Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Общая характеристика индивидных свойств человека. Органические предпосылки развития личности

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Организм и среда: необходимость психики в природном мире? Биолог скажет, что психика – надфеномен, необязательное сопровождение телесных процессов. Значение психики в биологической эволюции? Северцев, Леонтьев: психика необходима для регуляции жизнедеятельности. Где и когда она должна возникнуть? 2 типа окружающей среды: однородная или гомогенная. Все необходимые и опасные для жизни вещества не представлены предметно. В каждый данный момент субъект обязательно контактирует с какой-либо концентрацией полезных веществ. Он двигается туда, где больше полезных, избегает вредных. Ему нужно реагировать, но не нужно представлять себе окружающий мир; разнородная, гетерогенная, предметная или вещно-оформленная. Прямого контакта с полезными и вредными веществами может не быть. Возникает необходимость не только в реагировании, но и в отыскании полезных веществ. В. В. Столин: существо с показателем энергетического баланса (количество глюкозы в крови) – энергии недостаточно – надо искать пищу – активно действовать в среде – тратить энергию – противоречие – необходимость в появлении механизма психического отражения собственного состояния. Отражение чувства голода – поиск пищи. Существо должно также отражать признаки важных для жизни предметов – психика возникает в разнородной среде, поскольку субъект активен – ему необходимо отражать свое состояние и биологически нейтральные признаки предметов (свойства окружающей среды). Собственно природные свойства человека (что общего между человеком и животным)? Формы врожденного опыта. Л. С. Выготский: натуральные психические функции осуществляются непроизвольно – материал, данный природой, который преобразуется в течение жизни. Социальная среда как условие развития личности. Личность и деятельность. Э. Дюркгейм: основные свойства социального индивида. Общество, его единица изучения не отдельный человек, а взаимодействие между индивидами. Общество – совокупность взаимодействий индивидов. Социальные факты (язык, письменность, юридические и моральные нормы) – любые социальные стереотипы: могут существовать вне зависимости от индивида, навязываются индивиду (например, социальное течение). Первые формы социального поведения – совместная регуляция поведения. Человек входит в общество, теряя свою персональность, отдает себя социальному “мы” и становится социальным индивидом. Л. С. Выготский: свойства социального индивида – ВПФ. Это результат преобразования натуральных функций. Они управляются не самостоятельно, а совместно с другими людьми (разделены с ними). Средства управления поведением – социальные факты. “Наша первая пеленка – это саван нашей природной индивидуальности”. Cоциальная ситуация развития. Три аспекта условий развития личности: содержание: необходимое условие для развития личности – отношение человека к действительности. Она может быть специфической для разного возраста. Социальность взаимодействия между людьми – необходимое условие представления о себе. Понимание других – условие понимания себя. функция: социальная среда – фактор психического и личного развития. Теория двух факторов: биологический и социальный.

Выготский: социальная среда – не только фактор, так как включает и самого человека. Не отношения человека к действительности, а отношение человека в действительности. Основная функция ССР – обеспечение развития человека и обеспечение наличия определенных свойств. генез: среда готовит возможности новообразований человека, они аннулируют ее, возникает новая ситуация. А. Г. Асмолов: в жизни есть две тенденции: к сохранению традиций (стабильная) и к развитию (поисковая). В личности есть социальное и индивидуальное. У. Джемс: возможности разрешения противоречий между социальным и индивидуальным. Пример их динамической связи: потребность в общении. Два аспекта: потребность в принадлежности социальному целому; потребность быть замеченным. Социальная привычка – типовое взаимодействие с другими людьми. Э. Дюркгейм. Социальный факт – такое представление, которое не зависит от отдельного индивида и присваивается им с необходимостью. Особенности: социальный факт тотален. Нет разницы между общественным и индивидуальным. Фромм: социальный характер – нечто аффективно принятое. социальный факт глобален. Леви-Брюлль: коллективное сознательное представление – единство познавательной, аффективной и моторной сфер. Мистичность традиционного сознания: нет различия между реальностью и легендой. Современная психология: эффект ореола. А. А. Бодалев: предъявление фотографий с сообщением о социальной роли героя. Две трети испытуемых подвержены эффекту ореола. сопричастность социального факта. Здесь обеспечивается социальная необходимость, а также понимание человеком любого события, происшедшего с ним. Сопричастность – безразличие к причинности и логическому противоречию. Исследование Эванс-Причарда: исследование туземных объяснений. Социальный характер. Фромм. всеобщность: существенное ядро характера большинства членов группы, которое сложилось в результате опыта и способа жизни. Отражает общественные нужды и обеспечивает нормативное поведение. характер сохраняет структуру общественных нужд и способов поведения. Джемс: социальное Я обеспечивает упорядоченность социальной жизни. Природные и культурные условия социальной жизни. природа и культура необходимы для становления социального индивида. природный и культурный опыт должен быть им присвоен. этот опыт должен быть с необходимостью воспроизведен. Противоречие: оба опыта обязательны, но при этом предъявляют к индивиду качественно разные требования. Источники проблем: природные условия – исходные данные, которые нужно учитывать. Это материал для преобразования по правилам, которые дает культура. Социальный индивид – это преобразованная природа. природный опыт дан, а культурный опыт содержит возможность присвоения. Природный индивид обладает свойствами, как фактами. Культурный индивид создает свойства, артефакты. Организм не винен, а личность ответственна. воспроизведение природного опыта имеет готовые механизмы. Культурный опыт – нет, нужно продуктивное воспроизведение. Культурный опыт воссоздается личностным поступком. Это происходит каждый раз в неопределенной ситуации. Организм порождают, а личность возрождается.

Возможно функциональное смешение природы и культуры: культура – исходные данные, мои собственные природные нужды – принципы ее преобразования. Отличие социальных и культурных норм. Мамардашвили: “К любым социальным условиям нужно быть вежливым, нужно соблюдать их”. Представление о личности в общей и дифференциальной психологии. Понятие индивидуальных (личностных) черт. Основные направления и проблемы психологии личности. Критерий 1: индивидуальные свойства. факт. артефакт. Критерий 2: позиция психолога. исследователь. организатор. Исследователь фактов: диагност. Изучение индивидуальных особенностей. Способности, темперамент, характер. Проблема врожденного и приобретенного. Социальные условия развития человека (личность в широком смысле). Типичный вопрос для данного подхода: “Чем я отличаюсь от других?” Основная проблема: валидность тестирования. Проблема типологии индивидуальных свойств. Организатор фактов. Вопрос: “как управлять своим поведением?” Например, бихевиоризм: создание внешних условий для изучения поведения. Внутренняя регуляция поведения: эмоции (непроизвольная), воля (произвольная). Описание феноменологии эмоций, их функции, классификация, проблема индикации. Критерии воли, выделение собственно произвольной и волевой регуляции поведения, ситуации возникновения воли. Вундт: тесная связь эмоций и воли. Эмоция – готовность действовать – начало воли. Джемс: развитие личности – развитие воли. Фрейд: воля – источник новых неврозов. Исследователь артефактов: психоаналитик. Психоанализ: эмоции – единственный материал, по которому мы можем судить о потребностях и мотивах. Связь между потребностями и мотивацией, базовые потребности. Леонтьев: ядро личности – иерархия мотивов. Движущие силы развития личности – потребностно-мотивационная сфера. Вопрос: “кто я есть на самом деле?” Структура мотивов. Ведущие и подчиненные мотивы. Мотивационные конфликты. Строение личности. Организатор артефактов. Разрешение противоречий (мотивационных конфликтов) – источник развития. Путь личностного развития: “есть ли Я как подлинное Я?” Психотерапия. Виды психотерапии. № 2. Образ человека, идущего по улице. Ради чего? Мотивы. Что позволяет ему идти? Способности – средства, обеспечивающие действие и готовность к нему. Каковы темп, скорость движения? Темперамент – динамическая характеристика. Какова манера движения? Характер. Индивидуальные особенности связаны со средствами осуществления деятельности (способностями) – стиль выполняемой деятельности – характер. Индивидуальные особенности – операциональная (Как?) сторона деятельности. Содержание операциональной стороны деятельности – способность, ее форма – темперамент. Взаимосвязь содержания и формы – характер. Человек как обладатель способностей. Переход от изучения уже сложившихся свойств к проблематике развития способностей. Проблемы: имеющиеся способности и возможности их развития. изучение отдельных способностей как частей целого. способности – операциональная сторона деятельности, но она связана с мотивационной. Изучение не только действий и операций, но и деятельности в целом. Общие проблемы строения личности.

Темперамент, с этой точки зрения, не может рассматриваться как особый, третий аспект психологической характеристики. Темперамент может рассматриваться лишь как специальная проблема внутри проблемы характера. В настоящее время все советские психологи так или иначе связывают темперамент именно с типологическими свойствами нервной системы В разработке вопроса о содержании понятия темперамента психологам пришлось столкнуться с острым противоречием. С одной стороны, в истории психологии имелась очень давняя традиция характеризовать темпераменты определенными психологическими чертами. С другой стороны, Павлов еще в 1927Pг. отождествил темпераменты с типами нервной системы, причем сделал это в самой категорической форме: «Мы с полным правом можем перенести установленные на собаке типы нервной системы на человека. Очевидно, эти типы есть то, что мы называем у людей темпераментами. Темперамент есть самая общая характеристика каждого отдельного человека, самая основная характеристика его нервной системы, а эта последняя кладет ту или другую печать на всю деятельность каждого индивидуума» (1951)

1. Основные социально-педагогические институты и факторы развития личности

2. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

3. Воспитание и развитие личности ребенка

4. Развитие личности ребенка в трудовой деятельности

5. Влияние взаимоотношений в семье на развитие личности ребенка

6. Классификация стилей учительского влияния на развитие личности ребенка
7. Основные факторы развития девиантного поведения
8. Характеристика методов психического исследования. Психика и нервная система

9. Характеристика основных факторов и условий развития туризма в Великобритании

10. Основные стадии в развитии политической науки, их общая характеристика

11. Основные факторы оптимизации развития правового сознания в Украине

12. Общая характеристика условий развития и деятельности ребенка дошкольного возраста

13. Технология ТРИЗ, как фактор развития творческого потенциала личности

14. Общая характеристика аномального развития личности

15. Мировая война 1939 - 1945гг.: точки зрения на причины возникновения и факторы развития конфликта

16. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

Кукольная мебель "Шкаф".
Шкаф - один из самых необходимых предметов мебели в любом доме, особенно в кукольном. И хочется, чтобы этот предмет был красивым,
362 руб
Раздел: Гардеробные, прихожие
Подушка детская "Бамбук" 40x60 см, арт. ДТ-ПСБД-4060-1.
Детская подушка "Бамбук", подушка с отстрочкой: с наполнителем из бамбукового волокна 400 г/кв.м, чехол (100% хлопок) - сатин
558 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
Подгузники Moony, 4-8 кг, экономичная упаковка, 81 штука.
Максимально удобны и просты в применении. "Дышащая поверхность" подгузников обеспечивает доступ воздуха к коже ребенка, а
1423 руб
Раздел: 6-10 кг

17. Основные тенденции развития Российской империи в начале ХХ века

18. Происхождение, основные этапы развития и современные определения термина «библиография»

19. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

20. Семейные отношения и формирование личности ребенка

21. Методы изучения развитости личности ученика

22. Семейные отношения и формирование личности ребенка
23. Биологические факторы формирования личности
24. Факторы развития агрессивности в детском возрасте

25. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

26. Бухгалтерский учет в России: основные направления развития

27. Основные тенденции развития мировой экономики во второй половине 20 века

28. Общая характеристика Кипра (для развития туризма)

29. Великий шелковый путь: формирование и основные этапы развития

30. Искусство и духовное развитие личности

31. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина Евгений Онегин

32. Основные факторы эффективности коммерциализации технологий

Белый картон, А3, 100 листов.
Формат: А3 (297х420 мм). Односторонний, матовый. Внутренний блок - очень плотный белый картон, 290 г/м2. 100 листов.
472 руб
Раздел: Белый
Точилка электрическая Attache, 4хАА.
Точилка электрическая. Работает от 4х батареек типа АА, цвет: черный. Предназначена для заточки карандашей диаметром 6-8 мм.
487 руб
Раздел: Точилки
Настольная игра 48 "Морской бой".
В наборе: игровое поле - 2 штуки, эскадра из 10 кораблей - 2 комплекта, фишки для обозначения выстрелов. Размеры: 27х18х7 см.
492 руб
Раздел: Классические игры

33. Структура науки и основные этапы развития метанауки

34. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития

35. Уединённый труд души как основная форма саморазвития личности

36. Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей

37. Социально–психологический климат и основные факторы его формирования

38. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности
39. Основные этапы развития конституционализма в России
40. Основные этапы развития психологии, основные направления развития зарубежной психологии ХIX - XXвв.

41. Этапы и закономерности развития личности

42. Особенности развития личности интеллектуально одарённых детей

43. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр

44. Развитие личности детей дошкольного возраста

45. Деятельность и личность: строение и развитие личности

46. Представления о строении и развитии личности в гуманистической психологии

47. Система воспитания как условие развития личности

48. Роль игры в развитии личности школьника

Глобус с подсветкой "Физико-политический", 320 мм.
Невероятно удобный физико-политический глобус с подсветкой отлично подойдет и для домашнего пользования, и как учебный инвентарь в школах.
1068 руб
Раздел: Глобусы
Папка для чертежей "Городская площадь", А3.
Папка для чертежей и рисунков, с ручками. Формат: А3. Материал: пластик. Застежка: на молнии.
441 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Планшетик "Всё обо всём".
Ваш малыш любит умные игры-викторины? Тогда этот планшетик для него! 200 вопросов, 20 разнообразных тем, 3 уровня сложности ждут
432 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры

49. О закономерностях функционального и возрастного развития психики ребенка

50. Инновационная деятельность как фактор развития творчества педагогов

51. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

52. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности

53. Влияние физкультуры на развитие личности

54. Государственная система занятости: структура, основные направления развития на современном этапе
55. Природно-технические геосистемы, как современные основные факторы взаимодействия общества и природы
56. Геологические факторы развития биосферы

57. Использование природных ресурсов, как условие и фактор развития и взаимодействия человека и природы

58. Основные тенденции развития инвестиционного рынка в эпоху глобализации

59. Основные этапы развития трудовой теории стоимости (А.Смит, Д.Рикардо, К.Маркс)

60. Основные факторы конкурентоспособности Японии

61. Факторы развития электронной коммерции

62. Об инфраструктуре как определяющем факторе развития туризма в регионе

63. Развитие личности несовершеннолетнего правонарушителя

64. Алкоголизм как фактор виктимизации личности подростка, профилактика алкоголизма в подростковой среде

Игра настольная "Шакал".
Стратегическая игра для 2-4 игроков, главная задача которой — найти клад на острове и доставить его на свой корабль. Секрет механики
1290 руб
Раздел: Классические игры
Спиннер трехлучевой "Цветомузыка", с bluetooth (белый).
Компактная стильная игрушка для взрослых и детей, предназначенная для вращения на пальцах. Состоит из подшипников, благодаря которым
465 руб
Раздел: Спиннеры
Набор из 100 шариков.
Набор цветных шариков это веселая забава для вашего малыша. Он с удовольствием будет резвиться в манеже или бассейне с ними. Эта игрушка
962 руб
Раздел: Шары для бассейна

65. Исторический обзор основных этапов развития химии

66. Общая характеристика слабо развитого района. Латинская Америка

67. Экологическое сознание как фактор развития украинского общества

68. Основные закономерности развития компьютерных систем

69. Влияние музыки на формирование личности ребенка

70. Исследование влияния акцентуации характера на развитие личности подростка
71. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников
72. Развитие личности в условиях депривации

73. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности

74. Основные тенденции развития овощепродуктового подкомплекса в мире и Республике Беларусь

75. Рентный фактор развития аграрного рынка

76. Географические факторы развития государства

77. Основные направления развития угольной промышленности

78. Основные черты развития геосферы и планетарная дифференциация ее ландшафтов

79. Основные направления развития российского законодательства в XVIII – первой половине XIX вв.

80. Унитарное предприятие: выбор способа распоряжения имуществом как фактор развития

Подставка под ноги "Мишки" антискользящая.
Подставка для ног от торговой марки Tega поможет крохе самостоятельно воспользоваться умывальником, унитазом или достать до высокого
449 руб
Раздел: Подставки под ноги
Рюкзак детский, 30x24x10 см.
Рюкзак детский с вместительным основным отделением и дополнительными карманами. Лямки регулируются. Размер: 30х24х10 см. Материал:
419 руб
Раздел: Без наполнения
Ходунки-каталка "Happy Time ".
Ходунки-каталка Happy Time–специально разработаны для мылышей от 6 месяцев до 3 лет специально для того, чтобы помочь малышу сделать свои
2760 руб
Раздел: Ходунки

81. Основные тенденции развития органов внутренних дел России в 80-е - 90-е годы

82. Готическое искусство: основные этапы развития

83. Основные тенденции развития культуры периода монгольского нашествия

84. Основные этапы развития первобытного искусства

85. Проблемы воспитания развития личности в художественном коллективе

86. Анализ предпосылок, факторов развития и уровня зрелости PR как профессиональной практики
87. Маркетинговая среда, ее основные факторы и структура
88. Общая характеристика лечебных физических факторов

89. Влияние героиновой зависимости матери на развитие плода ребенка

90. Интелектуальная миграция как фактор развития рынка труда

91. Организация свободного времени как фактор развития персонала

92. Основные методы развития музыкальной памяти в музыкальной педагогике

93. Влияние среды на развитие личности ребёнка

94. Основные этапы развития преподавания методики литературы

95. Подростковая субкультура, ее влияние на развитие личности школьника

96. Развитие личности детей с задержкой психического развития

Подарочный набор: визитница, ручка, брелок, арт. 140202.
Материал: искусственная кожа. Правила ухода: избегать попадания влаги. Состав: кожзаменитель, элементы металла, стекло, ПМ. В наборе:
409 руб
Раздел: Письменные наборы
Цветные карандаши Color Peps Maxi, трехгранные, 12 цветов.
Широкий грифель: плотное закрашивание, толстый карандаш удобен для самых маленьких.
371 руб
Раздел: 7-12 цветов
Телескопическая вилка.
Прикольный подарок, который рассмешит участников любого застолья. При помощи этой вилки Вы можете с невозмутимым видом «подцепить»
427 руб
Раздел: Прочее

97. Роль развивающей среды в развитии личности дошкольника

98. Социализация личности ребенка-дошкольника на основе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения

99. Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.