Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Теоретико-методологические основания инновационных процессов в образовании

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Теоретико-методологические основания инновационных процессов в образовании Хуторской Андрей Викторович, докт. пед. наук, академик Международной педагогической академии, директор Центра дистанционного образования "Эйдос", г.Москва Прогрессивные изменения образовательной реальности связаны, как правило, с новыми педагогическими разработками. Но создать педагогическое новшество мало. Педагогические новшества, какими бы привлекательными и проработанными они не были, не могут быть освоены без надлежащего управления и организации инновационных процессов. Инициаторы нововведений неизбежно столкнутся с проблемами, порождаемыми нововведениями и вынуждены будут искать пути их решения. Для внедрения новых форм, методик, педагогических технологий требуется понимание того, как эти новшества внедрять, осваивать и сопровождать. Вопросы научной поддержки инновационной деятельности в образовании относятся к области педагогической инноватики. Педагогическая инноватика – молодая наука, в России о ней начали говорить только в конце 80-х гг. прошлого века, т.е. немногим более 15 лет назад. Сегодня как сама педагогическая инноватика, так и её методология находятся в стадии научной разработки и построения. Рассмотрим понятийный аппарат и теоретические основания инновационных процессов в образовании. Новшества в образовании представляют собой творческую проработку новых идей, принципов, технологий, в отдельных случаях доведение их до типовых проектов, содержащих условия их адаптации и применения. Следует различать новшества и нововведения. Если под педагогическим новшеством понимать некую идею, метод, средство, технологию или систему, то нововведением в этом случае будет процесс внедрения и освоения этого новшества. Понятие «нововведение» мы считаем синонимом понятия «инновация». С помощью конструирования нововведений можно управлять развитием образовательных систем: как на уровне образовательного учреждения, так и на уровне региона, страны. Обоснование типологии педагогических нововведений позволяет изучать специфику и закономерности развития нововведений, выявлять и анализировать факторы, способствующие и препятствующие нововведениям. Ключевое понятие в инноватике – инновационный процесс . Инновационные процессы в образовании рассматриваются в трех основных аспектах: социально-экономическом, психолого-педагогическом и организационно-управленческом. От этих аспектов зависит общий климат и условия, в которых инновационные процессы происходят. Имеющиеся условия могут способствовать, либо препятствовать инновационному процессу. Инновационный процесс может иметь характер как стихийный, так и сознательно управляемый. Введение новшеств - это, прежде всего, функция управления искусственными и естественными процессами изменений. Подчеркнём единство трёх составляющих инновационного процесса: создание, освоение и применение новшеств. Именно такой трёхсоставный инновационный процесс и является чаще всего объектом изучения в педагогической инноватике, в отличие, например, от дидактики, где объектом научного исследования выступает процесс обучения. Другое системное понятие - инновационная деятельность - комплекс принимаемых мер по обеспечению инновационного процесса на том или ином уровне образования, а также сам процесс.

К основным функциям инновационной деятельности относятся изменения компонентов педагогического процесса: смысла, целей, содержания образования, форм, методов, технологий, средств обучения, системы управлении и т.п. Инноватика пришла в педагогику из культурологии, лингвистики, экономики. В инноватике заложен внедренческий вектор, характеризующий традиционное и часто критикуемое соотношение науки и практики (наука разрабатывает и внедряет в практику). Такое понимание противоречит получившей в последние годы развитие личностно-ориентированной педагогической парадигме, определяющей повышение роли субъекта в проектировании своего образования. Мы не считаем целесообразным механически переносить в область педагогики аппарат инноватики, который действует в экономике, предпринимательстве или производстве. Учитывая человекоориентированную сущность педагогики, мы определяем объект и предмет педагогической инноватики не в традиционном ключе «внешних воздействий» на обучаемых, а с позиции условий обновления их образования, происходящего с их участием. Это главный принцип, который мы предлагаем в качестве ориентира для построении теоретико-методологических оснований педагогической инноватики. Опираясь на вышесказанное, под педагогической инноватикой мы будем понимать науку, изучающую природу, закономерности возникновения и развития педагогических инноваций, их связи с традициями прошлого и будущего в отношении субъектов образования. Сформулируем объект и предмет педагогической инноватики следующим образом. Объект педагогической инноватики – процесс возникновения, развития и освоения инноваций в образовании. Под инновациями здесь понимаются нововведения - целенаправленные изменения, вносящие в образование новые элементы, и вызывающие его переход из одного состояния в другое. Образование рассматривается как социально, культурно и личностно детерминированная образовательная деятельность, в процесс изменения (обновления) которой включен субъект этой деятельности. Предмет педагогической инноватики – система отношений, возникающих в инновационной образовательной деятельности, направленной на становления личности субъектов образования (учащихся, педагогов, администраторов). Инновационные изменения идут сегодня по таким направлениям, как формирование нового содержания образования; разработка и реализация новых технологий обучения; применение методов, приемов, средств освоения новых программ; создание условий для самоопределения личности в процессе обучения; изменение в образе деятельности и стиле мышления как преподавателей, так и учащихся, изменение взаимоотношений между ними, создание и развитие творческих инновационных коллективов, школ, вузов. Исследования инновационных процессов в образовании выявили ряд теоретико-методологических проблем: соотношение традиций и инноваций, содержание и этапы инновационного цикла, отношение к инновациям разных субъектов образования, управление инновациями, подготовка кадров, основания для критериев оценки нового в образовании и др. Эти проблемы нуждаются в осмыслении уже другого уровня – методологического.

Обоснование методологических основ педагогической инноватики не менее актуально, чем создание самой инноватики. Педагогическая инноватика является особым направлением методологических исследований (4). Чтобы разработать научное обеспечение образовательных инноваций нам потребуется опора на уже имеющуюся методологическую базу. Для этого уместно использовать научный аппарат, относящийся к методологии общей педагогики. Что такое методология педагогики? В работах философов, методологов, педагогов, на это счёт имеются различные понимания. Деятельностная сущность инноваций в образовании и необходимость их отображения в форме учения выдвигают требование к пониманию методологии педагогической инноватики как органичного единства двух составляющих: учения и деятельности. Чтобы зафиксировать это единство на понятийном уровне, воспользуемся определением методологии педагогики, которое было дано М.А.Даниловым: « Методология педагогики есть система знаний об основаниях и структуре педагогической теории, о принципах подхода и способах добывания знаний, отражающих педагогическую действительность» (1, с.73) и развито позднее В.В.Краевским: « а также система деятельности по получению таких знаний и обоснованию программ, логики и методов, оценке качества специально-научных педагогических исследований » (2, с.16). Вышеприведённые построения позволяют ввести следующее определение: Методология педагогической инноватики есть система знаний и деятельностей, относящихся к основаниям и структуре учения о создании, освоении и применении педагогических новшеств. Итак, в сферу методологии педагогической инноватики входит система знаний и соответствующих им деятельностей, которые изучают, объясняют, обосновывают педагогическую инноватику, её собственные принципы, закономерности, понятийный аппарат, средства, границы применимости и другие научные атрибуты, характерные для теоретических учений. Педагогическая инноватика и её методологический аппарат могут являться действенным средством анализа, обоснования и проектирования модернизации образования. Научное обеспечение этого глобального инновационного процесса нуждается в разработке. Многие новшества, такие, как образовательные стандарты общего среднего образования, новая структура школы, профильное обучение, единый госэкзамен и др. еще не проработаны в инновационно-педагогическом смысле, отсутствует целостность и системность в процессах освоения и применения заявленных новшеств. Растёт потребность в новом теоретическом осмыслении сущности управления инновационными процессами в образовательном учреждении, разработке педагогических условий, обеспечивающих непрерывное инновационное движение. Немаловажно и то, что инновационные процессы нуждаются в специальной подготовке кадров - педагогов, администраторов, менеджеров образования, компетентных в сфере педагогических инноваций. В рамках путей решения перечисленных задач рассмотрим проблему типологии педагогических инноваций. Опираясь на проведённые нами исследования (3), предлагаем систематику педагогических нововведений, состоящую из 10 блоков. Каждый блок формируется по отдельному основанию и дифференцируются на собственный набор подтипов.

Однако неоплатонизм с самого начала был религиозной философией, мыслившей себя в качестве теоретико-методологического основания и интегрирующего фактора языческой религиозной традиции вообще. Две же его стороны логико-дискурсивная и магико-теургическая отнюдь не сводятся друг к другу, оставаясь разными уровнями единой традиции. Вообще же вполне можно было поклоняться Зевсу и Афродите не будучи неоплатониками. При этом сами неоплатоники, безусловно, воспринимали подобного почитателя эллинских богов в качестве своего единоверца несмотря на его непричастность к их философии (или философскому знанию вообще). Поэтому вышеуказанная теория развития даосизма нуждается в очень четком обосновании с доскональным изучением причин столь странной эволюции. Между тем до сих пор убедительного обоснования она не получила. Поэтому представляется возможным саму эту концепцию сделать объектом научного рассмотрения и проанализировать причины, приведшие к ее возникновению. Эта задача была в значительной степени выполнена французским синологом Н.PЖ.PЖирардо (ЖирардоPН.PЖ., 1976, с. 289318)

1. Теоретико-методологические аспекты управления муниципальным образованием

2. Теоретико-методологические основы актуализации физического самовоспитания учащихся

3. Теоретико-методологические основы социологии журналистики

4. Развитие творческих способностей как условие профессиональной адаптации будущих специалистов социально-культурной сферы

5. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

6. Концептуальные основы дифференцированного физкультурного образования студентов системы среднего профессионального образования
7. Дополнительное профессиональное образование
8. Теоретико-методологические аспекты социологического исследования менеджмента

9. PR-управление коммуникацией в конфликте (методологические основы)

10. Теоретико-методологические проблемы педагогики

11. Структура и содержание теоретико-методологического обеспечения педагогической интеграции

12. Философские и методологические основы психопатологического анализа самоубийства

13. Конструктивная психология: программа исследований, методологические основы, технологическая стратегия

14. Теоретические и методологические основы рационального образа жизни как средства повышения эффективности организации управленческого труда.

15. Методологические основы современной системы подготовки гимнастов высшего класса

16. Социальное управление городом: методологические основы исследования и тенденции развития

Настольная игра "ЁТТА".
Ётта – могучая игра в крошечной коробочке! Это простая логическая игра для всех: правила её предельно понятны, а процесс очень
392 руб
Раздел: Игры в дорогу
Доска пробковая, деревянная рама, 80x60 см.
Поверхность доски из натуральной мелкозернистой пробки. Возможность крепления информации с помощью кнопок-гвоздиков. Деревянная рамка
874 руб
Раздел: Прочее
Жаровня "Loraine", 1,5 л.
Материал: термостойкое стекло. Форма: прямоугольная. Объем: 1500 мл. Размер: 27х14х7,2 см. Информация об объеме изделия, указанная на
308 руб
Раздел: Формы для запекания

17. Теоретико-методологические аспекты анализа мирового рынка технологий

18. Подход к обоснованию долей возможных инвестиций в профессиональное образование

19. Конституционо-правовые основы государственной службы

20. Теоретические и методологические основы рационального образа жизни как средства повышения эффективности организации труда

21. Государственное регулирование инновационных процессов в издательском сегменте рынка Украины

22. Теоретико-методологические аспекты политологического исследования
23. Модульная технология обучения в профессиональном образовании
24. Методологические основы ценообразования информации на фирме

25. Основы государственного управления рынком пластиковых карт

26. Административно-правовые основы государственного управления в сфере использования и охраны недр

27. Конституционные основы государственного устройства Российской Федерации

28. Методологические принципы государственного управления

29. Основы государственного права ФРГ

30. Правовые основы государственного кредита

31. Правовые основы государственного регулирования экономических отношений

32. Правовые основы государственной службы

Набор стикеров "Среда Обитания".
Удивительный набор стикеров познакомит вашего малыша с различными животными, а также со средой их обитания: фермой, африканским оазисом,
479 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек
Магнитная азбука. Жукова Н.С.
В новом издании знаменитой «Магнитной азбуки» букв стало еще больше. И еще увеличилось количество строк на магнитном мольберте-доске. А
649 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Качели.
Летом на даче не обойтись без качелей! Качели можно подвесить с помощью специального каната. Качаться на качалях - полезное для здоровья
346 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

33. Правовые основы деятельности органов образования и науки РФ

34. Роль и компетенция государства в управлении военными учреждениями высшего профессионального образования

35. Методологические основы бизнес-планирования

36. Процессный подход как методологическая основа современных систем качества

37. Теоретические и методологические основы менеджмента

38. Концепция развития тестовой технологии контроля уровня обученности студентов в системе профессионального образования России
39. Методологические проблемы определения качества образования
40. Парадигма как методологический регулятив педагогической науки и инновационной практики

41. Современное состояние системы профессионального образования Тульской области

42. Теоретико-методичні основи екологічного виховання у позашкільних навчальних закладах

43. Фасилитация в профессиональном образовании

44. Технологии разработки профориентационной работы как способ повышения качества профессионального образования

45. Профессиональная этика специалиста. Основы его профессиональной деятельности

46. Психолого-педагогическая диагностика: методологические основы, типы данных

47. Методологические основы применения контрольных тестов для оценки специальной выносливости пловцов

48. Реконструкция истории науки П. Фейерабендом и его теоретико-методологический плюрализм

Настольная игра "Активити. Вперед".
Интересная и увлекательная настольная игра "Вперед" из серии "Активити" сможет легко и быстро поднять настроение
345 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Кружка фарфоровая "Царский шиповник", 650 мл (3 вида).
Большая фарфоровая кружка универсального применения "Царский шиповник", украшенная золотой обводкой, станет достойным
477 руб
Раздел: Кружки
Игрушка-антистресс "Fidget Cube. Green White".
Поклацать ручкой, подергать ножкой, скрутить в трубочку билетик и лопнуть все пупырышки на пленке. О, да! Эти житейские радости знакомы
465 руб
Раздел: Антистрессы

49. Методологические основы построения систем обеспечения финансового менеджмента

50. Екологія як теоретико-наукова основа природоохоронної галузі

51. Новые механизмы финансирования начального профессионального образования

52. Основы государственной антикризисной политики

53. Теоретические основы государственного регулирования естественных монополий

54. Структура и закономерности инновационного процесса
55. Основные понятия и проблематика управления инновационными процессами
56. Инновационные процессы в развитии технологий психической подготовки и психодиагностики в олимпийском спорте

57. Взаимосвязь инновационных процессов в управлении предприятием

58. Экономические основы деятельности учреждений социального обслуживания

59. Идеи гуманизации образования в процессе педагогической коррекции морального отчуждения студентов

60. Инновационные процессы в языке современной прессы

61. Создание электронных плакатов на тему "Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор"

62. Инновационные процессы в Белгородском регионе: их содержание, направления, инструменты совершенствования

63. Интеллектуальная собственность в инновационном процессе

64. Основи організаційної діяльності у виробничій сфері

Одеяло 2-х спальное "Стандарт", шерсть мериноса.
Одеяло 2-х-спальное (стандарт). Материал: овечья шерсть, мериноса (смесь натурального и искусственного шерстяного наполнителя). Чехол:
916 руб
Раздел: Одеяла
Банка для чайных пакетиков (диспенсер) "Ирис", 9x8x19 см (фарфор).
Банка для чайных пакетиков (диспенсер) "Ирис". В фарфоровой банке чай отлично сохранится, а доставать пакетики из специального
599 руб
Раздел: Стеклянные
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 24 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
1280 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

65. Управление инновационными процессами на предприятии

66. Основные направления повышения эффективности управления качеством образования в образовательном учреждении

67. Работа воспитателей по основам безопасности жизнедеятельности с детьми в ГУ Социальный приют "Ховрино"

68. Благотворительная деятельность в сфере образования (автономные образовательные учреждения)

69. Оценка государственным посредником инвестиционной привлекательности предприятий – исполнителей контрактов в сфере военно-технического сотрудничества

70. Основы теории и основные понятия процесса хроматографического разделения
71. Инновационные процессы
72. Крупные корпорации и инновационный процесс

73. Конституционно – правовые основы религиозного и религиоведческого образования в РФ

74. Сословия в России до 16 века: их образование, функционирование, привилегии, влияние на государственную жизнь

75. Проектирование и разработка сетевых броузеров на основе теоретико-графовых моделей

76. Экологическая психология. Психологические основы экологического образования

77. Государственная инновационная политика в развитых экономических системах

78. Управление учебным процессом в колледже в период внедрения Государственных образовательных стандартов среднего специального образования

79. Гипотезы образования государственности на Руси

80. Образование как фактор профессионального успеха

Переносная люлька-кокон "Кошки на белом".
Люлька-переноска Фея "Кокон" - это комфортная переноска для малыша. Модель с жестким дном и съемным капюшоном защитит ребенка от
1127 руб
Раздел: Переноски
Шкатулка декоративная "Стиль", 21,5x15,5x13 см (малиновая).
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений, с выдвижными ящичками. Размер: 21,5x15,5x13 см. Материал: комбинированный.
2260 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Контейнер универсальный 4-х секционный, средний.
Материал полипропилен. Изделие имеет широкое хозяйственное назначение и может использоваться как бокс: для канцелярских принадлежностей
657 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи

81. Профессиональное дополнительное образование

82. Компьютерные информационные технологии - основа образования XXI века

83. Государственные и муниципальные образования как хозяйствующие субъекты

84. Профессионально-этнические принципы и психометрические основы психодиагностики

85. Психологические основы профессионального отбора,подбора, аттестация кадров

86. Особенности профессиональной деятельности педагога дошкольного образования в рамках гуманистической парадигмы
87. Основы политики Эстонского государства в отношении образования и здравоохранения
88. Повышение квалификации в контексте идеи непрерывного физкультурного образования: методологический аспект, тенденции

89. К исследованию феномена "культура здоровья" в области профессионального физкультурного образования

90. Государственная поддержка инновационной деятельности

91. Государственный бюджет - основа финансовой системы экономики

92. Государственный контроль ресурсной базы на основе мониторинга распределенного фонда недр

93. Маркетинговые основы управления инновационной политикой промышленных предприятий

94. От монолога к диалогу: методологические предпосылки проектирования образования эвристического типа

95. Теоретические основы и технологии начального образования по естествознанию

96. Административно-процессуальная деятельность. Обеспечение законности в государственном управлении. Основы административно-правовой организации управления

Настольная игра "Тайны моря".
Настольная игра «Тайны моря» — простая и веселая игра 2 в 1 для всей семьи. Отправляйтесь на поиски несметных сокровищ, которые скрывает
315 руб
Раздел: Прочие
Пенал "Fairy" с наполнением.
Пенал на 1 отделение укоплектован необходимыми школьными принадлежностями. В комплекте пенала в помощь и на радость школьники найдут
1142 руб
Раздел: С наполнением
Настольная игра "Уве Розенберга Пэчворк".
Настольная игра "Пэчворк" - одна из лучших абстрактных игр в мире. На протяжении игры участники составляют полотно из отдельных
900 руб
Раздел: Классические игры

97. Государственное регулирование профессиональной деятельности на рынке ценных бумаг. Анализ правовых проблем

98. Государственное управление как профессиональная деятельность

99. Государственные границы и их правовая основа


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.