Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Современный урок истории и требования к его проведению

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

ОглавлениеВведение Глава I. Характеристика современного урока. 1. Урок как целостная система 2. Типология и структура урока 3. Требования к современному уроку Глава II. Особенности уроков истории. 1. Урок истории как учебное занятие 2. Общие требования к современному уроку истории. Особенности урока истории 3. Подготовка учителя к уроку истории Заключение Литература Введение Урок является основной формой организации учебного занятия. В педагогике существует много различных определений урока. По мнению А.А. Вагина, урок - это такая форма организации педагогического процесса, при которой педагог в течение точно установленного времени руководит коллективной, познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (классов ) с учетом особенностей каждого из них, используя виды, средства, методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников . И.П. Подласый считает, что урок – это законченный в смысловом, временном, организационном отношении отрезок (этап, звено, элемент) учебного процесса, основная форма обучения с триединой целью: обучить, воспитать, развить . Требования к уроку достаточно многогранны. Существует ряд подходов к сущности урока. Исходя из этого, нами выбрана указанная тема. Проблема урока интересовала многих методистов, психологов, педагогов. Такие авторы как - Я.А. Коменский, И.Ф. Гербард, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинский, Я.В. Давид предлагали различные формы урока. Наибольшее распространение получила классно-урочная система обучения Я.А. Коменского. В дальнейшем она усовершенствовалась. Сущность системы Я.А. Коменского состоит в разделении учащихся на классы. При этом программа изучения каждого предмета состояла из разделов, а они в свою очередь делились на темы, прорабатываемые на 40-50 минутных уроках под руководством учителя. Такая система преподавания используется и в наше время. Цель данной курсовой работы заключается в систематизации подходов к современному уроку. Задачи курсовой работы: 1. Проанализировать урок как целостную систему. 2. Рассмотреть типологию и структуру разных типов уроков в соответствии с требованиями к современному уроку. 3. Проанализировать общие требования к современному уроку истории и определить этапы подготовки учителя к уроку истории. Гипотеза данной работы: качественно проведенный урок является показателем уровня развития учителя. Объектом исследования является современный урок истории. Предмет данного исследования: структура, содержание и этапы подготовки урока истории. Данная работа может быть использована на уроках методики преподавания истории, для студентов, которые проходят практику, приложения могут использоваться в качестве наглядного пособия на уроке методики преподавания истории по специальности 0304 «История» для педагогического колледжа. Глава I. Характеристика современного урока. 1. Урок как целостная система. В условиях существующих организационных форм обучения применяется многообразный арсенал различных методических средств.

От формы организации обучения во многом зависит выбор тех или иных источников, из которых учащиеся получают знания. Поэтому одной из важнейших задач методики является разработка форм организации обучения в единстве с раскрытием их методических возможностей. Наибольшее распространение, как в нашей стране, так и за рубежом получила классно-урочная система обучения, творцом которой считается Я. А Коменский. В течение 300 лет эта система поверглась дальнейшему совершенствованию с участием тысяч учителей, методистов и таких выдающихся педагогов-мыслителей, как И. Ф. Гербард, И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинский, Я. В. Давид, Б. Наврочиньский и другие. Существо системы Я. А. Коменского состоит в разделении учащихся на классы, реализующие соответствующие программы обучения. При этом программа изучения каждого предмета состояла из разделов, а они в свою очередь делились на темы, прорабатываемые на 40 - 45 - минутных уроках под руководством учителя. Классно-урочная система выдержала испытание в течение нескольких столетий и, несмотря на острую критику, сохраняется до настоящего времени почти во всем мире. Но в то же время эта система в ряде европейских стран и США в настоящее время претерпевает значительную эволюцию. Ключевым компонентом классно - урочной системы организации обучения является урок. Что такое урок? Однозначный ответ на этот вопрос затруднителен. До настоящего времени в педагогической науке преобладающим является мнение, согласно которому урок - это систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени. В этой форме урока представлены все компоненты учебно-познавательного процесса: цель, содержание, средства, методы деятельности по организации и управлению и все его дидактические элементы. Его сущность и назначение в процессе обучения как целостной динамической системы сводятся, таким образом, к коллективно-индивидуальному взаимодействию учителей и учащихся, в результате которого происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, развитие их способностей, опыта деятельности, общения и отношений, а также педагогического мастерства учителя. Дидактика дает и другие аспекты понятия «урок»: Урок - это организационная единица учебного процесса в достижении завершенной, но частичной цели обучения. В ряде методических пособий по истории отмечается: 1. Урок истории - это занятия, которые учитель ведет с классом в школе. Они имеют одинаковую продолжительность, проводятся по расписанию и в сумме должны исчерпывать изучение программы . 2. Урок - часть учебного процесса, но не механически обусловленная и замкнутая, а логически и педагогически завершенная. Как элемент процесса обучения урок характеризуется всеми его чертами, одновременно являясь и основной его формой . В приведенных выше определениях можно также выделить специфические признаки, отличающие урок от других организационных форм. Это постоянная группа учащихся, руководство деятельностью учащихся с учетом особенностей каждого из них и овладение основами изучаемого непосредственно на уроке.

Решая конкретные задачи в каждом отдельно взятом временном отрезке учебного процесса, урок является частью темы, курса учебного предмет и соответственно занимает свое место в системе учебного предмета, темы программы и решает свойственные ему на данный момент дидактические цели, соотнесенные с учебно-воспитательными задачами курса. Следует отметить, что преимущество урока как формы организации педагогического процесса состоит в том, что он имеет: 1) благоприятные возможности для сочетания фронтальной, групповой и индивидуальной работы; 2) позволяет учителю систематически и последовательно излагать материал, управлять развитием познавательных способностей и формировать научное мировоззрение учащихся; 3) стимулирует другие виды деятельности школьников, в том числе внеклассную и домашнюю; 4) на уроке ученики овладевают не только системой знаний, умений и навыков, но и самими методами познавательной деятельности. Урок был, есть и в обозримом будущем останется основной формой организации обучения и воспитания учащихся . Несмотря на малую длительность, урок сложный и ответственный этап учебного процесса. От качества отдельных занятий в конечном итоге зависит общее качество школьной подготовки. Поэтому основные усилия теоретиков и практиков во всем мире направляются на создание и внедрение таких технологий урока, которые позволяют эффективно и в краткие сроки решать задачи обучения данного состава учащихся. В настоящее время в условиях перехода с линейной (5-11 классы) на концентрическую (5-9, 10-11) систему изучения предметов образовательной области «Общественные дисциплины» содержание исторического и обществоведческого образования формируется так, чтобы обеспечить целостную и завершенную систему знаний о человеке и обществе на всех этапах обучения школьников (в начальной, основной, полной средней школе). В соответствии с Базисным учебным планом начальной школы в образовательном компоненте «Окружающий мир» предусматривается изучение элементов исторических и обществоведческих знаний, предварительное пропедевтическое ознакомление учащихся с историей Отечества, родного края (по 2 часа в 3 и 4 классах). Урок истории является частью содержания исторического и обществоведческого образования, занимающего определенное место в системе школьного курса и построенного по проблемно-хронологическому принципу; события и явления представлены в комплексе на каждом отрезке времени. Сквозные взаимосвязи процессов и закономерностей устанавливаются из урока в урок учащимися под руководством учителя по проблемам экономического, социально-политического, историко-культурного и других аспектов содержания . Создание методического проекта любого урока начинается с осознания и правильного, четкого определения его конечной цели - чего учитель хочет добиться; затем установления средства - что поможет учителю в достижении цели, и далее определения способа - как учитель будет действовать, чтобы цель урока была достигнута. Усвоение логически завершенной части содержания курса осуществляется в процессе взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленной на их обучение, воспитание и развитие.

Может быть, дорого заплатив за ошибку, которая оставит свои ужасные следы на Германии, мы в третьей мировой войне сумеем показать, что уроки истории не прошли для нас даром”. Эти слова произвели на меня глубокое впечатление, потому что они соответствовали моим мыслям. Стратегические принципы ведения войны, которым следовал немецкий Генеральный штаб, какими бы ошибочными и роковыми они ни были, все же находили свое оправдание в географическом положении Германии. Но зато у итальянского Генерального штаба не было никаких оправданий разделять ту же точку зрения на вопросы ведения войны. Несмотря на отдельные предупреждения, начиная с далекого 1932 года, о том, что “если для Англии Средиземное море лишь дорога, то для нас оно жизнь”, стратегические принципы нашего Генерального штаба остались теми же, что и в 1914 году. Организация армии не соответствовала современным требованиям: у нас имелась непомерно большая, малоспепиализированная армия. Для чего? Рыть окопы? Где? Италия имела большой, но все еще недостаточный по своим размерам флот и никуда не годную авиацию

1. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

2. Нетрадиционные уроки в начальной школе

3. «Песнь о Вещем Олеге» А.С.Пушкина на уроках в начальной школе

4. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

5. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

6. Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе
7. Создание скульптурного образа на уроках изобразительного искусства в начальной школе
8. Специфика взаимодействия учителя и ученика на уроках английского языка в начальной школе

9. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

10. Методика изучения звуков на уроке русского языка в начальной школе

11. Возможности использования детских фортепианных сочинений К. Дебюсси и М. Равеля на уроках музыки в общеобразовательной школе

12. Особенности экологического воспитания в начальной школе

13. Обучение аудированию в начальной школе

14. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

15. Дедуктивные умозаключения в начальной школе

16. Курс "Информационная культура" и начальная школа

Чехол для гладильной доски, 50х140 см.
Синтетический материал с металлизированной нитью.
308 руб
Раздел: Чехлы для гладильной доски
Подушка детская Dream Time.
Детская подушка: стеганный чехол (наполнитель бамбуковое волокно 150 г/м2, ткань 100% хлопок - сатин). Наполнитель: полое сверхтонкое
775 руб
Раздел: Подушки для детей
Набор карандашей чернографитных "1500", 24 штуки, заточенные, металлический пенал.
Карандаш Koh-I-Noor с обозначением "1500" — это самый известный графитный карандаш в мире. Профессиональные, высококачественные
662 руб
Раздел: Чернографитные

17. Изучение лирики в начальной школе

18. Экологическое воспитание в начальной школе

19. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

20. Нестандартные математические задачи в начальной школе

21. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы

22. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку
23. Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе
24. Воспитательная система в начальной школе

25. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе

26. Изучение многозначных слов в начальной школе

27. Использование эвристической технологии в образовательном процессе начальной школы

28. Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе

29. Педагогическая коррекция детей в начальной школе

30. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

31. Роль системного взаимодействия с родителями в организации сопровождения развивающихся способностей учащихся начальной школы

32. Дидактические основы интегрированных уроков в начальных классах

Сейф-книга Alparaisa СС0072/1 "Вокруг света", 17х11х5 см.
Размеры: 17х11х5 см. Бокс-сейф в виде книги для хранения мелких ценных вещей. Встроенный замок, запирающийся на ключ. Аксессуары: ключ - 2 штуки.
572 руб
Раздел: Копилки
Магнитный конструктор 3D из 20 деталей.
Магнитный конструктор из 20 квадратов и треугольников различных ярких цветов порадует Вашего ребенка. Изготовлен из высококачественного
997 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы
Набор маркеров для досок "E-361", 1 мм, 8 цветов.
Маркеры для написания и маркировки текста на белых досках. Стирается сухой губкой почти со всех плотных поверхностей, например, эмали,
592 руб
Раздел: Для досок

33. Возможности использования технологии критического мышления в начальной школе

34. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

35. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

36. Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и внеклассных занятий

37. Оперативно-календарное планирование на промышленном предприятии

38. Возможности использования детских фортепиальных сочинений К.Дебюсси и М.Равеля на уроках музыки
39. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
40. Программное обеспечение календарного планирования и контроля

41. Воспитание музыкально-эстетической культуры школьников на уроках музыки

42. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

43. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

44. Календарное планирование на производстве

45. Оперативно-календарное планирование в единичном производстве. Расчет рейсового плана экипажа добывающего судна

46. Контроль знаний и умений в национально-региональном компоненте на уроках технологии 8 кл. девочки

47. Открытый урок в 10 классе по русскому языку: "Имя существительное и имя прилагательное"

48. Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ веков

Набор "Юный конструктор № 1", 137 деталей.
Все детали выполнены из прочного и качественного пластика и соединяются между собой при помощи болтов. Из деталей ребёнок сможет собрать
461 руб
Раздел: Воздушный транспорт
Съемный чехол для матраса Зёвушка "Фабрика облаков" (simple).
Съемный чехол на резинке из легкой ткани "Simple" предназначен к детскому матрасу "Зёвушка". Чехол изготовлен из
467 руб
Раздел: Наматрасники
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Германия", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда

49. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

50. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

51. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

52. Анализ и планирование урока иностранного языка в общеобразовательной школе

53. Начальное народное образование во второй половине XIX - начале XX века (сравнительный анализ церковно-приходской и земской школы)

54. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа
55. Воздухоплавание в начальном периоде освоения севера
56. Начальный период ВОВ

57. Первые годы У. Шекспира в театре. Начальное творчество У. Шекспира

58. Начальный этап работы над музыкальным произведением

59. Языки и технология программирования. Начальный курс /Pascal/

60. Разработка САППР вакуумных систем на начальных этапах проектирования

61. Лекции по Методике математики в начальных классах (4-5 семестры)

62. Урок в современной школе

63. Аудирование на начальном этапе обучения

64. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

Качели, подвесные.
Эти подвесные качели можно разместить дома или на улице в любом удобном месте. Наш пластик прочен и долговечен, поэтому качели прослужат
381 руб
Раздел: Качели
Насос ножной (арт. TD 0468).
Насос механический ножной незаменимый помощник не только для автомобилистов, но и для любителей активного отдыха. Ведь с его помощью Вы
448 руб
Раздел: Насосы, компрессоры автомобильные
Игра настольная развивающая "Весёлый транспорт".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 5 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает названия и виды наземного транспорта, он учится
592 руб
Раздел: Формы, цвета

65. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

66. Уроки чтения на русском языке в азербайджанской школе

67. Физико-статистическая оценка ресурса теплообменных труб с начальными дефектами производства в виде трещин

68. Методика формирования ответственного отношения учащихся к своему здоровью (начальные классы 1-3)

69. Методика обучения барьерному бегу детей на этапе начальной подготовки

70. Анализ внешней среды как начальный этап в формировании стратегии предприятия. Функциональные стратегии: типы и общая характеристика
71. Уроки родиноведения в школе и техническом вузе
72. Понятие величины и её измерения в начальном курсе математики

73. Сущность и структура формирования мотивов музыкально-педагогической деятельности будущих учителей начальных классов

74. Начальный курс математики

75. Коллективная форма организации начального обучения русскому языку

76. Методика преподавания написания сочинения в начальных классах

77. Урок как основная форма обучения в школе

78. Основные этапы развития вариативности отечественного начального образования

79. Технологическая карта развивающего обучения на уроках физики в основной школе

80. Урок как основная форма обучения в школе

Подгузники Merries для новорожденных, 0-5 кг, 24 штуки.
Изготовлены из чистого хлопка, гладкого как шёлк и очень мягкого на ощупь. Благодаря мягкой пористой текстуре воздух проникает к коже.
347 руб
Раздел: 0-5 кг
Шторка антимоскитная, бежевая.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
352 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Трос буксировочный "Stels", 10 тонн, 2 крюка (сумка на молнии).
Тросы буксировочные изготовлены из морозоустойчивого авиационного капрона. Не подвержены воздействию окружающей среды (резкому изменению
388 руб
Раздел: Буксировочные тросы

81. Метод "Девиз" и его эмоциональная основа в системе занятий изобразительным искусством на факультете начальных классов

82. Специальная физическая подготовка и распределение средств в учебном процессе для гимнастов групп начальной подготовки

83. Создание начального вращения в прыжках стопорящим действием конька о лед и закручиванием тела

84. Начальная подготовка стрелков из пистолета Марголина и малокалиберной винтовки

85. Обучение диалоговой речи на начальном этапе изучения иностранного языка

86. Факторы становления начальных форм ответственности личности
87. Проблемы организации начального обучения плаванию детей-инвалидов
88. Педагогика и методика начального образования. Шпаргалки по социологии

89. Начальная подготовка по безопасности и инструктажу для моряков

90. Роль постановки произношения на начальном этапе обучения английскому языку

91. Календарно-тематическое планирование. Русский язык

92. Взаимосвязь обучения лексике и грамматике на начальном этапе изучения иностранного языка

93. Начальные сведения об Еxcel 7.0.

94. Начальный период Великой Отечественной войны

95. Создание Конфедерации католических профсоюзов Канады. Моральные принципы и социальная практика начального периода

96. Организация анестезиологической и реаниматологической помощи в начальный период крупномасштабной войны

Детская горка, розовая.
Стабильная и прочная пластиковая горка с пологим спуском. Горка характеризует высокое качество и непревзойденный дизайн! Изготовлена из
1941 руб
Раздел: Горки
Детский шампунь-гель для волос и тела Weleda "Апельсин", 150 мл.
Натуральное средство 2 в 1 с нежнейшей кремовой текстурой и растительной моющей основой бережно очищает и ухаживает за чувствительной
542 руб
Раздел: Гели, мыло
Настольная подставка "Berlingo BR", вращающаяся.
Комбинированная черная/красная.
388 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

97. Острый гломерулонефрит с нефротическим синдромом с гематурией и гипертонией, период начальных проявлений, без нарушения функции почек

98. Начальные этапы обучения технике эстрадного вокала

99. Вивчення пейзажного жанру на уроках образотворчого мистецтва у початковій школі

100. Використання комп’ютера на уроках художньо-естетичного циклу в навчальному процесі початкової школи


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.