|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Охрана природы, Экология, Природопользование
Исследование процесса тушения пламени в зазоре |
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". 
Горшок торфяной для цветов. 
Забавная пачка денег "100 долларов". Исследование процесса тушения пламени в зазоре Лабораторная работа Цель работы: Ознакомиться с классом зон по ПУЭ, маркировкой и выбором электрооборудования. Исследовать процесс тушения в зазоре электрооборудования во взрывонепроницаемом исполнении. Сделать выводы. Расчет величины тушащего зазора Горючие газы, образовавшиеся в результате взрыва внутри оболочки, выходя под давлением взрыва через щель огнепреградителя, расширяются. При этом теплоотдача в окружающую среду (цех) превышает тепловыделение, чем предупреждается зажигание взрывоопасной смеси пламенем, выбрасываемым через фланцевые зазоры. Величина зазора должна быть меньше тушащего для данной смеси паров или газов. Она зависит только от свойств этой смеси и не зависит ни от материала, из которого выполнена щелевая защита, ни от ее длины. Существует стандартный метод для определения зазора между фланцами по ГОСТ 12.1.001-78 ССБТ "Смеси взрывоопасные. Классификация". Максимальный зазор между фланцами оболочки, через который не происходит передача взрыва в окружающую среду при любой концентрации смеси в воздухе, называется безопасным экспериментальным зазором (БЭМЗ). Из теории предела распространения пламени Я.Б. Зельдовича следует, что гашение пламени в узких каналах достигается при условии , (1) где Ре крит. - критическое значение числа Пекле; Vн - нормальная скорость распространения пламени, м/с; (ацетон - 0,32; бензол - 0,37; этиловый спирт - 0,36, гексан - 0,37); dкр - критический диаметр тушащего канала, м; а - коэффициент температуропроводности исходной смеси, м2/с; (ацетон - 0,0000208; бензол - 0,0000212; этиловый спирт - 0,0000202; гексан - 0,0000212). Эквивалентный критический размер кольцевой щели определяется из соотношения d туш = , (2) где D - средний диаметр конического отверстия между камерами, D = 0,025 м. Для многих горючих веществ Ре = 55 - 70. По уравнению (2) рассчитывается величина тушащего зазора. Величина Рекр. задается преподавателем (Ре = 55, 60, 65, 70). Для экспериментальной проверки вычисленного зазора необходимо рассчитать стехиометрическую концентрацию горючего вещества с воздухом. Стехиометрической называется горючая смесь, содержащая в определенном соотношении горючий компонент и окислитель. Если во взрывную камеру залить горючее вещество, рассчитанное по стехиометрии, то образуется взрывоопасная смесь. Стехиометрическая концентрация горючей смеси определяется по следующей формуле: Cст = % , (3) где mr; m02; m 2 - стехиометрические коэффициенты горючей жидкости, кислорода и азота, определенные из уравнения горения. После определения стехиометрической концентрации можно найти и объем горючего, который эту концентрацию обеспечит: , (4) где М - молекулярная масса (см. табл. 9.22); V - объем каждой полости, равный 1 литру; Yr - удельная плотность горючего, г/ л; V - объем грамм-молекулы, равный 24,05 л. Таблица 1. Реакции горения некоторых веществ и их физические свойства Название горючего вещества Химическая формула Реакция горения m r mQ2 m 2 Ацетон С3Н6О 1С3Н6О 4О2 4 . 3,76 2=3CO2 3H2O 4 . 3,76 2 Бензол C6H6 1C6H6 7,5O2 7,5.3,76 2=6CO2 3H2O 7,5.3
,76 2 Этиловый спирт C2H5OH 1C2H5OH 3O2 3.3,76 2=2CO2 3H2O 3 . 3,76 2 Гексан C6H14 1C6H14 9,5O2 9,5 . 3,76 2=6CO2 7H2O 9,5 . 3,76 2 Таблица 2. Физические свойства горючих веществ. Название горючего вещества Молекулярная масса, г/ моль Удельная плотность, g г, г/ л Стехиометрическая концентрация, Сст Стехиометрический объем, V, мл Ацетон 58,08 790,5 4,99 0,15 Бензол 78,11 879,0 2,73 0,10 Этил. спирт 46,02 789,5 6,55 0,35 Гексан 86 660 2,16 0,11 Установка для проведения эксперимента Экспериментальная установка (рис.1) состоит из сосуда с двумя полостями A и B объемом 1 л каждая, с системами электрического зажигания горючей смеси и предохранительного щитка 1. Сосуд рассчитан на давление 10 МПа. Полости через клапан 2 и воздуховоды 3 соединены с вентилятором 4, используемым для их продувки. Продувка производится нажатием кнопки, расположенной на корпусе. Полости имеют внутри выступы 5, которые служат для ускорения испарения залитой жидкости. Для безопасного обслуживания установка при поднятом щитке 1 обесточивается. В разделяющей перегородке 6 сосуда установлена втулка с коническим отверстием 7, в которое входит пробка 8 с резьбой на хвостике. С помощью втулки можно менять зазор между фланцами оболочки поворотом рукоятки лимба 9. Перед началом работы необходимо продуть установку воздухом в течение 5 - 10 с, нажав кнопку вентилятора. Жидкое горючее вещество задается преподавателем. Для заданной жидкости выполняются расчеты по приведенным выше формулам (1-4). Поднять щиток 1, через отверстия штуцеров 9 залить горючую жидкость в количестве, рассчитанном по формуле (4). После этого под пластины 10 выхлопных штуцеров заложить листки плотного материала, например, кальку или бумагу. Для полного испарения залитой жидкости внутри полостей выждать 1 - 2 мин. Установить зазор, рассчитанный по формуле (1). Образовавшуюся в полости взрывоопасную смесь паров жидкости с воздухом нужно поджечь искрой, включив зажигание. Фиксировать взрыв по звуку и разрыву мембран на выхлопных штуцерах. Смесь поджигается в одной из камер. Если зазор тушащий, то во второй полости взрыва не происходит, т.е. можно фиксировать "непередачу взрыва", и во второй полости сохраняется взрывоопасная смесь паров с воздухом. В этом случае для контроля результата необходимо воспламенить горючую смесь во второй камере, нажав кнопку на корпусе первой камеры, после чего должен произойти взрыв. Если зазор больше тушащего, то происходит "передача взрыва", т.е. при поджигании в одной из полостей взрыв происходит одновременно в обеих камерах и при нажатии кнопки взрыва в этой камере не возникает. Таблица 2 Результаты опытов и расчетные величины Исследуемая горючая жидкость Концентрация веществ Величина зазора Наличие взрыва в полости Заключение о зазоре (тушащий или нет) 1 2 На основе изученного материала выбрать электрооборудование для производственных помещений по специальности и результаты занести в табл. 13.14. Список помещений и объектов для оценки Компрессорный цех. Насосная нефтяная. Технологический цех. Сливоналивная эстакада. Буровая установка. Таблица 3 Выбор электрооборудования Помещение Применяемые вещества Класс зоны по ПУЭ Категория и группа взрывоопасной смеси Маркировка электрооборудования Контрольные вопросы Что называется взрывоопасной зоной? На какие классы по ПУЭ делятся взрывоопасные зоны? На какие классы по ПУЭ делятся пожароопасные зоны? Какие бывают уровни взрывозащиты? Какие бывают виды взрывозащиты? Чем характеризуется группа? Чем характеризуется температурный класс? Приведите пример маркировки электрооборудования.
Где используется принцип тушения пламени в зазоре? За счет чего происходит тушение пламени в зазоре? Влияет ли длина щели на эффективность тушения? Чем определяется величина тушащего зазора? Дайте определение БЭМЗ? Дайте определение стехиометрической концентрации горючей смеси. Список литературы
Резкая ломка многолетнего привычного рабочего стереотипа, основу которого составляет открытое И. П. Павловым психофизиологическое явление динамический стереотип, иногда приводит к нервным срывам и стрессовым реакциям. По этой причине период адаптации, связанный с ломкой прежних стереотипов, может на первых порах обусловить и сравнительно низкую успеваемость, и трудности в общении. У одних студентов выработка нового стереотипа проходит скачкообразно, у других - ровно. Несомненно, особенности этой перестройки связаны с характеристиками типа высшей нервной деятельности, однако социальные факторы имеют здесь решающее значение. Знание индивидуальных особенностей студента, на основе которых строится система включения его в новые виды деятельности и новый круг общения, дает возможность избежать дезадаптационного синдрома, сделать процесс адаптации ровным и психологически комфортным. В проведенных исследованиях процесса адаптации первокурсников к вузу обычно выделяются следующие главные трудности: отрицательные переживания, связанные с уходом вчерашних учеников из школьного коллектива с его взаимной помощью и моральной поддержкой; неопределенность мотивации выбора профессии, недостаточная психологическая подготовка к ней; неумение осуществлять психологическое саморегулирование поведения и деятельности, усугубляемое отсутствием привычки к повседневному контролю педагогов; поиск оптимального режима труда и отдыха в новых условиях; налаживание быта и самообслуживания, особенно при переходе из домашних условий в общежитие; наконец, отсутствие навыков самостоятельной работы, неумение конспектировать, работать с первоисточниками, словарями, справочниками, указателями
1. Исследование процесса электролитического рафинирования свинца с целью его оптимизации
3. Исследование процесса физиологической адаптации бактерий к тяжёлой воде
4. Исследование процесса измельчения в бегунах мокрого помола СМ–365
5. Исследование процессов антиципации в контексте организации
9. Исследование психологических характеристик спортсменов (на материалах исследования культуристов)
12. Процесс экспертного исследования в судебной бухгалтерии
13. Исследования устойчивости и качества процессов управления линейных стационарных САУ
16. Институциональный подход в исследовании экономических процессов
Сундук-бар, 40x30x75 см. 
Фоторамка "Clip" (70x100 см). 
Набор фломастеров "Korellos", 20 цветов. 19. Лазерный спекл-коррелятор для исследования поверхностных процессов
20. Рабочие процессы и экологическая безопасность автомобильных двигателей
21. Исследование устойчивости и качества процессов управления линейных стационарных САУ
25. Кинетическое и термодинамическое исследование физико-химических процессов
26. Исследование геодинамических процессов с применением GPS-технологий
28. Рабочие процессы и экологическая безопасность автомобильных двигателей
29. Обеспечение пожарной безопасности образовательного процесса
30. Безопасность технологических процессов и оборудования
31. Экспертное исследование результатов инвентаризации
Телескопическая вилка. 
Штора для ванной комнаты (арт. RPE-730020). 
Настольная игра "Имаджинариум. Детство". 33. Алгоритмы параллельных процессов при исследовании устойчивости подкрепленных пологих оболочек
34. Процесс маркетинговых исследований
35. Сущность экспертных маркетинговых исследований
36. Влияние процессов глобализации на международную безопасность
37. Исследование социально-экономических и политических процессов
41. Методы исследования социально-экономических и политических процессов
42. Экспертное исследование раздела домостроения
46. Исследования Венеры космическими аппаратами
47. Исследование движения центра масс межпланетных космических аппаратов
48. Поиск и исследование внеземных форм жизни. Планетарный карантин, необходимый при этом
Батут. 
Свечи чайные белые (100 штук). 
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 4/L (7-14 кг), 44 штуки. 49. Космический мусор – угроза безопасности космических полетов
50. Исследование клеточного цикла методом проточной цитометрии
52. Исследования Ивана Петровича Павлова в области физиологии пищеварения
53. Биологическая роль гидролиза в процессах жизнедеятельности организма
58. Безопасность жизнедеятельности (конспект лекций)
59. Демографический взрыв и безопасность жизнедеятельности
60. Понятие о волнении. Процесс возникновения развития и затухания ветровых волн
61. Социально-экономическая модель в Швеции: процесс становления и развития
62. Влияние вулканизма и поствулканических процессов на окружающую среду
63. Интегрированный проект учебного процесса
64. Опасные геологические процессы на городских территориях
Плюшевый мяч с термопринтом "FIFA 2018", красно-синий, 17 см. 
Фоторамка (коллаж) на 4 фото (10х15 см), 18x2x55 см. 
Шторка антимоскитная "Бабочки" с магнитными замками. 66. Организация бюджетного процесса
67. Участие адвоката в исследовании доказательств
68. Доказательства в арбитражном процессе (Контрольная)
73. Гражданский процесс (Контрольная)
74. Гражданский процесс (Контрольная)
75. Доказательства в гражданском процессе
76. Прокурор в гражданском процессе
77. Шпаргалка по гражданскому процессу
78. Представительство в гражданском процессе
79. Лица, участвующие в процессе
80. Письменные доказательства в системе доказательств гражданского процесса
Набор "Грибочки". 
Набор первоклассника, для мальчиков, 16 предметов. 
Коврик массажный "Микс ежики" от 5 лет. 81. Инквизиционный процесс. Формальная система доказательств
82. Процесс становления системы революционных трибуналов РСФСР
83. Бюджетный процесс в Украине
84. Избирательная система РФ (избирательное право, виды избирательных систем, избирательный процесс)
89. Процесс законотворчества и его стадии в России
90. Безопасность жизнедеятельности
91. Региональные проблемы экологической безопасности на полуострове Ямал
92. Предмет исследования теоретической грамматики. Грамматический строй английского языка
93. Культурологические и семиотические исследования Ролана Барта
94. Структура и организация учебного процесса в средневековом университете (Болонья, Париж, Прага)
95. Культура как предмет исследования
Белый картон, А3, 100 листов. 
Точилка электрическая Attache, 4хАА. 
Настольная игра 48 "Морской бой". 97. Методы исследования литературы
98. Исследование знания юридических терминов
99. Археологические исследования на территории Дагестана
