Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Музыка Музыка

Педагогические условия использования новаторских технологий К. Орфа в обучении детей музыке

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

Введение Происходящий на наших глазах процесс реформирования общественной жизни затронул, в частности, систему музыкального образования, в рамках которой, наряду с традиционными типами учебных заведений и широко распространенными методическими приемами, все большую роль приобретают альтернативные формы обучения. Процесс этот будет, вероятно, нарастать: новые условия жизни, новая система общественных приоритетов неминуемо приведут к изменениям музыкального быта и музыкальных потребностей различных слоев населения, что, в свою очередь, потребует подготовки музыкантов-педагогов нового профиля, способных удовлетворить разнообразные запросы общества. В поисках новых форм и методов обучения незаменимую роль может сыграть изучение истории музыкальной педагогики, накопившей богатый арсенал приемов и методов обучения, которые обеспечивают передачу от одного поколения к другому достижений музыкальной культуры и художественного мастерства. В каждой стране формируются более или менее яркие национальные педагогические школы, следующие определенным художественным идеалам, хранящие и развивающие национальные традиции музыкального образования. Между этими школами осуществляется обмен опытом, происходит процесс культурного, в частности педагогического взаимодействия. Надо заметить, что в музыкальной педагогике, как и вообще в культуре, процессы межнационального взаимодействия протекают достаточно противоречиво: далеко не всегда им можно дать однозначную оценку. С одной стороны, культурные и музыкально-педагогические влияния одних стран на другие приводят к обогащению опытом, дают дополнительные импульсы для их развития. С другой стороны, эти влияния могут вести к потере культурного своеобразия. Причем отрицательное, по существу разрушительное действие неорганичных для данной культуры заимствований и нововведений может обнаруживаться далеко не сразу. Многое при этом зависит от силы культуры, от ее способности к ассимиляции чужеродных элементов. Современная белорусская школа ищет новые личностно-ориентированные подходы к образованию, стремясь совместить их с образовательными стандартами, существующими предметными программами. Этот процесс, к сожалению, почти не касается музыкального образования, ведь в сегодняшнем понимании все, что связано с музыкой, на фоне важности преобразований в школьной системе, не выглядит серьезно и важно. Между тем, в образовательных системах западных стран всерьез проводят реформу музыкального воспитания в школах, поскольку новые достижения психологии и педагогики доказали важную роль музыкальных уроков не только в эстетическом, но и в интеллектуальном развитии детей. В результате таких изменений все большее внимание уделяется активным формам работы детей на музыкальных занятиях. Это значит, что тот ребенок, который практически занимался музыкой, думает, чувствует, развивается иначе, чем тот, который, о ней лишь говорил и слушал. Психолог Маслоу А. написал: «Мы должны учить детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Нам сегодня необходим человек другого качества, который чувствует себя достаточно сильным и отважным, чтобы смело входить в современную ситуацию, уметь владеть проблемой творчески.

Во времена быстрых перемен, подобных нашему, дети нуждаются в гибкости и независимости мышления, вере в свои силы и идеи, мужестве пробовать и ошибаться, приспосабливать и менять, пока удовлетворительное решение не будет найдено» Немецкий педагог и музыкант Карл Орф разработал систему комплексной музыкальной деятельности, которая строится на интеграции движения, пения и игры на специально созданных ударных музыкальных инструментах. В результате его экспериментальной музыкально-педагогической работы было создано пособие по музыкальному воспитанию «Шульверк». Приобщение к музыке по мнению К. Орфа должно основываться на активной творческой деятельности, приносящей радость и чувство удовлетворения. Большое внимание уделяется музыкально-ритмическому воспитанию. Оно осуществляется в движении, игре на элементарных музыкальных инструментах, в мелодической декламации. Значимость приобретает слово как элемент, речи и поэзии, его метрическая структура, мелодико-интонационное звучание. Это не только отдельное слово, но и рифмы, пословицы, поговорки, детские считалки, дразнилки и т.д. Цель исследования: на основе использования системы К. Орфа развить музыкальные способности детей разного возраста. Объектом исследования явился процесс подготовки детей по музыкальной дисциплине. Предмет исследования: педагогические условия использования новаторских технологий К. Орфа в обучении детей музыке. Задачи исследования: Изучить литературу психолого-педагогического и методического направления по проблеме исследования. Проверить целесообразность применения этих материалов в практической работе. Обобщить материал, сделать выводы. Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретического анализа, моделирования, обобщения опыта, эмпирические. 1. Биография и творчество Карла Орфа Орф родился в Мюнхене и происходил из баварской офицерской семьи, которая принимала большое участие в делах немецкой армии и в которой музыка постоянно сопровождала жизнь дома. Полковой оркестр его отца, по всей видимости, часто играл произведения молодого Орфа. Орф научился играть на пианино в 5 лет. В возрасте девяти лет он уже писал длинные и короткие музыкальные отрывки для своего собственного кукольного театра. В 1912–1914 годах Орф обучался в Мюнхенской музыкальной академии. В 1914 он продолжил обучение у Германа Зильчера. В 1916 он работал капельмейстером в Мюнхенском камерном театре. В 1917 во время Первой мировой войны он отправился на добровольную службу в армию в Первый Баварский Полевой Артиллерийский полк. В 1918 году его пригласили на должность капельмейстера в Национальный Театр в Мангейме под руководством Вильгельма Фуртвенглера, а затем он стал работать в Дворцовом Театре Великого Герцогства Дармштадта. В этот период возникают ранние произведения композитора, однако они уже пронизаны духом творческого экспериментаторства, стремлением объединить несколько различных искусств под эгидой музыки. Орф обретает свой почерк не сразу. Подобно многим молодым композиторам, он проходит через годы исканий и увлечений: модным тогда литературным символизмом, произведениями К. 

Монтеверди, Г. Шютца, И.С. Баха, удивительным миром лютневой музыки XVI в. Композитор проявляет неистощимую любознательность буквально ко всем сторонам современной ему художественной жизни. В кругу его интересов оказываются драматические театры и балетные студни, разноликий музыкальный быт, старинный баварский фольклор и национальный инструментарий народов Азии и Африки. В 1920 году Орф женился на Алисе Зольшер (Alice Solscher), через год родился его единственный ребёнок, дочь Годела, а в 1925 году он развёлся с Алисой. В 1923 году он познакомился с Доротеей Гюнтер и в 1924 совместно с ней создал школу гимнастики, музыки и танца («Гюнтершуле» ) в Мюнхене. С 1925 года и до конца своей жизни Орф являлся главой отделения в этой школе, где работал с начинающими музыкантами. Имея постоянный контакт с детьми, он разработал свою теорию музыкального образования. Несмотря на то, что связь Орфа (или её отсутствие) с нацистской партией не была установлена, его «Carmi a Bura a» была весьма популярна в нацистской Германии после её премьеры во Франкфурте в 1937 году, исполнялась множество раз (хотя нацистские критики называли её «дегенеративной» – «e ar e » – намекая на связь с возникшей в то же время печально известной выставкой «Дегенеративное искусство»). Нужно отметить, что Орф был единственным из нескольких немецких композиторов во время нацистского режима, кто отреагировал на официальный призыв написать новую музыку для пьесы Шекспира «Сон в летнюю ночь», после того как музыка Феликса Мендельсона была запрещена – остальные отказались принимать в этом участие. Но опять же, Орф работал над музыкой для этой пьесы в 1917 и 1927 годах, задолго до пришествия нацистского правительства. Подлинный успех и признание принесла Орфу премьера сценической кантаты «Кармина Бурана» (1937), ставшей впоследствии первой частью триптиха «Триумфы». В основу этого сочинения для хора, солистов, танцоров и оркестра были положены стихи к песни из сборника бытовой немецкой лирики XIII в. Начиная с этой кантаты Орф настойчиво разрабатывает новый синтетический тип музыкально-сценического действа, сочетающего в себе элементы оратории, оперы и балета, драматического театра и средневековой мистерии, уличных карнавальных представлений и итальянской комедии масок. Именно так решены и следующие части триптиха «Катулли кармина» (1942) и «Триумф Афродиты» (1950–51). Жанр сценической кантаты стал этапом на пути композитора к созданию новаторских по своей театральной форме и музыкальному языку опер «Луна» (по сказкам братьев Гримм, 1937–38) и «Умница» (1941–42, сатира на диктаторский режим «третьего рейха»). Во время второй мировой войны Орф, подобно большинству немецких художников, отошел от участия в общественной и культурной жизни страны. Своеобразной реакцией на трагические события войны стала опера «Бернауэрин» (1943–45). К вершинам музыкально-драматического творчества композитора также принадлежат: «Антигона» (1947–49), «Царь Эдип» (1957–59), «Прометей» (1963–65), образующие своеобразную античную трилогию, и «Мистерия конца времени» (1972). Последним сочинением Орфа явились «Пьесы» для чтеца, говорящего хора и ударных на стихи Б. 

Технологический аспект формирования военно-профессиональной компетентности состоит в создании ситуаций, связанных с различными сторонами воинской деятельности, и предоставлении возможности обучаемым решать их всевозможными способами. Такие возможности предоставляет использование современных технологий, методов, приемов, средств обучения и воспитания. Процесс формирования профессиональной компетентности проходит две стадии подготовки и непосредственного обучения. На первой стадии подготавливаются условия для предстоящего овладения воином специальностью или профессией с известными заранее показателями. Основную работу здесь выполняет командир, преподаватель, методист, инструктор, которые должны создать необходимую мотивацию у обучаемых и подготовить учебно-методические средства (системы задач, ситуаций и вопросов, учебно-тренировочные комплекты, компьютерные симуляторы и другие). Следует разработать систему заданий, ситуаций и контрольных вопросов для обучения. Любая военная специальность предполагает понимание решений профессионально значимых задач разного уровня

1. Использование новых информационных технологий в обучении языку и культуре

2. Проблемы применения новых образовательных технологий в обучении истории

3. Экономическая оценка использования новых информационных технологий в бухгалтерском учете

4. Использование новых информационных технологий на уроках истории

5. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России

6. Использование альтернативных источников энергии и энергосберегающих технологий
7. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка
8. Использование информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи

9. Сущность педагогических идей С. Френе и актуальность их использования в теории и практике отечественного обучения и воспитания

10. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовки учителя музыки

11. Современные педагогические технологии

12. Проблемы корректуры в условиях новых информационных технологий

13. Разработка компьютерной языковой системы обучения японскому письму с использованием техники обработки естественного языка

14. Новые технологии в обучении иностранному языку

15. Обучение математике по педагогической технологии Р.Г. Хазанкина

16. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

Каталка "Пальма" с ручкой.
593 руб
Раздел: На палочке
Электроминикар Tokids "Bubble truck", цвет синий.
Помимо того, что игрушка очень красива и выразительна, помимо того, что она обучает вашего ребенка управлять хоть и маленьким, но все же
1261 руб
Раздел: Электромобили
Стиральный порошок Attack "Multi-Action", концентрированный, с кислородным пятновыводителем, 0,81.
Концентрированный стиральный порошок Attack "Multi-Action" с активным кислородным пятновыводителем и кондиционером подходит для
342 руб
Раздел: Стиральные порошки

17. Умственная самостоятельность студентов как критерий успешности новых образовательных технологий реализуемых в процессе обучения

18. Анализ возможностей современных педагогических технологий по формированию практических навыков профессиональной деятельности

19. Социальная опасность правонарушений в сфере новых информационных технологий

20. Этнопедагогические условия использования игр и состязаний традиционного физического воспитания

21. Системология новая информационная технология компьютеризации инженерных знаний

22. Обучение и контроль с использованием ИТ
23. Здоровьесберегающие технологии в системе высшего педагогического образования
24. Новые биологические технологии на службе медицины

25. Изучение исторических источников на основе применения количественных методов и новых информационных технологий

26. Сущность и условия использования связей с общественностью

27. Патогенетичне обґрунтування нового підходу до лікування та профілактики загострень хронічного періодонтиту

28. Думать о бизнесе клиента — новая "старая" технология продаж

29. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

30. Нові підходи до вивчення інформатики в середній школі

31. Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения

32. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

Переносная люлька-кокон Фея, цвет: красная, арт: ФЕЯ_0005605-2.
Переносная люлька-кокон — это комфортная переноска для малыша. Модель с жестким дном и съемным капюшоном защитит ребенка от холода и
910 руб
Раздел: Переноски
Наклейка "Дерево", 190x180 см.
Интерьерная наклейка обязательно станет украшением вашей квартиры. Придайте яркий и оригинальный вид комнате вашего ребенка с новым
324 руб
Раздел: Интерьерные наклейки
Пазл Maxi "В аэропорту", 40 элементов.
Пазлы от Castorland — это не только интересное, но и очень полезное для развития логики и мышления занятие. Пазл изготовлен из
331 руб
Раздел: Пазлы (Maxi)

33. Сущность педагогической технологии

34. Новые информационные технологии в практике работы фармацевтических организаций

35. Нові підходи до розуміння суспільства у філософських поглядах представників епохи Відродження

36. Образовательная модель В.Ф. Шаталова как технология интенсивного обучения

37. Гидромеханизированная технология отработки угольного пласта в условиях проектируемой шахты

38. Компьютерные технологии в обучении студентов (составление интерьера).
39. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема
40. Психологический анализ профессионального становления учителя на стадии обучения в педагогическом вузе

41. Технология ускоренного обучения плаванию

42. Игровые программы и технологии физического воспитания детей 5-7 лет

43. Разработка научно-обоснованной технологии возделывания озимой ржи в условиях колхоза "Нива" Сюмсинского района Удмуртской Республики

44. Технологии электронного обучения

45. Особенности применения технологии квантового обучения в преподавании математики

46. Современные компьютерные технологии в обучении

47. Технологии качественного обучения в рамках нестандартного урока

48. Технологии развивающего обучения

Комод "Girl" (четырехсекционный).
Этот комод не оставит Вас равнодушными. Яркая оригинальная расцветка комода привлечет и взрослого, и ребенка, и того, кто предпочитает
1862 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы
Керамическая кружка "World of Tanks" с 3D логотипом, 425 мл.
Керамическая кружка "World of Tanks" с 3D логотипом – настоящая находка для геймеров! Эта вместительная чашка станет Вашим
398 руб
Раздел: Кружки
Стиральный порошок Perfect 6 Solution "Перфект мульти солюшн", 3200 грамм.
Порошок стиральный "Перфект мульти солюшн" бесфосфатный для всех типов стиральных машин и ручной стирки. Стиральный порошок
712 руб
Раздел: Стиральные порошки

49. Технология интерактивного обучения

50. Особенности педагогической коммуникации и передачи сообщения в условиях аудиторного (лекционного) обучения

51. Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста

52. Использование компьютерных технологий в деятельности милиции

53. Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе

54. Использование технологий росписи по ткани в педагогической работе
55. Использование информационных технологий в туризме
56. Использование компьютерных технологий в деятельности ОВД

57. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

58. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

59. Использование функционально-стоимостного анализа при создании стоимости нового товара

60. Разработка нового метода использования нефтяных скважин

61. Анализ и совершенствование процесса управления финансовой деятельностью предприятий с использованием информационных технологи

62. Использование Веб-служб для индивидуализированного обучения, основанного на Веб-технологиях

63. Опыт использования информационых технологий

64. Использование педагогического наследия К.Д. Ушинского в подготовке учителя

Доска магнитно-маркерная.
Доска напольная в деревянной некрашеной раме, азбука и цифры на магнитах, маркер. Доска двухсторонняя, с одной стороны "белая"
1619 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Кружка керамическая "FIFA 2018", 650 мл.
Объем: 650 мл. Материал: керамика.
880 руб
Раздел: Кружки, посуда
Набор детской посуды "Тачки", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления

65. Использование информационных компьютерных технологий в учебном процессе и проблемы его методического обеспечения

66. Система действий ученика и учителя на уроке с использованием телекоммуникационных технологий

67. Технология использования социокультурного потенциала телерекламы

68. Результаты и перспективы использования технологии квантовой биофизики в подготовке высококвалифицированных спортсменов

69. Использование медико-биологических и компьютерных технологий в оценке состояния здоровья лиц старшего возраста

70. Технология очистки сточных вод с использованием проточной установки
71. Использование информационных технологий в изучении английского языка в школе
72. Основы использования WWW - технологий для доступа к существующим базам данных

73. Особенности использования сетевых технологий для обработки данных

74. Результаты и перспективы использования технологии квантовой биофизики в подготовке высококвалифицированных спортсменов

75. Организация расчетов по оплате труда с использованием компьютерных технологий на предприятии ООО "Лакруан"

76. Использование информационных технологий при изучении курса "Основы правоведения"

77. Новая фразеология и ее использование

78. Использование JAVA-технологий для разработки графических приложений

79. Использование информационных технологий при решении экономических задач

80. Использование технологии вставки и внедрения объектов

Фоторамка на 4 фотографии С34-016 "Alparaisa", 44x32,5 см (белый).
Размеры рамки: 44x32,5х1,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 1 штука, - 10х10 см, 2 штуки, - 13х18 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 4-х
388 руб
Раздел: Мультирамки
Подушка для младенца "Selby".
Известно, что необходимое количество здорового сна является условием гармоничного физического и эмоционального развития. Когда малыш спит,
814 руб
Раздел: Подушки для детей
Комплект детского постельного белья "Хоккей".
Постельное белье из бязи выполнено из высококачественного хлопка, что гарантирует крепкий и здоровый сон. Комплект не требует особого
1498 руб
Раздел: Детское, подростковое

81. Разработка прикладной программы тестового контроля с использованием технологий JSP и сервлетов

82. Измерительные технологии, их использование и развитие

83. Техника и технология обработки продуктов с использованием ВЧ

84. Разработка программы продвижения с использованием BTL технологий

85. Использование рекламных технологий в продвижении бренда

86. Оценка экономической эффективности использования информационных технологий в медицине
87. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников
88. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на примере изучения раздела "Технология обработки ткани 5 класс"

89. Использование современных информационных технологий с целью повышения познавательного интереса учащихся к учебной деятельности

90. Использование эвристической технологии в образовательном процессе начальной школы

91. Обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием информационно–коммуникационных технологий

92. Преодоление трудностей в обучении учащихся начальных классов с использованием методов театральной педагогики

93. Психолого-педагогические основы использования индивидуально-дифференцированного подхода в обучении школьников

94. Уроки с использованием информационных компьютерных технологий

95. Использование информационных технологий на уроках математики

96. Технология получения никелесодержимых сплавов с использованием отработанных никелесовместимых катализаторов

Бумага для струйных принтеров "Lomond", 140 г/м, 100 листов, матовая, односторонняя, А4.
Изображение отпечатанное на матовой бумаге, не бликует, линии высококонтрастные, чистые тона имеют характерную бархатистую
375 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Микрофон "Караоке новогоднее".
Какая игрушка превратит любой день в праздник? Конечно, удивительный микрофон-караоке! Подпевая любимым мультяшкам, малыши смогут
301 руб
Раздел: Микрофоны
Карандаши цветные "Замок", 24 цвета + 3 двухцветных карандаша, точилка.
Яркие, насыщенные цвета. Отстирываются с большинства обычных тканей. Специальная технология вклеивания (SV) предотвращает поломку
513 руб
Раздел: Более 24 цветов

97. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

98. Использование информационных технологий в сфере соцзащиты

99. Социальные предпосылки и последствия использования информационных технологий в социальной сфере

100. Совершенствование технологии химической водоочистки на Балаковской атомной электростанции с использованием полимерных ионообменных материалов


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.