средства активизации познавательных процессов в деятельности учащихся на уроках истории

2. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

3. Уголовный процесс и его основные понятия

4. Понятие стратегии и процессы стратегического планирования

5. Исследование эмоциональных состояний у студентов в процессе учебной деятельности

6. Исследование условий возникновения колебательного режима в процессе окислительного карбонилирования фенилацетилена

7. Проектирование процесса исследования для модуля корпоративных информационных систем по учету затрат на производстве

8. Технико-экономическое обоснование процесса создания ЧП «Согда» и организации технологического процесса производства

9. Технологический процесс оштукатуривания поверхностей современными гипсовыми штукатурками и процесс отделки поверхностей флоковыми покрытиями

10. Маркетинговое исследование "Восприятие бренда Nokia"

11. Подготовка будущих педагогов к восприятию субъектности учащихся в обучении

12. Механизмы восприятия человека человеком и взаимопонимание в процессе общения

13. Экспериментальные исследования восприятия рекламы

14. Особенности восстановительного процесса в послеоперационный период у пациентов с различными типами восприятия своей болезни

15. Исследование эмоционального восприятия музыки

16. Психологическая характеристика ощущения и восприятия умственно отсталых учащихся и их коррекция

Светильник с датчиком света и движения "Майти лайт".
К сожалению, не всегда при ремонте и проектировании можно предугадать, где Вам понадобится установка светильника. Светильник с датчиком
405 руб
Раздел: Ночники

Игольчатый конструктор "Bloko". 50 деталей в тубе.
Европейский производитель конструкторов Bloko представляет инновационную разработку для обучения детей конструированию с раннего возраста.
1050 руб
Раздел: Прочие

Настольная игра "Тайны моря".
Настольная игра «Тайны моря» — простая и веселая игра 2 в 1 для всей семьи. Отправляйтесь на поиски несметных сокровищ, которые скрывает
315 руб
Раздел: Прочие

17. Некоторые особенности психологического восприятия и визуальной интерпретации динамических процессов

18. Особенности художественного восприятия произведений изобразительного искусства в курсе "Мировая художественная культура"

19. Стихотворение В. Маяковского "О дряни" (восприятие, анализ, оценка)

20. Стихотворение М.Ю.Лермонтова "И скучно и грустно". (Восприятие, истолкование, оценка)

21. Объективная обусловленность восприятия звукосимволичных слов языка и связь фонетической формы слова с его семантическим содержанием и денотатом

23. Восприятие цвета человеком

24. РОЛЬ ЭТНИЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ В МЕЖЛИЧНОСТНОМ ВОСПРИЯТИИ

25. Интегральное восприятие

26. Интегральное восприятие

27. О восприятии средневековыми европейцами центрально-азиатских и сибирских племен в XIII в.

28. Восприятие народом осваиваемой территории

29. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

30. Образ Лафонтена на страницах русской печати XVIII - начала XIX веков и особенности его восприятия в России

31. Художественный мир Лескова (мое читательское восприятие)

32. Мое восприятие Достоевского

Подгузники-трусики "Pampers Pants", 6 ( 15+ кг), 44 штуки.
Когда малыши вертятся или ползают, подгузники надевать сложно. Тогда стоит использовать трусики Pampers Pants. Трусики Pampers легко
1117 руб
Раздел: Более 11 кг

Кружка с сердцем на дне (для правши или левши).
Пусть утро станет добрым! Кружка с забавной фигуркой на дне - это шанс вызвать улыбку близкого человека. По мере выпивания напитка фигурка
390 руб
Раздел: Оригинальная посуда

Коврик для ванной "Kamalak Tekstil", 60x100 см (синий).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
562 руб
Раздел: Коврики

33. Стихотворение А.А. Ахматовой «Мне ни к чему одические рати ...» (Восприятие, истолкование, оценка)

34. Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Молитва». Восприятие, истолкование, оценка

35. Лирика Ф.Тютчева в моем восприятии

36. Восприятие мира ребенка взрослым в рассказе И. Бунина "Цифры"

37. «О дряни» В. Маяковского (восприятие, анализ, оценка)

38. Мое восприятие поэзии А.С.Пушкина

41. Колебательные движения. Восприятие звуковых колебаний

42. Билатеральные комплексы бочонковых колонок первичной соматосенсорной коры мозга являются модулями восприятия пространства

43. Коперник и восприятие его идей в ХХ в.

44. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в условиях применения мультимедиа-проекта в учебном процессе

45. Развитие эстетического восприятия природы посредством фотографии

46. О восприятии Мира в контексте бесконечно-конечного

47. Основные психофизические законы восприятия

48. С. Л. Франк о М. Хайдеггере. К истории восприятия Хайдеггера в русской мысли

Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: оранжевый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы

Набор для творчества "Топиарий. Нежность".
Набор для творчества поможет вам освоить новый вид прикладного творчества - создания топиария. Топиарий - это декоративное деревце,
359 руб
Раздел: Поделки по созданию предметов из пластика, полимеров, стекла

Комплект постельного белья 1,5-спальный "Disney" (с наволочкой 50х70 см).
Добро пожаловать в мир популярных персонажей, супергероев и сказочных существ. Постельное белье для мальчиков и девочек украсит интерьер и
2232 руб
Раздел: Детское, подростковое

49. Восприятие, его виды и свойства

50. Критерии и оценки восприятия

51. Восприятие

52. Восприятие и понимание

53. Наше восприятие мира

54. Критерии и оценки восприятия

55. Классификация и формы восприятия

56. Стереотипы социального восприятия

57. Духовное и языческое восприятие мира

58. О национальных особенностях восприятия и оценки рекламной и коммерческой информации

59. Мифы и мифология ХХ века: традиция и современное восприятие

60. Восприятие рекламы и отношение к ней молодежи

61. Восприятие России на Западе: мифы и реальность

62. Восприятие идей Ницше в России: основные этапы, тенденции, значение

63. Особенности зрительного восприятия урбанизированных пространств и национальных архитектурных ансамблей

64. Восприятие и воссоздание текста как этапы переводческой деятельности

Набор фломастеров (36 цветов).
Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от деформации колпачок. Помогают научиться координировать движения рук. Возраст: от 3 лет.
396 руб
Раздел: Более 24 цветов

Комплект в кроватку Polini "Я и моя мама" (7 предметов, 140х70 см).
Комплект из 7 предметов Polini Я и моя мама рассчитан на детскую кроватку со спальным ложе размером 140х70 см. Европейский дизайн и
5735 руб
Раздел: Комплекты в кроватку

Фломастеры "Connector. Балерина", 45 предметов.
Подарочный набор фломастеров. В упаковке: 33 фломастера Connector, 10 клипов для соединения, 2 карточки для раскрашивания.
1162 руб
Раздел: Более 24 цветов

65. Психофизиологические закономерности восприятия информации и использование в самостоятельной работе

66. А.А. Фет. «Шепот, робкое дыханье…»: стихотворение в восприятии современников

67. Восприятие, истолкование, оценка стихотворения Г. Р. Державина «Властителям и судиям»

68. Восприятие, истолкование и оценка оды Г. Р. Державина «Фелица»

69. Восприятие, истолкование, оценка стихотворения В. А. Жуковского «Море»

70. Управление восприятием человека в мерчендайзинге

71. Родительская и будущая семья в восприятии старшеклассников

72. Восприятие имплицитности в художественном тексте

73. Особенности зрительного восприятия

74. Предикаты со значением восприятия в современном русском языке

75. Интерферирующее влияние родного языка при восприятии звуков английского языка

76. Психоакустическое восприятие и midi-интерфейсы

77. Влияние когнитивного стиля на восприятие цифровых комбинаций в цене товара

78. Влияние психообразовательной работы среди родственников на восприятие ими душевно больных членов семей

79. Восприятие музыки и её воздействие на человека

80. Влияние самооценки на восприятие урока математики в ранней юности

Счеты "Математика".
Благодаря такой интересной игрушке ребёнок очень быстро научится считать! Игрушка состоит из основания, таблички с примерами и 10-ти дуг с
819 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

Подарочная расчёска для волос "Полина".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос

Мягкий пол, универсальный, 60x60 см, бежево-коричневый.
Мягкое модульное универсальное покрытие, предназначенное для дома, детских игровых зон, торговых центров, спортивных залов и площадок
1043 руб
Раздел: Прочие

81. Восприятие сказки детьми дошкольного возраста

82. Методы активизации познавательной деятельности учащихся в процессе изучения курса "Физическая география материков и океанов"

83. Особенности восприятия комикса дошкольниками

84. Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе

85. Формирование музыкального восприятия у младших школьников

86. Занятия, способствующие дифференцированному восприятию цвета

87. Анализ восприятия

88. Восприятие

89. Восприятие и оценка студентами методов активного обучения

90. Восприятие и познание человека человеком

91. Восприятие рекламы как социального явления

92. Восприятие эмоциональных явлений

93. Восприятие, представление, мышление в психологии

94. Иллюзии зрительного восприятия

95. Л.С. Выготский и Т. Бауэр. Сравнение представлений о восприятии и его развитии

96. Нарушение ощущений, восприятия, внимания

Экспресс-скульптор "Эврика", большой.
Настоящее искусство в Ваших руках! Экспресс-скульптор - это не только стимулятор творческих способностей, но и точечный
943 руб
Раздел: Антистрессы

Коврик для ванной "Kamalak Tekstil", 60x100 см (коричневый).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
562 руб
Раздел: Коврики

Развивающая настольная игра "Хронолёт", новая версия.
Выполняя разные интересные и забавные дела, игроки будут перемещаться по игровому полю-циферблату. Задача игроков — выполнить как можно
1024 руб
Раздел: Классические игры

97. Особенности восприятия времени людьми под влиянием эмоционального фактора

98. Особенности восприятия детей с нарушением зрения

99. Особенности восприятия и понимания человека человеком

100. Ощущение и восприятие у детей в младенчестве