![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Экономика и Финансы
Менеджмент (Теория управления и организации)
Мой идеал менеджера |
Министерство Науки и Образования Российской Федерации Самарский Филиал Московского Городского Педагогического Университета Реферат На тему: Моя специальность, Мой идеал менеджера Выполнил: студент 2 курса 1 группы Алексеев Михаил Проверил: Кандидат экономических наук Яковлева Наталья Геннадьевна Самара 2004 г. Содержание 1) Особенности Российского образования в области менеджмента 3 2) Требования к профессиональным и личным качествам Российских менеджеров, изменение требований со временем 7 3) Требования к уровню знаний .10 4) Мой идеал менеджера .13 5) Список литературы .211. Особенности Российского образования в области менеджмента. С развитием рыночной экономики, в частности в нашей стране, термины “менеджмент” и “менеджер”, быстро и прочно вошли в нашу жизнь и в наш словарный обиход, заменив такие термины, как “управление”, “управленческая деятельность”, “руководитель”, “директор”. Хотя все эти слова являются синонимами по отношению друг к другу, термин “управление” имеет более широкий смысл. Вообще, “управление” ( это воздействие управляющей системы (субъекта управления) на управляемую систему (объект управления) с целью перевода управляемой системы в требуемое состояние. В частности, в роли субъекта управления выступает менеджер. Понятие менеджмента. Прежде чем говорить о менеджере и его функциях, надо ввести понятие “менеджмента”. Этот термин произошел от американского ma ageme ( управление. Менеджмент ( это самостоятельный вид профессиональной деятельности, направленный на достижение в ходе любой хозяйственной деятельности фирмы, действующей в рыночных условиях, определенных намеченных целей путем рационального использования материальных и трудовых ресурсов с применением принципов, функций и методов экономического механизма менеджмента. Это понятие более узкое и применяется лишь к управлению социально- экономическими процессами на уровне фирмы, действующей в рыночных условиях, хотя в последнее время его стали применять в США и в отношении непредпринимательских организаций. Если немного раскрыть определение “менеджмента”, то мы увидим, что в него входит: изучение рынка (спроса, потребления), т. е. маркетинг и прогнозирование; производство продукции с минимальными затратами и реализация ее с максимальной прибылью; управление персоналом, следовательно, знание социологии, психологии, а также анализ информации и разработка программ для достижения поставленной цели. Я считаю, что основная функция менеджмента – это умение достигать поставленных целей. В мелких фирмах эту роль выполняет сам директор, а в крупных – менеджер (организатор, управляющий, руководитель). С одной стороны, в связи с многоуровневой системой управления директор не может довести свои решения сам и контролировать их выполнение на более низких ступенях, к тому же, у него много других дел, более глобальных задач и проблем. С другой стороны, профессиональный менеджер решит многие проблемы зачастую лучше директора. Так что менеджер порой является важнейшим человеком на фирме. В России эта специальность была утверждена Министерством Образования сравнительно недавно.
Но в связи с развитием рыночной экономики в нашей стране эта профессия становится всё более востребованная. 1. Общая характеристика специальности 061100 – "Менеджмент организации " www.e-gov.ru 1.1. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. 686. 1.2. Нормативный срок освоения образовательно-профессиональной программы при очной форме обучения - 5 лет; квалификация - менеджер. 1.3. Квалификационная характеристика выпускника, область и объекты профессиональной деятельности менеджера. 1.3.1.Область профессиональной деятельности. Область профессиональной деятельности менеджера - обеспечение эффективного управления организацией, организация систем управления, совершенствование управления в соответствии с тенденциями социально- экономического развития. 1.3.2. Объекты профессиональной деятельности. Объектами профессиональной деятельности менеджера являются различные организации экономической, производственной и социальной сферы, подразделения системы управления государственных предприятий, акционерных обществ и частных фирм. Она распространяется также на научно- производственные объединения, научные, конструкторские и проектные организации, органы государственного управления и социальной инфраструктуры народного хозяйства. 1.3.3. Основные виды профессиональной деятельности. Менеджер должен быть готов к следующим видам деятельности, которые выделяются в соответствии с его назначением и местом в системе управления: - управленческая, организационная, экономическая, планово-финансовая, мар-кетинговая, информационно-аналитическая, проектно-исследовательская, диагнос-тическая, инновационная, методическая, консультационная, образовательная. 1.4. Менеджер может продолжить образование в аспирантуре по специальности 08.00.05 – “Экономика и управление народным хозяйством”, а также освоить различные образовательно-профессиональные программы по экономике, менеджменту и маркетингу в послевузовской образовательной системе. 2. Требования к уровню подготовки абитуриента. 2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее полное (общее) образование, среднее специальное образование. Для образовательной программы второго образования - высшее образование. 2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании. 3. Общие требования к образовательной программе подготовки выпускника по специальности "Менеджмент организации ". 3.1. Образовательная программа подготовки менеджера разрабатывается на основе настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, методическое обеспечение образовательного процесса (программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, основную учебную литературу, методические рекомендации по видам занятий), обеспечение образовательного процесса профессорско-преподавательским составом.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания образовательной программы подготовки менеджера, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом. 3.3. Образовательная программа подготовки менеджеров состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы национально-регионального (вузовского) компонента и дисциплины по выбору студентов должны отвечать назначению цикла и содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла. 3.4. Образовательная программа подготовки менеджера должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин: цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины; цикл ЕН - общие математические и естественно-научные дисциплины; цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины; цикл ДС - дисциплины специализации; ФТД – факультативы, а также итоговую государственную аттестацию Учебный план должен быть структурирован по циклам и компонентам образовательной программы. 3.5. Содержание национально-регионального компонента образовательной программы подготовки менеджера должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом. 2) Требования к профессиональным и личным качествам Российских менеджеров, изменение требований со временем. Термин “менеджер” имеет довольно широкое распространение и употребляется применительно к: 1. организатору конкретных видов работ в рамках отдельных подразделений или программно-целевых групп; 2. руководителю предприятия в целом или его подразделений (управлений, отделений, отделов); 3. руководителю по отношению к подчиненным; 4. администратору любого уровня управления, организующего работу, руководствуясь современными методами и др. К менеджеру любого уровня предъявляются высокие требования. Можно выделить несколько ролей, в которых выступает менеджер: Среди навыков и умений менеджера – способность ведения переговоров выступает как значимое свойство. Сейчас менеджеры высшего звена тратят большую часть своего времени на установление контактов. Требования к личности менеджера1. Социальные значения. - умение обосновывать и принимать решения в динамичных условиях - информировать по вопросам развития отрасли, в котором работает предприятие, знание состояние и исследования техники, технологии, поступлении, динамика спроса и т. д. - знакомство с опытом менеджмента в других организациях и отраслях - способность управлять ресурсами, прогнозировать и планировать работу предприятия - умение использовать совершенную информацию, технологию, средства коммуникации и связи. 2. Способность работать с людьми и управлять собой. - высокое чувство долга и преданность делу - честность в отношение с людьми и доверие к партнерам - умение четко выражать мысли и убеждать других - уважительное отношение к людям в независимости от их положения в организации. - способность быстро восстанавливать свои душевные и физические силы, критически оценивать свою деятельность.
PТвой штурман отвратительный склочник, а изза этого бомбардира Спика ты все время на самом последнем месте по фоторезультатам бомбардировок!P возмутился Ламберт.P Я не хочу летать с ними. В прошлом месяце ты взял у меня бортинженера, с которым я сделал пятнадцать вылетов. Тебе этого мало? PВот-вот, я так и знал!P сказал Суит.P Ты думаешь, что тебе отдают плохих? Как же, по-твоему, дорогой друг, я летаю с ними?P Суит примирительно похлопал Ламберта по плечу.P Слушай, Сэмбо, ты просто расстроен. Не говори мне больше ни слова. Я ненавижу неприятности, ты же знаешь меня. «Да,P подумал Ламберт,P при условии, если б ты не создавал их для себя сам». PСлушай, старина,P продолжал Суит после небольшой паузы,P приказ о новом составе экипажей начинает действовать с завтрашнего утра. Это не моя идея, даю тебе честное слово. Это пришло в голову какому-то кабинетному вояке в оперативном отделе. Завтра в офицерской столовой я отведу в сторонку нашего командира и припугну его: скажу, что если, мол, он не оставит твой экипаж в покое, то ты и я атакуем министерство авиации с бреющего полета
1. Сочинение-эссе: Моя педагогическая философия
2. Введение новых правил в орфографии в немецком языке
3. Алкоголь(на немецком языке)
4. Синонимия немецкого языка. Синонимический ряд и тематическая группа
12. Аудирование на уроках немецкого языка
13. Экзаменационные билеты по немецкому языку
15. Реферат о прочитаной на немецком языке литературы
16. Библеизмы в русском и немецком языках
17. Сопоставительный анализ форм прошедшего времени в татарском, английском и немецком языках
19. Сборники вопросов и билетов по английскому и немецкому языку за первый семестр 2001 года
20. Средства выражения предположения в современном немецком языке
21. Фразеологические единицы немецкого языка с компонентом часть тела
25. Объявления о знакомстве в немецком языке
26. Принципы классификации частей речи в немецком языке. Спорные вопросы в теории частей речи
27. Сопоставительный анализ терминов родства в русском и немецком языках
28. Способы выражения категории пола в немецком языке
29. Средства выражения предположения в современном немецком языке
30. Средства обозначения разнонаправленного горизонтального движения в русском и немецком языках
31. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку
32. Функционально-стилистические особенности придаточных предложений в современном немецком языке
34. Конъюнктив в немецком языке
35. Кулинарная лексика в немецком языке
36. Бессоюзная связь в немецком языке
37. Развитие лексических навыков на основе использования ролевых игр на уроке немецкого языка
41. Новообразования в языке современной немецкой рекламы
42. Сопоставительный анализ фразеологизмов с анимализмами в немецком и русском языках
43. "Я была тогда с моим народом..." А.Ахматова
47. Новообразования в языке современной немецкой рекламы
48. Мой любимый персонаж в романе "Мастер и Маргарита" - ВОЛАНД
49. Моя профессиональная деятельность на инженерном уровне (специальность 220200)
50. Химия и Стоматология (Химия в моей будущей профессии)
52. Задание: Моя политическая биография
53. Этика поведения -> Обычаи и традиции моей социальной среды -> Свадебный обряд
57. Песнь о моем Сиде (El cantar de Mio Cid)
59. Мое отношение к поэзии В. Брюсова
60. "Ничто не проходит бесследно..." (по повести Чехова "Моя жизнь")
61. Мой Маяковский
62. Мое отношение к романам "Разгром" и "Как закалялась сталь"
63. Мой любимый писатель о любви (по творчеству И. А. Бунина)
64. Художественный мир Лескова (мое читательское восприятие)
66. Мое любимое стихотворение Н. А. Некрасова
67. Мои размышления над строкой В. Я. Брюсова
68. Мое восприятие Достоевского
69. Мой любимый писатель о любви (по рассказу И. А. Бунина «Солнечный удар»)
73. Мое отношение к Евгению Онегину
74. Мой Маяковский
75. "Моя безбожная Россия, священная моя страна…"
76. Мои размышления над прозой А. П. Платонова
78. Лирика Ф.Тютчева в моем восприятии
79. Мой любимый поэт и писатель Б.Пастернак
80. Мое отношение к Чацкому и Молчалину
81. Какой чистый и какой русский поэт Сергей Есенин. Мой Есенин
82. Мое отношение к героине драмы Островского «Гроза»
83. Мои размышления над строками В. Я. Брюсова
84. "...Я так люблю Татьяну милую мою"
85. Мой любимый современный писатель
89. Лирика М.Ю. Лермонтова в моем восприятии
90. Мой Пушкин
91. Мое отношение к роману М.А.Шолохова "Поднятая целина" и его героям
92. Мое любимое время года в творчестве русских поэтов
93. Мой Пушкин
94. “Подруга дней моих суровых”
95. Мое отношение к Наполеону Бонапарту
96. Мой современник — Булат Окуджава
97. Мой любимый поэт современности (Александр Петрович Межиров)
98. Мой современник