Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Литература, Лингвистика Литература, Лингвистика

О постмодернистских аспектах поэтики романа Саши Соколова "Школа для дураков"

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

О постмодернистских аспектах поэтики романа Саши Соколова "Школа для дураков" М. Ю. Егоров Гуманитарную ситуацию, которая сложилась в последней трети двадцатого века, принято называть постмодернистской. Определяющими установками постмодернистского мировидения стали прежде всего деидеологизация и деиерархизация культуры (в широком понимании этого слова). Признаками постмодернистской литературной манеры считают принципиальную интертекстуальность, речевую игру, иронический пафос, стилизацию и пародирование, смысловую множественность авторского творческого задания и ожидаемую множественность читательских интерпретаций, смешение элементов массовой и элитарной литературы и т.д. . Саша Соколов (наряду с Андреем Битовым и Венедиктом Ерофеевым) стал одним из первых, кто укоренял (сознательно или бессознательно) на отечественной почве подобные постулаты. Однако, как отмечают исследователи , русский постмодернизм активно взаимодействует с авангардизмом. В этом смысле дебютный роман С. Соколова "Школа для дураков", опубликованный за границей в 1976 году, стал знаковым произведением русской прозы, где, вместе с постмодернистскими, очень сильны авангардистские традиции. Одной из важнейших проблем в рассмотрении поэтики "новой (=постмодернистской) прозы" стала специфическая организация в тексте произведения авторской позиции . В своей основополагающей работе "Автор и герой в эстетической деятельности" М. М. Бахтин указывает на обязательное для полноценного функционирования произведения условие: "вненаходимость автора - временная, пространственная и смысловая всем .момен-там внутреннего архитектонического поля художественного видения, и делает впервые возможным обнять всю архитектонику: ценностную, временную, пространственную и смысловую - единой, равно утверждающей активностью" . Перед нами отклик и теоретическое закрепление тривиального утверждения об обязанности автора художественного произведения знать ответы на все обсуждаемые в художественном тексте вопросы и не скрывать этого. Совсем иную позицию в повествовательном тексте "вынужден" занимать автор постмодернистского произведения. Суть проблемы выявления "автора" в постмодернистском произведении ярко выразил У.Эко в своих "Заметках на полях к "Имени розы"": "Постмодернистская позиция напоминает мне положение человека, влюбленного в очень образованную женщину. Он понимает, что не может сказать ей (а она понимает, что он понимает), что подобные фразы прерогатива Лиала. Однако выход есть. Он должен сказать: "По выражению Лиала - люблю тебя безумно". При этом он избегает деланной простоты и прямо показывает ей, что не имеет возможности говорить по-простому; и тем не менее он доводит до ее сведения то, что собирается довести, - то есть то, что он любит ее, но что его любовь живет в эпоху утраченной простоты. Если женщина готова играть в ту же игру, она поймет, что объяснение в любви осталось объяснением в любви" . Как видим, здесь налицо разрушение традиционного наивного представления о роли, функциях автора (интертекстуальность, нарушение условностей - в данном случае как бы выворачивание их наизнанку - и т.д

.) и о взаимодействии его с читателем. Эстетические поиски С. Соколова идут в этом же направлении, но весьма своеобразно. Он демонстративно нарушает важнейший постулат, сформулированный Бахтиным, выводя на арену текста собственно фигуру "автора" романа, ведущего беседы с героем - учеником "Школы для дураков" (ср. аналогичный прием и у А.Битова в "Пушкинском доме" ). При этом автор выступает "как своего рода ученик "ученика", по мере сил старается следовать методу, которым руководствуется последний" : "Ученик такой-то, разрешите мне, автору, перебить вас и рассказать." (с.170) . При этом выбор одного из постоянных устойчивых элементов авторского присутствия - заглавие становится предметом спора между "автором" и героем: " мнение относительно названия книги. : "Дорогой автор, я назвал бы вашу книгу "Школа для дураков"."" и т.д. (с.177) Тем самым подрывается прежде безусловная авторская "вненаходимость" по отношению к тексту. Отказываясь от всевластной точки зрения, скажем, Л. Н. Толстого на героев, с одной стороны, и, с другой стороны, присутствия на равных голоса автора с голосами героев в романах Ф. М. Достоевского , - "автор" "Школы для дураков" идет за героем, всячески "потакая ему". Герой будто бы готов полностью отдаться в руки "автору": ".вы вправе поступать с нами, героями и заголовками, как вам понравится." (с.177) Но "автору" этого не нужно: ".размышляя о том., как бы написать так, чтобы понравилось всем будущим читателям и, в первую очередь, естественно, вам, героям книги." (с.177) "Автор" предпочитает выступать в роли не творца, а скриптора: ". поведайте читателям об уроке ботаники. да, дорогой автор, я с удовольствием." (с.177). Понятно, что в наблюдаемом случае происходит мистификация реально-жизненных отношений двух повествовательных инстанций, находящихся к тому же на разных повествовательных уровнях. Ю. М. Лотман замечает: ""Нормальное" (то есть нейтральное) построение основано, в частности, на том, что обрамление текста (рама картины, переплет книги или рекламное объявление в ее конце, откашливание актера перед арией, настройка инструментов оркестра.) в текст не вводится. Стоит ввести рамку в текст, как центр внимания аудитории перемещается с сообщения на код" . Ситуация осложняется тем, что основной объем текста "Школы для дураков" - повествование от первого лица, причем рассказчик является главным героем. Для подобного способа изложения одной из важнейших семантических особенностей является актуализация в нем достоверности излагаемых событий, утверждение подлинности излагаемых событий и фактов . Это подводит нас к необходимости рассмотрения проблем (соотношения литературы и жизни, доверия рассказчику), объединенных, в свою очередь, проблемой метапрозы (литература о литературе), где "определенные фрагменты текста обретают статус действительности" : "Ученик такой-то, позвольте мне, автору, снова прервать ваше повествование. Дело в том, что книгу пора заканчивать: у меня вышла бумага. .Весело болтая и пересчитывая карманную мелочь, хлопая друг друга по плечу и насвистывая дурацкие песенки, мы выходим." (с.1

83) То есть книга завершена не потому, что Замысел воплощен, а потому, что "кончился" носитель его воплощения (бумага). С. Соколов в своей книге прибегает еще к одному "классическому" приему - реализует установку на сказовый тип повествования. В сказе же автор как субъект речи (то есть как тот, кто изображает и описывает . Получается парадоксальная ситуация: при присутствии "автора" в тексте реальный автор максимально себя из него устраняет, создавая иллюзию автономности воли рассказчика по отношению к авторской воле . Другие характеристики сказа тоже находят своеобразное преломление в "Школе для дураков". Это его строение "в субъективном расчете на апперцепцию людей своего круга, близких знакомых" и ориентированность на "спонтанность, отсутствие предварительной подготовленности ("обдуманности") речи, то есть созидание ее в процессе самого говорения" . Эти положения раскрываются на нескольких уровнях. Раздвоение личности героя никогда не позволяет остаться без собеседника, который бесконечно близок ему. По выражению Т. В. Казариной, в "Школе для дураков" "украсить жизнь может даже шизофрения" . Однако рассказчик и аудитория временами соперничают, осыпают друг друга упреками, угрожают: "Не приставай, дурак! Вот приду к той женщине и скажу о тебе всю правду, я скажу ей." и т.д. (с.56). Установка на обращение к слушателю реализуется также через указания на демонстрацию - словесные жесты. Например: ".этим мальчиком был я сам .почему-то очень закричал, вот так: а-а-а-а-а-а-а!" (с.93). То есть читателю дается избыточная, "ненужная" информация (Ср. выделяемые Д. Фоккемой приемы создания постмодернистского текста ). Перед нами пример псевдоописания (крик описывается через семикратное повторение гласного, заменяющее эпитеты с превосходной степенью), которое настраивает очередной раз нас на восприятие текста как рожденного спонтанно, стенографически зафиксированного, возникающего в нашем присутствии. Демонстрируют разворачивание письма прямо на глазах читателя то и дело возникающие обмолвки, позволяющие судить о физическом состоянии рассказчика в условно настоящем времени рассказывания и проникающие в условно настоящее время рассказываемой им истории. Например: "Теперь позволь мне откашляться, посмотреть тебе прямо в глаза и уточнить одну деталь." (с.107) или ".у меня вышла бумага. Правда, если вы собираетесь добавить сюда еще две-три истории из своей жизни, то я сбегаю в магазин и куплю сразу несколько пачек" (с.183). Той же цели служит прерывание, отклонение от основной темы. Например: "К пруду вели, по сути дела, все тропинки и дорожки, все в нашей местности . Оглянись и признайся: плохо или хорошо было вечером, в сером свете, въезжать в рощу на велосипеде? Хорошо. Потому что велосипед - это всегда хорошо. Взять к примеру коллегу Павлова. В одном школьном учебнике есть специальная глава о Павлове . У Павлова был велосипед, и академик много ездил на нем. Одна поездка показана в учебнике. Кроме того, у Павлова была длинная седая борода, как у Михеева, который жил, а возможно, и теперь живет в нашем дачном поселке ." и т.д. (с.1

Он не имеет на это права"; на Шестой московской международной книжной ярмарке советские власти конфискуют несколько книг издательства "Ардис", в том числе "Школу для дураков" Саши Соколова и "Ожог" Аксенова; Войнович публикует (тоже конфискованный на ярмарке) роман "Москва 2042"; эмигрируют Борис Фальков и Юрий Дружников; поэт "первой волны" Ирина Одоевцева возвращается в Советский Союз. Умирают Виктор Некрасов и Иван Елагин. 1988: Юрию Любимову разрешают вернуться и поставить "Бориса Годунова" в московском Театре на Таганке; во Дворце театральных деятелей в Ленинграде вечер Бродского; кинорежиссер Эльдар Рязанов сообщает, что он пытается получить разрешение на постановку фильма по роману Владимира Войновича "Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина"; "Книжное обозрение" публикует статью с требованием восстановить гражданство Солженицыну. Солженицын категорически отрицает, что к нему обращались по поводу его возвращения в Советский Союз или опубликования там его произведений; в печати появляется все

1. О романе Саши Соколова "Школа для дураков"

2. Игровая природа языка романа Саши Соколова "Школа для дураков"

3. Особенности поэтики романа М.А.Булгакова «Белая гвардия»

4. Основы использования комбинированных уроков в школе

5. Особенности работы с антонимамми в школе

6. "Герой нашего времени" М.Ю. Лермонтова. Нравственно психологический роман (его особенности)
7. Особенности работы с антонимамми в школе
8. Мифы древности и происхождение мира и людей. Особенности мифологических представлений об обществе и человеке

9. Особенности проблематики одного из произведений военной прозы. (По роману Ю. Бондарева «Горячий снег»)

10. Генезис и поэтика демонологических образов в романе Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита»

11. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития

12. Особенности активных методов обучения в высшей школе

13. Особенности профессиональной направленности учителей ярославских школ

14. Особенности взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению

15. Особенности трудового договора педагогических работников с учителями общеобразовательных школ

16. Особенности изучения эпических произведений в школе на примере поэмы Н.В. Гоголя "Мертвые души"

Бумага для пишущих машин, А3, 2500 листов.
Бумага предназначена для использования в минитипографиях, печати на ризогрофах и т.д. Формат А3. Цвет – серый Плотность бумаги – 48
888 руб
Раздел: Формата А3 и больше
Заварочный чайник "Mayer & Boch", стекло 900 мл + сито.
Заварочный чайник MAYER BOCH изготовлен из термостойкого боросиликатного стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла
417 руб
Раздел: Чайники заварочные
Коврик для выпечки силиконовый, 38х28 см.
Материал: силикон. Размер: 38х28 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
377 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

17. Особенности сюжета в романе Антуана де Сент-Экзюпери “Южный почтовый”

18. Возможности и особенности применения концепции "Экология и диалектика" в младших классах средней школы

19. Методические особенности изучения темы "Железо" на уроках химии в средней школе

20. Методические особенности использования задач с экологическим содержанием на уроках органической химии в средней школе

21. Особенности домашних заданий по физическому воспитанию для учащихся общеобразовательных школ

22. Особенности нарушения письменной речи у учащихся 4-ого класса общеобразовательной школы
23. Особенности подготовки ребенка к школе
24. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

25. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ

26. Возрастная характеристика подростка средней школы и её особенности

27. Особенности адаптации первоклассников к школе

28. Психологические особенности агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в семье и в условиях школы-интерната

29. Особенности изучения темы "Закон Архимеда" в малокомплектных школах

30. Мифы в астрономии

31. Солнечный ветер, особенности межпланетного пространства (Солнце – Планеты)

32. Kитообразные и их особенности (Доклад)

Фигурка (копилка) декоративная "Зайчонок/Непоседы" 9x11x22,5 см.
Фигурка декоративная, настольная. Изготовлена из полимерных материалов. Размер: 9x11x22,5 см.
460 руб
Раздел: Копилки
Центр игровой надувной Upright "Паровозик".
Надувной центр рассчитан для детей от 9 месяцев. Можно использовать как на улице, так и в помещении. Шарики яркие, легкие, удобны и
2544 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Пенал-косметичка "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (красный, розовый).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
858 руб
Раздел: Без наполнения

33. Биологические особенности двоякодышащих и кистепёрых рыб

34. Тесты по биологии для школы

35. Почва, ее состав и особенности

36. Расово-антропологическая школа

37. Природные пожары, их характеристика,особенности лесных пожаров

38. Италия: географические особенности и экономика (Доклад)
39. Особенности пляжевых отложений Таманского полуострова
40. Особенности Японской модели экономики

41. Территориальные особенности демографического кризиса в России (на примере Самарской области)

42. Эфиопы: основные этнографические особенности

43. Особенности и изменение экономико-географического положения РФ

44. Особенности годового хода приземной температуры воздуха в разных частях Земли по данным ОА Гидрометцентра РФ

45. Особенности проведения документальной проверки правильности исчисления и уплаты в бюджет налога на прибыль

46. Гражданско-правовой договор: формы, виды, особенности заключения, изменения и расторжения

47. Особенности гражданско-правового положения отдельных видов акционерных обществ

48. Особенности несостоятельности (банкротства) кредитных организаций

Конструктор металлический для уроков труда №1, 206 элементов.
Конструктор раскрывает перед ребенком неограниченные возможности моделирования и создания множества своих собственных
313 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы
Ковш "Классика", 1 литр.
Ковш предназначен для приготовления пищи, долговечен и неприхотлив в эксплуатации. Изготавливается из нержавеющей (коррозионностойкой)
579 руб
Раздел: Ковши
Подгузники "Ушастый нянь", 4 Maxi (7-18 кг), 50 штук.
Детские одноразовые подгузники «Ушастый нянь» изготовлены из особо мягких и дышащих материалов, которые нежно контактируют с
626 руб
Раздел: Более 11 кг

49. Особенности и проблемы правового регулирования договора строительного подряда

50. Понятие и особенности аграрных правоотношений (Контрольная)

51. Некоторые особенности регулирования обязательственных отношений по статутному праву Великого княжества Литовского

52. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма

53. Особенности социально-экономического и политического развития России в XVIII веке

54. Политэкономические школы и направления
55. Фискальная политика и ее механизм. Особенности фискальной политики в РБ
56. Особенности и проблемы правового регулирования договора строительного подряда

57. Особенности системы разделения властей в РФ как смешанной республике.

58. Отраслевые особенности налогообложения на предприятиях по добыче драгоценных металлов (на примере ЗАО «НОДОК»)

59. Особенности выбора таможенных режимов при перемещении товаров через таможенную границу

60. Особенности системы законодательства федеративного государства

61. Историческая школа права

62. Особенности рассмотрения в судах трудовых споров о восстановлении на работе

63. Зачетные темы по английскому языку для школы

64. Синтаксические и функционально-семантические особенности употребления условного наклонения в итальянском языке

Мягкие навесные игрушки для кроватки "Водный мир. Дельфин".
Мягкие навесные игрушки для кровати серия Водный мир , без музыки, текстиль: рыбка и звездочка - погремушка, морской конек -
369 руб
Раздел: Мобили
Фигурка декоративная "Балерина", 10 см.
Осторожно, хрупкое изделие! Материал: металл, австрийские кристаллы. Размер: 10 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
485 руб
Раздел: Миниатюры
Каталка-трактор с педалями "Turbo" с полуприцепом.
Педальная каталка-трактор с полуприцепом "Turbo" рассчитана на детей от 3-х лет и весом не более 50 кг. В комплекте с трактором
5361 руб
Раздел: Каталки

65. Особенности ведения бизнеса в Китае (The peculiarities of marketing strategy development in China)

66. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

67. Морфологические особенности английских существительных

68. Сниженная лексика в современном немецком языке; источники пополнения и особенности функционирования в молодежном сленге

69. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

70. Анализ живописных произведений флорентийской школы конца XV - начала XVI веков
71. Особенности русской живописи XIX века
72. Принцип театрализации в романе Теккерея "Ярмарка тщеславия"

73. Особенности становления и эволюции мирового и отечественного дизайна

74. Проблема интерпретации мифа в аттической трагедии

75. Мифы и религия древнего Египта

76. Особенности древнегреческой мифологии

77. Миф и религия

78. Особенности художественного восприятия произведений изобразительного искусства в курсе "Мировая художественная культура"

79. Цивилизация Ацтеки. Особенности ее культуры

80. Первобытные формы религии. Миф

Полотенце махровое "Нордтекс. Aquarelle", серия "Волна" (цвет: светло-зеленый), 70х140.
Марка предлагает потребителям ассортимент качественных махровых изделий, которые за счет применяемых технологий, расцветок и оформления
627 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Набор детской складной мебели "Азбука" КУ2П/9.
В комплекте: - стол 580х600х450 мм, - стул мягкий 310х270х570 мм, - пенал большой 1 штука. При складывании стола, содержимое пенала
1637 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Записная книга "Bazar", А5, бирюзовая.
Записная книга на резинке. Формат: А5 (130x210 мм). Количество страниц: 192. Основной блок: линейка. Дополнительные разделы: телефоны,
577 руб
Раздел: Записные книжки

81. Особенности деловой этики и протокола в Великобритании (на примере графства Англия)

82. Молодежная субкультура: особенности, содержание, творцы. (Возникновение и развитие панк-рока)

83. Миф и его аспекты

84. Особенности исламского типа культуры

85. Образ Петербурга в романе Достоевского "Преступление и наказание"

86. Образ автора и его роль в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"
87. Художественный мир в романе Виктора Пелевина "Жизнь насекомых"
88. "Теория" и поведение Раскольникова в романе Ф.Достоевского "Преступление и наказание"

89. Сатирическое изображение русской действительности 30х годов в романе "Мастер и Маргарита"

90. Художественное воплощение категорий свободы-несвободы в романах М. Булгакова "Мастер и Маргарита" и Ч. Айтматова "Плаха"

91. Сатин и Лука по роману Горького "На дне"

92. Саша Чёрный

93. Роман Ивана Сергеевича Тургенева "Отцы и дети" в аспекте современного изучения классики

94. Роман "Пути небесные" как итог духовных исканий Ивана Сергеевича Шмелева

95. Сравнительная характеристика художественного воплощения темы "морского путешествия" в романах "Робинзон Крузо" и "Путешествие Гулливера"

96. Белинский о романе Пушкина - "Евгений Онегин"

Автомобильная термокружка Tramp TRC-004 (450 мл).
Термокружка - долго сохраняет тепло. Крышка-поилка из термостойкого пластика предохраняет от проливания жидкости и не дает напитку остыть.
360 руб
Раздел: Прочее
Набор для специй "Сад", 5 предметов, 19x14x13,5 см.
Набор для специй на деревянной подставке. Размер: 19x14x13,5 см. Материал: керамика.
552 руб
Раздел: Наборы для специй
Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный.
Зимняя муфта с надежными кнопками быстро и удобно надевается на ручку коляски или санок. Муфта позаботится о том, чтобы Ваши руки
519 руб
Раздел: Муфты на ручку

97. Диалогическая речь в романе Ф.М. Достовсекого "Бесы"

98. Дьявол и его свита в романе М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

99. Каким видит Лермонтов героя своего времени в романе "Герой нашего времени"

100. Лексическая эквивалентность при переводе художественного текста с нидерландского языка на русский. Особенности перевода метафор. (на материале перевода отрывка из романа Анны Энквист "Тайна")


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.