Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Развитие творческих способностей в онтогенезе

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

Развитие творческих способностей в онтогенезе Предполагая существование творческой способности как таковой, необходимо проследить процесс ее возникновения и развития. Попытка выявить наследственные детерминанты креативности была предпринята в работах исследователей, принадлежащих к отечественной школе дифференцированной психофизиологии. Представители этого направления утверждают, что в основе общих способностей лежат свойства нервной системы (задатки). Гипотетическим свойством нервной системы человека, которое могло бы в ходе индивидуального развития детерминировать креативность, считается “пластичность”. Полюсом, противоположным пластичности, является ригидность, которая проявляется в малой вариативности показателей электрофизиологической активности центральной нервной системы, затруднении переключаемости, неадекватности переноса старых способов действия на новые условия, стереотипности мышления и т. д. Однако вопрос о связи пластичности с креативностью остается открытым. В.П. Эфроимсон обнаружил такой факт как высокий уровень уратов в крови, а также такой биологический признак как высоколобие креативных людей. Л.И. Полтавцева также отметила взаимосвязь темперамента и творческих способностей: беглость зависит от характеристик темпераментной активности (пластичность и темп) и эмоциональной чувствительности в предметной среде, а гибкость – от социальной эмоциональной чувствительности и индекса общей активности. Отмечая роль бессознательных процессов в творчестве, исследуется функциональная асимметрия мозга (В.С. Ротенберг, С.М. Бондаренко, Р.М. Грановский и др.). Согласно этому подходу индивид с преобладающей левополушарной стратегией мышления должен быть вероятно менее креативен, а с преобладающей правополушарной стратегией – более продуктивен творчески. Ю.Б. Гиппенрейтер выделяет следующие факты. О врожденности способностей заключают также на основе повторения их у потомков выдающихся людей. Однако, подобные факты не являются строгими, поскольку не позволяют развести действия наследственности и среды: при выраженных способностей родителей с большей вероятностью создаются благоприятные, а иногда и уникальные условия для развития тех же способностей у детей. Более строгие факты поставляют исследования с применением близнецового метода. Корреляции были невысокие, что позволило сделать вывод: вклад наследственности в детерминацию индивидуальных различий по уровню развития дивергентного мышления весьма невелик. Таким образом, признается малая вероятность наследуемости индивидуальных различий в креативности. С другой стороны влияние среды изучается многими учеными. Так, показательны результаты кросскультурных исследований (Торранс). Характер культуры влияет на тип креативности и процесс ее развития. Развитие креативности не определяется генетически, а зависит от культуры в которой воспитывался ребенок. Не существует прерывности в развитии креативности. Спад в развитии креативности может быть объяснен за счет того, насколько выражены новые требования и стрессовые ситуации, с которыми сталкивается ребенок. Спад в развитии креативности можно снять в любом возрасте путем специального обучения.

Заключения А. Адлера о том, что творчество является способом компенсации комплекса недостаточности, также приводят к мысли о влиянии среды. Исследователи отводят решающую роль влиянию семейных отношений. В исследованиях Д. Манфилда, Р. Альберта и М. Рунко были обнаружены связи между негармоничными отношениями в семье, психотичностью родителей и высокой креативностью детей. Однако, ряд других исследователей указывают на необходимость гармоничных отношений для развития креативности. Например, один из выводов Е.В. Алфеевой: негармоничное семейное воспитание оказывает тормозящее воздействие на развитие креативных черт личности. Анализ фактов семейных отношений позволил Дружинину сделать вывод: семейная среда, где, с одной стороны, есть внимание к ребенку, а с другой стороны, где к нему предъявляются различные, несогласованные требования, где мал внешний контроль за поведением, где есть творческие члены семьи и поощряется нестереотипное поведение, приводит к развитию креативности у ребенка. На основе анализа условий воспитания и наследственности Ю. Б. Гиппенрейтер делает следующий вывод: факторы среды обладают весом, соизмеримым с фактором наследственности, и могут иногда полностью компенсировать или, наоборот, нивелировать действия последнего. Таким образом, существуют различные подходы, которые сводятся к рассмотрению творческой способности как врожденной, не изменяющейся характеристике и как поддающейся изменениям. Однако, видно, что факторы, оказывающие влияние на развитие креативности еще недостаточно изучены. Рассмотрим работы, посвященные развитию креативности дошкольника, следующим образом: исследование творческого мышления ( П.П. Подъяков, Н.Е.Веракса, И. В. Смолярчук, Л.Ф. Обухова и др.). В исследовании И.В. Смолярчук была разработана методика изучения и развития творческого мышления старших дошкольников. Как показало исследование, успешность решения творческих задач дошкольниками определяется прежде всего наличием у ребенка мыслительных средств: комплексных и циклических представлений, образов включения. В комплексных представлениях предмет отражается в совокупности своих различных свойств. Циклические представления отражают последовательные изменения объектов и явлений, что является основой предвидения будущих состояний изменяющегося объекта. О.М. Дьяченко было показано, что образы включения позволяют дошкольникам соотносить воспринимаемую реальность не с целостным предметным представлением, а с одной из его деталей. Построение образа носит уже не целостный, а расчлененный характер. Использование образов включения направляет детей на дифференцированное и индивидуализированное решение задач. Надо отметить, что в отечественной психологии качественные особенности развития объяснены с позиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского, рассмотревшего проблему опосредования низших натуральных психических функций особыми “психологическими орудиями” – искусственными знаками, получаемыми субъектом в процессе социального взаимодействия. Исследование воображения ( О.М. Дьяченко, Е.Е. Кравцова, Е.Е. Сапогова). Исследование О.М

. Дьяченко выявило следующие особенности: дети от 3 до 5 лет строят новый образ основываясь на некотором элементе реальности, при этом данный элемент реальности становится центральной частью нового образа. В возрасте 4-5 лет заметно снижение уровня продуктивного воображения, что связано с направленностью детей на усвоение норм, правил и образцов деятельности. Дети 6-7 лет начинают пользоваться новым типом построения образа: элементы реальности занимают второстепенное место в новом образе, что обеспечивает оригинальность и продуктивность решений. Исследование творческой одаренности дошкольников ( А.М. Матюшкин, Е.С. Белова, И.А. Бурлакова и др.). Творческий потенциал ( основа одаренности) заложен в ребенке с рождения и развивается по мере его взросления. У разных детей творческий потенциал различен. Одаренные дети имеют высокий творческий потенциал. Наиболее общей его характеристикой является, по мнению А.М. Матюшкина, ярко выраженная познавательная потребность. Среди характерологических особенностей – инициативность, упорство, уклонение от шаблона. У одаренного ребенка процесс развития личности протекает более бурно, а личностно-индивидуальные особенности выражены более ярко и проявляются раньше. Эти особенности получили название “психосоциальной чувствительности” (обостренное чувство справедливости, опережающее нравственное развитие, высокая эмоциональная чувствительность, чувство личной ответственности). Исследование Е. Ф. Алфеевой ( под руководством А. М. Матюшкина), которая рассматривает креативность как личностную характеристику, показало, что развитие личности способствует развитию одаренности. Наибольшим эффектом обладают программы, которые в качестве основного условия развития креативности считают развитие личности ребенка. Основы такого подхода взяты из гуманистической психологии (Роджерс считал, что нельзя форсировать развитие ребенка, а надо создавать условия для выявления его внутренних возможностей). Основным условием развития творчества является развитие личности ребенка. У детей с высоким уровнем креативности к 7 годам практически сформированы важнейшие характеристики личности (положительное отношение к себе и окружающему миру, развитая личностная рефлексия); со средним и низким уровнем креативности – средний и низкий уровень развития личностных качеств. Исследование креативности как проявление неадаптивной продуктивной активности ( Д.Б. Богоявленская, В.Н. Дружинин, Н.Е. Хазратова, В.Т. Кудрявцев). Д.Б. Богоявленская на основании экспериментальных данных сделала вывод о том, что становление творческих способностей не идет линейно, а имеет в своем развитии два пика: наиболее яркий всплеск их проявления отмечается к 3 классу (возраст 10 лет), а второй приходится на юношеский возраст. Первому пику соответствует первое проявление креативного уровня, а нижняя возрастная граница эвристического уровня приходится на старший дошкольный возраст. Надо сказать, что эвристический уровень Д.Б. Богоявленская характеризует как проявление активности человека, который имеет способ решения, но продолжает анализ, что приводит его к открытию новых способов решения.

Пронумеровать шкафчики, стулья, игрушки, писать имена детей, повесить школьные доски и дать детям мелки и т. п. - Для развития творческих способностей у детей ввести в употребление РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ (по одной): "Уникуб", "Кирпичики", "Кубики для всех" и др. (набор каждому ребенку) и пособия на группу: "Таблица сотни", "Дроби", "Термометр", "Часы", "Узелки". 9. Организовать в детсаду МАСТЕРСКУЮ для изготовления игр, пособий, мелкого ремонта мебели, оборудования спортивных комплексов и площадок. Пригласить для этого в штат МУЖЧИН (физрук, мастер, методист). В ГДР при детском саде есть человек, имеющий квартиру в здании детсада, исполняющий обязанности сторожа, мастера, рабочего, наблюдающего за состоянием всего здания и берегущего его. 10. Подумать об организации РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ГРУПП, в которых старшие дети помогают воспитателю (как в Венгрии) смотрят за младшими, играют с ними. Младшие дети тогда лучше развиваются, а если старший и младший из ОДНОЙ семьи, то и лучше себя чувствуют. - Приглашать в детсад учеников старших классов, желающих помогать воспитателю, особенно тех, у кого в детсаду младшие братья и сестры. 11

1. Технология ТРИЗ, как фактор развития творческого потенциала личности

2. Основные факторы оптимизации развития правового сознания в Украине

3. Основные факторы развития девиантного поведения

4. Исследование основных факторов влияния на распространения наркотиков среди подростков

5. Понятие индекса развития человеческого потенциала

6. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации
7. Основные факторы эффективности коммерциализации технологий
8. Социально–психологический климат и основные факторы его формирования

9. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

10. Природно-технические геосистемы, как современные основные факторы взаимодействия общества и природы

11. Основные факторы конкурентоспособности Японии

12. Развитие частных школ России и Великобритании как фактор государственного реформирования образования

13. Проблеми енергетики в АПК і основні фактори енергозбереження

14. Маркетинговая среда, ее основные факторы и структура

15. Иностранные инвестиции для развития экспортного потенциала

16. Конфликтный потенциал личности

Магнитная планка самоклеющаяся, 100x5 см + 6 магнитов.
Магнитные планки применяются в случаях, когда требуются небольшие магнитные поверхности. На внутренней стороне планки нанесен перманентный
654 руб
Раздел: Прочее
Карандаши цветные "Kores", 36 цветов, с точилкой.
Цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт. Грифель проклеен
622 руб
Раздел: Более 24 цветов
Мультиплеер с огоньками "Новогодний хоровод".
30 новогодних песенок и мелодий – в новом мультиплеере! Добрый Дед Мороз поздравит с Новым годом, а разноцветные огоньки сделают праздник
336 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры

17. Индекс развития человеческого потенциала

18. Основные факторы, формирующие валютный курс

19. Основные принципы оценки объектов недвижимости и основные факторы, влияющие на ее стоимость

20. Основные факторы экономического роста Российской экономики в начале XXI века: их структура, механизм и назначение

21. Основные социально-педагогические институты и факторы развития личности

22. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки
23. Уединенный труд души как основная форма развития личности
24. Развитие творческой личности ученика как следствие грамотного педагогического общения

25. Творческая личность-сущность и развитие

26. Творческая личность-сущность и развитие

27. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

28. Развитие творческой личности на уроках технологии через декоративно-прикладное искусство

29. Конфликтное поведение в подростковой среде как фактор развития личности

30. Гостиничный потенциал г. Москвы, состояние и основные тенденции развития

31. Основные проблемы и перспективы развития и размещения отраслей агропромышленного комплекса в Донецком экономическом районе

32. Основные тенденции, перспективы развития современного мирового хозяйства

Сушилка для белья "Ника" напольная складная, 20 метров.
Размер: 200х55х96 см. Длина сушильного полотна: 20 метров. Сушилка для белья классическая для любых помещений. Напольная, складная, с
993 руб
Раздел: Сушилки напольные
Карандаши художественные "Polycolor", 36 цветов, 36 штук, деревянная коробка.
Высококачественные художественные цветные карандаши в металлическом пенале. Прочный грифель. Яркие цвета. Мягкое письмо и ровное
1692 руб
Раздел: Более 24 цветов
Багетная рама " Violetta", 30x40 см, цвет: золотой.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон

33. Основные этапы развития экономики России 9-18 веков

34. Кадровый потенциал в свете социально-экономического развития города и района

35. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

36. Влияние климатического фактора на развитие древних цивилизаций

37. Основные черты развития первобытнообщинного, рабовладельческого и феодального способов производства

38. Религиозный фактор в политической жизни и национальном развитии Ирландии
39. Основные понятия дифференциального исчисления и история их развития (Бакалавр)
40. Становление и современное состояние криминологии. Основные этапы ее развития

41. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

42. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности

43. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

44. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

45. Методы изучения развитости личности ученика

46. Развитие творческих способностей на уроках технологии

47. Биологические факторы формирования личности

48. Факторы развития агрессивности в детском возрасте

Набор кастрюль "Mayer & Boch" из нержавеющей стали (12 предметов).
Этот набор кастрюль предназначен для здорового и экологичного приготовления пищи. Он изготовлен из высококачественной нержавеющей стали,
2460 руб
Раздел: Наборы кастрюль
Сменный фильтр "Аквафор В-100-6" (4 штуки).
B100-6 — универсальный сменный модуль для фильтров-кувшинов Аквафор. Надежно очищает воду от основных вредных примесей и эффективно ее
706 руб
Раздел: Фильтры для воды
Блюдо для блинов с крышкой "Весенняя свежесть", 23 см.
Блюдо для блинов с крышкой прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Диаметр: 23 см.
737 руб
Раздел: Блюда

49. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

50. Личность как продукт общественно-исторического развития

51. Основные этапы развития социологической мысли

52. Влияние физических и химических факторов на основность алкиламинов

53. Основные тенденции в развитии мирового капиталистического хозяйства в конце XIX начале XX века

54. Производство товаров и услуг как основная функция фирмы. Факторы производства
55. Социальный и человеческий капитал как факторы благосостояния и развития
56. Основные тенденции развития мировой экономики во второй половине 20 века

57. Основные направления развития мировой финансовой ситемы

58. Основные тенденции развития военно-политической обстановки в мире до 2015 г.

59. Основные этапы конституционного развития КНР

60. Концепция творческого развития Большого театра России на 2004-2010 годы

61. Определение культуры, роль личности в ее развитии

62. Основные этапы развития культуры Египта

63. Три этапа развития в творчестве Лермонтова. Становление личности в лирике Лермонтова

64. Мифология М. Ю. Лермонтова (Психология творческой личности)

Блюдо для блинов "Спелая смородина", 24,5x28x3 см.
Блюдо для блинов. Размер: 24,5x28x3 см. Материал: фарфор.
619 руб
Раздел: Прочее
Игра логическая "IQ-Колечки".
Сможете ли вы найти недостающее звено? Расставьте все детали головоломки на игровом поле. Будь внимателен! Звеньев деталей 36, а свободных
680 руб
Раздел: Игры логические
Кепка "Zabivaka", детская, размер 52.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Размер: 52.
471 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры

65. Туризм XXI века: факторы и тенденции развития спроса на рынке туристических услуг

66. Биологические основы развития ребенка и влияние на него факторов внешней среды

67. Конъюнктура рынка и основные показатели ее изучения. Анализ потенциала и емкости рынка

68. Структура науки и основные этапы развития метанауки

69. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития

70. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора
71. Проект как средство развития личности в начальной школе
72. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

73. Я-концепция как фактор становления личности

74. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

75. Развитие творческих способностей у детей

76. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

77. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

78. Основные этапы развития предпринимательского права в России

79. Государственная дисциплина как фактор правопорядка и развития общества

80. Психология как наука. Возникновение, развитие, обзор основных направлений

Асборн - карточки. Тренируем зрение.
Набор карточек «Тренируем зрение» создан при поддержке ведущих офтальмологов специально для профилактики утомляемости глаз,
389 руб
Раздел: Прочие
Набор цветных карандашей "Color'peps", 48 штук , 48 цветов.
Карандаши цветные из американской липы, треугольные, ударопрочный грифель.В наборе 2 цвета металлик, 4 флюоресцентных, всего 48 цветов.
1006 руб
Раздел: Более 24 цветов
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, оранжевая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: оранжевый.
442 руб
Раздел: Прочие

81. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации

82. Основные этапы развития психологии, основные направления развития зарубежной психологии ХIX - XXвв.

83. Интеллектуальный фактор в творческом воображении

84. Разнообразие видов мышления и основные стадии его развития

85. Психологические особенности деятельности менеджера и основные требования к его личности

86. Этапы и закономерности развития личности
87. Особенности развития личности интеллектуально одарённых детей
88. Мотивация как фактор управления личностью

89. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

90. Творческая личность

91. Труд и развитие личности

92. Преодоление барьеров развития креативности и творческих способностей

93. Деятельность и личность: строение и развитие личности

94. Представления о строении и развитии личности в гуманистической психологии

95. Развитие сознания. Присвоение общественно-исторического опыта в онтогенезе

96. Основные этапы развития вариативности отечественного начального образования

Папка для акварели "Балет", 20 листов, А2.
Папка для акварели. Обложка - мелованный картон с клапанами. Блок - рисовальная бумага чистоцеллюлозная. Формат: A2. Плотность: 200
350 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Френч-пресс, 600 мл.
Френч-пресс Rosenberg изготовлен из высококачественной нержавеющей стали и термостойкого стекла. Удобная ненагревающаяся ручка.
383 руб
Раздел: Френч-прессы
Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 сантиметров, бежевая.
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см.
340 руб
Раздел: Корзины для стеллажей

97. Основные понятия и принципы развития мышления по Пиаже

98. Деструктивность семейных отношений как фактор нарушений психического развития у детей

99. Ключи к развитию креативности и творческих способностей

100. Формирование экологической культуры как фактор социализации личности средствами народной педагогики


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.