|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Формирование личности в юношестве |
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). 
Гуашь "Классика", 12 цветов. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ВЫВОД ПРИЛОЖЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ Становление личности - важный структурный элемент психологического облика личности, складывающаяся в общении и деятельности, идеальная представленность индивида в себе, как в другом. Направленность личности понимаемая как интеграл различных образов Я, является ядром самосознания, и, вместе с тем, важнейшим регулятором внешней активности человека. В определенном смысле, организация поведения, стиль общения и деятельности, в том числе игровой и учебной, определяются характером осознания субъектом самого себя. Таким образом, направленность личности может быть понята не только как «теория себя» или эффект осознания своего Я, но и как механизм регуляции всех видов активности, носителем которой является человек. В психологической литературе традиционно отмечается, что направленность личности, выраженная в системе самоотношения человека к различным аспектам своего Я и эмпирически различаемая в самооценках, хотя и формируется с первых лет жизни, приобретает отчетливо осознанный характер именно на подростковом и раннем юношеском этапе взросления. Ранний юношеский возраст представляет переход к зрелости, когда с биологической точки зрения человек уже взрослый, но социальной зрелости еще не достиг. Юность выступает как период принятия ответственных решений, определяющих всю дальнейшую жизнь человека: выбор профессии и своего места в жизни, выбор смысла жизни, формирование своего мировоззрения и самосознания, выбор спутника жизни. Становление личности, будучи в конечном счете обусловлено широким социально-культурным контекстом, возникает в обстоятельствах обмена деятельностью между людьми, в ходе которого субъект «смотрится как в зеркало в другого человека» и тем самым отлаживает, уточняет, корректирует образы своего Я. Формирование адекватной самооценки, и прежде всего самосознания, – одно из важнейших условий воспитания сознательного члена общества. Таким образом, цель исследовательской работы: определение направленности личности. Объект исследования – юноши и девушки в возрасте 15-16 лет. Методы исследования: эмпирические (тестирование); методы количественной (статистической) и качественной обработки данных. В работе были использованы следующие психодиагностические методики: Шкала социально-психологической адаптированности К. Роджерса и Р. Даймонда; Методика САМОАЛ - диагностика самоактуализации личности (А.В. Лазукин в адаптации Н.Ф. Калина). ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Практическая часть работы по изучению некоторых особенностей социализации современного подростка заключалась в проведении эмпирического исследования. В выборочную совокупность исследования вошло 15 учащихся 10-го класса (средний возраст 15,5 лет), из них 7 человек составили первую группу, 8 человек – вторую группу. Исследование подростков проводилось групповым методом. В нашем исследовании для изучения направленности личности в подростковом возрасте использовались 2 тестовые методики Шкала социально-психологической адаптированности К. Роджерса и Р. Даймонда; Методика САМОАЛ - диагностика самоактуализации личности (А.В
. Лазукин в адаптации Н.Ф. Калина). Первая группа подростков была исследована с помощью методики шкала социально-психологической адаптированности К. Роджерса и Р. Даймонда, вторая группа – с помощью методики САМОАЛ - диагностика самоактуализации личности (А.В. Лазукин в адаптации Н.Ф. Калина). Контингент испытуемых № Первая группа № Вторая группа 1 Оксана А. 1 Инна Б. 2 Юрий Б. 2 Геннадий А. 3 Юлия А. 3 Владимир Г. 4 Борис И. 4 Николай П. 5 Вадим К 5 Елена Д. 6 Татьяна В. 6 Валентина Л. 7 Ольга З. 7 Максим С. 8 Юлия М. Шкала социально-психологической адаптированности К. Роджерса и Р. Даймонда. Шкала социально-психологической адаптированности (шкала СПА) разработана К. Роджерсом и Р. Даймондом и адаптирована Т В. Снегиревой. Шкала состоит из 101 суждения, из них 37 соответствуют критериям социально-психологической адаптированности личности (в каком-то смысле они совпадают с критериями личностной зрелости. В их числе – чувство собственного достоинства и умение уважать других, открытость реальной практике деятельности и отношений, понимание собственных проблем и стремление овладеть, справиться с ними и пр.) Следующие 37 – критериям дезадаптированности (неприятие себя и других, наличие «защитных барьеров» в осмыслении своего актуального опыта, кажущееся «решение» проблем, т. е. решение их на субъективном психологическом уровне, в собственном представлении, а не в действительности, негибкость психических процессов). 9 высказываний составляют контрольную шкалу («шкала лжи»), остальные нейтральны. Обработка результатов Подсчитывается число баллов в соответствии с ключом по следующим шкалам: 1) адаптивность – дезадаптивность; 2) шкала лжи; 3) принятие – непринятие себя; 4) принятие – непринятие других; 5) эмоциональный комфорт – дискомфорт; 6) внутренний – внешний контроль; 7) доминирование – ведомость; 8) эскапизм (уход от проблем). Затем по формулам вычисляются интегральные показатели: адаптация; самопринятие; принятие других; эмоциональная комфортность; интернальность; стремление к доминированию. Текст методики, ключ для обработки результатов, нормативные показатели приводятся в приложении 1. Методика САМОАЛ А.В. Лазукина в адаптации Н. Ф. Калина. Методика содержит 100 пар утверждений, из которых испытуемому предлагается выбрать одно. Позволяет выявить общий уровень самоактуализации и отдельные показатели по 11 шкалам: 1) ориентация во времени; 2) ценности; 3) взгляд на природу человека; 4) потребность в познании; 5) креативность (стремление к творчеству); 6) автономность; 7) спонтанность; 8) самопонимание; 9) аутосимпатия; 10) контактность; 11) гибкость в общении. Проведение исследования Инструкция. Из двух вариантов утверждений выберите тот, который вам больше нравится или лучше согласуется с вашими представлениями, точнее отражает ваши мнения. Здесь нет хороших или плохих, правильных или неправильных ответов, самым лучшим будет тот, который дается по первому побуждению. Текст методики приводится в приложении 3. Обработка и интерпретация результатов Обработка проводится в соответствии с ключом. За каждое совпадение начисляется 1 балл.
Ключ Стремление к самоактуализации выражается следующими пунктами теста: 1б2а3б4б5б6б7а8б9а10а 11а12б13а14б15a16б17б18a19б20б 21а22б23б24б25а26б27а28а29б30а 31б32а33б34б35а36б37б38б39а40б 41а42а43б44а45а46б47а48а49б50б 51б52a53a54б55б56б57б58a59а60б 61а62б63б64б65б66б67б68б69а70б 71б72а73а74б75а76а77б78б79б80а 81б82б83б84а85а86а87б88а89б90а 91а92а93а94а95а96б97б98б99а100б Отдельные шкалы вопросника САМОАЛ представлены следующими пунктами: 1.Ориентация во времени: 1б, 11а, 17б, 24б, 27а, 36б, 54б, 63б, 73а, 80а. 2. Ценности: 2а, 16б, 18а, 25а, 28а, 37б, 45а, 55б, 61а, 64б, 72а, 81б, 85а, 96б, 98б. 3.Взгляд на природу человека: 7а, 15а, 23б, 41а, 50б, 59а, 69а, 76а, 82б, 86а. 4.Потребность в познании: 8б, 24б, 29б, 336, 42а, 51б, 53а, 54б, 60б, 70б. 5.Креативность (стремление к творчеству): 9а, 13а, 16б, 25а, 28а, 33б, 34б, 43б, 52а, 55б, 61а, 64б, 70б,71б, 77б. 6.Автономность: 5б, 9а, 10а, 26б, 31б, 32а, 37б, 44а, 56б, 66б, 68б, 74б, 75а, 87б, 92а. 7.Спонтанность: 5б, 21а, 31б, 38б, 39а, 48а, 57б, 67б, 74б, 83б, 87б, 89б, 91а, 92а, 94а. 8.Самопонимание: 4б, 13а, 20б, 30а, 31б, 38б,47а, 66б, 79б, 93а. 9.Аутосимпатия: 6б,14б, 21а, 22б, 32а, 40б, 49б, 58а, 67б, 68б, 79б, 84а, 89б, 95а, 97б. 10. Контактность: 10а, 29б, 35а, 46б, 48а, 53а, 62б, 78б, 90а, 92а. 11.Гибкость в общении: 3б, 10а, 12б, 19б, 29б, 32а, 46б, 48а, 65б, 99а. Примечание: Шкалы № 1, 3, 4, 8, 10 и 11 содержат по 10 пунктов, в то время как остальные – по 15. Для получения сопоставимых результатов количество баллов по указанным шкалам следует умножить на 1,5. Можно получить результаты в процентах, решив следующую пропорцию: 15 баллов (максимум по каждой шкале) составляют 100%, а число набранных баллов составляет х %. Подробная интерпретация шкал приведена в приложении 2. Результаты обследования подростков первой группы по методике социально-психологической адаптированности Роджерса-Даймонда представлены в табл.1. Таблица 1 Результаты обследования по методике социально-психологической адаптированности Роджерса-Даймонда (1группа) № Ад Дез Лж Пс НПс Пд НПд Эмк Эмд Вну Вне Дом Вед Эск 1 223 120 41 66 13 30 24 40 28 82 37 19 19 26 2 209 75 28 67 12 36 7 41 10 64 23 12 27 19 3 185 106 45 62 12 31 21 26 29 61 31 17 18 19 4 195 93 33 62 14 37 17 27 8 67 26 13 18 18 5 202 148 40 67 25 39 23 30 30 66 38 16 27 23 6 214 125 43 70 30 32 18 28 31 82 33 21 27 24 7 191 64 38 59 11 34 12 32 9 63 13 8 18 15 Ср. 202,7 104,4 38,2 64,7 16,7 34,1 17,4 26,1 20,7 69,2 28,7 15,1 22,0 20,5 гдеАд– адаптация; Дез– дезадаптация; Лж– лживость; Пс– принятие себя; НПс– непринятие себя; Пд– принятие других; НПд– непринятие других; Эмк– эмоциональный комфорт; Эмд– эмоциональный дискомфорт; Вну– внутренний контроль; Вне– внешний контроль; Дом– доминирование; Вед– ведомость; Эск– эскапизм (уход от проблем). Как видно из табл. 1, подростки отвечали на вопросы методики с достаточной степенью откровенности (показатель по шкале лжи 38,2 балла при нормативных значениях 18-45 баллов). Подросткам из первой группы присущи высокие показатели адаптации (202,7 балла при норме 68-170 баллов), в 1,7 раза превышающие показатель дезадаптации, находящийся в пределах нормы (104,4 балла; норма 68-170 баллов).
Почти в каждом интервью я подчёркиваю, как много этот человек вложил в формирование личности Чабуа Амирэджиби. В возрасте 6 лет я стал её учеником и, когда мне исполнилось 8 лет, я был допущен во второй класс. Двух лет было достаточно для этой превосходной женщины и учителя, чтобы вложить сильные моральные принципы в характер мальчика. Как оказалось, если бы не те 2 года, я стал бы совсем другим человеком намного хуже. Каковы были Ваши первые литературные попытки? Что запомнилось больше всего? Три года назад "Кавказская газета" опубликовала стихотворение (найденное в Батуми), которое я сочинил в возрасте 8-ми лет. Навык сочинительства стал проявляться во мне с раннего детства. В 12-13 лет я пытался писать также прозу. Одно событие мне хорошо запомнилось: моя сестра Родам и Лали Явахишвили были студентками истфака университета и частенько вместе занимались у нас дома. Однажды, когда я пришёл домой, то застал их читающими мой рассказ. Лали похвалила меня. "Очень хороший рассказ", - она сказала. Видимо, те слова похвалы также послужили тому, чтобы я никогда не переставал писать
1. Методика диагностики профессионального выгорания
2. Методика диагностики детской одаренности для родителей
3. Методики диагностики пламен углеводородных топлив
4. Комплексный анализ (диагностика) социально-экономической ситуации республики Карелия
5. Методика изучения социальных проблем многодетной семьи
9. Методика и алгоритмы контроля работоспособности и диагностики сейсмометрических каналов
12. Тесты по биологии для школы
14. Гладкий Лавров - учебник географии 10 класса - население - 30 тестов
15. Понятие, структура и методики построения страховых тарифов
16. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)
Кондиционер для белья Cj Lion "Porinse Aroma Capsule", с ароматом розы, 2,1 л. 
Мозаика с прозрачным полем, 40 мм, 100 деталей. 17. Билеты по методике обучения иностранным языкам
18. Теория и методика преподавания классического танца
19. Проблема интерпретации мифа в аттической трагедии
20. Мандельштам О.Э. Интерпретация стихотворения "Невыразимая печаль...".
21. Поэма Э. По "Ворон" в творческой интерпретации К. Бальмонта
25. Проблема интерпретации мифа в аттической трагедии
26. Диагностика и устранение неисправностей при работе в локальной сети
28. Вопросы на тему "Windows, Excel & Word" с тестами, иллюстрациями и пояснениями
29. Лекции по Методике математики в начальных классах (4-5 семестры)
30. Магнитно-резонансная томография в диагностике опухолей головного мозга
31. Синдром раздраженного кишечника: этиология, патогенез, клиника, диагностика, принципы лечения
Настольная игра "Уве Розенберга Пэчворк". 
Мотоцикл-каталка 2-х колесный, желтый. 
Карандаши цветные "Magic", 12+1 цветов. 33. Клиника Диагностика и Лечение Гиперпластических процессов эндометрии
34. Диагностика стафилококковых инфекций
35. Диагностика с помощью ядерного магнитного резонанса
36. Синдром длительного сдавления: клиника, диагностика, лечение на этапах эвакуации
37. Карл Леонгард: методы диагностики личности
43. Диагностика и лечение сифилиса
44. Описание экзам препаратов, конспекты тем, + экзам тест по пат анатомии
45. Общие положения методики расследования преступлений
46. Методика криминалистической экспертизы холодного оружия
47. Методика расследования компьютерных преступлений
Мягкий пол, универсальный, 60x60 см, бежево-коричневый. 
Набор разделочных досок на подставке. 
Увлекательная настольная игра "Турбосчет". 50. Педагогическая диагностика
51. Методика преподавания географии (конспекты уроков)
52. Научные основы школьного курса химии. методика изучения растворов
57. Методика преподавания естествознания (шпаргалка)
59. Блюда: рыба в тесте, кулебяка с капустным фаршем
60. Ассортимент технология приготовления, оформление пирогов из дрожжевого теста
61. Методика измерения перемещений при помощи лазерных интерферометров
63. Креативность и ее диагностика
64. Из истории психологических тестов
Машинка детская с полиуретановыми колесами "Бибикар спорт", красный. 
Планшетик "Кто самый умный?". 
Одеяло байковое жаккардовое "Карапуз" (цвет: бежевый). 65. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу
66. Диагностика межличностных отношений Тимоти Лири
67. Книга- методика "Солнечная Медитация"
73. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями
75. Теория и методика физического воспитания
76. Техника и методика обучения упражнениям по легкой атлетике
77. Гибкость как физическое качество и методика её развития
78. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
79. Комплект обучающих и контролирующих тестов по античной философии
80. Методика аудиторской проверки операций с основными средствами
Мольберт "Ника растущий", со счетами (оранжевый). 
Конструктор "Краски дня. Утро", 105 деталей. 
Глобус Звездного неба диаметром 320 мм. 81. Тесты по бухгалтерскому учёту
82. Методика аудита операций по учету денежных средств и денежных документов
84. Стратегический план развития предприятия и методика его составления
85. Методика установления норм времени и определения норм выработки. Нормативы численности
89. Ирландские этнонимы на карте Птолемея: опыт мифологической интерпретации
90. Инновационные методики обучения: pro et contra
91. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия
92. Криминалистическая методика расследования отдельных видов преступлений
93. Методика расследования вымогательства
94. Методики розслідування хуліганства
95. Общие положения методики расследования преступлений
96. К методике сравнительного анализа стихотворного перевода в лингвистике
Настольная игра "Дети Каркассона" (новая версия). 
Игра-баланс "Морской мир". 
Подгузники Libero Newborn, 24 штуки, 0-2,5 кг. 97. Психологический тест для российского кино
98. Теория и методика редактирования
99. Теория и методика телевизионной журналистики
100. К методике изучения русско-иного языка
Совок большой. 
Мешок для обуви "Синий", 33х40 см. 
