|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Работа педагога - музыканта с родителями по эстетическому воспитанию |
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Ручка "Шприц", желтая. 
Забавная пачка "5000 дублей". I. Введение. Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитываетвсё: люди, вещи, явления, но преждевсего и больше всего – люди. Из нихна первом месте – родители и педагоги. А.С. Макаренко В последние годы наше общество в полной мере ощутило издержки проводящихся социально – экономических реформ, которые особенно болезненно сказываются на неустойчивой психике порастающего поколения. Размытость нравственных идеалов, определённый идеологический вакуум, агрессивное наступление худших образцов западной массовой культуры, превратное понимание свободы и демократии являются питательной средой для роста многочисленных негативных явлений в среде школьников. Причём проблемы эти касаются не только старших подростков и юношей (как это было раньше), но и детей более младшего возраста. Ещё далеко не все отцы и матери в полной мере сознают свою родительскую ответственность и тем более проявляют её на деле. В беседах с родителями учащихся нередко приходится слышать такое: «Для нас главное – накормить и одеть ребёнка да проследить за выполнением школьных заданий». Несомненно, что на ряду с другими причинами, подобное отношение родителей к детям играет определённую роль в росте среди школьников негативных явлений – таких, как потребительство, равнодушие, нигилизм, жестокость и другое. Об актуальности дальнейшего повышения ответственности родителей за подготовку нового поколения говорят допускаемые ими ошибки в семейном воспитании. Причём об этих ошибках говорят сами отцы и матери, сознавая их, и тем не менее мирясь с ними. Преодолению ошибок препятствует именно недостаточное осознание родителями своей ответственности за подготовку подрастающего поколения. Семья обязана формировать физически и психически, здоровую, нравственную, интеллектуально развитую личность, готовую к предстоящей трудовой, общественной и семейной жизни. Составными компонентами содержания семейного воспитания являются известные направления – физическое, нравственное, интеллектуальное, эстетическое, трудовое воспитание. Эстетическое воспитание в семье призвано развивать таланты и дарования детей или, как минимум дать им представление о прекрасном, существующем в жизни. Это особенно важно теперь, когда прежние эстетические ориентиры подвергаются сомнению, появилось множество ложных ценностей, сбивающих и детей, и родителей столку, разрушающих их внутренний мир, заложенную природой гармонию. Задачи включения в эстетическую деятельность предполагают активное участие каждого воспитанника в созидание прекрасного своими руками: практические занятия живописью, музыкой, хореографией, участие в творческих студиях, группах и т.д. «Эстетическое общественное сознание выражается в форме искусства, которое является важным средством, снимающим у детей напряжение от учёбы, труда, спорта. И можно смело утверждать, что искусство осуществляет своеобразную психотерапию», так говорил Лихачёв ( ). Воспитывая всесторонне развитых людей – физически совершенных, духовно богатых и нравственно безупречных, нельзя не уделять должного внимания музыкальному развитию детей, формированию у них интереса и любви к музыке.
Музыка является величайшим источником эстетического и духовного наслаждения. Музыка в нашей стране вошла в каждый дом. Музыку слушают взрослые и дети – классическую, народную, духовную, серьёзную и развлекательную. Разобраться в этом потоке музыкального звучания бывает порой очень трудно, особенно детям. Сама жизнь убеждает нас в том, что мы часто не всегда умеем замечать красоту, бываем порой равнодушны к музыке глубокого содержания. И всё потому, что в детские годы в семье не уделялось должного внимания музыкальному воспитанию. Безусловно, школа помогает ребёнку воспринимать те или иные музыкальные явления, пробуждает интерес и любовь к музыке, особенно если занятия проводит любящий своё дело учитель. Однако старания учителя станут более эффективными, если в доме школьника царит дух любви и уважения к музыке, поддерживается постоянный интерес к этому источнику радости и вдохновения. Известный советский скульптор С.Г. Коненков как-то сказал: «Я никогда бы не вступил на путь искусства, если бы с детства не полюбил музыку. Впечатления детства во многом определяют будущее человека, они – фундамент сознательной жизни». ( ) Но привить детям любовь к музыке сможет только тот человек, который сам тонко чувствует музыку, глубоко воспринимает её. Ярко свидетельствуют результаты различных социально-психологических исследований о том, что семья оказывает значительную помощь школе в воспитании у ребёнка увлечения музыкой и подготавливает почву для его формирования. Поэтому возникает вопрос о музыкальном воспитании и самих родителей. Как организовать работу с родителями по обучению в области музыке, как привлечь родителей к совместной работе со школой, какую помощь оказать им, чтобы общие усилия в музыкальном воспитании детей дали положительные результаты? Основные усилия в наделении родителей музыкально-педагогическими знаниями должны исходить от школы, ибо она является ведущим воспитательным институтом, в котором работают профессиональные педагогические кадры, владеющие необходимой методикой, способные использовать не только современные научные данные, но и свои ежедневные наблюдения за детьми, опыт работы с ними. Подласый И.П. отмечает, что в работе с родителями популярно формой остаются: родительские собрания, также приглашение родителей в школу для беседы, посещение семей своих учеников, изучая на месте не только бытовые условия, но и характер организации семейного воспитания. Нетрадиционно подошла к родительским собраниям Дереклеева Н. В своей статье «Нетрадиционная форма проведения собраний», опубликованной в научно - методическом журнале «Воспитание школьников», она предложила такие формы проведения собраний, как: родительский тренинг, дискуссия, круглый стол. Крупинина И. Затронула вопрос о педагогическом просвещении родителей: семейному воспитанию помогут такие организационные формы как школьные и классные лектории, групповое и индивидуальное консультирование. Лаврентьев В.В. рекомендует такое направление в работе с родителями: привлечение их к участию в общешкольных делах. Бордовская Н.В. и Реан А.А. предлагает формы помощи в работе с родителями: организационно педагогическую работу с родителями, осуществление их педагогического просвещения и проведения систематической, индивидуальной работы по улучшению обучения и воспитанию учащихся.
Анализируя и обобщая литературу, мы пришли к выводу, что работой педагога – музыканта с родителями по эстетическому воспитанию практически никто не занимается хотя это очень важно и актуально в наше время. В основном в литературе затрагивается вопрос о работе классного руководителя общеобразовательной школы. Отсутствие научно – методической литературы, которая бы чётко сформулировала функции педагога-музыканта, что является важной причиной для решения этой проблемы. В своей работе мы опирались на опыт других преподавателей-музыкантов, на их неудачи и положительные результаты. Что позволило нам разработать свою методику по работе с родителями. Эту работу мы провели работая с группой родителей одной из музыкальных школ города Альметьевска. Объектом нашего исследования стали родители учащихся в музыкальной школе. Предметом – воздействия педагога-музыканта на родителей посредством рекомендаций, приобщения к музыкальному искусству. Целью нашей работы является достижение определённого уровня понимания задач. Отсюда вытекает ряд моментов: - информирование родителей учащихся о значимости эстетического воспитания; - привлечение родителей к тесному сотрудничеству. Родители и преподаватель-музыкант партнёры единомышленники, отсюда вытекает связь: педагог > родители > дети; - создание в семье ученика благоприятного музыкального микроклимата; - приобщение родителей к музыкальному искусству; - понимание родителями о значимости того, что они имеют большое влияние на детей в поддержке интереса и уважения к музыке, к этому источнику радости и вдохновения; - понимание ответственности родителей за подготовку подрастающего поколения; Если педагог-музыкант в своей работе с родителями по эстетическому воспитанию будет использовать такие формы работы, как: совместные концерты учащихся и родителей; лекции, семинарские занятия, педагогические практикумы; встречи с артистами, певцами, композиторами; музыкально-педагогическое самообразование (чтение книг о музыке, чтение музыкальных журналов); домашние концерты; совместные походы в театр, филармонию, то мы предполагаем, что родители передадут свой опыт детям и эстетическое воспитание детей будет более эффективным. Основная часть. Глава I. §1.Взаимодействие классного руководителя и семьи. Суть взаимодействия классного руководителя и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребёнка, раскрытии и развитии в нём лучших качеств и свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и терпимости по отношению друг к другу. Это поможет к педагогу и родителям объединить свои усилия для формирования у ребёнка тех качеств и свойств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации в случае неудачи. Сотрудничество школы и семьи - это результат целенаправленной и длительной работы классного руководителя, которое, прежде всего, предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, знание особенностей и условий семейного воспитания ребёнка. Семья рассматривается, как начальная структура членов общества, связанных между собой родственными отношениями, совместно живущих и несущих друг за друга моральную ответственность.
Это то, что они мне заповедовали бы, что каждый должен о своей семье как можно больше и дальше вглубь веков очень много знать. Это дает ключ, вообще к пониманию жизни, ключ к пониманию кто мы, откуда. И вообще человек «само родство не помнящий» очень плохое качество. И мне очень жаль людей, которые в силу каких-то объективных причин лишены этих воспоминаний, потому что эти воспоминания о лучшем, что было с твоими учителями, педагогами. Они действительно тебя делают совершенно другим. PИ какие главные диалоги из прошлого, которые до сих пор у вас внутри звучат, вот эти главные лица, которые сделали из вас ту личность, которую я сейчас слушаю? Вспомните какое-нибудь веское слово педагога или родителей, которое на всю жизнь запомнилось. Какую-нибудь кульминационную фразу. PБезусловно, это прежде всего моя семья, мои родители, мои бабушки. Конечно, родители были очень занятые, у каждого была интенсивная жизнь. Нашим воспитанием с сестрой занималась бабушка, папина мама. А мамина мама до последних дней работала, а папина мама была удивительно добрым, чистым, духовным человеком, очень верующая она была
1. Педагогическое образование родителей. Работа с родителями ребёнка-инвалида
2. Работа классного руководителя с родителями
3. Устранения ошибок семейного воспитания и концепция работы социального педагога
4. Организация работы агрегатного участка комплекса ремонтных работ
5. Понятие воспитательной работы. Роль и место воспитательной работы в системе работы с кадрами
9. Нравственное и эстетическое воспитание средствами художественной литературы
10. Эстетическое воспитание ребенка средствами компьютерной графики
11. Эколого-эстетическое воспитание школьников
12. О цели эстетического воспитания…
13. Содержание эстетического воспитания
14. Труд как средство эстетического воспитания
16. Эстетическое воспитание детей
Ручка перьевая "Golden Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный/золото. 
Матрас-кокон "Зевушка". 
Настольная игра "Битва полов", артикул 7747. 17. Эстетическое воспитание дошкольников на современном этапе
18. Эстетическое воспитание средствами искусства
19. Влияние эстетического воспитания на формирование чувств и эмоций младших школьников
21. Нравственное воспитание младших подростков во внеклассной работе
25. Социальная работа по защите детей-сирот, оставшихся без попечения родителей
26. Современные технологии консультирования родителей в работе психолога
29. Производство отделочных работ
30. Штукатурные работы с основами охраны труда
31. Производство работ по возведению жилого кирпичного здания
32. Общие виды работ, выполняемых на воздушных судах
Мультиплеер "Антошка". 
Ниблер силиконовый "Зайчик", голубой. 
Мягкий пол универсальный, зеленый, 33x33 см (9 деталей). 33. Структура и алгоритмы работы спутниковых радионавигационных систем
34. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)
35. Контрольная работа по физиологии
36. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности
37. Спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы
42. Совершенствование организации работы отдела контроля за поступлением налогов с физических лиц
43. Исключительные права на средства индивидуализации товаров, работ, услуг и их производителей
44. Контрольная работа по всеобщей истории государства и права
45. Контрольная работа по муниципальному праву Вариант 2
46. Контрольная работа по Римскому праву
47. Прием и порядок переведения работника на другую работу
48. Трудовой договор (контракт) в системе трудовых правоотношений и кадровая работа на предприятиях
Светильник "Совенок", 16,5 см. 
Точилка для карандашей механическая "Панда 1". 49. Особенности рассмотрения в судах трудовых споров о восстановлении на работе
50. Контрольная работа по экологическому праву
51. Контрольная работа по Английскому языку
52. Контрольная работа по английскому языку (Тюмень)
57. Начальный этап работы над музыкальным произведением
58. Работа с редактором Vi. Другие текстовые редакторы UNIX
59. Принципы работы системы управления параллельными процессами в локальных сетях компьютеров
60. Работа маршрутизаторов в компьютерной сети
62. Модемы, модемные стандарты, принцип работы
Набор детской посуды "Человек паук. Дисней", 3 предмета. 
Деревянный конструктор 3 в 1 "Первые сказки", 30 деталей. 
Набор детской складной мебели Ника "Азбука" (КУ1). 65. Постановка лабораторной работы по теории графов
66. Лабораторные работы по теории и технологии информационных процессов
67. Программное сопровождение практических работ по курсу "Конструирование и проектирование одежды"
68. Расчетная работа по дисциплине "Информатика" (создание шаблона "Пояснительная записка")
69. Работа с файлами (лабораторная работа)
73. Работа с программой EUREKA
74. Отчет по работе с программами SysInfo, PrintFx, FontEdit, Snipper
75. Работа с графами
76. Инсталляция Windows XP. Конфигурирование оболочки Windows XP, оптимизация работы
77. Контрольная работа по Word
78. Разработка цикла лабораторных работ по основам работы в WINDOWS 2000
79. Выбор программного средства для комплексной автоматизации работы офиса
80. Работа с запросами в MS Access 97
Цветные карандаши "Color Peps", трехгранные, 18 цветов. 
Грызунок на прищепке "Сердечко". 
Набор для проведения опытов по выработке электричества "Маленький гений". 81. Norton Commander– инструментарий работы в среде MS DOS
82. Лабораторные работы по Автоматике
83. Лабораторная работа №5 по "Основам теории систем" (Транспортные задачи линейного программирования)
85. Лабораторная работа №6 по "Основам теории систем" (Решение задачи о ранце методом ветвей и границ)
89. Лабораторные работы диагностики - анализ мочи и крови
90. Ревматизм (Конторльная работа)
91. Вирусный гепатит (Конторльная работа)
92. Биомедицинская этика (этика и деонтология в работе медицинской сестры)
93. Результаты опроса жителей Пятигорска о работе станции скорой медицинской помощи
94. Работа медицинского лаборанта в экспресс-лаборатории и отделении реанимации
95. О работе медицинского брата по массажу
96. Основные направления работы органов внутренних дел
Качели детские подвесные "Классик С". 
Стержень для роллеров, синие чернила, F. 
Маркер выделитель текста Edding "E-345/6S", 6 цветов 1-5 мм. 97. Контрольная работа по Уголовно-процессуальному праву РФ
98. Контрольная работа по экологии
99. Организация и планирование самостоятельной работы
Шарики, 100 шт. 
