|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста |
Ручка "Шприц", желтая. 
Горшок торфяной для цветов. План Введение 1. Значение сенсорной культуры для развития ребенка 2. Особенности систем сенсорного воспитания в зарубежной педагогике (Ф. Фребель, М. Монтессори) 3. Сенсорное воспитание в отечественной дидактической системе детского сада (Е.И. Тихеева, М. Манасеина) 4. Содержание и задачи сенсорного воспитания в современной отечественной педагогике 5. Использование дидактической игры в сенсорном развитии детей четвертого года жизни в изодеятельности и конструировании Заключение Список литературы Приложение Введение Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е., от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Проблема сенсорного развития и воспитания детей всегда была в центре внимания русских психологов и педагогов. В конце XIX – начале XX в. проблема сенсорного развития и воспитания привлекала пристальное внимание В.М. Бехтерева, П.Ф. Каптерева, И.А. Сикорского, Е.И. Тихеевой. Особый интерес к этой проблеме проявляла и М.М. Манасеина. Опираясь на новейшие достижения медицины, физиологии, используя многочисленные труды зарубежных авторов, она разработала оригинальную концепцию сенсорного развития и воспитания. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих видов труда. Значение сенсорной культуры для развития ребенка Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. Значение сенсорного развития ребенка для его будущей жизни выдвигает перед теорией и практикой дошкольного воспитания задачу разработки и использования наиболее эффективных средств и методов сенсорного воспитания в детском саду. Главное направление сенсорного воспитания должно состоять в вооружении ребенка сенсорной культурой. Понятие «сенсорная культура» вошло в дошкольную педагогику благодаря работам М. Монтессори. Однако она считала, что для приобретения такой культуры достаточно систематически упражнять органы чувств ребенка в различении формы, цвета, величины и других свойств предметов. Такая точка зрения была ошибочной, она не учитывала, что развитие ребенка коренным образом отличается от развития детенышей животных. Ребенок развивается путем «социального наследования», которое, в отличие от наследования биологического, предполагает не упражнение врожденных способностей, а приобретение новых при усвоении общественного опыта.
Сенсорная культура ребенка – результат усвоения им сенсорной культуры, созданной человечеством (общепринятые представления о цвете, форме и других свойствах вещей). Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Он знакомится и с произведениями искусства – музыкой, живописью, скульптурой. Малыша окружает природа со всеми ее сенсорными признаками – многоцветьем, запахами, шумами. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. А ведь ощущения и восприятие поддаются развитию, совершенствованию, особенно в период дошкольного детства. Здесь-то и приходит на помощь сенсорное воспитание – последовательное планомерное ознакомление ребенка с сенсорной культурой человечества. Сенсорное воспитание – целенаправленные педагогические воздействия, обеспечивающие формирование чувственного опыта и совершенствование ощущений и восприятия. 2. Особенности систем сенсорного воспитания в зарубежной педагогике (Ф. Фребель, М. Монтессори) Создателем первых детских садов был немецкий педагог Фридрих Вильгельм Фребель, сыгравший выдающуюся роль в развитии теории и практики дошкольного воспитания. С именем Фребеля связано возникновение дошкольной педагогики как науки о воспитании детей. Его мнение: ребенок – носитель божественной сущности; его деятельность и поведение обусловлены инстинктами. Важнейший из них – стремление к деятельности; развитие совершается через самодеятельность, через «развертывание своей сущности». Под самодеятельностью Фребель понимал стремление человека осуществить свое предназначение как стремление, данное природой каждому индивидууму, благодаря чему отдельный человек, создав собственный мир представлений, соединяет его с внешним миром. Таким образом, по Фребелю, самодеятельность есть процесс познания объективного мира, самого себя (своей собственной природы), обеспечивающий формирование собственного «я». Поэтому он обращается к родителям с призывом не глушить в детях активность, самодеятельность: «Если вы желаете впоследствии и в надлежащее время помощи от ваших детей, то воспитывайте с ранних пор в них инстинкт деятельности хотя бы это стоило вам некоторой борьбы над собою и некоторых жертв; это вознаградит вас сторицею впоследствии, подобно хорошему плоду на хорошей почве». По убеждению Фребеля, божественное начало проявляет себя в человеке и через человека в виде четырех основных стремлений: религиозного, стремления к труду, художественного (эстетического) и познавательного. Указанные виды стремлений определяют основные цели воспитания – религиозное и нравственное, физическое и трудовое, эстетическое и умственное. Вся педагогическая система Фребеля пронизана религиозной направленностью. Там, где реализуется идея единства религии, трудолюбия и умеренности, там, по выражению Фребеля, земной рай, мир, отрада, благодать, милость и благословение.
Благодаря религии «становится возможным настоящее, истинное воспитание, воспитание человека». В единстве с религиозным воспитанием Фребель рассматривал и воспитание трудолюбия. Ему принадлежит идея о воспитывающем значении труда, это он выдвинул задачу развития творческих сил и способностей ребенка через ручной труд. Особенное внимание, как считал Фребель, следовало уделять раннему приучению детей к труду, активности и самостоятельности. Духовному же развитию человека в дошкольном возрасте, по Фребелю, лучше всего способствует игровая деятельность, которая не «есть пустая забава», а «имеет высокий смысл и глубокое значение». Поэтому он и призывал: «заботься о ней, развивай ее, мать! Береги, охраняй ее, отец». Фребель считал: свою внутреннюю сущность человек раскрывает не только через труд и игру, но и посредством звуков, красок и форм. Каждый человек познает себя в творчестве. Исходя из этой идеи, Фребель рекомендовал обучать детей рисованию карандашами и красками, пению, лепке из глины и песка, проводить «построительные игры» из кубиков и веток. Подчеркивая важность первоначального умственного развития и воспитания, Фребель настаивал на необходимости правильного и прочного формирования у ребенка первых представлений, знаний, привычек, стремлений к познанию окружающего мира через непосредственное созерцание предметов. Рассматривая человека как часть природы, Фребель отмечал: сама природа – не только объект познания, но и «прочная основа продуктивного и благодатного воспитания и образования отдельного человека, а равно и всего человеческого рода». Вот почему дошкольное учреждение надо окружить садом, где должны быть грядки для детей, чтоб они учились ухаживать за растениями; каждый ребенок должен иметь небольшую грядку (в один квадратный метр) и сажать на ней то, что он захочет. Близость детей к природе – одна из замечательных педагогических идей первой половины XIX века. Важная составная часть педагогической системы Ф. Фребеля – методика воспитания ребенка в семье и детском саду. Для образовательно-воспитательных занятий с детьми Фребель придумал шесть «даров». Первый дар – шесть цветных шерстяных мячиков синего, красного, желтого, фиолетового, оранжевого и зеленого цветов, которые следует подвесить над постелью ребенка двух – трех месяцев, чтобы с их помощью он выучился различать цвета, воспринимать различные направления движений. Второй дар – деревянный шар, цилиндр и куб – предназначался для детей трех – четырех лет. Играя этими предметами, ребенок, по замыслу Фребеля, будет знакомиться с основными формами тел, с их весом, твердостью, подвижностью. Третий, четвертый дар – для детей старше четырех лет – деревянный куб, разделенный на 8 одинаковых кубиков. С его помощью ребенок получает представления о понятиях «число», «целое» и «часть», учится считать, строить из кубиков различные предметы. Пятый дар – это 27 кубиков, причем 21 – цельный; три разделены по диагонали, образуя 6 призм; еще три разделены на четыре призмы каждый. Всего 39 фигур. Шестой дар – 27 деревянных кирпичиков. Из них 21 – целый, три разделены пополам (поперек), а еще три разделены вдоль.
Ленин организатор революции. Сейчас детей называют по другому. В апреле 2000 года одна семья в Казахстане назвала своего сына в честь Президента США Билла Клинтона. Мальчика полностью зовут Биляклинтон Серикулы. У нас тоже были детские проблемы. Но они заключались не в выборе имени, соответствующего определенному политическому моменту, а в воспитании детей дошкольного возраста. В пограничном отряде это было проще. Хотя и маленький, но все же город. На пограничных заставах дети получали домашнее и казарменное воспитание, подкрепленное деревенским воспитанием, если застава дислоцировалась в населенном пункте. Сын моего подчиненного, переведенного в штаб пограничного отряда, Вовочка в возрасте пяти лет, отчебучил такое, что повергло в шок всех детей и родителей и вогнало в краску его родителей с соответствующими действиями воспитательного характера. Неординарным событием является приезд нового ребенка в детский коллектив двух однотипных пятиэтажных домов, охраняемых общей собачкой, знавшей в лицо всех жильцов, остервенело нападавшей на посторонних
1. Проблема ТБО: ее история и современные масштабы
3. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности
4. Разработка в педагогике проблемы целей воспитания
5. Обучаемость как принцип оценки умственного развития дошкольников
9. Проблема эрекции полового члена мужчины - это проблема женщины...
11. А.С. Макаренко о воспитании детей в семье и современные проблемы семейного воспитания
12. История европейского образования. Становление и развитие гуманистической педагогики
13. Из истории педагогики. Московский этап русского воспитания и образования
14. История, панорама современного естествознания и тенденции его развития
15. История, современность и тенденции развития административного права
16. Проблема культурологического метода. История культуры
Электронная метеостанция "Синоптик Colored". 
Пеленка Папитто (5 штук, ситец, 120x90 см). 
Форма разъемная "Webber" BE-4286N, черная. 17. Неоевгеника – история становления, основные направления, перспективы развития
18. Возрастные особенности развития дошкольника
19. Культурологическое развитие дошкольников посредством пейзажной живописи
20. Развитие самоценности личности в процессе воспитания младших школьников
21. Роль сказки в речевом развитии дошкольников
25. Государственные Думы России: история и современность
26. Культура поведения за столом. История и современность
27. В.М.Головнин: История и современность
28. Детский церебральный паралич как проблема невропатологии и специальной педагогики
29. Коллектив, история и современность
30. Основные проблемы внешней политики ЮАР на современном этапе
31. Роль религии в истории и современной жизни России
32. Современное состояние и развитие ипотечного кредитования в Республике Казахстан
Кружка керамическая "FIFA 2018", 350 мл. 
Сумка-чехол транспортная для коляски-трость. 
Статуэтка "Мальчик на лошадке", 10 см. 33. Консерватизм: история и современность
34. Омск история и современность с иллюстрациями
35. Чеченский кризис: история и современност
36. Освоение целинных и залежных земель: история и современность
37. Проблемы корректуры в условиях новых информационных технологий
41. Проблема определения категории «интерес» в современной отечественной психологии и педагогике
42. Институт свободы совести в Европе: история и современность.
43. Экономическая социология в России: история и современность
44. Арбитражный управляющий - история и современность
45. Философия современного научно-технического развития
46. Общая концепция истории и современность
47. Современные технологии и экологические проблемы современности
48. Современные маркетинговые аспекты развития интернет-коммерции
Звуковой плакат "Таблица умножения". 
Табурет "Престиж" с ободом. 
Карточки Первого Года "Достижения" (16 карточек). 49. К проблеме деинтенсификации оценочных конструкций в современном английском языке
50. Деньги: история и современность
51. История и современность в стихах-песнях Александра Дольского о России
52. Реформа календаря и пасхалии: история и современность
57. Возникновение, современное состояние и развитие Internet
58. Восточные славяне. История и современность
59. Витражное искусство. История и современность
60. Русская свадебная обрядность в контексте русской культуры: история и современность
61. Слоганы в истории и современности
62. Глобализация проблемы войны и мира в современном политическом мире
63. Новейшие технологии в развитии лидерских моделей
64. Анализ современных технологий обучения истории
Бейдж с рулеткой, 54x90 мм. 
Доска магнитно-маркерная, 60x90 см. 
Портфель "Megapolis", А4, 12 отделений, серый. 66. Московский университет и другие образовательные учреждения МВД России. История и современность
67. Развитие толерантности в системе образования - как объективная потребность современного общества
68. Какие информационные технологии способствовали развитию грузино-южноосетинского конфликта
69. Российская государственная символика: история и современность
73. Семейно-брачные отношения: история и современность
75. Пассажирский транспорт республики Карелия: история, перспективы, современность
76. Анализ современного состояния и развития туризма Новой Зеландии
77. Современный этап в развитии философии политики
78. Проблема налогообложения малого бизнеса в современной России
79. Казахские люди: история и современность
80. Культура повседневности села Сухая Буйвола, от истории к современности
Кружка "Котик белый". 
Магнитная игра "Пингвины на параде". 
Набор для специй "Золотая Серена", 2 предмета+салфетница, 23x6,5x9 см. 81. Сенсорное воспитание дошкольников
82. История западноевропейского воспитания: основные этапы развития и их смысл
83. История развития, основные достижения и проблемы медицинской генетики
84. Нравственное воспитание дошкольников в системе всестороннего развития личности
85. Сенсорное развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом
89. Пространственная ориентация живых организмов посредством зрительной сенсорной системы
90. История развития пистолета
91. История развития и выдающиеся конструкторы российского оружия
92. Пищевая промышленность Украины. Проблемы и перспективы развития
93. Мировое хозяйство-основные черты и проблемы развития
94. Проблемы и перспективы развития денежной системы России
95. ЛИЗИНГ: правовые основы и проблемы развития правового регулирования в РФ
96. История развития земельного права России
Глобус Марса. 
Блюдо "Пасхальное", диаметр 22 см. 
Набор детских столовых приборов Apollo "Fluffy", 2 предмета. 97. Налоговая система России: сущность, проблемы, перспективы развития
98. Медицинское страхование в России, проблемы его развития
99. История развития Греко-Римской борьбы в Республике Северная Осетия-Алания
100. История развития мирового кино
Совок большой. 
