Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Технология педагогического сопровождения учащихся в образовательном процессе

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Технология педагогического сопровождения учащихся в образовательном процессе Бондарев Валерий Петрович, канд. пед. наук, ст. науч. сотр. Центра социально-профессионального самоопределения молодежи ИОСО РАО Личностно-ориентированная технология педагогического сопровождения учащихся предполагает разработку содержания, средств, методов образовательного процесса, направленного на выявление и использование субъектного опыта ученика, раскрытие способов его мышления, выстраивание индивидуальной траектории развития через реализацию образовательной программы с учетом личностных потребностей ученика. Основные цели образовательного процесса средней общеобразовательной школы, осуществляющей педагогическое сопровождение учащихся заключаются в следующем: - разработка технологии образовательного процесса, в основу которого положено создание системы субъектно-субъектных отношений между его участниками; - создание условий для осуществления разностороннего развития школьников (многопрофильная школа с различными адаптивными формами обучения), включающую практическую пробу сил в различных видах деятельности (учебной, профессионально-ориентированной, художественной, досуговой), как непременное условие приобретение социального опыта. Реализуются поставленные цели в процессе личностно ориентированного урока, внеурочной, внеклассной деятельности учащихся педагогами, психологами, осуществляющими сопровождение, в процессе взаимодействия школы и иных образовательных учреждений (профессиональных: вузы, колледжи, ПУ), учреждений дополнительного образования и культуры, предприятий и организаций различных форм собственности, службы занятости, в профильном и профессиональном обучении, на групповых и индивидуальных консультациях, тренингах и в других всевозможных видах деятельности. Педагогическое сопровождение, осуществляемое в стенах образовательного учреждения, реализует социальную функцию образования, дает возможность молодежи овладеть социально значимыми нормативами в виде заданных образцов и руководствоваться ими в собственном поведении. Это особенно важно при допрофессиональном и начальном профессиональном образовании, где на первых порах от ученика требуют "делай как я". Требует этого и стандарт образования, обязательный для всех. Метод аналогии, как метод сопровождения, может быть, применен в данном случае, особенно на начальной стадии обучения. Традиционная образовательная система достигла своих наивысших результатов действуя в данной парадигме. При этом подходе ориентация на личность ученика совсем необязательна. Реализация развивающей функции образования обеспечивается педагогическим сопровождением с помощью комплексного использования следующих методов: рефлексии, системного анализа, проблемного обучения (эвристического, исследовательского, проектов), осуществляемых, в первую очередь, на уроке. Деятельность педагога, осуществляющего сопровождение, направлено в этом случае не на воспроизводство информации, как в первом случае, а на работу с субъектным опытом ученика; гибкого анализа его познавательных и профессиональных интересов, намерений, потребностей, личных устремлений; раскрытие способов мышления, сложившихся в процессе познания каждого ученика.

Становится очевидным, что такая работа педагога требует от него не только пересмотра его "психологического багажа", но и принципиально иного подхода к образовательной программе, которая в идеале должна быть разработана для каждого ученика персонально, подготовки к каждому занятию персональных дидактических материалов. Пересмотра требует и критериальная система оценки эффективности деятельности ученика, как на уроке, так и во внеклассной деятельности, непосредственно дополняющую и развивающую первую. Вариативность образования, осуществляемая посредством сочетания основного и дополнительного образования, факультативы, классы с углубленным изучением отдельных предметов, предпрофильное и профильное образование, дающее возможность школьникам попробовать свои силы в различных видах деятельности, позволяет индивидуализировать образовательный процесс, направить его на социально-профессиональное самоопределение учащихся. Педагогическое сопровождение реализуется в деятельности освобожденных классных воспитателей, школьных психологов, учителей-предметников, педагогов дополнительного образования. Опыт работы школы-лаборатории № 848 САО г. Москвы дал нам возможность определить основные направлении их деятельности. Так, изучение личности учащегося в образовательном процессе в основном ложится на плечи освобожденного классного воспитателя или "классной мамы", как мы назвали этого педагога и школьного психолога (психологов). В соответствии с возрастными особенностями школьников основными задачами "классной мамы" являются: - анализ исходных данных на поступающего в школу его семью - медицинские и психофизиологические; - создание психологопедагогического портрета личности и на его основе выработка первичной стратегии организационно-педагогических решений (подбор педагогов, одноклассников в группу, класс и т.д.); - выработка совместно с учащимся и его родителями оптимального режима занятий, их сложности, скорости усвоения учебных предметов на основе сложившейся учебно-познавательной мотивации, постоянная стимуляция жизненной и познавательной активности ребенка; - поиск (совместно с учащимся и его родителями) видов и типов деятельности, наиболее успешно получающихся у школьника, постоянное поощрение к ее (или их) совершенствованию, основывающееся на формирование у ребенка "Образа-Я"; помощь в познании и развитии не только своих сильных, но и слабых сторон; - воспитание эмпатического сопереживания у каждого воспитанника; - развитие целеустремленности, способности к самопознанию и самосовершенствованию, творческой активности в любых видах деятельности школьника; - помощь учащимся и их родителям в стрессовых ситуациях (при необходимости и в силу компетенции); - воспитание у школьника критического отношения к своему здоровью, нравственного отношения к себе и окружающим людям. Принципы работы "классной мамы": 1. Не навреди. 2. Вы свободны в выборе форм и методов сопровождения, но за результат взаимодействия с учащимися отвечаете, в первую очередь, тоже Вы (как за совместные победы, так и за поражения). 3. Помните, что каждый ваш сопровождаемый - индивидуальность, единственная и неповторимая, и то, что подходит кому-то одному из ваших учащихся может не подойти другому.

4. Старайтесь развить у школьников добрый интеллект, все остальное приложится. 5. Семья учащихся всегда права, не можете убедить - отойдите в сторону. Ориентировочные формы и методы работы могут быть следующими: индивидуальные и групповые беседы, опросы (анкетирования, интервьюирования, анализ продуктов учебной деятельности школьников - контент- анализ (изучение текстов), графологический анализ рисунков, как выявление типологии характера, акцентуации личности и т.д.); социально-психологический тренинг межличностного общения, имитационные, профориентационные и деловые игры, учебные дискуссии, осуществляемые в диалоговом режиме, профессиональные консультации и другие виды деятельности, направленные на создание у школьника состояния психологического комфорта и чувства защищенности в условиях окружающего его мира; анализ продуктов познавательно-трудовой деятельности - как результата достижений в различных видах деятельности, фиксируемый в дневнике наблюдений "классной мамы" и карте самонаблюдений (карте личности) учащегося; поисково-творческая деятельность, реализуемая учащимися как в учебной, так и во внеклассной работе с последующей обязательной фиксацией. Воспитатель создает на своих учебных занятиях или специально организованных тренингах ситуации, на которых учащиеся учатся эмпатически слушать, сопереживать, идентифицировать себя с различными героями занятий, интерпретировать внутренний мир других людей по их внешнему поведению, использовать интуицию. Воспитатель должен постепенно научить школьника проводить самонаблюдения, использовать тестовые методики (уметь их интерпретировать), анализировать собственные поступки, особенно во взаимоотношении с другими людьми, ставить перед собой новые цели, преодолевать трудности, но всегда стараться добиться результата. Нет и не может быть какой-то одной единственной, уникально успешной методики, приема или формы работы с учащимися и их родителями. Все зависит от конкретной ситуации, мимо которой нельзя пройти, а иногда следует и специально создать. Взаимодействие "классной мамы" с учителями-предметниками, родителями, администрацией школы, представителями других социальных институтов, осуществляющих образовательную деятельность школьников должны строиться в соответствии с правилами внутреннего распорядка, Устава школы, договоров с иными учреждениями, но главным в этом взаимодействии является решение проблем учащегося и его семьи, причем в спорной ситуации мнение "классной мамы" является определяющей для остальных участников. Освобожденный классный воспитатель работает с группой учащихся (классом), по возможности от момента их зачисления в школу до ее окончания. Критериями эффективности деятельности "классной мамы" соотносятся с критериями оценки результатов подготовки к жизни самореализующейся личности на каждом возрастном этапе. Роль школьного психолога в таком случае является, с одной стороны, координирующей психолого-педагогическое сопровождение "классных мам", с другой - оказание помощи школьникам в особо трудных случаях, входящих в компетенцию данного специалиста. Следует подчеркнуть и методическую функцию школьного психолога, помогающего педагогам овладеть необходимыми им психологическими знаниями и умениями.

Программа рассчитана для подготовки к педагогической деятельности в высшем учебном заведении магистрантов, аспирантов (адъюнктов), а также специалистов, имеющих высшее образование и стаж научно-педагогической работы не менее 2 лет. 1.3. Квалификация "Преподаватель высшей школы" удостоверяется "Дипломом о дополнительном (к высшему) образовании", является дополнительной к основной квалификации, получаемой выпускником магистратуры. 1.4. Нормативная трудоемкость образовательно-профессиональной программы при очной форме обучения - 1080 часов {это соответствует 540 часам аудиторных занятий}. 1.5. Целью данной программы является подготовка будущего преподавателя высшей школы к учебной и научно-исследовательской деятельности, включающих: - реализацию основных образовательных программ и учебных планов высшего профессионального образования на уровне, отвечающем государственным образовательным стандартам; - разработку и применение современных образовательных технологий, выбор оптимальной стратегии преподавания и целей обучения, создание творческой атмосферы образовательного процесса; - выявление взаимосвязей научно-исследовательского и учебного процессов в высшей школе, использование результатов научных исследований для совершенствования образовательного процесса; - формирование профессионального мышления, воспитание гражданственности, развитие системы ценностей, смысловой и мотивационной сфер личности, направленных на гуманизацию общества; - проведение исследований частных и общих проблем высшего профессионального образования

1. Французская технология педагогических мастерских как процесс сотворчества Мастера и учащихся

2. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе

3. Использование эвристической технологии в образовательном процессе начальной школы

4. Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе

5. Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безударных личных окончаний глаголов

6. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике
7. Модели анализа тестирования в образовательном процессе
8. Осуществление экологического воспитания учащихся в процессе изучения физики

9. Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безудрных личных окончаний глаголов

10. Психолого-педагогическая характеристика учащегося 9 класса

11. Психологические основы психолого-педагогического сопровождения выбора профиля обучения и профессии

12. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

13. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата детей в образовательном процессе по физической культуре

14. Активизация речевого взаимодействия учащихся в процессе обучения иноязычному общению

15. Технология сборки и монтажа производственного процесса усилителя низкой частоты

16. Персонализация образовательного процесса в высшей школе

Деревянный пазл «Часы календарь».
Знакомят ребенка с понятием «время», учат узнавать время по часам, развивают мелкую моторику рук, целостное восприятие, познавательный
309 руб
Раздел: Деревянные пазлы
Измеритель любви.
Измеритель любви - это чувствительный прибор, отмечающий малейшие изменения в вашем внутреннем состоянии. Нижнюю капсулу нужно зажать в
315 руб
Раздел: Прочее
Вкладыши "Лето".
Вкладыши "Лето" - это развивающая игрушка, предназначенная для детей в возрасте старше 3-х лет. При помощи такой игрушки ребёнок
503 руб
Раздел: Рамки-вкладыши

17. Поощрение и наказание в образовательном процессе: за и против

18. Предупреждение педагогической запущенности учащихся в школе

19. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

20. Содержание и организация образовательного процесса как фактор сохранения здоровья младших школьников

21. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования

22. Этапы построения образовательного процесса
23. Актуальные проблемы раннего психолого-педагогического сопровождения
24. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

25. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

26. Психолого-педагогическое сопровождение личностного и профессионального самоопределения старшеклассников

27. Понятие о технологии педагогической деятельности в сфере социальной работы

28. Умственная самостоятельность студентов как критерий успешности новых образовательных технологий реализуемых в процессе обучения

29. Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе

30. Развитие познавательных процессов в различных образовательных технологиях

31. Роль техники и технологии в процессе развития культуры

32. Современные педагогические технологии

Набор посуды "Щенячий патруль", 3 предмета.
Посуда подходит для мытья в посудомоечной машине и использования в микроволновой печи. Яркая посуда с любимыми героями порадует малыша и
578 руб
Раздел: Наборы для кормления
Кукла-балерина.
Кукла-балерина "Принцессы Диснея" очень любит танцевать! Поэтому она нарядилась в специальный костюм с пышной юбочкой-пачкой,
541 руб
Раздел: Куклы-модели, современные
Фоторамка на 10 фотографий Alparaisa С32-019 "Love", 69x35,5 см (белый).
Размеры рамки: 69х35,5х2 см. Размеры фото: - 15х10 см, 6 штук, - 10х15 см, 4 штуки. Фоторамка-коллаж для 10-ти фотографий. Материал:
743 руб
Раздел: Мультирамки

33. Образовательная программа школы: назначение, содержание, участие учителей и учащихся в ее разработке

34. Образовательная модель В.Ф. Шаталова как технология интенсивного обучения

35. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

36. Избирательный процесс и избирательные технологии

37. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

38. Природа внимания и его роль в педагогическом процессе
39. Применение информационных технологий в процессе обучения химии
40. Процесс принятия решений. Интуитивная и рациональная технология принятия решений

41. Разработка технологии процесса управления персоналом

42. СМИ как субъект политического процесса и инструмент политических технологий

43. Технология проведения бизнес-процесса закупки

44. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития

45. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в условиях применения мультимедиа-проекта в учебном процессе

46. Применение Интернет - технологий во внеурочной деятельности учащихся

47. Психолого-педагогические основы формирования умений педагогического воздействия и воздействия в процессе самовоспитания

48. Обучение математике по педагогической технологии Р.Г. Хазанкина

Маркер выделитель текста Edding "E-345/6S", 6 цветов 1-5 мм.
Для выделения слов или текста в книгах, брошюрах, письмах и т.п. Практически для любой бумаги для копирования и факсов. Высокая
361 руб
Раздел: Текстовыделители
Кружка-хамелеон "Чеширский кот".
Вам нравятся необычные вещи? Любите удивляться и удивлять всех вокруг? Кружка-хамелеон "Чеширский кот" будет поднимать
304 руб
Раздел: Кружки
Насос ножной Phantom.
Количество цилиндров: 2. Суммарный рабочий объем цилиндров: 0,55 литра. Длина шланга: 0,55 м.
698 руб
Раздел: Насосы, компрессоры автомобильные

49. Педагогический коллектив и его развитие и особенности управления образовательными учреждениями, аттестация педагогических кадров

50. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

51. Современные образовательные технологии

52. Социально-педагогическая деятельность по формированию здорового образа жизни среди учащихся Амгинской педагогической гимназии

53. Целостный педагогический процесс

54. Образовательные технологии и информационный мир в экологическом представлении
55. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы
56. Модель непрерывного образования, базирующаяся на образовательной технологии концентрированного обучения

57. Креативная образовательная среда на основе информационных и телекоммуникационных технологий как фактор саморазвития личности

58. Подготовка студентов-математиков педагогического университета к развитию познавательной активности учащихся

59. Особенности реализации педагогической технологии формирования текстовой компетенции

60. Педагогическое стимулирование творческой деятельности учащихся на уроках общественных дисциплин

61. Анализ возможностей современных педагогических технологий по формированию практических навыков профессиональной деятельности

62. Новые информационные технологии в процессе реформирования системы образования

63. Педагогические основы образовательного сайта

64. Инновационные процессы в развитии технологий психической подготовки и психодиагностики в олимпийском спорте

Ремень-кошелек эластичный с двумя отделениями, чёрный (арт. TD 0453).
Если Вы носите одежду без карманов или занимаетесь спортом, Вы, разумеется, сталкивались с необходимостью носить телефон, кошелек, ключи и
355 руб
Раздел: Поясные
Набор для создания украшений "Кукла".
З маленькие куколки в разных нарядах, входящие в набор, предоставят простор для самой смелой фантазии, а с помощью страз и блесток
806 руб
Раздел: Бумажные куклы
Стул детский Little Angel "Я расту" (цвет: салатовый).
Размер: 30х32,5х58,2 см. Материал: пластик. Цвет: салатовый.
625 руб
Раздел: Стульчики

65. Особенности медико-биологического сопровождения тренировочного процесса спортсменов с признаками соединительнотканной дисплазии

66. Антропные принципы в современной науке и образовательных технологиях физической культуры

67. Технология комплексного тестирования - инструмент формирования информационного пространства процесса физического воспитания

68. Оптимизация бизнес-процессов на лекарственном рынке с помощью Internet-технологий

69. Исследование геодинамических процессов с применением GPS-технологий

70. Технологии переплетных процессов
71. Интернет-технологии в учебном процессе
72. Информационные технологии, поддерживающие управление бизнес процессами

73. Проблемы применения новых образовательных технологий в обучении истории

74. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке

75. Стратегия модернизации учебного процесса в сельской школе на основе развивающей эвристической технологии

76. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

77. Инновационные процессы в развитии технологий психической подготовки и психодиагностики в олимпийском спорте

78. Модернизация дидактического процесса в вузе физической культуры на базе современной технологии обучения

79. Процесс доказывания по делам о преступлениях в сфере высоких информационных технологий

80. Обучение иноязычной лексике учащихся средней школы при помощи компьютерных технологий

Мельница "Молинеро" для специй, четырёхуровневая.
Мельница «Молинеро» полностью механическая, не требует подзарядки от электросети или от батареек. Вы можете не только перемалывать, но и
620 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Пустышки силиконовые Avent "Ночная", розовый (6-18 месяцев), 2 штуки.
Симметричные мягкие ортодонтические соски пустышек Avent от Philips учитывают естественное строение и развитие неба, зубов и десен
660 руб
Раздел: 6-18 месяцев
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (синий).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики

81. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка

82. Программа контроля учебного процесса образовательного учреждения

83. Анализ процессов в электрических цепях с ключевыми элементами на основе компьютерных технологий

84. Организационно-педагогические условия эффективного управления образовательными системами

85. Разработка предложений по совершенствованию стратегического управления инновационными процессами в сфере информационных технологий на примере ОАО "Смоленский авиационный завод"

86. Педагогические условия использования новаторских технологий К. Орфа в обучении детей музыке
87. Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом
88. Возрастные особенности современных школьников как фактор совершенствования педагогического процесса

89. Деловая игра как активно-образовательная технология обучения профессиональному иноязычному общению

90. Игровые технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы

91. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на примере изучения раздела "Технология обработки ткани 5 класс"

92. Использование технологий росписи по ткани в педагогической работе

93. Компьютерные технологии в педагогическом образовании: особенности правового и методического регулирования

94. Концепция организации педагогического процесса

95. Методы и формы реализации воспитательных возможностей процесса трудовой и технологической подготовки школьников (на примере раздела "Технология швейного производства" 9 класс)

96. Образование как педагогический процесс

Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем.
Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем. Каркас качель из массива натурального дерева-берёзы, а сиденье с жёсткой
1323 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Точилка механическая "Berlingo".
Точилка 2 в 1. Имеет дополнительную точилку для ручной заточки. Механизм фиксации карандаша снабжен резиновыми держателями, что исключает
402 руб
Раздел: Точилки
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 1,5 л.
Заварочный чайник изготовлен из термостойкого стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла не впитывают запахи,
427 руб
Раздел: Чайники заварочные

97. Образовательные технологии

98. Общение в педагогической деятельности, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса

99. Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.