Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие педагогической мысли и школьной практики в России в 40-60 гг. XVIII в.

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Крымский Гуманитарный Университет Евпаторийский педагогический факультет Кафедра Истории и Правоведения РЕФЕРАТ по дисциплине: &quo ;История педагогики&quo ; по теме: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ М.В.ЛОМОНОСОВАВыполнила: студентка 41-ЕИП группы Абдураимова К.Евпатория 2005 г. ПланБиография Жизнь и деятельность Последователи учения Литература БиографияРазвитие педагогической мысли и школьной практики в России 40- 60 гг. в неразрывно связано с именем Михаила Васильевича Ломоносова (1711 - 1765) - ученого-энциклопедиста, художника и поэта, поднявшегося в истории мировой культуры на уровень гения. Сын поморского крестьянина, самоучка, он в 19 лет, скрыв свое происхождение, поступил в Славяно-греко-латинскую академию. В ней он получил широкую общеобразовательную подготовку и научился искусству сочетать религиозный и научный подходы в познании внешнего мира и человека, его внутреннего, психического мира. За успехи в учебе он был направлен в Петербург для обучения при Академии наук, где не только овладел основами наук того времени, но и показал себя самостоятельно мыслящим исследователем. В 1736 г. М.В. Ломоносов был отправлен для продолжения образования и подготовки к научной деятельности в Германию. Обучение в университете г. Марбурга позволило ему подняться на уровень западноевропейской образованности. Здесь же сложились и его философские взгляды, испытавшие воздействие идей X. Вольфа. Р.Декарта и особенно Г.В. Леибнина. Жизнь и деятельностьМ.В. Ломоносов был сторонником идеи переустройства общественной и личной жизни людей средствами правильно поставленного школьного образования, развивающею разум, мышление и способствующего совершенствованию нравов. Он разделял позицию деистов, пытавшихся примирить науку и религию. До самой своей смерти М.В. Ломоносов вел научную и преподавательскую деятельность в России, вначале как адъюнкт Академии наук, с 1745 г. - как профессор химии, а затем - как академик. В 50-е гг. центр деятельности М.В. Ломоносова переместился в Москву, где в 1755 г. по его инициативе был открыт Московский университет. По точному и ставшему крылатым изречению А.С. Пушкина, сам М.В.Ломоносов явился для русского народа первым нашим университетом». В 40-50-е гг. XVIII в. у М.В. Ломоносова сложилась стройная система педагогических убеждений. Цели воспитания он формулировал в рамках идеологии Просвещения и в русле своих демократических взглядов на обучение детей всех сословий. Природу человека М.В. Ломоносов рассматривал иерархически: «нижняя», чувственная, эгоистическая и «высшая», духовная, патриотическая. Отсюда и цели просвещения - научное образование человека, которое подводит к пониманию главенства общественной пользы над личными интересами. По его убеждению, развивать следует не просто разум, а пытливый ум, ориентированный на творчество. В Петербургской академии наук уже в 40-е гг. XVIИ в. шла борьба молодой русской науки с консервативной идеологией академии; молодые ученые академии, единомышленники М.В. Ломоносова, выступали против узкой замкнутости на идем академиков-немцев, за выдвижение на передний план интересов государственного развития России.

К середине XV111 в. гимназия и университет при Академии наук пришли в упадок. В гимназии преподавание, по сути дела, было сведено к изучению латинского и немецкого языков. В университете положение было не лучше. Лекции, регулярно читавшиеся в первые шесть лег со времени его открытия, прекратились, крупные ученые уходили из университета, из студентов оставались буквально единицы. М.В. Ломоносов был, одержим мыслью создать российский по духу и содержанию университет и при нем гимназию, в которых могли бы учиться все желающие независимо от сословии. В Петербурге осуществить эту идею ему не удалось, и с 50-х гг. он начал работу по созданию университета в Москве как образовательного и научного центра России. Эта идея М.В. Ломоносова нашла поддержку фаворита императрицы Елизаветы графа Ивана Ивановича Шувалова (1727-1797), который стал первым куратором Московского университета. В это время сам М.В. Ломоносов создал ряд учебных пособий, явившихся новым словом в отечественной педагогике и методике и заменивших учебники эпохи Л. Магницкого. Они охватывали и гуманитарные, и естественно-научные дисциплины, перечень даже основных из них внушителен: «Краткое руководство к риторике» (1743), «Риторика» (1748), включающая хрестоматию русской и зарубежной литературы, «Российская грамматика» (1755), выдержавшая одиннадцать изданий и переведенная на все основные европейские языки, учебник истории «Краткий Российский летописец с родословием», учебные пособия по истории «Древняя Российская история» и «Слово похвальное блаженной памяти государю императору Петру Великому» (1755), а также учебные книги по химии и физике. В январе 1755 г. императрицей был издан указ об учреждении в Москве университета и двух гимназий при нем: для дворян и для разночинцев. Благодаря этому в Московском университете, удалось создать преемственную систему среднего и высшего образования. Сам М.В. Ломоносов был не только профессором университета, но и с 1758 г. руководил университетскими гимназиями. Важным документом этого периода явился «Регламент академической гимназии», разработанный им в 1758 г. В гимназии изучали латинский и русский языки, арифметику, геометрию, географию; преподавание вели наиболее способные студенты университета; языком обучения в Московском университете и в гимназии был русский, а не латинский и немецкий, как в гимназии и университете при Академии наук в Петербурге. Для более полного усвоения учащимися учебного материала М.В. Ломоносов считая необходимым использовать систематические упражнения, выполнение различных заданий для самостоятельной работы, что рассматривалось им как часть всей системы школьных занятий. Раз в полгода для старших школьников проводились публичные упражнения, когда гимназисты произносили речи собственного сочинения. Ведущими дидактическими принципами М.В.Ломоносов считал принципы посильности и развивающего обучения. В основе обучения должен был лежать познавательный интерес, вызывающий, по мысли М.В. Ломоносова, творческое усвоение учебного материала и развитие в студентах и учащихся исследовательских устремлений. Важно отметить внимание М.В

. Ломоносова и его соратников к опыту западноевропейской педагогики. Последователи ученияЛюбимый ученик и последователь М.В. Ломоносова, ректор университетской гимназии Николаи Никитич Поповский (1730-1760), осуществил перевод книги Д. Локка «Мысли о воспитании», сопроводив его вступительной статьей, где доказывал, что это педагогическое сочинение имеет общечеловеческую, истинно научную ценность и послужит на пользу новому воспитанию детей в России. Следуя идеям своего учителя, М.В. Ломоносова, он доказывает, что перенос на российскую почву западноевропейских педагогических идей требует вдумчивого и творческого подхода, который необходим в целях создания отечественной науки о воспитании и обучении детей и юношества. В 50-е гг. в типографии Московского университета одновременно с сочинением Д. Локка был издан и классический начальный учебник латинского языка «Мир чувственных вещей в картинках» Я.А. Коменского, поскольку в то время латинский язык открывал доступ студентов к более полному освоению основ наук. Однако сам процесс обучения в университете, по мысли М.В. Ломоносова и его последователей, должен был осуществляться на родном языке. Еще один ученик и продолжатель дела М.В. Ломоносова, известный ученый-лингвист и профессор Московского университета А.А. Барсов (1730-1791), который, как и его учитель, получил общее образование в Славяно-греко-латинской академии и специальное в академическом университете Петербурга, большое внимание уделял разработке проблем воспитания и школьного обучения. В педагогическом сочинении «Краткие правила российской грамматики. в пользу обучающегося, юношества в гимназии Московского университета» (1773) он доказывал, что при безусловной необходимости изучения иностранных языков усвоение родного языка является первоочередным, ибо это язык отечественной науки и культуры. За период с 1760 по 1765 г. к обучению на юридическом, философском и медицинском факультетах университета гимназиями были подготовлены 24 человека. После смерти М.В.Ломоносова Московский университет в том виде, как он его со знал, практически перестал существовать. Значение деятельности М.В Ломоносова и его учеников в развитии российского просвещения огромно. В результате появился тип ученых-исследователей, которые своей деятельностью убедительно показали, что наука должна быть поставлена на службу Отечеству и народу. В простонародной, крестьянской и посадской среде на протяжении всего XVIII в. продолжала сохраняться православная традиция воспитания и обучения детей. Образование крестьянских детей было вне сферы внимания государства и оставалось вне школьных преобразований. Оно зависело от инициативы самого населения, удовлетворявшего свою потребность в грамотности и книжной образованности, как и во времена Московской Руси, путем приглашения «мастеров грамоты», которых в XVIII в. называли «самоходными» или «вольными учителями». Эти «вольные учителя» обучали по традиции элементарной, необходимой в практических целях грамоте, чтению, счету и письму, используя рукописные азбуки и церковные книги. Элементарной грамоте крестьянские дети обучались священниками и другими церковными лицами.

Секуляризация мысли шла в России XVIII-го века очень быстро и вела к светскому радикализму потомков тех, кто раньше стоял за церковный радикализм. Радищев ярче других, как-то целостнее других опирался на идеи естественного права, которые в XVIII веке срастались с руссоизмом, с критикой современной неправды. Но, конечно, Радищев в этом не одинок - он лишь ярче других выражал новую идеологию, полнее других утверждал примат социальной и моральной темы в построении новой идеологии. Но Радищева надо ставить прежде всего в связь именно с последней задачей - с выработкой свободной, внецерковной, секуляризованной идеологии. Философское обоснование этой идеологии было на очереди - и Радищев первый пробует дать самостоятельное ее обоснование (конечно, опираясь на мыслителей Запада, но по-своему их синтезируя). Развиваясь в границах национализма и гуманизма, Радищев проникнут горячим пафосом свободы и восстановления "естественного" порядка вещей. Радищев, конечно, не эклектик, как его иногда представляют (54), но у него были зачатки собственного синтеза руководящих идей XVIII века: базируясь на Лейбнице в теории познания, Радищев прокладывал дорогу для будущих построений в этой области (Герцен, Пирогов н другие)

1. История развития системы среднего проффесионального образования на примере техникума

2. Здоровьесберегающие технологии в системе высшего педагогического образования

3. Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления

4. Адаптивные возможности системы допрофессионального педагогического образования

5. Содержание процесса физического воспитания в системе педагогического образования

6. Концентрированное обучение в системе среднего профессионального образования
7. Роль и место физической культуры в системе высшего профессионального образования
8. Информационные системы в высших заведениях

9. Педагогическое образование родителей. Работа с родителями ребёнка-инвалида

10. Банковская система в России и пути её дальнейшего развития

11. Этапы развития системы управления экономикой в РФ

12. ФОРМИРОВАНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ИПОТЕЧНОГО ЖИЛИЩНОГО КРЕДИТОВАНИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА В УСЛОВИЯХ ТРАНЗИТИВНОЙ ЭКОНОМИКИ

13. Создание и развитие системы репрессивных органов в советский период

14. Развитие системы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности

15. Политические и правовые учения в России в период возникновения и развития феодализма и образования единого русского государства

16. Экономические вопросы развития системы торговых предприятий в муниципальных структурах

Зонт на коляску Lorelli, цвет: зелёный.
Универсальный зонт для коляски. Защитит малыша во время продолжительных прогулок как от солнца, так и от внезапного дождика. Универсальное
425 руб
Раздел: Зонтики для колясок
Фломастеры со штампами "Fantasy", 24 цвета.
Фломастеры со штампами. В наборе: 24 цвета. Характеристики: - штамп в колпачке; - корпус пластиковый; - в пластиковом пенале. Состав:
478 руб
Раздел: 13-24 цвета
Настольная игра "Падающая башня с фантами. Бам-бум".
Настольная игра. Башня типа «Дженга» с заданиями на каждом третьем брусочке Отличия. Падающая башня стала еще более азартной и
529 руб
Раздел: Игры на ловкость

17. Дискуссия о высшем женском образовании в московском университете (1861 г.)

18. Развитие системы потребительского кредитования в РФ

19. Анализ развития системы безналичных расчетов на основе банковских пластиковых карточек

20. Банковская система России: современные проблемы и перспективы развития

21. Новая система оплаты труда в образовании

22. Развитие системы государственного управления
23. Роль и компетенция государства в управлении военными учреждениями высшего профессионального образования
24. Преемственность развития образования в дореволюционной и советской России

25. Развитие стран средней Азии после распада СССР

26. Состав и тенденции развития системы библиотечных каталогов

27. Анализ системы мотивации в учреждении образования

28. Стратегия развития территориальной организации населения муниципальных образований в современных условиях

29. История развития системы тестирования в России и за рубежом

30. Музыка и ее место в системе дворянского образования в XIX веке в России

31. История профессионально-педагогического образования в России

32. Влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста

Пакеты фасовочные в евроупаковке, 25х40 см (1000 штук), 10 мкм.
Пакеты фасовочные из пищевого полиэтилена низкого давления, используется для фасовки, хранения и перевозки пищевых и непищевых
481 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Планшет для пастелей "Бабочка" А3, 20 листов.
Планшет для пастелей "Бабочка" на жесткой подложке - незаменимый помощник художника. Благодаря жесткому основанию, бумага на
320 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Шкатулка музыкальная "Сидящая балерина".
Музыкальная шкатулка для украшений с классической музыкой. Когда шкатулка открыта - звучит музыка и фигурка кружится. Необычное зеркальце,
1511 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные

33. Планирование развития системы ООПТ Лено-Амгинского междуречья в целях сохранения популяций диких копытных

34. Развитие системы снабжения промышленного предприятия (на примере ОАО "Минский завод "Калибр")

35. Основной 60 летний ритм развития культуры ХХ века 1923-1983 гг.

36. Россия в 1917 г. Политическое развитие. Хроника событий

37. Предпосылки образования сословно-представительной монархии в России, ее социальная база и особенности

38. Динамика развития любительского театра в России с 60-х годов до настоящего времени
39. Анализ систем специального образования в США, Великобритании, Швеции, России и Голландии
40. Социальные конфликты в современной России: причины, особенности и формы развития

41. Специфика безработицы в России, тенденции и перспективы её развития

42. Нефть России и глобализация: выбор парадигмы развития

43. Альтернативные пути развития стран мира в 20-30-е годы ХХ века

44. Образование норманнских княжеств на территории России в IX в.

45. Банковская система РФ. Структура и проблемы функционирования в период экономического кризиса 2008-2009 годов

46. Государственная система России в 90-е годы ХХ века

47. Культурне життя в Україні у другій половині 40-х - на початку 50-х років ХХ століття

48. Политическая борьба за различные альтернативы развития России в первые десятилетия ХХ века

Подушка детская "Бамбук" 40x60 см, арт. ДТ-ПСБД-4060-1.
Детская подушка "Бамбук", подушка с отстрочкой: с наполнителем из бамбукового волокна 400 г/кв.м, чехол (100% хлопок) - сатин
558 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
Подгузники Moony, 4-8 кг, экономичная упаковка, 81 штука.
Максимально удобны и просты в применении. "Дышащая поверхность" подгузников обеспечивает доступ воздуха к коже ребенка, а
1423 руб
Раздел: 6-10 кг
Бумага акварельная в листах А3, 200 листов.
Нарезанные листы бумаги для акварели. Формат: А3. Количество листов: 200. Плотность: 180 г/м2. Размеры: 297х420 мм. Отсутствует красочная
1719 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

49. Развитие СССР в двадцатых годах ХХ века

50. Становление и развитие международного научного сотрудничества Академии наук БССР (вторая половина 1950-х – 1980-е годы)

51. Начальное образование мальчиков и девочек в России: гендерный подход

52. Социально-педагогическая поддержка детей-сирот в истории России

53. Обзор экономической ситуации в России за 10 лет, прогноз развития

54. История становления и этапы развития тестирования как формы организации обратной связи в условиях среднего и высшего образования
55. Современная система дополнительного образования и перспективы ее развития
56. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

57. О педагогических условиях духовно-нравственного становления человека в системе образования

58. Устойчивое развитие и высшее образование

59. Системы высшего образования России и США

60. Студенты об инновациях в системе высшего образования

61. Рыцарская культура в системе культуры средневековья. Образование и образованность в средние века

62. Вопросы развития речи и обучение родному языку в педагогической системе К.Д. Ушинского

63. Концепция развития тестовой технологии контроля уровня обученности студентов в системе профессионального образования России

64. Педагогическая поддержка в системе школьного начального образования

Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 сантиметров, бежевая.
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см.
340 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Чайник "Birds", 1050 мл.
Чайник. Размер: 21,5x12x17 см. Объем: 1050 мл. Материал: керамика.
389 руб
Раздел: Чайники заварочные
Кухня для кукольного домика "Конфетти".
Кухня для кукольного домика состоит из: плиты с раковиной в сборе; холодильника; подставки стола в сборе; стойки стула в сборе, сиденья
886 руб
Раздел: Кухни, столовые

65. Развитие вокально-национальной культуры в системе дополнительного образования

66. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

67. Развитие российской системы образования

68. Развитие школ в системе образования в России

69. Стратегические ядерные вооружения. Концепция развития СЯС СССР в 40-90 годах

70. Бюджетная система и развитие межбюджетных отношений
71. Возникновение и система развития права Канады
72. Налоговые системы развитых стран и их сравнение с налоговой системой России

73. Федеральное Собрание - парламент России как высший представительный орган, его место в системе органов государства

74. Возникновение и система развития права Канады

75. Развитие народного образования в городе Новый Уренгой (1976 – 1999 гг.)

76. Создание системы государственного образования. Книгоиздательское дело

77. Развитие артериальной системы позвоночных

78. Развитие образования в России

79. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

80. Роль высшего образования в воспроизводстве рабочей силы

Треугольные гелевые ручки с глитерами, 12 цветов.
391 руб
Раздел: Цветные
Коврик для ванной "Бусинка" противоскользящий, 34,5х76 см.
Противоскользящий коврик для ванны создан специально для детей и призван обеспечить комфортное и безопасное купание малышей в ванне. Он
591 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Тетрадь на резинке "Study Up", А5, 120 листов, клетка, фиолетовая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: А5. Количество листов: 120, в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: фиолетовый.
360 руб
Раздел: Прочие

81. Оценка достоинств и недостатков высшего образования в Российской Федерации. Перспективы и сложности медицинского образования. Оценка достоинств и недостатков подготовки в ММА им. И.М.Сеченова.

82. Из истории развития педагогической мысли в России и западных странах во второй половине XIX века

83. Педагогическая система К. Д. Ушинского

84. Система образования в Японии, Китае, Корее, Индии

85. Развитие Интернета в целях образования

86. Вопрос радиационной безопасности в экологическом образовании в средней школе
87. Система образования в Ирландии
88. Профессиональное и высшее образование в Австралии

89. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

90. Система образования в Англии

91. Пенсионная система России: современное состояние, правовые проблемы, дальнейшее развитие

92. Вопрос радиационной безопасности в экологическом образовании в средней школе

93. Банковская система США: от зарождения до образования Федеральной резервной системы

94. Роль Центрального банка и его территориальных управлений в развитии кредитной системы

95. Государственная инновационная политика в развитых экономических системах

96. Образовательный менеджмент муниципальной системы образования города Рязани

Трусики для девочек Moony, 9-14 кг, 44 штуки.
Дышащий материал отлично испаряет пот, а специальные рассеивающие ячейки эффективно впитывают "детские неожиданности" и
1423 руб
Раздел: Обычные
Держатель балдахина с двойным креплением (в пенале).
Крепление для балдахина состоит из двух полых трубок, которые вставляются одна в другую, верхней спирали для балдахина и двух креплений к
303 руб
Раздел: Балдахины, держатели
Пенал "Радужная коллекция", серый-лайм.
Пенал очень компактен, удобен для хранения и переноски карандашей, ручек, фломастеров, кистей. Без наполнения. Размер: 22x11x6,5 см. 1
475 руб
Раздел: Без наполнения

97. Высшее образование в России во второй четверги XIX века

98. Экономическое развитие России во второй половине 40-х - 50-х гг.: новации и догмы

99. Литературное наследие Либания как источник изучения высшего образования в восточных провинциях Римской империи

100. Развитие народного образования в городе Новый Уренгой (1976 – 1999 г.г.)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.