Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Педагогика

Формирование практических умений и навыков на уроках технологии в условиях недостаточной комплектации мастерских

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева» Кафедра технологии и технических дисциплин ФОРМИРОВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В УСЛОВИЯХ НЕДОСТАТОЧНОЙ МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ МАСТЕРСКИХ Допустить к защите: Зав. кафедрой технологии и технических дисциплин: Научный руководитель: Выпускная квалификационная работа студента 5 курса факультета физики и информатики, специальность «Технология и предпринимательство» Халитова Динара Сильфертовича Научный руководитель: к.п.н. старший преподаватель Кутумова Алсу Ахтамовна Тобольск 2009 Содержание Введение Глава 1. Теоретические основы формирования практических умений и навыков при обучении технологии 1.1 Психолого-педагогический анализ понятий «умение» и «навык» 1.2. Процесс формирования практических умений и навыков на уроках технологии Выводы по первой главе Глава 2. Методика формирования практических умений и навыков по деревообработке в условиях неполной комплектации столярной мастерской оборудованием 2.1. Анализ учебных программ и методической литературы по изучению тем деревообработки в 5 классе 2.2. Организация практической деятельности учащихся в столярной мастерской 2.3. Этапы формирования умений и навыков ручной обработки древесины в 5 классе 2.4. Анализ результатов педагогического эксперимента Выводы по второй главе Заключение Список используемой литературы Введение Формирование и закрепление трудовых умений, обобщение опыта работы школ и специальных психолого-педагогических исследований показывает, что для формирования трудовых практических умений решающее значение имеют структура учебного материала, методы обучения, сознательная деятельность учеников. Успех занятий трудового обучения во многом определяет их материально-техническое обеспечение. В современных условиях это – один из наиболее болезненных факторов организации обучения технологии. Учебно-материальная база трудового обучения общеобразовательной школы представляет собой совокупность материальных средств и условий, необходимых для эффективной организации трудового обучения, воспитания и профессиональной ориентации учащихся, является органической частью системы более высокого порядка учебно-материальной базы школы. Актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы заключается в решении проблемы формирования практических умений учащихся согласно требованиям общеобразовательного стандарта по технологии в условиях неполной комплектации мастерских оборудованием и инструментами. Цель исследования – разработать методические приемы организации практической деятельности учащихся в условиях недостаточной материальной базы мастерских на примере темы «Деревообработка» в 5-ом классе. Объектом исследования учебно-воспитательный процесс по технологии. Предмет исследования – методика формирования практических умений у учащихся на уроках технологии. Гипотеза исследования состоит в следующем: приемы разделения трудовых операций учащихся в условиях неполной комплектации мастерских оборудованием обеспечат формирование практических умений и навыков в соответствии с требованиями государственного стандарта общего образования.

В соответствии с целью и гипотезой были намечены следующие задачи исследования: - провести анализ педагогической и учебно-методической литературы; - изучить опыт работы учителей; - разработать план-конспекты уроков; - провести педагогический эксперимент и проанализировать результаты эксперимента. Для осуществления поставленных задач использовались следующие методы исследования: - анализ содержания программ, учебников, методических пособий по педагогике, психологии и технологии; - наблюдение практической деятельности учащихся во время проведения практических занятий; - эксперимент по практической деятельности учащихся. Этапы исследования. На первом этапе изучены теоретические основы организации практической работы. На втором этапе разрабатывались конспекты и тематическое планирование практических занятий. Проведение педагогического эксперимента и анализ его результатов составляло содержание третьего этапа. Научная новизна заключается в разработке рекомендаций по проведению занятий по формированию практических умений и навыков при неполной комплектации школьных мастерских. Теоретическая значимость исследования заключается в обосновании видов практической деятельности, направленных на формирование практических умений и навыков. Практическая значимость определяется возможностью применения разработанных дидактических материалов в профессиональной деятельности педагога. Структура дипломной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. Глава 1. Теоретические основы формирования практических умений и навыков при обучении технологии 1.1 Психолого-педагогический анализ понятий «умение» и «навык» Проблема формирования умений у школьников очень давно привлекает внимание ученых-исследователей. Например, немецкий философ, психолог и педагог И. Ф. Гербарт считал, что целью обучения является, прежде всего, формирование интеллектуальных умений учащихся, их умственное развитие. Для усвоения учениками определенных знаний и навыков он предложил четыре ступени обучения: первоначальное наглядное ознакомление учеников с материалом, усвоение связи новых представлений со старыми в процессе беседы, связное изложение учителем материала, выполнение упражнений и применение новых знаний и умений на практике. Проблемой формирования умений занимались такие известные психологи и педагоги как Рубинштейн С.Л., Талызина Н. Ф., Хуторской А. В., Фридман Л. М. и др. . Фридман Л. М. определяет умение как способность к действию, не достигшему наивысшего уровня сформированности, совершаемому полностью сознательно . Климов Е. А. определяет умения как системные образования, устойчивые целостности в структуре деятельности субъекта, включающие тактики и стратегии ориентировки во внешней и внутренней обстановке деятельности, знания, навыки исполнения и гибкой перестройки деятельности в зависимости от меняющихся условий. Внешне умение обнаруживается в успешном и, по видимости, легком решении профессиональных или жизненных задач. Он считает, что ошибочно сводить умения только к исполнительной стороне поведения и недооценивать познавательную и мотивационную основу, которую обеспечивает это поведение .

Педагоги и психологи (Фридман Л. М., Талызина Д. Г. Левитес, Лошкарева) выделяют несколько типов умений. Двигательные Включает в себя разнообразные движения, сложные и простые, составляющие внешние моторные аспекты деятельности. Например, спортивная деятельность целиком построена на основе этих умений. Многократное выполнение действия, систематические упражнения с коррекцией неточностей, их осмысливанием, исправлением ошибок в повторных попытках. Познавательные Включают способности, связанные с поиском, восприятием, запоминанием и переработкой информации. Они соотносятся с основными психическими процессами и предполагают формирование знаний. Это умения, посредством которых человек приобретает самостоятельные знания. Например, работа с книгой, наблюдение, эксперимент, измерение. Использование методов активизации учащихся: проблемное обучение, частично-поисковый метод, метод проектов. Усиление индивидуального подхода на уроках, четкий контроль. Самостоятельная работа учащихся, самоконтроль. Специальные задания и упражнения, построение алгоритма. Теоретические Связь с абстрактным мышлением. Они выражаются в способности человека анализировать, обобщать материал, строить гипотезы, теории, производить перевод из одной знаковой системы в другую. Творческая деятельность. Использование методов активизации учащихся. Работа, направленная на стимулирование мыслительной деятельности учащихся. Практические Скоропись, беглое чтение. Задания и упражнения с элементами самоконтроля. Интеллектуальные Включают умения выделять главное, сравнивать, анализировать, синтезировать, обобщать, классифицировать, проводить аналогии, вычленять компоненты. Специальные упражнения, задания, вопросы, которые учитывают уровень психического развития. Исследовательские Включают умение формировать цель исследования, устанавливать предмет и объект исследования, выдвигать гипотезу, планировать эксперимент и его проведение, проверять гипотезу, определять сферы и границы применения результатов исследования. Включение в исследовательскую деятельность, выполнение практических заданий, индивидуальный подход к каждому ученику. Повышение осмысленности усвоенных знаний, развитие когнитивных способностей учеников. Коммуникативные Умения слушать, слышать другого. Включают описание поведения - сообщение о наблюдаемых специфических действиях других людей без приписывания им мотивов действия. Коммуникация чувств - ясное сообщение о внутреннем состоянии. Активное слушание – принятие человеком ответственности за то, что он слышит. Обратная связь. Общение. Наблюдение и сообщение о своих наблюдениях. Наряду с понятием «умение» Рубинштейном С. Л. и Фридманом Л. М. рассматривается понятие «навыки», так как они неразрывно связаны между собой. Ученый-педагог Фридман отмечает, что способность выполнять действие формируется сначала как умение. По мере тренировки и выполнения этого действия умение совершенствуется, процесс выполнения действия свертывается, промежуточные шаги этого процесса перестают осознаваться, действие выполняется полностью и автоматизировано – у ученика образуется навык в выполнении этого действия, то есть умение переходит в навык .

Оно позволяет направленно вести индивидуальное обучение, делать доступным и интересным урок и т. д. Однако нельзя забывать о необходимости своевременно переходить к целостному выполнению приемов. Закрепление и совершенствование навыков Задача третьего этапа обучения сделать усвоенные приемы доступными для занимающихся в условиях соревнований. Навыки закрепляются в учебных, учебно-тренировочных и тренировочных схватках (см. схему). Схема изучения приема Данное деление структуры процесса обучения соответствует действительным этапам формирования знаний, умений и навыков в борьбе. Однако это не означает, что спортивное мастерство каждого из борцов складывается строго в соответствии с данной схемой. Этапы обучения в каждом конкретном случае бывают неодинаковы по своему значению. Иногда отдельные приемы борьбы усваиваются в общении с другими спортсменами и совершенствуются на соревнованиях. В таких случаях борцы проходят одновременно все этапы обучения, но они не так четко выражены. Борцы знают множество приемов, но в соревнованиях и даже тренировках применяют только очень небольшую их часть

1. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

2. Формирование приемов практической деятельности на уроках технологии

3. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков в процессе изучения иностранного языка

4. Формирование орфографических умений и навыков школьников 5-9 классов

5. Формирование экологических понятий на уроках русского языка

6. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

7. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

9. Внутрикорпоративная оценка персонала и результатов его труда. Формирование улучшений

10. Проблема формирования целостного миропонимания посредством уроков физики

11. Формирование культуры речи на уроках обучения грамоте

12. Формирование познавательного интереса на уроках общетехнических и специальных предметов

13. Формирование читательских умений у младших школьников

14. Бригадный подряд на уроках труда /портняжное дело/

15. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

16. Развитие лексических навыков на основе использования ролевых игр на уроке немецкого языка

Головоломка Кубик Рубика "3х3".
Головоломка Кубик Рубика "3х3" - это: - Улучшенный механизм на базе шара, кубик крутится плавнее, мягче и при этом точнее.
1048 руб
Раздел: Головоломки

Развивающая игра "Магнитные истории. В гостях у сказки".
Четыре сказки, четыре смены декораций, четыре комплекта сказочных героев! Настоящий игровой сборник "Русские народные сказки"
453 руб
Раздел: Магнитный театр

Пазл "Лесные животные".
Пазлы Ларсен - это прежде всего обучающие пазлы. На красочной картинке пазла изображены животные на лесной полянке. Собирая пазл, малыш
548 руб
Раздел: Пазлы (5-53 элементов)

17. Технология художественной обработки древесины на уроках труда

18. Методы развития навыков научного мышления в системе подготовки персонала

19. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе

20. Дидактические основы использования игрового метода на уроке физкультуры в 10 классах

21. Содержание деятельности педагога группы продленного дня по развитию коммуникативных навыков у учащихся первых классов

22. Анализ возможностей современных педагогических технологий по формированию практических навыков профессиональной деятельности

23. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

24. Некоторые вопросы формирования и практического использования правовых позиций Конституционного Суда РФ

25. Концепция формирования целостной системы эндоэкологической реабилитации во всех звеньях практического здравоохранения

26. Практические подходы к формированию бюджета

27. Формирования лексических навыков на уроках французского языка

28. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

29. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

30. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

31. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)

32. Проблемы формирования рынка труда в России

Глобус политический на подставке из пластика диаметром 250 мм.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный. Шар выполнен из толстого пластика, имеет
554 руб
Раздел: Глобусы

Домкрат гидравлический, бутылочный, 5 т, высота подъема 180-340 мм.
В линейке представлены модели грузоподъемностью от 2 до 20 тонн. Они предназначены для подъема различных грузов при проведении ремонтных и
977 руб
Раздел: Домкраты, подставки

Органайзер для зубных щеток "EasyStore", бело-голубой (большой).
Этот универсальный органайзер для большой семьи был создан с учётом всех особенностей хранения средств для поддержания гигиены полости
1450 руб
Раздел: Подставки, футляры для зубных щеток

33. Рынок труда. Особенности его формирования и функционирования в России

34. Формирование понятия призмы и умение ее видеть

35. Перечень практических навыков, которыми должны владеть студенты после окончания курса факультетской хирургии

36. Психолого-педагогические основы формирования умений педагогического воздействия и воздействия в процессе самовоспитания

37. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

40. Проблемы формирования рынка труда

41. Развитие и формирование экономики и социологии труда

42. Объект и предмет социологии труда. Практическое применение этой науки

43. Формирование навыка разговора на иностранном языке и критерии его автоматизированности

44. Формирование понятия призмы и умение ее видеть

45. Формирование у подростков умения сотрудничать в процессе спортивно-оздоровительных занятий

46. Практические навыки ветеринарного специалиста

47. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

48. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку

Каталка-автомобиль "Sokol" (с ручкой).
Каталка-автомобиль "Sokol" рекомендуется для малышей, которые пока еще неуверенно сидят и часто падают. Эта модель каталки
2249 руб
Раздел: Каталки

Пазл "Арктика", 75 элементов.
Яркий красочный пазл познакомит ребенка с удивительным миром животных Северного полюса. Это и белые медведи, и морские котики, и белый
548 руб
Раздел: Пазлы (54-99 элементов)

Подгузники-трусики "Pampers. Pants. Джамбо", Maxi (9-15 кг), 52 штуки.
Для активных и любознательных мальчиков и девочек так важен комфорт, поэтому Pampers разработал универсальные подгузники-трусики Pampers
1117 руб
Раздел: Более 11 кг

49. Формирование умений монологической речи

50. Фразеологические единицы как средство формирования устно-речевых умений школьников

51. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции

52. Формы и методы материального стимулирования труда в рыночных условиях. Теория и практический опыт

53. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры

54. Особенности коррекционной работы по формированию навыков звукоанализа и синтеза

55. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста

56. Пути оптимизации работы по формированию навыка словообразования на этапе закрепления материала у детей с общим недоразвитием речи

57. Роль и место самостоятельной работы на уроках и во внеурочное время в формировании научного мировоззрения и экологической культуры учащихся

58. Роль уроков музыки в формировании экологической культуры школьников

59. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

60. Труд в природе, его роль в формировании экологической воспитанности дошкольников

61. Урок–исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления учащихся и средство получения новых прочных знаний по математике

62. Формирование грамматических навыков у учащихся вторых классов на основе "грамматических сказок"

63. Формирование дизайнерских навыков при отделочных работах керамической плиткой в средней общеобразовательной школе

64. Формирование культурно–гигиенических навыков у дошкольников

Контейнер герметичный глубокий, 5000 мл.
Контейнер герметичный глубокий. Материал: пластик. Объем: 5000 мл. Размеры: 28х20х15 см.
314 руб
Раздел: Штучно

Настольная игра "Гномы-вредители. Делюкс".
На первый взгляд, все гномы похожи: маленькие, бородатые, золото любят, упорно стучат своими кирками в подземных туннелях в поисках
1250 руб
Раздел: Карточные игры

Коврик массажный "Первые шаги" от 9 месяцев.
Массажные коврики представляют собой отдельные модули, которые соединяются между собой по принципу "пазл". Массажные элементы,
1368 руб
Раздел: Коврики

65. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

66. Формирование орфографической зоркости как условие формирования орфографического навыка

67. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

68. Формирование у младших школьников умения наблюдать в процессе проведения экскурсии

69. Формирование умений работы с историческими документами в I концентре школы

70. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

71. Возможности использования дифференцированного подхода к учащимся на уроке русского языка как средства формирования адекватной самооценки

72. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра

73. Формирование умений учащихся решать физические задачи: эвристический подход

74. Формирование здорового образа жизни школьников девятого класса на уроках физической культуры

75. Современный зарубежный опыт формирования механизмов регулирования рынка труда

76. Формирование цены труда в российской экономике

77. Балтика(формирование климата, балтийский щит, горные породы)

78. Основные этапы формирования политической карты мира

79. Проблемы формирования бюджета Ханты-Мансийского Автономного Округа

80. Патентование избирательных программ в контексте формирования концептуального рынка

Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty".
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья

Настольная игра Какаду "Упрямый Шарик" (Водный Рай).
Игра 100% такая же, как была в СССР! Цель игры Путешествие Шарика или Кто Быстрее - провести маленький металлический шарик через
1452 руб
Раздел: Игры на ловкость

Кружка "On/Off".
Оригинальная чашка - меняет цвет и надпись при нагревании. Упаковка стилизованная - качественный картон. Размеры упаковки: 11х10х8
448 руб
Раздел: Кружки

81. Формирование многопартийности в Украине

82. Развитие России в условиях формирования рыночных отношений

83. Формирование советской культуры: основные направления

84. Отчет по учебно-ознакомительной практике (c правовыми основами местного самоуправления, формированием представительных и исполнительных органов власти, структурой и функциями органов местного самоуправления)

85. Автоматизированные информационные технологии формирования, обработки и представления данных в налоговой службе

86. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ

87. Особенности формирования имуществ хозяйственных товариществ и обществ. Права и ответственность участников

89. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

90. Формирование жанровой разновидности сатирической комедии "На всякого мудреца, довольно простоты"

91. Немецкие парашютисты: создание, формирование, подготовка, оснащение и участие в боевых действиях (немецкие ВДВ во 2-й мировой войне)

92. Формирование российского государства в период правления Ивана IV (Грозного)

93. Последние века Римской империи: истоки формирования западноевропейской средневековой цивилизации

94. Формирование структуры электронного учебника и решение задач на ней

95. Разработка системы по сбору информации о доходах физических лиц для формирования налоговых документов и отчетности для налоговой службы по объединению Сургутгазпром

96. Графы. решение практических задач с использованием графов (С++)

Конструктор "Новый год".
Новогодний конструктор порадует любого ребенка! В комплект входят фигурка Деда Мороза, 2 девочек, 2 лошадок и зайки, из деталей можно
744 руб
Раздел: Новогоднее творчество

Светильник Uniel TLI-201, Е27, синий.
Светильники серии Universal подойдут для широкого круга потребителей, умеющих ценить разумное сочетание качества и цены продукции.
379 руб
Раздел: Офисные (для рабочего стола)

Доска магнитно-маркерная, 60x90 см, алюминиевая рамка, полочка.
Доска магнитно-маркерная 60*90 см. Лакированная поверхность для письма сухостираемыми маркерами и прикрепления информации магнитами или
1393 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

97. Отчет по практическим занятиям по курсу прикладные задачи программирования на тему Windows, Microsoft Word и Microsoft Excel

98. Физиологические механизмы формирования эмоций

99. Методическая разработка по практическому занятию для студентов лечебного факультета

100. Закономерности формирования потребностно-мотивационной сферы женщин, планирующих прерывание беременности